# data[].attributes.body
For several weeks we learned to program the Bee-Bot, created paths for it through the forest, and told stories with the characters.

The students enjoyed the activity and worked on laterality, programming, memory, planning, and above all, they played in teams.

# data[].attributes.headline
106th Kindergarten of Athens - Let's welcome autumn through code pixelart!

# data[].attributes.subject
106th Kindergarten of Athens - Let's welcome autumn through code pixelart!

# data[].attributes.headline
106th Kindergarten of Athens - The greek flag through code pixelart!

# data[].attributes.subject
106th Kindergarten of Athens - The greek flag through code pixelart!

# data[].attributes.headline
106th Kindergarten of Athens - Recycling through coding

# data[].attributes.subject
106th Kindergarten of Athens - Recycling through coding

# data[].attributes.headline
Μπαρούνη Γεωργία, Νηπιαγωγείο Καλλιθέας Πατρών

# data[].attributes.subject
Μπαρούνη Γεωργία, Νηπιαγωγείο Καλλιθέας Πατρών

# data[].attributes.body
«Το χριστουγεννιάτικο μυστικό των pixel»

Μια χριστουγεννιάτικη νύχτα, η καμπάνα, ο Ρούντολφ ο τάρανδος, τα δώρα και η χριστουγεννιάτικη μπάλα χάθηκαν μέσα σε ένα μαγικό πλέγμα. Για να ξαναβρούν τη μορφή τους, χρειάζονται τη βοήθεια των παιδιών! Με προσεκτικό χρωμάτισμα των τετραγώνων, ακολουθώντας συγκεκριμένο κώδικα κάθε φορά, τα παιδιά αποκαλύπτουν τις εικόνες και βοηθούν τους χριστουγεννιάτικους φίλους να ζωντανέψουν ξανά.

Η δραστηριότητα εισάγει βασικές έννοιες προγραμματισμού, όπως ακολουθία και μοτίβα, με δημιουργικό και παιγνιώδη τρόπο.

# data[].attributes.headline
Μπαρούνη Γεωργία, Νηπιαγωγείο Καλλιθέας Πατρών

# data[].attributes.subject
Μπαρούνη Γεωργία, Νηπιαγωγείο Καλλιθέας Πατρών

# data[].attributes.body
«Το ταξίδι της Bee-Bot στη μαγική λέξη ΕΛΙΑ»

Μια μέρα, ένα μικρό ρομπότ Bee-Bot θέλησε να φτάσει σε ένα κλαδάκι ελιάς, αλλά για να τα καταφέρει έπρεπε να περάσει από τα γράμματα μιας μαγικής λέξης. Τα παιδιά βοηθούν τη Bee-Bot να ακολουθήσει το μονοπάτι στο πάτωμα και να επισκεφτεί με τη σωστή σειρά τα γράμματα   Ε → Λ → Ι → Α , δίνοντάς της απλές εντολές. Μέσα από δοκιμές, διορθώσεις και παιχνίδι, τα παιδιά αναπτύσσουν γραμματισμό και υπολογιστική σκέψη.
Φτιάχνουμε μονοπάτι στην πίστα με καρτέλες-βήματα. Σε κάθε βήμα υπάρχει ένα γράμμα.  Τα παιδιά καλούνται να περπατήσουν το μονοπάτι με το  ρομπότ, ακολουθώντας εντολές, ώστε να περάσουν από τα γράμματα  Ε → Λ → Ι → Α και να φτάσουν στο κλαδάκι της ελιάς.

# data[].attributes.headline
Μπαρούνη Γεωργία, Νηπιαγωγείο Καλλιθέας Πατρών

# data[].attributes.subject
Μπαρούνη Γεωργία, Νηπιαγωγείο Καλλιθέας Πατρών

# data[].attributes.body
Σε μια πολύχρωμη χώρα, τα χρώματα και τα σχήματα αγαπούσαν να μπαίνουν σε σειρά και να δημιουργούν μαγικά μοτίβα. Τα παιδιά βοηθούν τους χρωματιστούς φίλους να συνεχίσουν τα μοτίβα, πρώτα παίζοντας με τουβλάκια, μετά φτιάχνοντας τα δικά τους και τέλος μεταφέροντάς τα σε φύλλα εργασίας και στο Bee-Bot. Μέσα από το παιχνίδι και τον προγραμματισμό, ανακαλύπτουν την έννοια της επανάληψης και της ακολουθίας, καλλιεργώντας βασικές δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης.

# data[].attributes.headline
Μπαρούνη Γεωργία, Νηπιαγωγείο Καλλιθέας Πατρών

# data[].attributes.subject
Μπαρούνη Γεωργία, Νηπιαγωγείο Καλλιθέας Πατρών

# data[].attributes.body
«Ρομποτάκι-Σχηματάκι, βρες το σπιτάκι σου!»

Σε μια πόλη γεμάτη σχήματα, κάθε ρομπότ ήθελε να βρει τον δρόμο για το δικό του σπιτάκι. Το ρομπότ–σχήμα ξεκινά το ταξίδι του και τα παιδιά το προγραμματίζουν ώστε να περάσει μόνο από τα ίδια σχήματα με αυτό (π.χ. το τετράγωνο από τετράγωνα) και να φτάσει με ασφάλεια στο σπίτι του. Όταν ο κώδικας είναι σωστός και το ρομπότ φτάσει στον προορισμό του, όλοι φωνάζουν «Κωδικός επιτυχίας!», συνεχίζοντας το παιχνίδι με νέα σχήματα και νέους προγραμματιστές.

# data[].attributes.headline
Visit my village- 1ο ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΜΟΥΡΙΚΙΟΥ

# data[].attributes.subject
Visit my village- 1ο ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΜΟΥΡΙΚΙΟΥ

# data[].attributes.body
Στόχος της δράσης μας είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τα τοπωνύμια, τα ήθη και τα έθιμα των δύο χωριών που ανήκουν στο σχολείο μας και να δημιουργήσουν ένα πολιτιστικό μονοπάτι που τα ενώνει.

# data[].attributes.headline
Woven heart wallets-1o ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΜΟΥΡΙΚΙΟΥ

# data[].attributes.subject
Woven heart wallets-1o ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΜΟΥΡΙΚΙΟΥ

# data[].attributes.body
Οι μαθητές με την τέχνη της υφαντικής δημιουργούν πορτοφολάκια με διαφορετικές  φόρμες και επαναλαμβανόμενα μοτίβα. Μέσα από την αξιοποίηση διαφορετικών σχημάτων και χρωμάτων δημιουργούν με τον προσωπικό τους αυθορμητισμό καρδούλες που τις ενώνουν και γίνονται πορτοφολάκια.

# data[].attributes.headline
<< ΤΙ ΔΩΡΟ ΘΑ ΜΑΣ ΦΕΡΕΙ Ο ΑΗ- ΒΑΣΙΛΗΣ- ΒΕΕΒΟΤ;>>

# data[].attributes.subject
<< ΤΙ ΔΩΡΟ ΘΑ ΜΑΣ ΦΕΡΕΙ Ο ΑΗ- ΒΑΣΙΛΗΣ- ΒΕΕΒΟΤ;>>

# data[].attributes.body
2ο ΤΜΗΜΑ 1ου ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΝΕΑΠΟΛΗΣ

Υπεύθυνη  Νηπιαγωγός : ΦΛΩΡΟΥ  ΜΕΛΙΤΙΝΗ

Στόχος της δραστηριότητας είναι οι μαθητές/τριες μέσα από ένα ελκυστικό  θέμα και με παιγνιώδη τρόπο να χρησιμοποιήσουν την υπολογιστική τους σκέψη και με όρους ρομποτικής ( ΣΧΕΔΙΑΖΩ- ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΩ- ΕΚΤΕΛΩ ΕΝΑΝ ΑΠΛΟ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟ) να οδηγήσουν κάθε φορά τη ΒΕΕΒΟΤ- ΑΗ ΒΑΣΙΛΗ στο δώρο που επέλεξε ένα παιδί από κάθε ομάδα. Τα δώρα- φωτογραφίες , τα οποία  είναι αριθμημένα, είναι πέντε (5) όσες και οι ομάδες. Η επιλογή του δώρου γίνεται μέσω επιλογής φακέλου που κρύβει τον αριθμό του δώρου ώστε ν’ αποτελεί έκπληξη για την κάθε ομάδα το δώρο που θα φέρει ο Αη- Βασίλης. Πριν το παιδί επιλέξει το φάκελο, τοποθετεί το ΚΟΚΚΙΝΟ ΤΡΙΓΩΝΟ – ΣΤΕΓΗ στην άκρη ενός  κενού  εξωτερικού  τετραγώνου στο 4Χ4 χαλάκι της ΒΕΕΒΟΤ από το οποίο θα ξεκινήσει ο ΑΗ ΒΑΣΙΛΗΣ- ΒΕΕΒΟΤ για να φτάσει στο αριθμημένο δώρο που θα τύχει το παιδί.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ .JPG

# data[].attributes.headline
Υφαντική στο σχολείο-Weaving at school- 1ο Δημοτ. Σχολ. Μουρικίου

# data[].attributes.subject
Υφαντική στο σχολείο-Weaving at school- 1ο Δημοτ. Σχολ. Μουρικίου

# data[].attributes.body
Οι μαθητές δημιουργούν με την τέχνη της υφαντικής με διαφορετικές  φόρμες σχεδίου με θέμα τα Χριστούγεννα. Μέσα από την αξιοποίηση διαφορετικών σχημάτων και χρώματος δημιουργούν με τον προσωπικό τους αυθορμητισμό διακοσμητικές καρδούλες ή φτιάχνουν πορτοφολάκια.

# data[].attributes.attachment_link.title
υφαντική Πετρούλας

# data[].attributes.headline
1.Μαθαίνω να ακολουθώ 

# data[].attributes.body
1.Μαθαίνω να ακολουθώ διαδρομή με βελάκια.Τα παιδιά τοποθετούν στο πάτωμα πλακάκια, μετά επιλέγουν σε ποιο πλακάκι θέλουν να πάνε ,τοποθετούν τα βελάκια και στην συννέχια κάνουν την διαδρομή.

2.Μαθαίνω το όνομα μου. Τα παιδιά έχουν το καρτελάκι με το όνομα τους και προσθέτουν τόσα βαγόνια στο τρενάκι τους όσα είναι τα γράμματα του ονόματος τους ,μετά γράφουν σε κάθε βαγόνι ένα γράμμα για να το επιβεβαιώσουν .

3.  Μαθαίνω το όνομά μου.Οι μαθητές τοποθετούν σε ύψος τόσα τουβλάκια όσα και τα γράμματα του ονόματός τους.

4. Ημέρα των ζώων .Στα παιδιά δίνεται φύλο εργασίας με τετράγωνα αριθμημένα , σε κάθε αριθμό ατιστοιχεί κάποιο χρώμα όταν χρωματίσουν σωστά σχηματίζεται μια γάτα.

5.Ημέρα των ζώων .Γνωριμία με το ρομποτάκι. Τα παιδιά τοποθετούν πάνω στο πλέγμα το αγαπημένο τους ζώο, τοποθετούν τα βελάκια της διαδρομής που θα κάνει η be-bot μετά την προγραμματίζουν και παρακολουθούν την διαδρομή.

6.Κουμπιά στο πουκάμισο. Έχουν ένα ξύλινο  πουκάμισο με θέσεις για κουμπιά, διαλέγουν ένα καρτελάκι και παιρνούν κορδόνι και κουμπιά ώστε να τοποθετηθούν τα κουμπιά στην κατάλληλη θέση σύμφωνα με το καρτελάκι.

7.Φθινόπωρο, μαζεύουμε φύλλα από τον κήπο και με μοτίβο φτιάχνουν το αρχικό γράμμα του ονόματός τους.

8.Συναισθήματα ,διαλέγουν οι μαθητές μία φατσούλα με συναίσθημα που τους ταιριάζει το τοποθετούν στο πλέγμα και προγραμματίζουν την be-bot να πάει στην αντίστοιχη θέση.

9 .Σχήματα αφού μάθουν τα βασικά σχήματα  εξασκούνται οδηγώντας την be-bot στο σχήμα που προτιμούν.

10.Χριστουγεννιάτικη ζωγραφική με αριθμούς Φύλο εργασίας με αριθμούς όπου κάθε αριθμός αντιστοιχεί σε ανάλογο χρώμα όταν συμπληρωθεί σωστά σχηματίζεται χριστουγεννιάτικο στολίδι.

11.Αριθμοι 1-10.  Με την be-bot μαθαίνουμε τους αριθμούς προγραμματίζοντας την να πάει στον αντίστοιχο αριθμό κάθε φορά.

# data[].attributes.body
08/12/2025

ΠΑΜΕ ΣΤΗ ΦΡΟΥΤΟΠΙΑ

14ο Νηπιαγωγείο Σταυρούπολης

Στο πλαίσιο της εβδομάδας Codeweek 2025 αξιοποιήσαμε δραστηριότητες που αφορούν την διατροφή.

Σενάριο της δραστηριότητας: Θα βάλουμε από ένα φρούτο στο τζάκι για να κεράσουμε τον Άι Βασίλη όταν περάσει, για να τον βοηθήσουμε να τρέφεται υγιεινά.Θα βρούμε φρέσκα φρούτα στην Φρουτοπία.Για να φτάσουμε εκεί θα συναντήσουμε εμπόδια, όπως ένα ηφαίστειο ,έναν τεράστιο τοίχο κ.λ.Θα πρέπει να σχεδιάσουμε την διαδρομή που θα μας οδηγήσει στην Φρουτοπία, ενσώματα μέσα στο πλέγμα.Κατόπιν θα βοηθήσουμε την beebot να κάνει την δική της διαδρομή προς την Φρουτοπία αποφεύγοντας εμπόδια για να κεράσει και αυτή ένα φρούτο στον Άι Βασίλη.

