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Diminutivo / Aumentativo: jogo educativo | Escola Games

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Bem-vindo ao Diminutivo / Aumentativo, um jogo educativo cheio de desafios linguísticos! Aqui, você vai praticar a formação das palavras no diminutivo e no aumentativo, explorando os sufixos -inho /…

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Forma palavras: jogo educativo | Escola Games

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Será que você conhece bem as palavras da língua portuguesa? Venha testar o seu conhecimento no jogo _Forma Palavras_! Esse jogo super divertido vai te desafiar: descubra qual é o nome do desenho…

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Dicas para o educador

(EF01LP02)
A escrita espontânea deve acontecer a partir de textos (listas, trechos de parlendas etc.) desde o início do 1º ano, de modo permanente. Escrevendo e analisando suas produções, pensando como grafar determinadas palavras, tendo escritas convencionais como referência, os estudantes vão, progressivamente, utilizando as letras que representam os fonemas. É possível chegar à compreensão da base alfabética até o final do 2º ano.

(EF02LP06)
Trata-se de habilidade que se efetiva pelo contato com o material impresso e/ou digital, tanto pela prática de leitura do professor acompanhada pelo estudante, quanto pelo exercício de ler, ainda que sem saber, em interação com os colegas ou, ainda, nas atividades de escrita. A progressão da identificação das letras acontece, gradualmente, com reorganizações constantes até a produção de escritas ortográficas. O princípio acrofônico é compreendido em atividades de escrita, quando a escolha da letra e a sua nomeação o evidenciam.
Ficha pedagógica

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Pesca letras: jogo educativo | Escola Games

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É hora de pescar uns peixinhos...ou seriam letrinhas? Ajude o ursinho a pescar as letras para formar as palavras! No jogo _Pesca Letras_ você se diverte e aprende pescando cada letrinha. Forme a...

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Dicas para o educador

(EF15AR03)
Reconhecer e analisar, nesta habilidade, inclui identificar, investigar e refletir em artes visuais a partir das características das manifestações artísticas e culturais locais e de outras comunidades. A habilidade inclui não somente o reconhecimento desses elementos, como também a análise da influência de diferentes matrizes estéticas e culturais nessas manifestações, ou seja, a investigação sobre as origens e influências dos elementos identificados, por exemplo: Como está presente a matriz africana, indígena ou europeia nas festas populares locais? O desenvolvimento desta habilidade contribui para o aluno perceber a diversidade cultural na formação brasileira, presente na identidade cultural local, regional e nacional.

(EF04GE01)
Esta habilidade consiste em que o aluno selecione, com os colegas e o professor, elementos das culturas indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc. que participam do cotidiano das famílias e da escola (como em hábitos ou comidas típicas, por exemplo), e que são parte da cultural local, regional e brasileira. Para isso, deve levantar as origens das famílias, de grupos sociais presentes no bairro de entorno da escola e os principais grupos formadores da cidade e de outras regiões, identificar os grupos constituintes da formação populacional do Brasil, relacionando-os aos fluxos migratórios, bem como reconhecer a contribuição que cada um trouxe para a cultura e para os hábitos e costumes locais.
Ficha pedagógica

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Aventura Junina: jogo educativo | Escola Games

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Vamos embarcar em uma emocionante Aventura Junina! Acompanhe nosso destemido caipira enquanto ele mergulha de cabeça nessa festa típica brasileira, determinado a encontrar a chave que libertará a...

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Jogo das sombras: jogo educativo | Escola Games

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Observe com atenção e descubra qual sombra combina perfeitamente com cada animal! Teste sua percepção visual e divirta-se identificando 15 animais diferentes. Se errar, não se preocupe, tente…

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Dicas para o educador

(EF02MA05)
Construir fatos básicos de adição e subtração envolve perceber que eles dizem respeito às relações estabelecidas entre números menores que 10. Por exemplo, 5 + 2 = 7 é um fato básico de adição e 7 - 2 = 5 é um fato básico da subtração. A construção dos fatos básicos envolve compor e decompor quantidades por meio de adições e subtrações, e decorre do desenvolvimento de procedimentos para resolver pequenos problemas de contagem, conhecendo formas diversas de representação, inclusive com a apresentação dos sinais de adição, subtração e igualdade.

