# data[].attributes.body
1. Siswa menjadi lebih aktif bertanya, berdiskusi, dan mencari tahu. Mereka tidak lagi pasif mendengarkan, melainkan terlibat langsung dalam setiap kegiatan.

2. Saya memiliki teman guru di SMP, yang sudah menerapkan PM dikelasnya. Saat mengajarkan topik "Sistem Pencernaan Manusia," guru tersebut tidak hanya menggunakan buku teks. Siswa di minta untuk memecahkan studi kasus dan setelah di pecahkan hasilnya di persentasikan dalam bentuk PPT maupun Poster. dan Pengalaman ini sangat menginspirasi karena guru tersebut berhasil mengubah topik yang bisa saja membosankan menjadi sebuah proyek yang relevan, kreatif, dan menantang.

# data[].attributes.body
1. Dapat Mempersiapkan modul ajar agar Murid lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran dan dipahami oleh siswa

2. Murid lebih aktif berfikir kritis dalam mengikuti kegiatan perencanaan pembelajaran supaya apa yang di sampaikan oleh guru bisa di pahami dengan baik

# data[].attributes.body
1-Siswa Lebih Aktif dan Kritis: Mereka tidak lagi pasif mendengarkan. Mereka mulai bertanya, berdiskusi, dan mencari jawaban sendiri. .

- suasana Kelas yang Berubah: Kelas menjadi lebih hidup dan kolaboratif. Siswa yang tadinya pemalu mulai berani berpendapat, dan siswa yang pintar belajar untuk mendengarkan ide-ide orang lain.

1 Sebagai seorang pendidik, saya merasa sangat terinspirasi oleh pengalaman seorang rekan guru yang berhasil menerapkan Pembelajaran Mendalam (PM) dengan luar biasa efektif.

Ini terjadi saat saya mengikuti pendidikan profesi guru di sd negeri matoa guru kelas IV dimana saat proses pembelajaran berlangsung sangat suasana kelas menjadi hidup,dan peserta didik mampu mengerjakan dan memahami materi yang diberikan .

# data[].attributes.body
1.Merancang pengalaman belajar yang berkesadaran berarti menciptakan ruang kelas yang penuh perhatian, baik dari guru kepada murid, maupun dari murid kepada proses belajar itu sendiri. Guru tidak hanya menyusun rencana pelajaran secara teknis, tetapi juga membayangkan bagaimana murid akan mengalami, merasakan, dan meresapi setiap aktivitas. Di sinilah nilai “saling memuliakan” menemukan maknanya yang paling mendalam.

2. ketika melaksanakan pembelajaran di kelas saya dapat membuat materi tersebut lebih berkesan dan dapat membuat murid lebih bersemangat dalam mengerjakan tugas yang diberikan.

# data[].attributes.body
1. guru perlu menyampaikan tujuan dan agenda kelas, memilih metode dan media pembelajaran yang sesuai, mengelola kegiatan belajar mengajar secara aktif, melakukan evaluasi pembelajaran, serta mempersiapkan rencana cadangan untuk menghadapi kendala tak terduga. Untuk menghadapi situasi ini, kita harus pandai mengatur kelas agar proses belajar mengajar kondusif.

2. Pembelajaran menggembirakan yang diciptakan mulai dari hubungan positif dan menyenangkan merupakan hal yang sangat penting dihadirkan dalam pembelajaran sehingga membawa murid pada kesadaran dalam belajar.

contoh: Memanfaatkan alam sebagai media belajar langsung untuk merasakan, melihat, dan melakukan sesuatu secara nyata.

# data[].attributes.body
1. Terkadang rencana yang disusun harus di improvisasi saat pembelajaran karena siswa di kelas hanya sebagian aktif dan tertarik dengan materi pembelajaran.

2. Pengalaman menginspirasi : ketika saya melihat teman guru saat pembelajaran mengajak siswa melakukan pengamatan langsung terhadap objek materi sehingga siswa aktif dan tertarik dalam kegiatan tersebut, lalu mereka bekerjasama dalam menyelesaikan tugas sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dan terdapat asesmen dari awal sampai akhir pembelajaran.