Συνδεση με το Πρόγραμμα Σπουδών:

1)Να διακρίνουν τις βασικές εντολές προγραμματισμού, προγραμματιζόμενων παιχνιδιών (π.χ. εντολές κίνησης μπροστά-πίσω- αριστερά-δεξιά) .

2)Να αναγνωρίζουν βασικές δομές του προγραμματισμού (ακολουθία, επανάληψη, επιλογή)

3)Να δημιουργούν πλαίσια επίλυσης προβλημάτων προγραμματισμού μέσα και έξω από την τάξη (δάπεδα/ διαμόρφωση χώρων με την αξιοποίηση εμποδίων)

# data[].attributes.attachment_caption
Το Bee bot στο μανάβικο!

# data[].attributes.headline
Το Bee bot στο μανάβικο! Anastasia Solomonidou-Νηπιαγωγείο Νέων Πόρων!

# data[].attributes.subject
Το Bee bot στο μανάβικο! Anastasia Solomonidou-Νηπιαγωγείο Νέων Πόρων!

# data[].attributes.body
Το Bee bot στο μανάβικο!

Ορίζουμε μία διαδρομή επιλέγοντας μια σειρά φρούτων και λαχανικών που πρέπει να περάσει ή να συλλέξει το Bee-Bot.

Δημιουργούμε Αλγόριθμο ενώ τα παιδιά συνεργάζονται για να βρουν την ακριβή ακολουθία κινήσεων (βήματα και στροφές) που απαιτούνται.

Τα παιδιά διατάσσουν τις κάρτες σε μία σειρά, δημιουργώντας το "πρόγραμμα".

Στη συνέχεια με βάση αυτή τη σειρά, πατούν τα αντίστοιχα κουμπιά πάνω στο Bee-Bot.

Πατούν το κουμπί GO. Εάν το Bee-Bot φτάσει σωστά στον στόχο, ο προγραμματισμός ήταν επιτυχημένος! Εάν όχι, πρέπει να βρουν πού έγινε το λάθος και να διορθώσουν τη σειρά των καρτών.

Κάθε φορά που φτάνουν σε ένα φρούτο ή λαχανικό, τοποθετούν ένα καρτελακι προσδιορίζοντας αν πρόκειται για φρούτο ή λαχανικό!

Μέσα από την παιγνιώδη ενασχόληση με το Bee bot εξυπηρετούνται πολλοί εκπαιδευτικοί στόχοι:

-όσον αφορά στην Αλγοριθμική Σκέψη όπου τα παιδιά μαθαίνουν να χωρίζουν ένα μεγάλο πρόβλημα (φτάσε στον στόχο) σε μικρότερα βήματα (σειρά εντολών).

-Ακολουθία (Sequencing): Κατανοούν ότι η σειρά των εντολών είναι κρίσιμη.

-Προσανατολισμός/Στροφές: Εξασκούνται στον χώρο, στις στροφές 90 μοιρών και στην κατανόηση του "μπροστά" και "πίσω" σε σχέση με την κατεύθυνση του ρομπότ.

# data[].attributes.headline
1 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΙΒΑΔΕΙΑΣ-ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΖΗΚΑ

# data[].attributes.subject
1 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΙΒΑΔΕΙΑΣ-ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΖΗΚΑ

# data[].attributes.body
Τα παιδιά μέσω ενός φύλλου εργασίας καλούνται να οδηγήσουν τον Ορέστη στην ομπρέλα του γιατί ξεκίνησε να βρέχει και την ξέχασε στο σπίτι του. Πρέπει να χρωματίσουν και να αναγνωρίσουν τα τετράγωνα που περιλαμβάνουν  μόνο το γράμμα Ο ώστε ο Ορέστης να φτάσει στον προορισμό του.

# data[].attributes.headline
Τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης Ιωάννα Περβολαράκη

# data[].attributes.subject
Τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης Ιωάννα Περβολαράκη

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια των ασκήσεων του σεισμού τα παιδιά κλήθηκαν να μάθουν και τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης. Χρησιμοποιώντας τη beebot, χωρισμένα σε ομάδες των 2 ατόμων αρχικά προγραμμάτισαν το ρομποτάκι να πάει σε κάποιο όχημα και στη συνέχεια στον αριθμό έκτακτης ανάγκης.

# data[].attributes.headline
Το σύννεφο έφερε βροχή Ιωάννα Περβολαράκη

# data[].attributes.subject
Το σύννεφο έφερε βροχή Ιωάννα Περβολαράκη

# data[].attributes.body
Κατά την ενασχόληση των παιδιών με τα σύννεφα και τη δημιουργία της βροχής τα παιδιά μέσα από το παιχνίδι χρησιμοποιώντας ήλιους, σύννεφα και σταγόνες συνεχίζουν το μοτίβο.

# data[].attributes.headline
7ο Νηπιαγωγείο Σταυρού

# data[].attributes.body
7ο Νηπιαγωγείο Σταυρούπολης Ευρωπαϊκη εβδομαδα κωδικα. Παπαθανασίου Άννα

# data[].attributes.attachment_link.title
7ο Νηπιαγωγείο Σταυρούπολης Ευρωπαϊκη εβδομαδα κωδικα. Παπαθανασίου Άννα 2025

# data[].attributes.body
An Autumn-Inspired Indoor Coding Journey

The pupils engaged in various coding activities related to the autumn theme: leaf sequences, sudoku, unplugged coding exercises, worksheets, and coding paths using the Blue-Bot.

# data[].attributes.headline
32ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης Μπένα Μαρία                        "Φθινοπωρινά Φύλλα"

# data[].attributes.subject
32ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης Μπένα Μαρία                        "Φθινοπωρινά Φύλλα"

# data[].attributes.body
Τα παιδιά καλούνται να προγραμματίσουν τη beebot με τέτοιο τρόπο ώστε να την οδηγήσουν στα φθινοπωρινά φύλλα που είναι ίδια με ένα φύλλο- σημείο αναφοράς. Στη συνέχεια Τα φύλλα αναποδογυρίζουν. Κάθε φύλλο έχει επάνω του γραμμένο ένα γράμμα. Τα παιδιά οδηγούν τη beebot στα φύλλα που περιέχουν τα γράμματα του φθινοπώρου, με τη σειρά ώστε να σχηματιστεί η λέξη!

# data[].attributes.headline
5ο Νηπιαγωγείο Ελευθερίου - Κορδελιού. Ο Έλμερ πάει στη βατομουριά

# data[].attributes.subject
5ο Νηπιαγωγείο Ελευθερίου - Κορδελιού. Ο Έλμερ πάει στη βατομουριά

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Code Week 2025 και του εργαστηρίου δεξιοτήτων ΄΄Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο΄΄ , μετά από την ανάγνωση κι επεξεργασία του παραμυθιού '' Έλμερ΄΄ κάθε παιδί με τη σειρά του τοποθετεί στο πλαίσιο της beebot μια εικόνα του Έλμερ και μια με τη βατομουριά  σε όποια θέση εκείνο θέλει. Κατόπιν τοποθετεί βελάκια στα τετράγωνα έτσι ώστε να δημιουργήσει τον κώδικα που θα οδηγήσει τον Έλμερ στη βατομουριά. Στη συνέχεια προγραμματίζει τη μελισσούλα  να ακολουθήσει αυτή τη διαδρομή. Τέλος αποτυπώνει τη διαδρομή  σε φύλλο εργασίας. Με τον τρόπο αυτόν μέσω παιχνιδιού τα παιδιά ανακαλύπτουν ότι καθένας είναι μοναδικός και ξεχωριστός όπως και ο Έλμερ, πειραματίζονται και γνωρίζουν βασικές έννοιες προγραμματισμού.

# data[].attributes.headline
«Ανακαλύπτοντας τον κύκλο του νερού με ρομποτική»

# data[].attributes.subject
«Ανακαλύπτοντας τον κύκλο του νερού με ρομποτική»

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της CodeWeek, τα νήπια συμμετείχαν σε μια δημιουργική δραστηριότητα προγραμματισμού, χρησιμοποιώντας τη μελισσούλα Bee-Bot. Αφού συζήτησαν και γνώρισαν τα στάδια του κύκλου του νερού, προσπάθησαν να αποτυπώσουν τη διαδικασία μέσω της ρομποτικής. Με ενθουσιασμό προγραμμάτισαν τη Bee-Bot ώστε να ακολουθήσει τη σωστή διαδρομή: από την εξάτμιση, στα σύννεφα και στη συμπύκνωση, μέχρι την επιστροφή της βροχής στη Γη. Τα παιδιά συνεργάστηκαν, έλυσαν προβλήματα και ανέπτυξαν δεξιότητες λογικής και αλληλουχίας, αποδεικνύοντας πως η μάθηση μπορεί να γίνει παιχνίδι και εξερεύνηση.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΚΥΚΛΟΣ ΝΕΡΟΥ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ

# data[].attributes.headline
Kindergarten of Nea Roda, Greece "Μέσα μεταφοράς"

# data[].attributes.subject
Kindergarten of Nea Roda, Greece "Μέσα μεταφοράς"

# data[].attributes.body
Το Εικονοστοιχείο ή pixel art είναι ένα είδος ψηφιακής τέχνης όπου οι εικόνες δημιουργούνται πίξελ–πίξελ, δηλαδή μεμονωμένα τετραγωνάκια που τοποθετούνται προσεκτικά για να σχηματίσουν ένα μεγαλύτερο σχέδιο. Η εικόνα αναπαριστάται υπό τη μορφή «ψηφιδωτού». Το εικονοστοιχείο είναι απλά μια ψηφίδα αυτού του ψηφιδωτού.

Οι μαθητές/τριες, ακολουθώντας τις οδηγίες που τους δόθηκαν σε φύλλα εργασίας, αποκωδικοποίησαν τον αριθμητικό ή χρωματικό κώδικα, δημιούργησαν το δικό τους μεταφορικό μέσο.

# data[].attributes.headline
Η beebot ανακαλύπτει τα συναισθήματα Ιωάννα Περβολαράκη

# data[].attributes.subject
Η beebot ανακαλύπτει τα συναισθήματα Ιωάννα Περβολαράκη

# data[].attributes.body
Τα παιδιά καλούνται να διαλέξουν ένα συναίσθημα και στη συνέχεια να προγραμματίσουν τη beebot να πάει στο σωστό τετράγωνο.

# data[].attributes.headline
Το τερατάκι των χρωμάτων Ιωάννα Περβολαράκη

# data[].attributes.subject
Το τερατάκι των χρωμάτων Ιωάννα Περβολαράκη

# data[].attributes.body
Με αφορμή το παραμύθι το τερατάκι των χρωμάτων τα παιδιά καλούνται να ακολουθήσουν το μοτίβο των χρωμάτων.

# data[].attributes.headline
Αριθμητικός κώδικας Ιωάννα Περβολαράκη

# data[].attributes.subject
Αριθμητικός κώδικας Ιωάννα Περβολαράκη

# data[].attributes.body
Τα παιδιά με αφορμή το παραμύθι το τερατάκι των χρωμάτων καλούνται να χρωματίσουν το τερατάκι βάση του κώδικα χρωμάτων που τους δίνεται.

# data[].attributes.headline
Ο λαβύρινθος του Πολυτεχνείου Ιωάννα Περβολαράκη

# data[].attributes.subject
Ο λαβύρινθος του Πολυτεχνείου Ιωάννα Περβολαράκη

# data[].attributes.body
Τα παιδιά με αφορμή την γιορτή του Πολυτεχνείου κλήθηκαν να λύσουν τον λαβύρινθο βρίσκοντας τη σωστή διαδρομή για το πως θα οδηγήσουν τους φοιτητές στο Πολυτεχνείο.

# data[].attributes.headline
Ο κώδικας του Νοέμβρη Ιωάννα Περβολαράκη

# data[].attributes.subject
Ο κώδικας του Νοέμβρη Ιωάννα Περβολαράκη

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της εξοικείωσης των μαθητών με την κωδικοποίηση και με αφορμή την εκμάθηση των σχημάτων στο νηπιαγωγείο τα παιδιά καλούνται να λύσουν το μυστικό του κώδικα! Τα παιδιά μέσα από αυτή τη δραστηριότητα πρέπει να αποκωδικοποιήσουν τη λέξη "Νοέμβριος" χρησιμοποιώντας έναν πίνακα συμβόλων. Το κάθε σύμβολο του πίνακα αντιστοιχεί σε ένα γράμμα της αλφαβήτου. Οι μαθητές ακολουθούν τον κώδικα που τους δόθηκε και να ανακαλύψουν την κρυμμένη λέξη γράφοντας το γράμμα κάτω από το εκάστοτε σύμβολο.

# data[].attributes.headline
ΒΟΛΤΑ ΠΑΡΕΑ ΜΕ ΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ        1o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΕΥΞΕΙΝΟΥΠΟΛΗΣ

# data[].attributes.subject
ΒΟΛΤΑ ΠΑΡΕΑ ΜΕ ΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ        1o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΕΥΞΕΙΝΟΥΠΟΛΗΣ

# data[].attributes.body
ΚΑΘΩΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΑΖΟΥΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΑ ΤΗΝ ΔΙΑΔΡΟΜΗ ΣΤΟ ΠΛΕΓΜΑ, ΟΝΟΜΑΤΙΖΟΥΝ ΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΟ ΧΡΩΜΑ ΤΟΥΣ.

ΚΑΤΟΠΙΝ ΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΩΔΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΒΕΛΗ ΚΑΙ ΠΡΟΧΩΡΟΥΝ ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΤΗΣ BEEBOT.

ΟΤΑΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΟΥΝ ΣΩΣΤΑ, ΤΑ ΝΗΠΙΑ ΚΥΡΙΩΣ, Η ΒΟΛΤΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΝΕΤΑΙ ΣΩΣΤΑ, ΠΕΡΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΔΕΙΧΝΟΥΝ ΤΗ ΧΑΡΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΝΘΟΥΣΙΑΣΜΟ ΤΟΥΣ.

ΤΑ ΠΡΟΝΗΠΙΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ, ΠΑΡΑΠΟΝΙΟΥΝΤΑΙ ΟΤΑΝ Η BEEBOT ΔΕΝ ΠΕΡΝΑΕΙ Π.Χ. ΑΠΟ ΤΟ ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ. ΥΣΤΕΡΑ ΒΟΗΘΟΥΝ ΤΑ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΑ ΠΑΙΔΙΑ, ΔΕΙΧΝΟΝΤΑΣ ΤΡΟΠΟΥΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ.

ΣΚΟΠΟΣ ΑΥΤΗΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΕΙΝΑΙ Η ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΘΕΣΕΙΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ, ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ.

# data[].attributes.headline
I.C. "L.SCIASCIA" MISTERBIANCO ITALY - Stefania A. Di Guardo

# data[].attributes.subject
I.C. "L.SCIASCIA" MISTERBIANCO ITALY - Stefania A. Di Guardo

# data[].attributes.body
Coding comes to life in the forest!
After reading The Gruffalo, we transformed the woods into a natural laboratory for computational thinking. Through unplugged activities, the children explored sequencing, algorithms, logic, patterns, and problem-solving in a spontaneous, creative, and playful way.

We used leaves, pinecones, sticks, and other natural elements to build paths, invent algorithms, recognise patterns, and solve small challenges inspired by the characters of the story.

A simple yet powerful way to bring together nature, imagination, and early digital skills… with no devices at all—only the magic of the forest and storytelling!

# data[].attributes.body
Μέρες μήνες εποχές

Το ημερολόγιο της τάξης μας ετοιμάστηκε κι εμείς μέσα από διάφορες δραστηριότητες μάθαμε για τις μέρες, τους μήνες και τις εποχές.

1.Γνωρίσαμε τις 4 εποχές του χρόνου και τα χαρακτηριστικά τους και κάναμε αντιστοίχιση σχετικών εικόνων με την κάθε εποχή.Επίσης αντιστοιχίσαμε τους μήνες της κάθε εποχής με τις σωστές εικόνες.

2.Γνωρίσαμε τις ημέρες της εβδομάδας. Βοηθοί μας σε αυτό η «κυρία Μαριορή» και το τραγούδι της, οι μέρες της εβδομάδες με το αντίστοιχο τραγούδι τους-Η ΚΑΛΗ ΚΥΡΑ ΒΔΟΜΑΔΑ-και φυσικά η πεινασμένη κάμπια από το αντίστοιχο βιβλίο ΜΙΑ ΚΑΜΠΙΑ ΠΟΛΥ ΠΕΙΝΑΣΜΕΝΗ του Eric Carle.

1)Το τραγούδι της Μαριορής

1. Η κυρά Μαριορή κάθε μέρα κάνει και από μία δουλειά. Η νηπιαγωγός τραγουδάει και τα παιδιά επαναλαμβάνουν. Τα παιδιά μαθαίνουν το τραγούδι και κάνουν τις αντίστοιχες κινήσεις. (αντιστοίχιση δουλειάς – κίνησης) (miming game)

2. Τα παιδιά διαβάζουν τις καρτέλες με τη δουλειά της Μαριορής για κάθε μέρα. (Αντιστοίχιση μέρας – δουλειάς)

3. Ακολουθία: ι) οι καρτέλες μπερδεύτηκαν. Τα παιδιά βάζουν τις καρτέλες στη σειρά και τις διαβάζουν.

ιι) λείπουν καρτέλες από την ακολουθία. Τα παιδιά βρίσκουν ποια μέρα λείπει από την ακολουθία και την τοποθετούν στη σειρά της.

2)Το τραγούδι Η ΚΑΛΗ ΚΥΡΑ ΒΔΟΜΑΔΑ

1.Τα παιδιά μαθαίνουν το τραγούδι και κάνουν τις αντίστοιχες κινήσεις. (miming game)

2.Ακολουθία: ι) οι καρτέλες μπερδεύτηκαν. Τα παιδιά βάζουν τις καρτέλες στη σειρά και τις διαβάζουν.

ιι) λείπουν καρτέλες από την ακολουθία. Τα παιδιά βρίσκουν ποια μέρα λείπει από την ακολουθία και την τοποθετούν στη σειρά της

ΜΙΑ ΠΟΛΥ ΠΕΙΝΑΣΜΕΝΗ ΚΑΜΠΙΑ

1.Τα παιδιά κάνουν αντιστοίχιση της κάθε ημέρας με το τι έτρωγε η κάμπια

2.Τοποθετούν τις κάρτες στη σειρά ακούγοντας την ιστορία-Ακολουθία

Κι επειδή μας άρεσουν πολύ τα παιχνίδια συνεχίσαμε κάνοντας αντιστοίχιση γατούλες με κουβάρια και σκυλάκια με κόκκαλα, στα οποία αναγράφονταν οι μέρες της εβδομάδας, τα μπερδέψαμε και τα ξαναβάλαμε σε σειρά και μάθαμε τις μέρες διασκεδάζοντας!

# data[].attributes.attachment_link.title
Learning through coding Μέρες μήνες εποχές

# data[].attributes.headline
ΜΑΚΡΗ ΣΤΕΛΛΑ - Νηπ/γείο Μαραθόπολης

# data[].attributes.subject
ΜΑΚΡΗ ΣΤΕΛΛΑ - Νηπ/γείο Μαραθόπολης

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΡΑΘΟΠΟΛΗΣ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΡΑΘΟΠΟΛΗΣ

# data[].attributes.attachment_link.title
Ευρωπαική Εβδομάδα Κώδικα με την Τελεία - ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΡΑΘΟΠΟΛΗΣ

# data[].attributes.attachment_link.description
Κάθε μέρα στο Νηπιαγωγείο...μια μικρή περιπέτεια!

# data[].attributes.headline
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΜΕ ΤΑΝΓΚΡΑΜ!                         Λαφάρα Γεωργία, Κούντζουλα Δήμητρα

# data[].attributes.subject
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΜΕ ΤΑΝΓΚΡΑΜ!                         Λαφάρα Γεωργία, Κούντζουλα Δήμητρα

# data[].attributes.body
Στη δραστηριότητα αυτή τα παιδιά έρχονται σε επαφή με το γνωστό κινέζικο παιχνίδι Τάνγκραμ. Καλούνται να εκτελέσουν έναν κώδικα που βλέπουν σε κάρτες χρησιμοποιώντας και τα επτά συγκεκριμένα σχήματα-κομμάτια του Τάνγκραμ, τα οποία τοποθετούν σε συγκεκριμένες θέσεις. Στόχος είναι  να δημιουργήσουν διάφορα αντικείμενα, ζώα ή ανθρώπινες φιγούρες, που να περιέχουν όλα τα κομμάτια και κανένα να μην καλύπτει το άλλο.  Μέσα από τη δραστηριότητα τα παιδιά αναπτύσσουν την παρατηρητικότητά τους, κατανοούν τη σειρά εκτέλεσης οδηγιών και εξασκούνται στη λογική και αλγοριθμική σκέψη.

# data[].attributes.attachment_caption
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΣΤΡΟ

# data[].attributes.headline
ΜΑΓΝΗΤΙΚΑ ΤΑΝΓΚΡΑΜ

# data[].attributes.subject
ΜΑΓΝΗΤΙΚΑ ΤΑΝΓΚΡΑΜ

# data[].attributes.body
Τα παιδιά χρησιμοποιώντας τα μαγνητικά τάνγκραμ αναπαριστούν μια εικόνα επιλέγοντας τη σωστή θέση ,χρώμα σχήμα, μέγεθος

# data[].attributes.attachment_link.title
ΜΑΓΝΗΤΙΚΑ ΤΑΝΓΚΡΑΜ.PNG

# data[].attributes.attachment_caption
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΣΤΡΟ

# data[].attributes.headline
ΚΑΝΕ Ο,ΤΙ ΚΑΝΩ

# data[].attributes.subject
ΚΑΝΕ Ο,ΤΙ ΚΑΝΩ

# data[].attributes.body
Τα παιδιά με το σώμα τους και στη συνέχεια χρησιμοποιώντας ξυλάκια και πλαστικοποιημένα προσωπάκια αναπαριστούν κινήσεις και συναισθήματα

# data[].attributes.attachment_link.title
ΚΑΝΕ Ο,ΤΙ ΚΑΝΩ.PNG

# data[].attributes.attachment_caption
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΣΤΡΟ

# data[].attributes.headline
ΜΑ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ?

# data[].attributes.subject
ΜΑ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ?

# data[].attributes.body
Τα παιδιά έφεραν φωτογραφίες με τα αγαπημένα τους ζώα. Στο  www.jigsawplanet.com η φωτογραφία χωρίζεται σε κομμάτια (επιλέγουμε εμείς σε πόσα ανάλογα με τις δυνατότητες του κάθε παιδιού) και τα παιδιά ανασυνθέτουν την εικόνα.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΜΑ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΠΑΖΛ.PNG

# data[].attributes.headline
Ο Προγραμματιστής και το Ρομπότ του Φθινοπώρου

# data[].attributes.subject
Ο Προγραμματιστής και το Ρομπότ του Φθινοπώρου

# data[].attributes.body
11ο νηπ. Ν. Ιωνίας Μαγνησίας

Τα παιδιά του σχολείου μας εργάστηκαν σε ζευγάρια ,το ένα ήταν ο προγραμματιστής και το άλλο το ρομπότ. Ο προγραμματιστής έδινε βήμα - βήμα τις κατάλληλες εντολές στο ρομπότ για να συγκεντρώσει φθινοπωρινά αντικείμενα ( φύλλα , ομπρέλα, βελανίδια) και να τα τοποθετήσει στον φθινοπωρινό πίνακα της τάξης. Μέσα από το παιχνίδι και την συνεργασία τα παιδιά μπόρεσαν να κατανοήσουν τις βασικές αρχές της κωδικοποίησης, να δίνουν σαφείς και ακριβείς οδηγίες, να εξασκηθούν στην λογική σκέψη και στην επίλυση προβλημάτων και να αντιληφθούν την σημασία του ελέγχου και της διόρθωσης των λαθών τους.

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Μαρμαρίου-"Άουτς¨-codeweek

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Μαρμαρίου-"Άουτς¨-codeweek

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας 2025,τα νήπια του Νηπιαγωγείου Μαρμαρίου συμμετείχαν σε μια δραστηριότητα εμπνευσμένη από το παραμύθι ¨΄Αουτς¨του Scamell Ragnhild.Πολλά πράγματα καρφώθηκαν στα αγκάθια του μικρού  σκαντζόχοιρου! Ένα κόκκινο μήλο,ένα πράσινο αχλάδι,τρία καφετιά φουντούκια,ένα χρωματιστό χαρτί,ένα φύλλο δέντρου,ένα ροζ νούφαρο,τέσσερα γινωμένα βατόμουρα!!

Η  Beebot θα βοηθήσει τα νήπια να βρουν τη σωστή σειρά με την οποία καρφώθηκαν όλα αυτά τα πράγματα στα αγκάθια του.

Εκτέλεση:

1. Το νήπιο εντοπίζει το πρώτο αντικείμενο που καρφώθηκε στα αγκάθια του σκαντζόχοιρου(μήλο)

2. Με τη βοήθεια της νηπιαγωγού σχεδιάζει σε λευκό χαρτί τη διαδρομή που ακολουθήσειη beebot

3. Πατάει τα κατάλληλα κουμπιά (μπροστά-πίσω-δεξιά-αριστερά)

4. Η beebot κινείται και φτάνει στο αντικείμενο.

Επαναλαμβάνεται η ίδια διαδικασία για τα υπόλοιπα αντικείμενα.

Στόχοι:

1. Τα παιδιά να αναπαράγουν τη σωστή σειρά των γεγονότων

2. Να σχεδιάσουν και να εκτελέσουν μια απλή ακολουθία εντολών

3. Να εξοικειωθούν με την έννοια του προγραμματισμού μέσα από το παιχνίδι

# data[].attributes.headline
Ελένη Καραδήμου 10ο Νηπιαγωγείο Νέας Ιωνίας Μαγνησίας "ΟΧΙ ΣΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ ,ΝΑΙ ΣΤΗΝ ΕΙΡΗΝΗ"

# data[].attributes.subject
Ελένη Καραδήμου 10ο Νηπιαγωγείο Νέας Ιωνίας Μαγνησίας "ΟΧΙ ΣΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ ,ΝΑΙ ΣΤΗΝ ΕΙΡΗΝΗ"

# data[].attributes.body
"Οκτώβριος μήνας ,ο μήνας που γιορτάζουμε την Εθνική Επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940.Η επέτειος αποτέλεσε την αφορμή να ασχοληθούμε με τις έννοιες Πόλεμος και Ειρήνη , τα παιδιά εκφράζουν τις απόψεις τους ,βρίσκουν πως η Ειρήνη μόνο θετικά αποτελέσματα έχει για όλα τα πλάσματα της Γης ,ενώ ο Πόλεμος μόνο δυστυχία παντού. Στη συνέχεια   καλούνται να σπάσουν τον Κώδικα και να βρουν ένα σημαντικό μήνυμα, ένα μήνυμα που εύχονται όλοι οι άνθρωποι να έρθει πάνω στη Γη και είναι ένα από τα βασικά δικαιώματα  όλων. Ο κωδικός περιλαμβάνει εικόνες, καθεμία από τις οποίες συμβολίζει ένα γράμμα. Το κρυφό μήνυμα είναι «ΟΧΙ ΣΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ,ΝΑΙ ΣΤΗΝ ΕΙΡΗΝΗ»  Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, που  δεν απαιτεί τη χρήση υπολογιστή, οι μαθητές μαθαίνουν βασικές έννοιες κωδικοποίησης.