(EF02MA06)
Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com as ideias de juntar (por exemplo, um grupo de 3 objetos e outro de 8 objetos, quando os juntamos, formam outro com 11 objetos), acrescentar (por exemplo, há um grupo com 8 objetos e, a esses, eu junto mais 3 objetos, então, o grupo passa a ter 11 objetos), separar (por exemplo, há um grupo com 11 objetos e dele teremos que separar um grupo de 8 objetos, o outro grupo terá 3 objetos) e retirar (de um grupo de 11 objetos, retiramos 3 objetos e sobra um grupo com 8 objetos) envolve conhecimento numérico e elaboração de formas pessoais de registrar resolução do problema, incluindo a notação formal.
Ficha pedagógica

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Galinheiro Divertido: jogo educativo | Escola Games

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No Galinheiro Divertido, o objetivo é ajudar a construir e gerenciar um galinheiro. Os jogadores devem arrastar a quantidade correta de galinhas para o cercado com base nas operações de adição ou...

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Hora de pintar Vegetais: jogo educativo | Escola Games

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O reino vegetal é incrível! Ele nos oferece flores coloridas, frutos saborosos, raízes cheias de nutrientes, folhas verdinhas e muito mais! Os vegetais fazem parte da nossa alimentação e também…

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Festa Junina - Jogo da memória: jogo divertido | Escola Games

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Prepare-se para se divertir com bandeirinhas, balões e muita alegria! Neste jogo online de memória com tema de festa junina, as crianças vão se encantar com desenhos coloridos e típicos da…

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Coleta seletiva: jogo educativo | Escola Games

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Leia atentamente as informações sobre coleta seletiva e depois separe os resíduos arrastando-os para a lixeira correta. Faça a coleta seletiva em sua casa e encaminhe os resíduos para a reciclagem.…

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Dicas para o educador

(EI03CG05)
Para as crianças pequenas, coordenar suas habilidades manuais, alcançando produtos como resultados de suas intenções, não é um processo fácil. As crianças pequenas se interessam pelo desafio, pela manipulação e exploração de diferentes materiais e, a partir da variedade de práticas e do tempo dedicado a elas, têm a oportunidade de aprimorar suas habilidades e conquistar outras novas, ampliando suas possibilidades e recursos ao aprender sobre o mundo à sua volta. Nesse contexto, é importante que as crianças pequenas possam participar de situações que envolvam a coordenação de habilidades manuais, como, por exemplo, circular pelo ambiente em que convivem e pegar objetos, brinquedos que estão em posições e alturas diferentes, posicionados estrategicamente pelo(a) professor(a), e também manipular objetos de diferentes tamanhos e pesos, em situações que envolvam habilidades manuais, tais como: empilhar, encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.

(EI03ET05)
As crianças pequenas aprendem sobre as características e propriedades dos objetos e figuras usando seu corpo e todos os seus sentidos em situações de exploração e investigação. A partir da oportunidade de realizarem repetidas explorações de diferentes objetos e figuras, elas começam a construir conclusões baseadas em suas percepções físicas imediatas e conseguem classificá-las a partir de atributos ou propriedades que possuem em comum. Nesse contexto, é importante que as crianças pequenas tenham a oportunidade de realizar diversas situações de exploração e investigação de objetos e figuras em suas brincadeiras e em contextos individuais, em duplas ou pequenos grupos, organizados pelo(a) professor(a), observando e comentando obras de artes que exploram formas simétricas, bem como utilizando materiais com formas semelhantes a figuras geométricas para construir imagens e objetos em espaços bidimensionais e tridimensionais.. A observação e a escuta atenta do(a) professor(a) permite que converse com as crianças, apoiando-as em suas descobertas sobre as propriedades dos objetos e figuras e na construção de relações entre elas, favorecendo a ampliação e a consolidação de suas aprendizagens.

