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Raggiungere l'uguaglianza di genere e l'empowerment (maggiore forza, autostima e consapevolezza) di tutte le donne e le ragazze

Nel mondo le donne rappresentano il 39% della forza lavoro, ma detengono solo il 27% delle posizioni manageriali. In Italia c’è stato un sensibile miglioramento registrato dal 2010 al 2017, grazie all’aumento della quota di donne negli organi decisionali e nei consigli di amministrazione delle società quotate in borsa, ma la media Ue è ancora lontana.

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_A ingegneria non ci sono ragazze e se ci sono hanno la sensualità di Rosy Bindi;

La *studentessa* di lettere (ritenuta una facoltà prettamente femminile, ecco il primo stereotipo) è colei che parla con gli amici utilizzando un linguaggio aulico. Secondo questo stereotipo, spesso è circondata da gente che per uscire in sua compagnia deve portarsi un dizionario in borsa. In realtà anche i latinisti più ferrei utilizzano termini come cringe e boomer sul loro diario segreto, di notte, al buio.

La studentessa di Psicologia (anche questo è un altro stereotipo, si) deve essere sempre pronta ad ascoltare i problemi degli altri, perché si sa che non ha tempo per pensare ai suoi!

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incontro con donne in carriera
corso di integrazione alle materie scientifiche laboratori di pratica documentazione foto video di questi lavori
grafico sulle percentuali delle lauree in materie e le qualifiche in ambito lavorativo di ruolo e la differenza tra gli uomini e le donne che ci lavorano

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La presenza delle donne nell’arte è il risultato di una lotta atavica alla disparità e alla differenza di genere.

Quella che comunemente viene definita ‘arte femminista’ rappresenta il cambiamento messo in atto dalle artiste per abbattere stereotipi e pregiudizi, e per perseguire l’ideale di uguaglianza tra i generi.
Fin dall’antichità nel mondo dell’arte la donna era semplicemente soggetto di ispirazione per gli artisti uomini.

Seguendo la propria vocazione, personaggi come Artemisia Gentileschi e Frida Kahlo hanno riscritto la storia, aprendo la strada ad una nuova ideologia: le donne nell’arte non sono soltanto muse e modelle, ma possono ricoprire anche il ruolo di artiste.
È soltanto dopo il periodo del Rinascimento che le figure femminili iniziano ad emergere.

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“In tutti i Paesi e le economie che hanno raccolto dati anche sui genitori degli studenti, i genitori sono più propensi a pensare che i figli maschi, piuttosto che le figlie, lavoreranno in un campo scientifico, tecnologico, ingegneristico o della matematica , anche a parità di risultati in matematica

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Con la giornata mondiale delle donne e delle ragazze nella scienza l’Onu promuove la partecipazione di genere nelle professioni scientifiche, ancora oggi molto bassa: solo il 28% dei ricercatori scientifici sono donne. 12/2/2019

Il primo passo per sconfiggere la disparità di genere è accorgersi che molti pregiudizi non sono stati ancora superati: nonostante il lungo cammino di emancipazione, la scienza non è un territorio del tutto aperto alle donne. A ricordarlo ogni anno è la giornata internazionale delle donne e delle ragazze nella scienza, ricorrenza delle Nazioni Unite dell’11 febbraio istituita con l’obiettivo di aumentare il numero delle ragazze che studiano materie scientifiche e delle donne che lavorano in ambito scientifico.

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Concentrandoci sulla scelta di un percorso di studi, va innanzitutto osservato che le ragazze, pur prediligendo studi umanistici, sono anche molto presenti – a volte addirittura maggioritarie – nei percorsi scientifici, in particolare scienze, medicina, matematica, ed alcune ingegnerie, come gestionale, ambientale, sanitaria. In ambito ICT invece, ad esempio in Italia, la percentuale di ragazze raggiunge mediamente appena il 15%. Dati simili si riscontrano in tutto il mondo, con l’apparentemente curiosa eccezione di alcuni paesi non certo famosi per le politiche di genere, come India, Corea, e altri paesi in via di sviluppo.

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Secondo le ultime stime Unesco, solo il 28% dei ricercatori impegnati nei laboratori di tutto il mondo sono donne. “Queste enormi disparità, questa diseguaglianza così profonda non avviene per caso. Troppe ragazze sono frenate da discriminazioni, pregiudizi, norme sociali e aspettative che influenzano la qualità dell’istruzione che ricevono e le materie che studiano -si legge in un documento Unesco-. La scarsa rappresentazione delle ragazze nell’istruzione scientifica, tecnologica e ingegneristica e matematica è profondamente radicata e frena negativamente il progresso verso lo sviluppo sostenibile”.

Le differenze di genere all’interno delle discipline STEM sono evidenti anche in Italia e in particolare all’interno del mondo universitario. Se da un lato le ragazze rappresentano il 55% degli iscritti all’università (dati a.a. 2018/219), all’interno delle facoltà STEM la percentuale femminile scende al 37. La buona notizia è che il numero di ragazze che sceglie le facoltà tecniche e scientifiche è in aumento.

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Diversità di genere nei percorsi formativi

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Diversità di genere nei percorsi formativi

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Stereotipi materia:

parte finale;si può riassumere con l’acronimo STEAM, può rappresentare una grande opportunità soprattutto per le ragazze che potranno considerare gli ambiti tecnico-scientifici come nuove strade in grado di enfatizzare anche percorsi scolastici tradizionali e interessi eterogenei”.

“Le lauree STEM sono ancora poco attrattive per le ragazze italiane – commenta Rossella Macinante, Practice Leader NetConsulting cube –. Il gender gap in questi ambiti è ancora oggi evidente, ma lo è anche il contributo che le donne possono portare nei processi di innovazione. Per andare oltre, scuola, famiglia e aziende devono collaborare al fine di sensibilizzare le ragazze fin dalle scuole medie e superiori verso le opportunità professionali in ruoli e settori STEM e supportarle a prendere coscienza delle proprie capacità di abilitare processi di innovazione”.

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Brave in matematica, ma non saranno ricercatrici

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Brave in matematica, ma non saranno ricercatrici

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Troppo spesso si sente dire che l’informatica è una professione da “nerd” e l’immagine che viene subito in mente, probabilmente, è quella dei giovani programmatori impegnati in estenuanti gare di “coding” del film “The social network”. Dimenticandosi che negli anni Quaranta furono sei donne a programmare (da autodidatte) uno dei primi computer della storia. Allo stesso modo, alle prime difficoltà tante bambine si sentono dire dai loro insegnanti “che non sono portate per la matematica”. O le scienze, o la chimica

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bisognerebbe parlarne già dalle elementari così che i bambini capiscano queste problematiche cioè che tutti possono fare tutto e coinvolgere anche i genitori fare anche progetti inerenti a questa cosa come ad esempio progetti interattivi per bambini, ragazzi e adulti cosi da far modo che questa cosa della parità dei generi gli rimanga in testa