# data[].attributes.headline
Ο Όμπι πάει σχολείο – Μαθαίνουμε προγραμματισμό παίζοντας!

# data[].attributes.subject
Ο Όμπι πάει σχολείο – Μαθαίνουμε προγραμματισμό παίζοντας!

# data[].attributes.body
🎓 «Ο Όμπι πάει σχολείο – Μαθαίνουμε προγραμματισμό παίζοντας!»

🧩✨ EU Code Week στο 19ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης!

Οι μικροί μας μαθητές συμμετείχαν με ενθουσιασμό σε μια δραστηριότητα προγραμματισμού χωρίς υπολογιστή (unplugged activity)! 🧠🎯

Ο στόχος ήταν να βοηθήσουν τον Όμπι να φτάσει στο σχολείο του 🏫, δημιουργώντας τη σωστή διαδρομή πάνω στο πλέγμα. Με συνεργασία, παρατηρητικότητα και λογική σκέψη, τα παιδιά έκοψαν, κόλλησαν και ολοκλήρωσαν με επιτυχία τη «διαδρομή» του ήρωά μας! 💪👧🧒

Μέσα από το παιχνίδι, εξοικειώθηκαν με βασικές έννοιες αλγοριθμικής σκέψης και κατανόησαν πόσο διασκεδαστικός μπορεί να είναι ο προγραμματισμός! 💻💡

#CodeWeek #CodeWeekEU #EUCodeWeek #Νηπιαγωγείο #STEM #ComputationalThinking #19οΝηπιαγωγείοΘεσσαλονίκης #ΜαθαίνωΠαίζοντας #UnpluggedCoding

# data[].attributes.attachment_caption
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΣΤΡΟ

# data[].attributes.headline
ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΕ ΤΟ ΜΟΤΙΒΟ

# data[].attributes.subject
ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΕ ΤΟ ΜΟΤΙΒΟ

# data[].attributes.body
Τα παιδιά αφού γνώρισαν τους καρπούς του Φθινοπώρου καλούνται χρησιμοποιώντας φυσικά υλικά να ακολουθήσουν ένα συγκεκριμένο μοτίβο

# data[].attributes.attachment_link.title
ΦΥΣΙΚΑ ΥΛΙΚΑ ΜΟΤΙΒΟ.PNG

# data[].attributes.attachment_caption
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΣΤΡΟ

# data[].attributes.headline
ΨΑΞΕ ΨΑΞΕ ΘΑ ΤΟ ΒΡΕΙΣ; (ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗ)

# data[].attributes.subject
ΨΑΞΕ ΨΑΞΕ ΘΑ ΤΟ ΒΡΕΙΣ; (ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗ)

# data[].attributes.body
Τα παιδιά εξασκώντας την παρατηρητικότητά τους προσπαθούν να εντοπίσουν τρεις λέξεις που τους δίνονται μέσα σε ένα κρυπτόλεξο

# data[].attributes.attachment_link.title
ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗ ΚΡΥΠΤΟΛΕΞΟ.PNG

# data[].attributes.attachment_caption
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΣΤΡΟ

# data[].attributes.headline
ΔΙΑΛΕΞΕ ΤΗ ΣΗΜΑΙΑ ΚΑΙ ΠΗΓΑΙΝΕ

# data[].attributes.subject
ΔΙΑΛΕΞΕ ΤΗ ΣΗΜΑΙΑ ΚΑΙ ΠΗΓΑΙΝΕ

# data[].attributes.body
Στο αποθετήριο του Φωτόδεντρου τα παιδιά διαλέγουν μία σημαία και δίνοντας εντολές οδηγούν  το αντικείμενο που έχουν επιλέξει στο αντίστοιχο τετράγωνο

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΗΜΑΙΑ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ.PNG

# data[].attributes.attachment_caption
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΣΤΡΟ

# data[].attributes.headline
ΒΑΛΕ ΧΡΩΜΑ ΚΑΙ ΒΡΕΣ ΤΗΝ ΣΗΜΑΙΑ

# data[].attributes.subject
ΒΑΛΕ ΧΡΩΜΑ ΚΑΙ ΒΡΕΣ ΤΗΝ ΣΗΜΑΙΑ

# data[].attributes.body
Τα παιδιά καλούνται σε αριθμημένα κουτάκια,  ακολουθώντας τις οδηγίες, να βάλουν το αντίστοιχο χρώμα και να ανακαλύψουν την εικόνα

# data[].attributes.headline
Κασσιανυ Χριστίνα 

# data[].attributes.subject
Κασσιανυ Χριστίνα 

# data[].attributes.body
Νηπιαγωγείο Τραγανού

Στα πλαίσια της ενασχόλησης μας με τους πλανήτες δημιουργήσαμε την φωτογραφία του Ηλίου με την βοήθεια της ΑΙ. Ύστερα την φτιάξαμε παζλ και παίξαμε με αυτό στον διαδραστικό πίνακα.

# data[].attributes.attachment_caption
"ο Δρόμος της τελείας"

# data[].attributes.headline
9o Nηπιαγωγείο Καλαμαριάς /1ο τμήμα

# data[].attributes.subject
9o Nηπιαγωγείο Καλαμαριάς /1ο τμήμα

# data[].attributes.body
Περιγραφή δραστηριότητας

Η δραστηριότητα με τίτλο «Ο δρόμος της τελείας» υλοποιήθηκε με τη ρομποτική μελισσούλα Bee-Bot.
Τα παιδιά προγραμμάτισαν τη Bee-Bot ώστε να ακολουθήσει τη σωστή διαδρομή περνώντας από τα στάδια που ακολουθεί μια τελεία μέχρι να μεταμορφωθεί σε γράμμα.
Μέσα από το παιχνίδι τα παιδιά έδωσαν εντολές προσανατολισμού (μπροστά, πίσω, δεξιά, αριστερά), συνεργάστηκαν, δοκίμασαν, διόρθωσαν και ανακάλυψαν βήμα-βήμα τον τρόπο που ο προγραμματισμός βοηθά στην επίλυση προβλημάτων με δημιουργικό τρόπο.

# data[].attributes.headline
ΧΡΩΜΑΤΙΣΕ ΚΑΙ ΒΡΕΣ ΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ

# data[].attributes.subject
ΧΡΩΜΑΤΙΣΕ ΚΑΙ ΒΡΕΣ ΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της Θεματικής "Καλώς μας ήρθες Φθινόπωρο" και χρησιμοποιώντας τη μέθοδο Pixelart τα παιδιά καλούνται χρωματίζοντας με το σωστό χρώμα τα αριθμημένα κουτάκια να ανακαλύψουν την εικόνα που κρύβεται και να βρουν το μοναδικό πορτοκαλί φύλλο

# data[].attributes.headline
Κωνσταντία Γκουντοπούλου, Νηπιαγωγείο Αγίων Αναργύρων, "Οι περιπέτειες του σκαντζόχοιρου"

# data[].attributes.subject
Κωνσταντία Γκουντοπούλου, Νηπιαγωγείο Αγίων Αναργύρων, "Οι περιπέτειες του σκαντζόχοιρου"

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της Ευρωπαικής Εβδομάδας Codeweek 2025 οι μαθητές προσπαθούν να βοηθήσουν τον σκαντζόχοιρο να μπει στη φωλιά του. Αρχικά διαβάζουμε το παραμύθι και μετά παίζουμε διάφορα παιχνίδια όπως: 1) Παιχνίδια μνήμης: Προσπαθούμε να θυμηθούμε τι κόλλησε στα αγκάθια του σκαντζόχοιρου και να βρούμε ποιο αντικείμενο λείπει κάθε φορά. Στην αρχή κρύβουμε μόνο ένα αλλά μετά περισσότερα, οπότε ο βαθμός δυσκολίας κλιμακώνεται. 2) Παιχνίδια σειροθέτησης: Βάζουμε στη σειρά τα αντικείμενα που κόλλησαν πάνω του. 3) Παιχνίδια διατακτικότητας: Προσπαθούμε να θυμηθούμε ποιο κόλλησε 1ο, ποιο 2ο, ποιο 3ο κ.ο.κ. 4) Παιχνίδια προγραμματισμού: Το ρομποτάκι μας γίνεται ο σκαντζόχοιρος της ιστορίας και φτιάχνουμε την πίστα τοποθετώντας στο ταμπλό τα αντίστοιχα αντικείμενα. Ο σκαντζόχοιρος πρέπει να πιάσει στα αγκάθια του με τη σειρά όλα τα αντικείμενα της ιστορίας. Ξεκινάει πρώτα από το μήλο, μετά πάει στα 3 φουντούκια κ.ο.κ. μέχρι να φτάσει και στο τελευταίο που είναι τα βατόμουρα. Τα παιδιά προγραμματίζουν το ρομπότ για να περάσει από όλους τους σταθμούς μέχρι να φτάσει στον τελευταίο.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΟΥ ΣΚΑΝΤΖΟΧΟΙΡΟΥ

# data[].attributes.headline
Ντίνα Παπαδάκη_ 3ο Νηπιαγωγείο Παλαμά

# data[].attributes.subject
Ντίνα Παπαδάκη_ 3ο Νηπιαγωγείο Παλαμά

# data[].attributes.body
Πρόσεχε Μικρό Ρομπότ! Το μονοπάτι των πεντακάθαρων χεριών!

Μετατρέψαμε τη ρουτίνα καθαριότητας των χεριών σε πίστα προγραμματισμού. Τα παιδιά, ως μικροί προγραμματιστές, έδωσαν τις σωστές εντολές (μπροστά, στροφή, πίσω) στο ρομπότ, ώστε να ακολουθήσει τη σωστή σειρά βημάτων:

1. Βρέξιμο χεριών

2.Σαπούνι

3. Σαπούνισμα (παλάμες, ενδιάμεσα δαχτύλων, νύχια)

4. Ξέπλυμα

5. Σκούπισμα

Μέσα από το παιχνίδι με το ρομπότ, τα παιδιά όχι μόνο εμπεδώνουν τη σημασία της υγιεινής και τη σωστή ακολουθία, αλλά κάνουν και τα πρώτα τους βήματα στον κόσμο της υπολογιστικής σκέψης (Computational Thinking) και του προγραμματισμού!

# data[].attributes.attachment_link.title
ΡΟΥΤΙΝΑ ΚΑΘΑΡΙΟΤΗΤΑΣ ΧΕΡΙΩΝ

# data[].attributes.headline
Ντίνα Παπαδάκη_ 3ο Νηπιαγωγείο Παλαμά

# data[].attributes.subject
Ντίνα Παπαδάκη_ 3ο Νηπιαγωγείο Παλαμά

# data[].attributes.body
Φτιάχνω  τον μικρό μου εαυτό!

Σ’ αυτή τη διασκεδαστική δραστηριότητα, κάθε παιδί βλέπει τη φωτογραφία του και την αναγνωρίζει ως… παζλ! Στη συνέχεια προσπαθεί να συνθέσει ξανά την εικόνα του, κομμάτι-κομμάτι. Χωρίς τη χρήση υπολογιστή, τα παιδιά σκέφτονται υπολογιστικά, οργανώνοντας τη διαδικασία επίλυσης ενός προβλήματος.

# data[].attributes.headline
ΑΝΑΚΆΛΥΨΕ  ΤΟ ΑΓΑΠΗΜΈΝΟ ΜΟΥ ΦΡΟΎΤΟ

# data[].attributes.subject
ΑΝΑΚΆΛΥΨΕ  ΤΟ ΑΓΑΠΗΜΈΝΟ ΜΟΥ ΦΡΟΎΤΟ

# data[].attributes.body
Αφού έγινε αναφορά στο pixel art και στα φθινοπωρινά φρούτα, δόθηκε στα παιδιά ένα φύλλο, όπου καλούνταν να σπάσουν τον κώδικα, ώστε να φανερωθεί η εικόνα. Τα παιδιά ελέγχουν το χρώμα , το οποίο αντιστοιχεί σε κάθε κουτάκι και το χρωματίζουν ανάλογα με σκοπό να φανερωθεί το κρυμμένο φθινοπωρινό φρούτο.

# data[].attributes.headline
"Code Week25 Fontana Di Trevi"  Faitatsidou Tania                                      6o Kindergarten of Xanthi                  Section 7

# data[].attributes.subject
"Code Week25 Fontana Di Trevi"  Faitatsidou Tania                                      6o Kindergarten of Xanthi                  Section 7

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της επερχόμενης Παγκόσμιας Ημέρας της Αποταμίευσης και των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων “Οι μικρές εξερευνητές… των μνημείων επιθεωρητές! (SΤΕΜ- Ρομποτική) ασχοληθήκαμε με την Φοντάνα Ντι Τρέβι στη συμμετοχή μας στο EU CODE WEEK25... Αναλυτικά περιγράφονται όλες οι δράσεις μας στο συνημμένο βίντεο. Ευχαριστούμε πολύ!!!