(EF01MA09)
Organizar e ordenar objetos se relaciona com observar um conjunto de objetos do cotidiano, identificar um padrão (forma, cor, tamanho etc.) e aplicar o padrão observado na organização de sequências.

(EF02CI04)
Descrever, nesta habilidade, envolve processos inter-relacionados, que requerem: selecionar e listar plantas e animais, identificando aspectos dos locais onde eles se encontram; identificar e exemplificar as características de plantas e animais por meio de evidências observáveis que os diferenciem e possibilitem associar e comparar, a fim de construir generalizações sobre animais e plantas, como tamanho, cor, forma ou o habitat onde vivem.
Ficha pedagógica

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Bebês na selva: jogo educativo | Escola Games

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Será que você sabe como é um bebê gorila quando nasce? No jogo _Bebês na Selva_ você vai conhecer curiosidades sobre um montão de animais quando filhotes. Além disso, você também vai poder se...

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Dicas para o educador

(EF01LP02)
A escrita espontânea deve acontecer a partir de textos (listas, trechos de parlendas etc.) desde o início do 1º ano, de modo permanente. Escrevendo e analisando suas produções, pensando como grafar determinadas palavras, tendo escritas convencionais como referência, os estudantes vão, progressivamente, utilizando as letras que representam os fonemas. É possível chegar à compreensão da base alfabética até o final do 2º ano.

(EF02LP06)
Trata-se de habilidade que se efetiva pelo contato com o material impresso e/ou digital, tanto pela prática de leitura do professor acompanhada pelo estudante, quanto pelo exercício de ler, ainda que sem saber, em interação com os colegas ou, ainda, nas atividades de escrita. A progressão da identificação das letras acontece, gradualmente, com reorganizações constantes até a produção de escritas ortográficas. O princípio acrofônico é compreendido em atividades de escrita, quando a escolha da letra e a sua nomeação o evidenciam.
Ficha pedagógica

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Pesca letras: jogo educativo | Escola Games

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É hora de pescar uns peixinhos...ou seriam letrinhas? Ajude o ursinho a pescar as letras para formar as palavras! No jogo _Pesca Letras_ você se diverte e aprende pescando cada letrinha. Forme a...

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Dicas para o educador

(EF01MA06)
Construir fatos básicos de adição envolve compreender que eles dizem respeito às relações estabelecidas entre números menores que 10. Ou seja, são os resultados das adições de dois números menores que 10. Por exemplo, 5 + 2 = 7 é um fato básico de adição. A construção dos fatos básicos decorre do desenvolvimento de procedimentos para resolver problemas, conhecendo formas diversas de representação, inclusive com a apresentação dos sinais de adição e igualdade, sem exigência de que essa escrita seja a única forma de resolução de problemas aditivos.

(EF02MA05)
Construir fatos básicos de adição e subtração envolve perceber que eles dizem respeito às relações estabelecidas entre números menores que 10. Por exemplo, 5 + 2 = 7 é um fato básico de adição e 7 - 2 = 5 é um fato básico da subtração. A construção dos fatos básicos envolve compor e decompor quantidades por meio de adições e subtrações, e decorre do desenvolvimento de procedimentos para resolver pequenos problemas de contagem, conhecendo formas diversas de representação, inclusive com a apresentação dos sinais de adição, subtração e igualdade.
Ficha pedagógica

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Operação Pirata: jogo educativo | Escola Games

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Olá, marujo! Chegou a hora de brincar de somar e diminuir nas suas aventuras piratas. Vamos treinar as operações de adição e subtração? Venha com os colegas dos sete mares e vamos ficar craques na...

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Avaliação de Inglês - Segundo Bimestre - Segundo Ano

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Avaliação de Inglês - Segundo Bimestre - Segundo Ano

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Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt

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Avaliação de Língua Inglesa - Segundo Bimestre - 2026. Segundo Ano do Ensino Fundamental.
Teacher: Fabricia Lima.