# data[].attributes.body
1. Pengalaman saat mempraktekan pembelajaran dikelas:

Menciptakan pembelajaran yang aktif,menggembirakan,dan menghargai murid.

2. Pengalaman paling berkesan

senang ketika melihat murid yang tadinya sulit membaca menjadi lancar membaca.

# data[].attributes.body
1. Memahami tujuan pembelajaran , kita harus tau dulu apa yang ingin kita capai, apa yang diharapkan untuk para murid kuasai. Menciptakan ruang kelas yang penuh perhatian. Memberikan pembelajaran yang menarik dan bersemangat agar siswa lebih termotivasi.

2. Pengalamannya .. Proses belajar mengajar lebih menyenangkan dan para siswa juga lebih bersemangat karena dapat menumbuhkan belajar yang lebih bermakna.

# data[].attributes.body
1. saya mempersiapkan modul ajar setelah itu Memberikan pelajaran kepada siswa dengan menciptakan pembelajaran yang menyenangkan tidak lupa juga mengajak siswa ice breaking jika siswa di kelas sudah mulai jenuh.

2. Ketika melaksanakan pembelajaran di kelas yang perlu di perhatikan adalah suasana kelas yang menyenangkan dan juga media pembelajaran yang dapat membuat siswa bersemangat dalam menerima pelajaran. Selanjutnya siswa dapat bekerja sama menyelesaikan tugas yang diberikan.

# data[].attributes.body
1. Murid menjadi lebih berpikir kritis, aktif dalam pembelajaran, dan mudah bagi guru dalam menyampaikan materi dengan menggunakan Kode 8334 yaitu 8 profil kelulusan , 3 prinsip pembelajaran , 3 pengalaman pembelajaran, 4 kerangka pembelajaran.

2. Salah satu pengalaman menginspirasi dari seorang guru yang sudah melaksanakan PM, disuapi, menjadi proses yang menyenangkan dan bermakna jika kita diberi kepercayaan untuk mengeksplorasi dan menemukan ilmu itu sendiri. Bapak/Ibu guru tidak hanya mengajar materi, melainkan juga menanamkan kemandirian dan rasa tanggung jawab dalam diri kita.

# data[].attributes.body
1. Pembelajaran lebih bermakna, siswa mampu berpikir kritis serta dapat menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari.

2. Belajar lebih menyenangkan sehingga dapat menumbuhkan pemahaman belajar yang lebih bermakna oleh murid, membangun hubungan baik yang antar guru dan murid maupun antar murid (berkolaborasi) dan menjadi teladan bagi murid dalam berperilaku.

# data[].attributes.body
1. Pengalaman saat mempraktekan rencana pembelajaran dikelas:

1.Mempersiapkan Rpp bahan ajar dan LKPD dan video pembelajaran

2.Memberikan pembelajaran yang menarik dengan menonton video, agar siswa lebih termotivasi, aktif dan bisa berkolaborasi dalam mendiskusikan materi pelajaran yang di sajikan.

2. Pengalaman menginspirasi

ketika saya mengajarkan siswa tentang pianika, siswa mampu menghafal not lagu ibu kita Karti. dan mampu memainkan pianika dan menyanyikan lagu ibu kita Kartini.

# data[].attributes.body
1. Pembelajaran terarah, karena persiapan yang matang sehinnga proses pembelajaran berjalan efektif dan kita dapat mengetahui pencapaian pembelajaran di kelas baik guru dan siswa.

2. Siswa berpikir lebih dalam dan aktif dalam belajar, sehingga siswa lebih paham dan senang belajar.

# data[].attributes.body
ACN

1. Murid lebih aktif, termotivasi & bersemangat untuk mengikuti pembelajaran.

2. Dalam proses belajar, sesama Murid saling membangun untuk memahami konsep yang Guru sampaikan. Murid yang sudah menyelesaikan tugasnya, mengarahkan temannya untuk dapat menyelesaikan tugasnya.