# data[].attributes.headline
Ντίνα Παπαδάκη_ 3ο Νηπιαγωγείο Παλαμά

# data[].attributes.subject
Ντίνα Παπαδάκη_ 3ο Νηπιαγωγείο Παλαμά

# data[].attributes.body
Ο Έλμερ πάει στα βατόμουρα !

Η δραστηριότητα ξεκινάει με αφόρμηση το παραμύθι Έλμερ

Ακολούθως θα δημιουργήσουμε στην παρεούλα ένα πλαίσιο των 12 κουτιών (με χαρτοταινία) και το κάθε παιδί υποδυόμενο το bee- bot θα πρέπει να ακολουθήσει τη διαδρομή από τον Έλμερ στα βατόμουρα. Η συγκεκριμένη δραστηριότητα ολοκληρώνεται τοποθετώντας τα παιδιά βελάκια στα κουτιά ώστε να δημιουργήσουν τον κώδικα που θα οδηγήσει τον Έλμερ στα βατόμουρα.

# data[].attributes.headline
Ντίνα Παπαδάκη_ 3ο Νηπιαγωγείο Παλαμά

# data[].attributes.subject
Ντίνα Παπαδάκη_ 3ο Νηπιαγωγείο Παλαμά

# data[].attributes.body
Τα ξυλάκια μιλάνε τη γλώσσα του κώδικα !

Τα παιδιά καλούνται να εκτελέσουν έναν κώδικα που βλέπουν σε καρτέλες , χρησιμοποιώντας χρωματιστά ξυλάκια και κύκλους. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή τα παιδιά εξασκούνται στη λογική και αλγοριθμική σκέψη ,κατανοούν τη σημασία της σειράς εκτέλεσης οδηγιών,και έρχονται σε επαφή με βασικές έννοιες του προγραμματισμού χωρίς οθόνη .

# data[].attributes.headline
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΤΡΑΓΑΝΟΥ-ΒΑΧΛΙΩΤΗ ΙΩΑΝΝΑ

# data[].attributes.subject
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΤΡΑΓΑΝΟΥ-ΒΑΧΛΙΩΤΗ ΙΩΑΝΝΑ

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων με θέμα τους πλανήτες, τα παιδιά δημιούργησαν με την βοήθεια της ΑΙ την εικόνα του Ήλιου και κατόπιν δημιουργήσαμε παζλ με το οποίο παίξαμε στον διαδραστικό πίνακα της τάξης μας.

# data[].attributes.headline
Από την Κανονικότητα .....στη Τέχνη

# data[].attributes.subject
Από την Κανονικότητα .....στη Τέχνη

# data[].attributes.attachment_link.title
ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΝΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗ ΤΕΧΝΗ - Copy

# data[].attributes.headline
26ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ

# data[].attributes.subject
26ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ

# data[].attributes.body
ΠΑΡΑΤΗΡΩ ΚΑΙ ΚΥΚΛΩΝΩ ΤΗΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

Σε φύλλο εργασίας τα παιδιά κυκλώνουν τα τοξάκια προσέχοντας τον χρωματισμό των κατευθύνσεών τους.

# data[].attributes.headline
26o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ

# data[].attributes.subject
26o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ

# data[].attributes.body
Η ΜΕΛΙΣΣΟΥΛΑ ΜΕ ΒΟΗΘΑ

Στον Εθνικό Συσσωρευτή Εκπαιδευτικού Περιεχομένου επιλέγουμε τον προγραμματισμό με ρομπότ. Το παιδί τσεκάρει την επιλογή δαπέδου τα παιχνίδια, μετρά και προγραμματίζει την μελισσούλα για να φτάσει στο παιχνίδι στόχο.

# data[].attributes.headline
26o NHΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ

# data[].attributes.subject
26o NHΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ

# data[].attributes.body
ΛΑΒΥΡΙΝΘΟΣ

Σε φύλλο εργασίας τα παιδιά προσπαθούν να σχεδιάσουν μία διαδρομή βγαίνοντας από τον λαβύρινθο.

Πρέπει να βοηθήσουν τον σκαντζόχοιρο να βρει την εξοδο για να φάει το φρούτο του.

# data[].attributes.headline
26o NHΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ

# data[].attributes.subject
26o NHΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ

# data[].attributes.body
ΤΙ ΚΡΥΒΕΤΑΙ;

Με οδηγίες ενός φύλλου εργασίας ζωγραφίζουν μια εικόνα σύμφωνα με τον αριθμό τελειών και χρωματικών επιλογών.

Color by code

# data[].attributes.headline
26o NΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ 

# data[].attributes.subject
26o NΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ 

# data[].attributes.body
ΑΚΟΛΟΥΘΙΕΣ-ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ

Οι μαθητές δημιουργούν ακολουθίες, παρουσιάζοντας κάθε ιστορία με μια συγκεκριμένη σειρά εξέλιξη.

Για παράδειγμα, στο φύλλο εργασίας, στην πρώτη σειρά ένα παιδί βγαίνει από το σπίτι του για να πάει να παίξει. Όμως πέφτει, χτυπά και φεύγει.

Στη δεύτερη σειρά υπάρχει ένα δάσος και χορτάρι. Ένα παιδί που πήγε εκεί μετά από λίγο συνάντησε ένα φίλο του.

Στην τρίτη σειρά  ένας σκύλος βγαίνει από το σπίτι. Συναντά το παιδί παίζει μαζί του. Εκφράζουν την αγάπη τους.

Στην τέταρτη σειρά ο μαθητής θυμήθηκε τα μοτίβα προηγούμενων δραστηριοτήτων και τα απέδωσε έμπρακτα.

# data[].attributes.headline
Το τερατάκι των χρωμάτων

# data[].attributes.subject
Το τερατάκι των χρωμάτων

# data[].attributes.body
Με αφορμή το παραμύθι το τερατάκι των χρωμάτων τα παιδιά καλούνται να ακολουθήσουν το μοτίβο των χρωμάτων.

# data[].attributes.headline
Η beebot ανακαλύπτει τα συναισθήματα

# data[].attributes.subject
Η beebot ανακαλύπτει τα συναισθήματα

# data[].attributes.body
Τα παιδιά καλούνται να διαλέξουν ένα συναίσθημα και στη συνέχεια να προγραμματίσουν τη beebot να πάει στο σωστό τετράγωνο.

# data[].attributes.headline
Το μοτίβο του Φθινοπώρου Ιωάννα Περβολαράκη

# data[].attributes.subject
Το μοτίβο του Φθινοπώρου Ιωάννα Περβολαράκη

# data[].attributes.body
Τα παιδιά καλούνται να συνεχίσουν το μοτίβο με τα φύλλα του φθινοπώρου.

# data[].attributes.headline
Ανακαλύπτω τα σχήματα με τη beebot Ιωάννα Περβολαράκη

# data[].attributes.subject
Ανακαλύπτω τα σχήματα με τη beebot Ιωάννα Περβολαράκη

# data[].attributes.body
Τα παιδιά με τη βοήθεια της Beebot ανακαλύπτουν τα γεωμετρικά σχήματα και τις διαφορές τους από τα σύμβολα. Καλούνται να προγραμματίσουν τη μελισσούλα να πάει σε κάποιο σχήμα.

# data[].attributes.headline
Κωνσταντίνα Κουντούρη13ο Νηπιαγωγείο Λιβαδειάς

# data[].attributes.subject
Κωνσταντίνα Κουντούρη13ο Νηπιαγωγείο Λιβαδειάς

# data[].attributes.body
28η Οκτωβρίου

Τα παιδιά εκτελούν τη διαδρομή που έχουν δημιουργήσει για να οδηγηθούν στη σημαία. Δημιουργούν το πρώτο τους αλγόριθμο

# data[].attributes.headline
8ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ ΒΟΛΟΥ Τι καρφώθηκε στην πλάτη του Άουτς;

# data[].attributes.subject
8ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ ΒΟΛΟΥ Τι καρφώθηκε στην πλάτη του Άουτς;

# data[].attributes.body
Με αφορμή το βιβλίο ‘’ ‘Αουτς’’ του Ragnhild Scamell, εκδόσεις Παπαδόπουλος οι μαθητές/τριες καλούνται να θυμηθούν και να βάλουν στη σειρά τα φρούτα και τα αντικείμενα (ακολουθία) που καρφώθηκαν στη ράχη του σκαντζόχοιρου σύμφωνα με την ιστορία που άκουσαν ( ατομικό επιτραπέζιο παιχνίδι).Έπειτα φτιάχνουν σε διαδρομή με βελάκια στο πάτωμα της τάξης, την ακολουθία φρούτων – αντικειμένων. Σημειώνεται ότι το πάτωμα της τάξης είναι χωρισμένο σε τετράγωνα όπως και το pad της beebot. Το κάθε παιδί γίνεται σκαντζόχοιρος και κινείται στο χώρο ακολουθώντας τον κώδικα της συγκεκριμένης διαδρομής.(χωρικός προσανατολισμός – κατεύθυνση).Στη συνέχεια τα παιδιά προγραμματίζουν τη beebot ώστε σαν σκαντζόχοιρος να περάσει από τα επτά (7) φρούτα- αντικείμενα και να τα μαζέψει όπως  και στην ιστορία.

# data[].attributes.attachment_link.title
Τι καρφώθηκε στην πλάτη του Άουτς;

# data[].attributes.headline
Ο Τομ το Σαλιγκάρι - Σειροθέτηση Ρομποτική

# data[].attributes.subject
Ο Τομ το Σαλιγκάρι - Σειροθέτηση Ρομποτική

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας κώδικα - EU CODE WEEK, διαβάσαμε το παραμύθι "Ο Τομ το Σαλιγκάρι" και υλοποιήσαμε διάφορες δραστηριότητες, όπως φαίνονται στις φωτογραφίες και περιγράφονται στο blog του σχολείου μας!

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΑΓΚΑΔΑ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Η εκπαιδευτική ρομποτική είναι ένας σύγχρονος και διασκεδαστικός τρόπος μάθησης που βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν τη λογική σκέψη, τη δημιουργικότητα, την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και τη συνεργασία.

Μέσα από το παιχνίδι και τον πειραματισμό, τα παιδιά μαθαίνουν να προγραμματίζουν, να κάνουν προβλέψεις, να ελέγχουν τα αποτελέσματα και - το πιο σημαντικό - να χαίρονται τη διαδικασία της μάθησης!

Στο νηπιαγωγείο μας τη φετινή χρονιά ξεκινήσαμε τη ρομποτική με ενθουσιασμό, μέσα από το αγαπημένο μας παραμύθι "Ο Τομ το Σαλιγκάρι".

Αφού διαβάσαμε το παραμύθι και γνωρίσαμε τους ήρωες, αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε την πίστα του BeeBot, ώστε το ρομποτάκι μας να ταξιδέψει στον κόσμο του Τομ. Τα παιδιά έφτιαξαν τους ήρωες του παραμυθιού από πλαστελίνη και πρόσθεσαν δέντρα και στοιχεία του περιβάλλοντος, χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά όπως ρολά χαρτιού υγείας, σύρμα πίπας και τέμπερες.

Η εργασία έγινε σε ζευγάρια, αποτελούμενα από ένα νήπιο και ένα προνήπιο. Το προνήπιο είχε τον ρόλο να οδηγεί με τα χέρια το σαλιγκάρι από πλαστελίνη πάνω στην πίστα και να τοποθετεί τα βελάκια κατεύθυνσης, ενώ το νήπιο ήταν υπεύθυνο να προγραμματίσει τις κινήσεις του BeeBot ακολουθώντας τη διαδρομή του Τομ.

Αν γινόταν κάποιο λάθος, τα παιδιά συνεργάζονταν για να εντοπίσουν σε ποιο βήμα έγινε το σφάλμα και να το διορθώσουν, ανακαλύπτοντας έτσι στην πράξη τη σημασία της δοκιμής, του λάθους και της επιμονής

Ήταν μια μοναδική εμπειρία γεμάτη φαντασία, μάθηση και χαμόγελα. Ο Τομ το Σαλιγκάρι έγινε η αφορμή να γνωρίσουμε τη ρομποτική μέσα από το παιχνίδι και τη συνεργασία - όπως ακριβώς μαθαίνουμε στο νηπιαγωγείο!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΑΓΚΑΔΑ

# data[].attributes.attachment_link.title
"Ο Τομ το Σαλιγκάρι" συναντά τη ρομποτική στο νηπιαγωγείο μας! - 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΑΓΚΑΔΑ

# data[].attributes.attachment_link.description
Καλή περιήγηση στο Ιστολόγιό μας!!!!

# data[].attributes.body
ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΤΗ ΛΕΞΗ "ΟΧΙ"

Τα παιδιά μαθαίνουν να σχηματίζουν τη λέξη "ΟΧΙ" με τη βοήθεια της Ρομποτικής:

1. Αρχικά τα παιδιά τοποθετούν βελάκια πάνω στο πλέγμα, δείχνοντας τη διαδρομή που πρέπει να κάνουμε, ώστε να οδηγηθούμε στο σωστό γράμμα για να δημιουργήσουμε τη λέξη "ΟΧΙ"

2. Στη συνέχεια τα παιδιά προγραμματίζουν το Ρομποτάκι Bee Bot να διανύσει αυτή τη διαδρομή

# data[].attributes.headline
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΕΚΑΡΧΟΥ ΞΑΝΘΗΣ

# data[].attributes.subject
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΕΚΑΡΧΟΥ ΞΑΝΘΗΣ

# data[].attributes.body
Κολοκύθες του Φθινοπώρου!

Δέκαρχο, Τοπείρου

Στοχεύοντας στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων ,της παρατηρητηκότητας αλλά και της υπολογιστικής σκέψης, τα νήπια ενθαρρύνονται ,ακολουθώντας τις οδηγίες ενός δοσμένου κώδικα συνδιασμού χρωμάτων, να ανακαλύψουν διασκεδάζοντας την εικόνα μιας κολοκύθας.