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Avaliação de Inglês - Segundo Bimestre. Quinto Ano.

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Avaliação de Inglês - Segundo Bimestre. Quinto Ano.

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Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt

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Avaliação de Língua Inglesa - Segundo Bimestre - 2026. Quinto Ano do Ensino Fundamental.
Teacher: Fabricia Lima.

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Avaliação de Inglês - Segundo Bimestre. Quarto Ano.

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Avaliação de Inglês - Segundo Bimestre. Quarto Ano.

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Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt

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Avaliação de Língua Inglesa - Segundo Bimestre - 2026. Quarto Ano do Ensino Fundamental.
Teacher: Fabricia Lima.

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Avaliação de Inglês - Segundo Bimestre. Terceiro Ano.

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Avaliação de Inglês - Segundo Bimestre. Terceiro Ano.

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Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt

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Avaliação de Língua Inglesa - Segundo Bimestre - 2026. Terceiro Ano do Ensino Fundamental.
Teacher: Fabricia Lima.

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Jogos e Atividades Digitais Educativas Online - HVirtua é um recurso online gratuito que oferece uma variedade de jogos educativos para crianças de todas as idades. Com uma gama de jogos que abrangem desde o maternal até o fundamental, o site se esforça para tornar o aprendizado divertido e envolvente. Os jogos cobrem uma ampla gama de tópicos, incluindo alfabetização, matemática e coordenação motora. Além disso, o site é livre de publicidade dentro dos jogos, proporcionando um ambiente de aprendizado seguro e sem distrações para as crianças

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Conheça os 200+ jogos cujos temas se relacionam à língua portuguesa, à matemática e à geografia

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Ambiente próprio para alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Aqui você encontrará jogos educativos e aplicativos para alunos de 6 a 10 anos, como você. Divirta-se, aprendendo!

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Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

Utilizar diferentes linguagens - verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital -, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

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Competências gerais da BNCC** Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar...

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Jogos educativos - jogos educativos - JOGOS EDUCATIVOS. - jogos educativos - Jogos educativos - JOGOS EDUCATIVOS. - Jogos educativos - Jogos educativos

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Ludo Educativo - Portal de Jogos Educativos

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O Portal Ludo Educativo é uma parceria entre o CDMF, apoiado pela FAPESP, e o INCTMN/CNPq, com participação da Unesp, Ufscar, USP e Ipen, para desenvolver e disponibilizar gratuitamente jogos educativos.

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Dicas para o educador

(EF02MA05)
Construir fatos básicos de adição e subtração envolve perceber que eles dizem respeito às relações estabelecidas entre números menores que 10. Por exemplo, 5 + 2 = 7 é um fato básico de adição e 7 - 2 = 5 é um fato básico da subtração. A construção dos fatos básicos envolve compor e decompor quantidades por meio de adições e subtrações, e decorre do desenvolvimento de procedimentos para resolver pequenos problemas de contagem, conhecendo formas diversas de representação, inclusive com a apresentação dos sinais de adição, subtração e igualdade.

(EF02MA06)
Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com as ideias de juntar (por exemplo, um grupo de 3 objetos e outro de 8 objetos, quando os juntamos, formam outro com 11 objetos), acrescentar (por exemplo, há um grupo com 8 objetos e, a esses, eu junto mais 3 objetos, então, o grupo passa a ter 11 objetos), separar (por exemplo, há um grupo com 11 objetos e dele teremos que separar um grupo de 8 objetos, o outro grupo terá 3 objetos) e retirar (de um grupo de 11 objetos, retiramos 3 objetos e sobra um grupo com 8 objetos) envolve conhecimento numérico e elaboração de formas pessoais de registrar resolução do problema, incluindo a notação formal.
Ficha pedagógica

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Galinheiro Divertido: jogo educativo | Escola Games

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No Galinheiro Divertido, o objetivo é ajudar a construir e gerenciar um galinheiro. Os jogadores devem arrastar a quantidade correta de galinhas para o cercado com base nas operações de adição ou...