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Los objetivos específicos se dirigieron a identificar definiciones, causas, consecuencias, protagonistas, modalidades  y  tipos  de  acoso.

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El objetivo de esta investigación es analizar la relación entre el acoso escolar (bullyng) y el desarrollo de la depresión y/o suicidio

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El objetivo que tiene este articulo es de analizar los niveles de I.E y acoso en niños para seguidamente analizar las relaciones existentes entre ambos constructos.

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El objetivo de este artículo es conocer a través de una investigación como las instituciones educativas pueden prevenir los problemas de intimidación, acoso y en general malos tratos entre escolares.

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El acoso escolar

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Investigación  bibliográfica

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Información sobre definición y características del bullying.

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Enríquez, M. F. Garzón, F(2015). El acoso escolar. Saber, Ciencia Y Libertad, 10(1), 209–234. https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/saber/article/view/983/767

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Acoso escolar (bullying) como factor de riesgo de depresión y suicidio

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Artículo de investigación

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Informa acerca de la necesidad prevenir conductas de bullying entre adolescentes, con el objetivo de disminuir la incidencia de depresión y suicidio en esta población.

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Azúa Fuentes, E., Rojas Carvallo, P., & Ruiz Poblete, S. (2020). Acoso escolar (bullying) como factor de riesgo de depresión y suicidio. Revista chilena de pediatría, 91(3), 432-439.https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0370-41062020005000401&script=sci_arttext

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Bullying e Inteligencia Emocional en niños

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Articulo de Investigación

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Informa acerca de la importancia de la Inteligencia Emocional para afrontar los problemas de Bullying en niños.

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Mollá L. & Soto A. & Martínez G. (2015). Bullying e Inteligencia Emocional en niños. Calidad de vida y salud.  Vol.8, No.2; 131-149http://revistacdvs.uflo.edu.ar/index.php/CdVUFLO/article/view/253/200

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La Convivencia Escolar: clave en la predicción del Bullying

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Brinda información sobre cómo se puede prevenir o evitar el bullying en las instituciones educativas.

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Solar-Armas, M. A., Gutiérrez-Crespo, H., & Ruiz-Arias, R. A. (2019). Factores asociados a la presencia de bullying en estudiantes de educación secundaria de un colegio estatal en el distrito el Porvenir, Perú. Revista Internacional de Salud Materno Fetal, 4(1), 10-21. http://ojs.revistamaternofetal.com/index.php/RISMF/article/view/83

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Artículo de investigación

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Ortega M. Del Rey Rosario. Casas Jose. (2017) La Convivencia Escolar: clave en la predicción del Bullying.  6(2), 91-102. https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/59348/la%20convivencia%20escolar.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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Se  encuentra  información abundante  sobre  definiciones  y  protagonistas, pero los datos más escasos se presentan en torno a causas, consecuencias y modalidades.

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Yahaira Sarai Becerra Vallejos (U20201F477).

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Nicole del Rosario Bryson Pastor (U202112966).

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Verónica Gabriela Callaca Huamán (U202120536).

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Yahaira Melissa Galarza Santillan (U202018701).

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Maricielo Mamani Cuti (U202124116).

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Gily Ximena Naragkas Asamat (U20211C981).

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Este articulo representa una primera aproximación al fenómeno de estudio sobre el acoso escolar y apoya la influencia de la Inteligencia Emocional como variable protectora frente a situaciones de Bullying en los niños.

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Existe evidencia que establece relación entre exposición a bullying y desarrollo de depresión y suicidio en adolescentes, y enfatiza la importancia de la depresión como mediador entre el bullying y la conducta suicida.

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En función del objetivo de investigación, existe una fuerte relación entre la percepción de la calidad de la convivencia escolar y la implicación en fenómenos de acoso, en el sentido negativo.

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Factores asociados a la presencia de bullying en estudiantes de educación secundaria de un colegio estatal en el distrito el Porvenir, Perú

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Estudio observacional, descriptivo de corte transversal

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Conocer los motivos que propician la participación de los estudiantes de secundaria de un colegio en el distrito El Porvenir en casos de bullying para implementar acciones que tengan como enfoque la promoción de la salud física y mental en el contexto escolar.

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Los factores de riesgo a los que están expuestos los estudiantes se relacionan con el entorno comunitario, el núcleo familiar, tener alguna discapacidad, identificarse con algún grupo cultural.

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Nos permite tener datos sobre las situaciones de riesgo por las que un estudiante puede llegar a ser víctima de bullying.

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Gily Ximena Naragkas Asamat (U20211C981).

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Gily Ximena Naragkas Asamat (U20211C981).

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Gily Ximena Naragkas Asamat (U20211C981).

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Gily Ximena Naragkas Asamat (U20211C981).

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Gily Ximena Naragkas Asamat (U20211C981).

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Gily Ximena Naragkas Asamat (U20211C981).