# data[].attributes.body
Γνωρίζουμε τα χρώματα του φθινοπώρου και ζωγραφίζουμε φύλλα με αυτά. Χρησιμοποιούμε τα φύλλα που ζωγραφίσαμε ως δάπεδο για τη beebot. Κάθε παιδί σχεδιάζει πρώτα με βελάκια και στη συνέχεια προγραμματίζει το ρομποτάκι οδηγώντας το στο φύλλο με το χρώμα που έχει επιλέξει ένα άλλο παιδί.

# data[].attributes.attachment_caption
6ο Νηπιαγωγείο Μυτιλήνης

# data[].attributes.headline
Δημιουργία κώδικα με την βοήθεια εφαρμογής στον υπολογιστή.

# data[].attributes.subject
Δημιουργία κώδικα με την βοήθεια εφαρμογής στον υπολογιστή.

# data[].attributes.body
Δημιουργία κώδικα στον υπολογιστή με την βοήθεια της κατάλληλης εφαρμογής. Τα παιδία επέλεξαν το θέμα, με την βοήθεια και την εκπαιδευτική καθοδήγηση των εκπαιδευτικών, δημιούργησαν τον κώδικα, σχημάτισαν το σχέδιο και στην συνέχεια τον εκτύπωσαν και τον δούλεψαν ατομικά σε φύλλο εργασίας. Η δραστηριότητα έγινε στο πλάισιο προγράμματος etwinning στο οποίο συμμετέχει το σχολείο μας.

# data[].attributes.headline
ΕΙΡΗΝΗ ΚΑ Ι ΠΟΛΕΜΟΣ- 12 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΒΟΛΟΥ- ΤΖΟΥΒΑΡΑ ΜΑΡΙΑ

# data[].attributes.subject
ΕΙΡΗΝΗ ΚΑ Ι ΠΟΛΕΜΟΣ- 12 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΒΟΛΟΥ- ΤΖΟΥΒΑΡΑ ΜΑΡΙΑ

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της ευρωπαικής εβδομάδας προγραμματισμού (Code week), διαβάσαμε το βιβλίο: "Το έπος του 40". Μιλήσαμε για τα συναισθήματα που δημιουργούνται όταν ζούμε σε εποχή ειρήνης και σε εποχή πολέμου. Τα παιδιά προγραμμάτισαν τη μελλισσούλα (beebot) να περάσει από τις καρτέλες με τις λέξεις: ΝΑΙ ή ΟΧΙ, ανάλογα με την εικόνα ειρήνης ή πολέμου που επέλεγαν τα παιδιά.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΕΙΡΗΝΗ ΠΟΛΕΜΟΣ (1)

# data[].attributes.headline
Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ

# data[].attributes.subject
Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ

# data[].attributes.body
Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ

ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΟΜΑΣΤΕ ΤΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ ΣΤΟ ΠΑΤΩΜΑ ΕΝΑ ΠΛΕΓΜΑ 16 ΤΕΤΡΑΓΩΝΩΝ ΜΕ ΧΑΡΤΟΤΑΙΝΙΑ, ΤΟΠΟΘΕΤΟΥΜΕ ΔΙΑΣΠΑΡΤΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΣΤΑΔΙΑ ΤΟΥ ΚΥΚΛΟΥ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ. ΟΡΙΖΟΥΜΕ ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΡΟΜΠΟΤ ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΘΟΔΗΓΟΥΜΕ ΤΟΠΟΘΕΤΩΝΤΑΣ ΧΑΡΤΙΝΑ ΒΕΛΑΚΙΑ ΝΑ ΒΡΕΙ ΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ ΜΕ ΤΟ ΣΤΑΔΙΟ ΤΟΥ ΚΥΚΛΟΥ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ, ΤΗΝ ΤΟΠΟΘΕΤΟΥΜΕ ΠΑΝΩ ΣΤΗΝ ΑΦΙΣΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΜΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕΙ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ ΤΟΥ ΡΟΜΠΟΤ ΜΕΧΡΙ ΝΑ ΤΑ ΒΡΕΙ ΟΛΑ.

# data[].attributes.attachment_caption
Scale up - Από τη μικρή στη μεγάλη κλίμακα

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Δαμιανού-Σόνια Παναγωτίδου - SCALE UP

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Δαμιανού-Σόνια Παναγωτίδου - SCALE UP

# data[].attributes.body
Στη δραστηριότητα αυτή οι μαθητές έχουν μπροστά τους δυο ταμπλό σε διαφορετική κλίμακα. Το πρώτο ταμπλό αποτελεί ένα χαρτί Α4 με πλέγμα 12 τετραγώνων, ενώ το μεγάλο πλέγμα 12 τετραγώνων είναι το ταμπλό όπου προγραμματίζουμε το επιδαπέδιο ρομπότ -beebot. Μέσω της αλλαγής κλίμακας οι μαθητές νηπιαγωγείου κατανοούν τη μαθηματική έννοια μικρού-μεγάλου αλλά και την έννοια της αναλογίας. Βασικές δεξιότητες που καλλιεργούνται είναι η ανάπτυξη λογικομαθηματικής σκέψης, χωρικής αντίληψης, καθώς επίσης αναπτύσσουν την οπτική τους αντίληψη και σύγκριση.

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Δαμιανού-Σόνια Παναγιωτίδου-Σπάσε τον Κώδικα!

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Δαμιανού-Σόνια Παναγιωτίδου-Σπάσε τον Κώδικα!

# data[].attributes.body
Οι μικροί μας μαθητές έρχονται σε επαφή με έναν κώδικα και καλούνται να τον "σπάσουν" . Έχοντας μπροστά τους ένα ταμπλό με εικόνες τους δίνονται καρτέλες όπου ορίζουν το σημείο εκκίνησης και τα παιδιά πρέπει να ανακαλύψουν το σημείο τερματισμού! Απολαυστική δραστηριότητα που εγείρει το ενδιαφέρον των παιδιών και τα βοηθά να έρθουν σε επαφή με τον τρόπο που εκτελούμε έναν κώδικα, ενώ παράλληλα τα προετοιμάζει και για τον τρόπο που θα δημιουργήσουν τις δικές τους οδηγίες, τον δικού τους κώδικα.

# data[].attributes.attachment_link.title
Σπάσε τον κώδικα

# data[].attributes.attachment_caption
Ο Κύκλος ζωής του φυτού!

# data[].attributes.headline
Κανάκη Βασιλική, 2ο Νηπιαγωγείο Βόλου, "Ο Κύκλος ζωής του φυτού"

# data[].attributes.subject
Κανάκη Βασιλική, 2ο Νηπιαγωγείο Βόλου, "Ο Κύκλος ζωής του φυτού"

# data[].attributes.body
Με την έναρξη της εβδομάδας κώδικα για τη σχολική χρονιά 2025-2026 και κατά τη διάρκεια μεταξύ 16 και 17 Οκτωβρίου 2025 ασχοληθήκαμε στο ολοήμερο τμήμα του 2ου Νηπιαγωγείου Βόλου, με υπεύθυνη τη νηπιαγωγό Κανάκη Βασιλική, με δραστηριότητες κώδικα. Με αφορμή  το παραμύθι «Το σποράκι ταξιδεύει» του Eric Carle, μιλήσαμε για τον κύκλο ζωής των φυτών, μέσα στις τέσσερις εποχές του χρόνου και την ανθεκτικότητα της φύσης. Βιωματικά αναπαραστήσαμε τον κύκλο ζωής του φυτού, ακούγοντας μουσική, τοποθετήσαμε καρτέλες συμπληρώνοντας τον κύκλο ζωής του φυτού, δημιουργήσαμε όμορφες κατασκευές, συμπληρώσαμε αντίστοιχα φύλλα εργασίας.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΚΥΚΛΟΣ ΖΩΗΣ ΤΟΥ ΦΥΤΟΥ

# data[].attributes.attachment_caption
Ιδ. Ν/Γ Μικροί Εξερευνητές Καστοριάς

# data[].attributes.headline
Ιδ. Ν/Γ Μικροί Εξερευνητές Καστοριάς, Παρζίγκα Ισιδώρα

# data[].attributes.subject
Ιδ. Ν/Γ Μικροί Εξερευνητές Καστοριάς, Παρζίγκα Ισιδώρα

# data[].attributes.body
Στην τάξη μας ήρθε ο Τούλης ο Υπολογιστούλης, ο οποίος μας ανακοίνωσε πως είχε τα γενέθλιά του — όπως φαινόταν και στην οθόνη του. Ωστόσο, τα παιδιά παρατήρησαν ότι αυτά που εμφανίζονταν δεν ήταν γράμματα, αλλά αριθμοί, τους οποίους δεν μπορούσαν να κατανοήσουν. Για να λύσουμε το μυστήριο, διαβάσαμε το παραμύθι «Θέλω να γίνω προγραμματιστής» από τις εκδόσεις Μίνωας. Στη συνέχεια, μέσα από καθημερινές δραστηριότητες, όπως η δημιουργία ενός τοστ, μάθαμε να ακολουθούμε βήμα-βήμα διαδικασίες όπως κάνουν οι προγραμματιστές και γίναμε εξασκούμενοι προγραμματιστές.

Χρησιμοποιήσαμε τεχνικές αποκωδικοποίησης χωρίς ηλεκτρονικές συσκευές (unplugged), όπως:

επίλυση γρίφων και παιχνιδιών λογικής,

οπτικοποίηση και ταξινόμηση πληροφοριών,

συνεργατική επίλυση προβλημάτων.

Με αυτόν τον τρόπο καταφέραμε να αποκωδικοποιήσουμε μια συσκευή που αγαπήσαμε ιδιαίτερα από την αρχή της χρονιάς, καθώς κρατά ζωντανές τις αναμνήσεις μας: τη φωτογραφική μας μηχανή

# data[].attributes.headline
3ο Νηπιαγωγείο Κάρλας Καναλίων, Ευαγγελία Χατζηκοτούλα, Οι ντετέκτιβ των φύλλων

# data[].attributes.subject
3ο Νηπιαγωγείο Κάρλας Καναλίων, Ευαγγελία Χατζηκοτούλα, Οι ντετέκτιβ των φύλλων

# data[].attributes.body
Η δραστηριότητα «Οι ντετέκτιβ των φύλλων» πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του φθινοπωρινού μας περιπάτου και του διαγωνισμού CodeWeek. Τα παιδιά, αφού συνέλεξαν διάφορα φύλλα δέντρων από τη φύση, τα παρατήρησαν, τα ταξινόμησαν και τα αναγνώρισαν με τη βοήθεια εικόνων και πληροφοριών. Στη συνέχεια, προγραμμάτισαν τη Bee-Bot να κινηθεί πάνω στο χαλί με κατεύθυνση προς το σωστό φύλλο, ακολουθώντας τις εντολές που είχαν σχεδιάσει. Μέσα από το παιχνίδι, τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες παρατηρητικότητας, λογικής σκέψης και βασικού προγραμματισμού, ενώ ταυτόχρονα γνώρισαν καλύτερα τα φθινοπωρινά χαρακτηριστικά της φύσης με έναν διασκεδαστικό και δημιουργικό τρόπο.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΟΙ ΝΤΕΤΕΚΤΙΒ ΤΩΝ ΦΥΛΛΩΝ

# data[].attributes.attachment_caption
Ειρήνη Πετρίδου (2ο τμήμα)

# data[].attributes.headline
1ο Νηπιαγωγείο Ξηροποτάμου Δράμας  - Μοτίβα με καρπούς του φθινοπώρου

# data[].attributes.subject
1ο Νηπιαγωγείο Ξηροποτάμου Δράμας  - Μοτίβα με καρπούς του φθινοπώρου

# data[].attributes.body
Μοτίβα με καρπούς του φθινοπώρου στα πλαίσια της εβδομάδας του κώδικα 2025.

Εισάγουμε τα παιδιά στην κωδικοποίηση με δραστηριότητες που διδάσκουν την έννοια της ακολουθίας. Χρησιμοποιούμε φθινοπωρινούς καρπούς όπως βελανίδια, καρύδια , φουντούκια , κάστανα και μερικές κουκουνάρες. Τα υλικά αυτά βρίσκονται τοποθετημένα καθημερινά στη γωνιά της εξερεύνησης- ανακάλυψης. Προσθέτουμε μια αυγοθήκη και πλαστικοποιημένες καρτέλες με αριθμητικά μοτίβα των παραπάνω καρπών. Τα παιδιά διαλέγουν μία καρτέλα, αντιγράφουν το μοτίβο. Παροτρύνουμε το παιδί να διαβάζει δυνατά το μοτίβο που φτιάχνει πχ. Καρύδι-φουντούκι-καρύδι-φουντούκι κτλ
Τα μοτίβα αναδεικνύουν την έννοια της μαθηματικής συνάρτησης και συμβάλλουν στην ανάπτυξη του μαθηματικού συλλογισμού των παιδιών και της αλγεβρικής σκέψης.

# data[].attributes.attachment_caption
Ένας πίνακας διπλής εισόδου διαμορφωμένος στο έδαφος. Η μία είσοδος είναι οι αριθμοί 1-5 και η άλλη είσοδος είναι πέντε χρώματα. Αρχικά τα παιδιά θα εντοπίσουν τις κυψέλες (πχ 2κόκκινο, 5πράσινο). Έπειτα θα λάβουν την οδηγία να εισέλθουν στον πίνακα από μια διαδρομή και να καταλήξουν σε μια κυψέλη (πχ. μπαίνεις από το 1κόκκινο και πηγαίνεις στο 3μπλε). Πόσες κυψέλες περπάτησες ευθεία;; Που έστριψες;; Έστριψες δεξιά ή αριστερά;; Η δραστηριότητα είναι μια προπαρασκευή για το ρομποτάκι beebot.

# data[].attributes.attachment_link.title
πινακας διπλής εισόδου

# data[].attributes.attachment_caption
Τα παιδιά λύνουν το σταυρόλεξο με θεματική τα επίπεδα σχήματα, απαντούν στις ερωτήσεις, εντοπίζουν τη θέση της απάντησης και καταγράφουν τη λέξη με τη βοήθεια καρτελών με τα ονόματα των σχημάτων.

# data[].attributes.headline
Το σταυρόλεξο των σχημάτων

# data[].attributes.subject
Το σταυρόλεξο των σχημάτων

# data[].attributes.attachment_link.title
σταυρολεξο 2

# data[].attributes.headline
Η Bee-Bot βρίσκει τα γινόμενα! 1o Δημ. Σχ. Μουρικίου Γ΄τάξη.

# data[].attributes.subject
Η Bee-Bot βρίσκει τα γινόμενα! 1o Δημ. Σχ. Μουρικίου Γ΄τάξη.

# data[].attributes.body
Στόχοι:

· Να μάθουν τα παιδιά πώς να δίνουν απλές εντολές προγραμματισμού στη Bee-Bot.

· Να εξασκηθούν στους πίνακες πολλαπλασιασμού με τρόπο διασκεδαστικό.

· Να αναπτύξουν τη λογική σκέψη και τη συνεργασία μέσα από το παιχνίδι.

Περιγραφή δραστηριότητας:

Οι μαθητές προγραμματίζουν τη Bee-Bot για να κινηθεί πάνω σε έναν μουσαμά με αριθμούς.
Λέμε έναν πολλαπλασιασμό (π.χ. 5×3), καιτα παιδιά πρέπει να βρουν και να οδηγήσουν τη μέλισσα στο σωστό αποτέλεσμα.
Κάθε σωστή διαδρομή δείχνει ότι ο προγραμματισμός τους ήταν επιτυχής!
Έτσι, τα παιδιά μαθαίνουν προγραμματισμό και μαθηματικά μαζί, παίζοντας.

Μαθησιακές δεξιότητες:

· Λογική σκέψη και ακολουθία εντολών

· Μαθηματική κατανόηση (πολλαπλασιασμοί)

· Συνεργασία και επίλυση προβλημάτων

· Δημιουργικότητα και χαρά της μάθησης

Υλικά:

· Ρομπότ Bee-Bot

· Μουσαμάς ή πίνακας με αριθμούς

· Κάρτες με πράξεις πολλαπλασιασμού

· Χρωματιστά σημάδια ή αυτοκόλλητα για στόχους

# data[].attributes.attachment_caption
"Φύλλα σε μοτίβο"

# data[].attributes.headline
Φωτεινή Μπαλάφα - Νηπιαγωγείο Αρκεσίνης Αμοργού

# data[].attributes.subject
Φωτεινή Μπαλάφα - Νηπιαγωγείο Αρκεσίνης Αμοργού

# data[].attributes.body
Στη δραστηριότητα αυτή, η νηπιαγωγός δημιουργεί ένα μοτίβο με οκτώ φύλλα διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών και καλεί τα παιδιά να το παρατηρήσουν και να το συνεχίσουν, χρησιμοποιώντας τα υπόλοιπα διαθέσιμα φύλλα.

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά αναπτύσσουν την ικανότητα αναγνώρισης και συνέχισης μοτίβων, εξασκούν τη συγκέντρωση και την παρατηρητικότητά τους και μαθαίνουν να εφαρμόζουν λογικές ακολουθίες.

Αν και δεν χρησιμοποιείται τεχνολογία, η δραστηριότητα εισάγει τα παιδιά σε βασικές αρχές του προγραμματισμού, όπως η κατανόηση κανόνων, η λογική σκέψη και η πρόβλεψη αποτελεσμάτων, αποτελώντας μια απλή και δημιουργική προετοιμασία για τον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης.

# data[].attributes.attachment_link.title
Φύλλα σε μοτίβο.JPG

# data[].attributes.headline
Η μελισσούλα Beebot επισκέπτεται τα "ονοματο-σπιτάκια"! -Νηπιαγωγείο Ριζού- Γονιτσιώτη Χαρά

# data[].attributes.subject
Η μελισσούλα Beebot επισκέπτεται τα "ονοματο-σπιτάκια"! -Νηπιαγωγείο Ριζού- Γονιτσιώτη Χαρά

# data[].attributes.body
Η Beebot επισκέπτεται τα "ονοματο-σπιτάκια"

Η μελισσούλα beebot θέλει να γνωρίσει τα παιδιά και αποφασίζει να τα επισκεφτεί στο σπίτι τους. Ο κάθε μαθητής χρησιμοποιώντας πολύχρωμα χαρτόνια και μαρκαδόρους ζωγραφίζει το δικό του σπίτι όπως επιθυμεί. Στη σκεπή του σπιτιού κολλάει ένα καρτελάκι με το όνομά του. Στη συνέχεια τοποθετεί το "ονοματο-σπιτάκι" του πάνω στην πίστα του beebot και η μελισσούλα ξεκινάει τις επισκέψεις... Ποιο σπίτι είναι πιο κοντά στο δικό της και ποιο είναι πιο μακριά; Τα παιδιά χαράσσουν διαδρομές με τη χρήση κώδικα, ενώ ταυτόχρονα μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τόσο το δικό τους όνομα όσο και των φίλων τους.

# data[].attributes.headline
Οι ντετέκτιβ των φύλλων, Χατζηκοτούλα Ευαγγελία, 3ο Νηπιαγωγείο Κάρλας Καναλίων

# data[].attributes.subject
Οι ντετέκτιβ των φύλλων, Χατζηκοτούλα Ευαγγελία, 3ο Νηπιαγωγείο Κάρλας Καναλίων

# data[].attributes.body
Η δραστηριότητα «Οι ντετέκτιβ των φύλλων» πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του φθινοπωρινού μας περιπάτου και του διαγωνισμού CodeWeek. Τα παιδιά, αφού συνέλεξαν διάφορα φύλλα δέντρων από τη φύση, τα παρατήρησαν, τα ταξινόμησαν και τα αναγνώρισαν με τη βοήθεια εικόνων και πληροφοριών. Στη συνέχεια, προγραμμάτισαν τη Bee-Bot να κινηθεί πάνω στο χαλί με κατεύθυνση προς το σωστό φύλλο, ακολουθώντας τις εντολές που είχαν σχεδιάσει. Μέσα από το παιχνίδι, τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες παρατηρητικότητας, λογικής σκέψης και βασικού προγραμματισμού, ενώ ταυτόχρονα γνώρισαν καλύτερα τα φθινοπωρινά χαρακτηριστικά της φύσης με έναν διασκεδαστικό και δημιουργικό τρόπο.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΟΙ ΝΤΕΤΕΚΤΙΒ ΤΩΝ ΦΥΛΛΩΝ

# data[].attributes.attachment_caption
28ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

# data[].attributes.headline
Η Beebot κάνει παρέλαση!!!

# data[].attributes.subject
Η Beebot κάνει παρέλαση!!!

# data[].attributes.body
Η εκπαιδευτικός αναρωτιέται με πόσους διαφορετικούς τρόπους μπορούμε να φτάσουμε στην ελληνική σημαία; Κάθε μαθητής/τρια σκέφτεται και πειραματίζεται ποιον δρόμο θα ακολουθήσει για να φτάσει στην ελληνική σημαία. Στη συνέχεια, η εκπαιδευτικός προτρέπει τους μαθητές να γινονται ζευγάρια και αναλαμβάνοντας τους ρόλους του προγραμματιστή και εκτελεστή-ρομποτάκι να χρησιμοποιήσουν το σώμα τους για να ακολουθήσουν την κατάλληλη διαδρομή. Ολοκληρώνοντας παρουσιάζουν το δρόμο τους, τοποθετώντας στη διαδρομή που προτείνουν βελάκια, ένα σε κάθε κουτάκι του πλέγματος.

Την επόμενη μέρα, η Bee bot έρχεται στην τάξη μας. Η εκπαιδευτικός αναρωτιέται πόσους διαφορετικούς δρόμους μπορεί να ακολουθήσει η Bee bot για να φτάσει στη σημαία; Οι μαθητές προτείνουν και δείχνουν με το δάκτυλό τους στο επιδαπέδιο πλέγμα. Στη συνέχεια, σε ζευγάρια οι μαθητές αναλαμβάνουν τους ρόλους του εισηγητή που προτείνει τα βήματα και του προγραμματιστή που προγραμματίζει μέσω των κουμπιών, τη μελισσούλα.  Ολοκληρώνοτας, με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού αναππαριστούν τη διαδρομή με μαρκαδόρο σε μια κόλλα χαρτί Α3. Την τρίτη μέρα, οι μαθητές συμπληρώνουν ένα φύλλο εργασίας, σημειώνοντας έως 2 διαφορετικές διαδρομές που δείχνουν το δρόμο που μπορεί η μελισσούλα να ακολουθήσει.

# data[].attributes.attachment_link.title
Η Beebot κάνει παρέλαση!!!

# data[].attributes.headline
Ηλικιακή εξέλιξη του ανθρώπου 

# data[].attributes.subject
Ηλικιακή εξέλιξη του ανθρώπου 

# data[].attributes.body
Τα παιδιά αφού ασκήθηκαν στην σειροθετηση εικόνων, που απεικονίζουν την ηλικιακή εξέλιξη του ανθρώπου, μετακινούν την beebot με τέτοιο τρόπο, ώστε να πηγαίνει στην εικόνα που απεικονίζει τη σωστή χρονική και ηλικιακή σειρά ανάπτυξης.

# data[].attributes.headline
 Μαθαίνω τα ζωάκια με τη βοήθεια της bee bot- Ειδικό Νηπιαγωγείο Αμυνταίου 

# data[].attributes.subject
 Μαθαίνω τα ζωάκια με τη βοήθεια της bee bot- Ειδικό Νηπιαγωγείο Αμυνταίου 

# data[].attributes.body
Τα παιδιά καλούνται να προγραμματίσουν την μέλισσα να φτάσει στο ζωάκι που τους είπε η νηπιαγωγός...

Απευθύνεται σε παιδιά με αυτισμο

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Ραχωνίου Θάσου

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Ραχωνίου Θάσου

# data[].attributes.body
Έχοντας σαν στόχο την ανάπτυξη των δεξιοτήτων, της παρατηρητικότητας αλλά και της υπολογιστικής σκέψης, τοποθετούμε στο δάπεδο του Beebot φύλλα στα χρώματα του φθινοπώρου. Τα παιδιά καλούνται να προγραμματίσουν το Beebot  και να εντοπίσουν το/τα φύλλο/α που θα τους ζητηθεί, ανάλογα με το χρώμα ή το σχήμα.

# data[].attributes.body
The children coded the robot's movements to reach the forest animals. One child placed the animals and trees, while the other first determined the path for the robot with arrows. After that, they coded the robot to reach a specific animal. They learned through trial and error and suggested to each other how to find a solution.

# data[].attributes.body
The children coded the robot's movements to reach the forest animals. One child placed the animals and trees, while the other first determined the path for the robot with arrows. After that, they coded the robot to reach a specific animal. They learned through trial and error and suggested to each other how to find a solution.

# data[].attributes.headline
Following the instructions for coloring leaves

# data[].attributes.subject
Following the instructions for coloring leaves

# data[].attributes.body
The children noticed the shape of the leaves on the worksheet and matched it with a specific color.

# data[].attributes.headline
Ευαγγελία Σκαφίδα, 1ο Ειδικό Νηπιαγωγείο "Οι Κένταυροι " Ν.Ιωνίας Βόλου

# data[].attributes.subject
Ευαγγελία Σκαφίδα, 1ο Ειδικό Νηπιαγωγείο "Οι Κένταυροι " Ν.Ιωνίας Βόλου

# data[].attributes.body
Σχήματα πολλά, τα βάζω στη σειρά!

Τα παιδιά παρατηρούν το μοτίβο των σχημάτων που τους δίνεται σε πλαστικοποιημένη καρτέλα. Στη συνέχεια καλούνται να το συνεχίσουν, χρησιμοποιώντας πλαστικά σχήματα που τους δίνει ο/η εκπαιδευτικός, σε διπλανή καρτέλα στην οποία υπάρχει ήδη σχεδιασμένη η ακολουθία του μοτίβου.

Προέκταση δραστηριότητας: Αφού τα παιδιά εξοικειωθούν και κατανοήσουν την επαναλαμβανόμενη σειρά των σχημάτων και την έννοια του μοτίβου, αφαιρείται η καρτέλα με το σχεδιασμένο μοτίβο και τα παιδιά καλούνται να το συνεχίσουν σε μια κενή καρτέλα.

# data[].attributes.headline
Με το Bee-bot οδηγό διαλέγω το βιβλίο που αγαπώ

# data[].attributes.subject
Με το Bee-bot οδηγό διαλέγω το βιβλίο που αγαπώ

# data[].attributes.body
Η δραστηριότητα με τίτλο «Με το Bee-Bot οδηγό πηγαίνω στο βιβλίο που αγαπώ» έχει διάρκεια περίπου τριάντα λεπτών, και εντάσσεται στο πλαίσιο του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών για το Νηπιαγωγείο (2021). Σκοπός της είναι τα παιδιά να γνωρίσουν βασικές έννοιες προγραμματισμού, να αναπτύξουν δεξιότητες λογικομαθηματικής σκέψης και να εκφράσουν τις αναγνωστικές τους προτιμήσεις μέσα από μια δημιουργική και βιωματική δραστηριότητα με το ρομποτάκι Bee-Bot. Η χρήση του Bee-Bot λειτουργεί ως εργαλείο που συνδέει τη φιλαναγνωσία με τον ψηφιακό εγγραμματισμό, ενισχύοντας παράλληλα τη συνεργασία, την επικοινωνία και την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων.

Η δραστηριότητα οργανώνεται γύρω από ένα ταμπλό αποτελούμενο από τετράγωνα, στα οποία τοποθετούνται εκτυπωμένες εικόνες εξωφύλλων γνωστών παιδικών βιβλίων τα οποία χρησιμοποιούνται στη δανειστική βιβλιοθήκη της τάξης. Σε ένα σημείο του ταμπλό ορίζεται η αφετηρία του Bee-Bot, που συμβολίζει τη «βιβλιοθήκη». Η νηπιαγωγός εισάγει τα παιδιά στο θέμα, εξηγώντας ότι το ρομποτάκι θα τα βοηθήσει να φτάσουν στο βιβλίο που αγαπούν περισσότερο. Μέσα από συζήτηση, τα παιδιά εκφράζουν ποιο βιβλίο τους αρέσει ενισχύοντας έτσι τη γλωσσική έκφραση και την επικοινωνιακή τους ικανότητα.

Στη συνέχεια, ακολουθεί μια σύντομη φάση εξοικείωσης με το Bee-Bot και τις εντολές του. Η εκπαιδευτικός δείχνει στα παιδιά πώς κινείται το ρομποτάκι προς τα εμπρός, πίσω, δεξιά ή αριστερά, εξηγώντας ότι κάθε κουμπί αντιστοιχεί σε μια συγκεκριμένη εντολή. Μέσα από πειραματισμό, τα παιδιά αντιλαμβάνονται τη σχέση μεταξύ εντολής και κίνησης, αναπτύσσοντας τις πρώτες τους δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης και κατανοώντας την έννοια της ακολουθίας. Όταν προκύπτουν λανθασμένες κινήσεις, τα παιδιά ενθαρρύνονται να αναστοχαστούν και να διορθώσουν το «πρόγραμμα», εισάγοντας έτσι φυσικά την έννοια του debugging.

Κατά την κύρια φάση της δραστηριότητας, κάθε παιδί ή μικρή ομάδα επιλέγει το βιβλίο που επιθυμεί και σχεδιάζει τη διαδρομή που πρέπει να ακολουθήσει το Bee-Bot για να φτάσει εκεί. Με τη βοήθεια καρτελών-βελών, σχεδιάζουν πρώτα τη διαδρομή στο χαρτί, προβλέποντας τη σειρά των εντολών, και στη συνέχεια προγραμματίζουν το Bee-Bot πατώντας τα αντίστοιχα κουμπιά. Η εκπαιδευτικός υποστηρίζει τη διαδικασία, ενθαρρύνοντας τη συνεργασία και τη λήψη αποφάσεων μέσα στην ομάδα. Τα παιδιά παρακολουθούν το αποτέλεσμα της εκτέλεσης, διαπιστώνουν αν ο Bee-Bot φτάνει στο σωστό βιβλίο και, αν χρειάζεται, επαναπρογραμματίζουν τη διαδρομή τους. Με αυτόν τον τρόπο, καλλιεργούνται η επιμονή, η παρατήρηση και η ικανότητα ελέγχου και διόρθωσης.

Στο τέλος, η δραστηριότητα ολοκληρώνεται με έναν σύντομο αναστοχασμό. Τα παιδιά μοιράζονται ποιο βιβλίο επέλεξαν και τι τους άρεσε στη διαδικασία. Τα παιδιά μπορούν να ζωγραφίσουν το αγαπημένο τους βιβλίο ή να δημιουργήσουν ένα μικρό «εισιτήριο αναγνώστη-ταυτότητα δανειστικής βιλιοθήκης» που να το συνοδεύει, συνδυάζοντας τη δημιουργική έκφραση με τη γνωστική εμπέδωση.

# data[].attributes.headline
Μαθαίνοντας τον ΚΟΚ παρέα με το Bee-bot

# data[].attributes.subject
Μαθαίνοντας τον ΚΟΚ παρέα με το Bee-bot

# data[].attributes.body
«Μαθαίνω τον ΚΟΚ παρέα με το Bee-Bot»

Η δραστηριότητα «Μαθαίνω τον ΚΟΚ παρέα με το Bee-Bot» έχει διάρκεια τριάντα λεπτών και απευθύνεται σε παιδιά του νηπιαγωγείου, στο πλαίσιο της εμπέδωσης γνώσεων γύρω από τον Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας (ΚΟΚ), συνδυάζοντας τη ρομποτική και τον προγραμματισμό με τη βιωματική μάθηση και την κοινωνική αγωγή. Μέσα από το παιχνίδι με το ρομποτάκι Bee-Bot, τα παιδιά καλούνται να εφαρμόσουν απλές εντολές προγραμματισμού, να εξασκηθούν στη λογική ακολουθία ενεργειών και παράλληλα να γνωρίσουν βασικά σήματα του ΚΟΚ και τους κανόνες ασφαλούς μετακίνησης. Η δραστηριότητα εντάσσεται στο πλαίσιο του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών (2023) και συνδέεται με τα πεδία των Μαθηματικών και της Υπολογιστικής Σκέψης, της Κοινωνικής και Συναισθηματικής Ανάπτυξης, της Μελέτης Περιβάλλοντος, καθώς και της Γλωσσικής Ανάπτυξης.

Η εκπαιδευτική διαδικασία ξεκινά με μια σύντομη εισαγωγή, όπου η νηπιαγωγός παρουσιάζει στα παιδιά ένα χαλί-πόλη, πάνω στο οποίο υπάρχουν τοποθετημένα σήματα του ΚΟΚ, όπως το STOP, η διάβαση πεζών, το φανάρι ή ο μονόδρομος. Μέσα από συζήτηση, τα παιδιά καλούνται να αναγνωρίσουν και να ονομάσουν τα σήματα, να θυμηθούν τι σημαίνει το καθένα και να εκφράσουν εμπειρίες ή παρατηρήσεις από την καθημερινότητά τους.

Στη συνέχεια, τα παιδιά χωρίζονται σε μικρές ομάδες των τριών ή τεσσάρων ατόμων. Κάθε ομάδα διαθέτει ένα Bee-Bot, ένα χαλί με τα σήματα και μία κάρτα αποστολής που καθορίζει τον στόχο της δραστηριότητας. Ενδεικτικά, οι αποστολές μπορεί να είναι «Πήγαινε από το σπίτι στο σχολείο και σταμάτα στο σήμα STOP», «Πέρασε τη διάβαση πεζών για να φτάσεις στο πάρκο» ή «Σταμάτα στο κόκκινο φανάρι και συνέχισε όταν γίνει πράσινο». Οι μαθητές συζητούν μεταξύ τους, σχεδιάζουν τη διαδρομή του Bee-Bot και το προγραμματίζουν πατώντας τις κατάλληλες εντολές. Αν η διαδρομή δεν είναι σωστή, συνεργάζονται για να εντοπίσουν το λάθος και να επαναπρογραμματίσουν το ρομπότ, αναπτύσσοντας έτσι δεξιότητες επίλυσης προβλήματος, ομαδικότητας και αναστοχασμού.

Στην τελική φάση της δραστηριότητας, κάθε ομάδα παρουσιάζει τη διαδρομή που προγραμμάτισε και εξηγεί τι συνέβη σε κάθε στάδιο. Η νηπιαγωγός ενθαρρύνει τα παιδιά να περιγράψουν τις ενέργειες του Bee-Bot, να ονομάσουν τα σήματα που συνάντησαν και να συζητήσουν γιατί είναι σημαντικό να τηρούμε τους κανόνες κυκλοφορίας. Η δραστηριότητα ολοκληρώνεται με έναν σύντομο αναστοχασμό για όσα έμαθαν, συνοδευόμενο από ένα τραγούδι ή σύνθημα σχετικά με την οδική ασφάλεια, όπως «Σταματώ, κοιτώ, περνώ».

Μέσα από τη διαδικασία αυτή, τα παιδιά όχι μόνο εμπεδώνουν τις γνώσεις τους σχετικά με τον ΚΟΚ, αλλά αναπτύσσουν δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης, ενισχύουν τη συνεργατική μάθηση και μαθαίνουν να τηρούν κανόνες που προάγουν την ασφάλεια και τη συνύπαρξη. Παράλληλα, καλλιεργούν τη λεκτική τους έκφραση, εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους με όρους σχετικούς με την κυκλοφοριακή αγωγή και βιώνουν τη μάθηση ως ένα δημιουργικό και ευχάριστο παιχνίδι. Η αξιολόγηση πραγματοποιείται διαμορφωτικά, μέσω παρατήρησης της συμμετοχής, της συνεργασίας και της ικανότητας των παιδιών να αναγνωρίζουν τα σήματα και να χρησιμοποιούν σωστά το Bee-Bot, ενώ δίνεται έμφαση στην προσπάθεια και όχι στο αποτέλεσμα.

# data[].attributes.attachment_caption
σπαμε τον κωδικα 01

# data[].attributes.body
Φέτος στο Νηπ. Κορησού Καστοριάς σπάσαμε τον κώδικα και αποκαλύψαμε το σύμβολο της χρονιάς μας την μελισσουλα. Αφού διαβάσαμε πρώτα το βιβλίο "γίνομαι προγραμματιστής" πρώτα στην μοκέτα και μετα ατομικά σπάσαμε τον κώδικα τόσο πολύ που μας άρεσε ώστε κάναμε και την ελληνική σημαία με αφορμή την επέτειο.

# data[].attributes.headline
5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΒΑΣΙΛΙΚΟΥ Iman Al Sarbati

# data[].attributes.subject
5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΒΑΣΙΛΙΚΟΥ Iman Al Sarbati

# data[].attributes.body
Η πασχαλίτσα ταξιδεύει στα φθινοπωρινά φρούτα

Στα πλαίσια της θεματικής μας προσέγγισης «Φθινόπωρο», τα παιδιά θα συμμετάσχουν σε μια διαδραστική δραστηριότητα προγραμματισμού μέσα από το ψηφιακό περιβάλλον του Φωτόδεντρου («Σύνθετος προγραμματισμός ρομπότ»), όπου θα προγραμματίσουν το ρομποτάκι-πασχαλίτσα για να ταξιδέψει ανάμεσα στα φθινοπωρινά φρούτα.

Η δραστηριότητα ξεκινάει στην παρεούλα με ένα αινιγματικό παιχνίδι. Ο/η εκπαιδευτικός διαβάζει ένα αινιγμα σχετικό με κάποιο φθινοπωρινό φρούτο (π.χ. μήλο, αχλάδι, ρόδι, σταφύλι).
Τα παιδιά προσπαθούν να το λύσουν, συζητούν για το φρούτο, παρατηρούν εικόνες και μιλούν για τα χαρακτηριστικά του: το χρώμα, τη γεύση, τη μυρωδιά και το πού το βρίσκουμε το φθινόπωρo.

Αφού λυθεί το αίνιγμα, ο/η εκπαιδευτικός εξηγεί πως τα παιδιά θα βοηθήσουν την πασχαλίτσα-ρομποτάκι να φτάσει στο σωστό φθινοπωρινό φρούτο μέσα από το περιβάλλον του Φωτόδεντρου.
Παρατηρούν μαζί την ψηφιακή επιφάνεια (πλέγμα) όπου βρίσκονται διάφορα φρούτα και συζητούν πώς μπορεί η πασχαλίτσα να κινηθεί: μπροστά, πίσω, δεξιά, αριστερά.

Τα παιδιά πειραματίζονται με τις εντολές κίνησης της πασχαλίτσας στην οθόνη. Στόχος τους είναι να δημιουργήσουν τη σωστή αλυσίδα εντολών, ώστε η πασχαλίτσα να φτάσει στο φρούτο που μαντέψανε από το αίνιγμα.

Αν η πασχαλίτσα δεν φτάσει σωστά, τα παιδιά παρατηρούν το αποτέλεσμα, συζητούν ποιο βήμα μπορεί να ήταν λάθος και διορθώνουν τον προγραμματισμό τους, καλλιεργώντας τη δεξιότητα του υπολογιστικού συλλογισμού.

Στο τέλος, γίνεται ομαδική συζήτηση, όπου τα παιδιά μοιράζονται ποιο φρούτο τους άρεσε περισσότερο,πώς ένιωσαν όταν κατάφεραν να προγραμματίσουν σωστά την πασχαλίτσα,τι έμαθαν από τη δραστηριότητα.

Μέσα από το παιχνίδι και τον πειραματισμό, τα παιδιά  αναπτύσσουν τη λογικομαθηματική σκέψη,εξασκούνται στον προσανατολισμό στο χώρο, καλλιεργούν δεξιότητες προγραμματισμού, ενισχύουν τη συνεργασία και την επικοινωνία στην ομάδα

# data[].attributes.headline
"Τα σκιουράκια"

# data[].attributes.subject
"Τα σκιουράκια"

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της Ευρωπαικής Εβδομάδας Codeweek 2025 αλλά και της ενασχόλησής μας με τα ζώα του δάσους, τα παιδιά συμπληρώνουν ένα Φύλλο Εργασίας με σκοπό να ανακαλύψουν ποιο ζωάκι κρύβεται. Για να το καταφέρουν θα πρέπει να ζωγραφίσουν με τα αντίστοιχα χρώματα που ισοδυναμούν σε κάθε αριθμό. Η δραστηριότητα στοχεύει στον οπτικό συντονισμό ματιού και χεριού, στη διάκριση των αριθμών αλλά και των χρωμάτων, στην ανάλυση και τη σύνθεση της εικόνας.