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Talía, no pude cargar el documento en la experiencia de aprendizaje 3, por ende lo subo de esta manera. Los comentarios están en las observaciones y las retroalimentaciones las conversamos ese mismo día que terminaste tu clase.

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Ruìbrica Evaluacioìn Experiencia de Aprendizaje PED III Talía Rivas

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Evaluación Experiencia Aprendizaje 1 (docente) 

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Evaluación Experiencia Aprendizaje 1 (docente) 

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Talia, destaco el lenguaje corporal utilizado,  el cual transmite escucha activa, contacto visual con los estudiantes y  expresiones faciales coherentes con lo que quiere transmitir.

Además, todas las actividades presentadas son coherentes con el objetivo de la clase y utilizas recursos pertinentes con las actividades.

Respecto a los aspectos de mejora, es necesario presentar la ruta de aprendizaje para estructurar la clase y anticipar a los estudiantes. Cabe destacar que es es necesario incorporar actividades lúdicas e innovadoras en todos los momentos de la clase (inicio, desarrollo y cierre), utilizando por ejemplo: el juego- la gamificación.

También, es importante otorgar instrucciones y apoyos concretos a los estudiantes, permitiendo potenciar su participación. Respecto al comodín del compañero, la finalidad es que le guíe en la resolución del ejercicio y no que se lo responda.

Se observa que se ajusta medianamente las actividades a partir de las necesidades de los estudiantes, dado que se observa una clase más bien de apoyo frente a la clase presentada. Utilizar alguna estrategia de participación para los estudiantes.

Finalmente, se observa una buena disposición por parte del docente para generar co- enseñanza dentro del aula, no obstante, es importante que participes activamente de ella para potenciar los aprendizajes de los estudiantes.

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Rúbrica Exp.de Aprendizaje PED III TALIA RIVAS 

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Talia, a partir de la revisión, destaco que entregas en el plazo definido, argumentas de manera clara la mayoría de las subpreguntas y utilizas fundamentación teórica para complementar tu reflexión.

Dentro de los elementos de mejora, se encuentra el presentar tus argumentos de manera clara y profunda respecto a las subpreguntas, reflexionar respecto a tus prácticas en la experiencia evaluativa, utilizar lenguaje reflexivo en 1° persona y no has vinculado la pregunta relacionada con la transferencia de la reflexión con los estándares de la profesión docente de Educación Diferencial. Además, faltó organizar en temáticas que aporten a la comprensión y a la lectura, dado que en las últimas subpreguntas tuve que releer para encontrar la respuesta y los elementos solicitados. Finalmente, no retroalimentas las reflexiones  a las integrantes de tu comunidades, siendo un ítem que ha impactado en la calificación.

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FICHA 2 Experiencia de Aprendizaje PED III.docx

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Talia, a partir de la revisión, resalto que organizas el relato a partir de temáticas que favorecen la articulación de ideas, utilizas lenguaje reflexivo en 1° persona y sustento teórico para complementar tus argumentos.

Aquellos elementos de mejora se centran en responder de manera clara a cada una de las subpreguntas, centrándote en la graduación de los apoyos (enseñanza del contenido, práctica guiada y práctica independiente). Además, respecto a la subpregunta relacionada con la transferencia de la reflexión,  faltó vincular con los estándares de la profesión docente de manera concreta. Finalmente, no retroalimentas a las integrantes de tu comunidad.

Es preciso revisar normas APA, dado que se observan errores.

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PAUTA DE Evaluación HAB INTERPERSONALES PARA ESTUDIANTES EN CAMPOS Pedagógicos TALÍA RIVAS

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Pauta de evaluación Habilidades Interpersonales

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Pauta de evaluación Habilidades Interpersonales

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Dentro del documento están los comentarios.

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PAUTA DE EVALUACIOìN HAB INTERPERSONALES PARA ESTUDIANTES EN CAMPOS PEDAGOìGICOS TALÍA RIVAS

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Talia, a partir de la revisión, destaco que reflexionas y justificas respecto a la toma de decisiones, tanto en las experiencias de aprendizaje como en la actividad de vinculación con la comunidad A+S, presentando en este último anexos asociados a las etapas del proyecto.

Aquellos elementos de mejora se centran en realizar desde cero una presentación, dado que hay un apartado no solicitado (trabajo colaborativo en experiencias de aprendizaje), observándose que es reciclado del semestre anterior, inclusive por tu aspecto físico (cabello, uso de lentes, etc.). También, al analizar las experiencias de aprendizaje se encuentran ausentes la presentación de los nudos críticos y propuestas de mejora, las cuales debían ser sustentadas con referentes teóricos. Además, en el análisis de la actividad de vinculación con la comunidad, faltó presentar una propuesta de mejora sobre el proceso de la implementación del proyecto, relacionando esta con el perfil de egreso y los estándares de Educación Diferencial. Cabe destacar, que no presenta referencias al final de la presentación.

Finalmente, tener cuidado a la hora de presentar la asignatura, la cual lleva por nombre Práctica PED III: Lenguaje, Aprendizaje e Inclusión (revisar 1° lámina de tu presentación).

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RÚBRICA DE ANÁLISIS DE RESULTADOS TALIA RIVAS

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Evaluación Experiencia de Aprendizaje 2 (Docente)

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Evaluación Experiencia de Aprendizaje 2 (Docente)

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Talia, destaco que has considerado las retroalimentaciones realizadas previamente y el lenguaje corporal utilizado en dicha implementación transmite escucha activa, contacto visual con los estudiantes y  expresiones faciales coherentes con lo que quiere transmitir. Además, presentas el objetivo, ruta de la clase y normas de la clase, lo cual facilita el anticipar y tener una estructura en la clase.

Aquellos elementos de mejora se centran en mantener un tono de voz suficientemente algo para que todos te puedan escuchar o directamente utilizar diversas estrategias para la escucha activa (no sólo ojitos en mi), dado que algunos estudiantes aún así no prestan atención a tu mensajes orales.

Respecto a la implementación, existe un cambio en la temática de la implementación vinculado con tu plan de apoyo, lo cuál puede impactar en la presentación de los resultados de las experiencias de aprendizaje. Frente a la calidad de las actividades, si bien has considerado mayores elementos innovadores dentro de la clase, has utilizado el papel para representar las fracciones, lo cuál puede ser muy provechoso y concreto para presentar los contenidos, sin embargo la explicación del uso se realiza con inconsistencias y existe un error al explicar el contenido utilizando dicho papel (fracciones). Frente a los apoyo, es necesario atender a cada uno de los estudiantes y utilizar de manera clara la graduación de los apoyos, dado que no hubo práctica guiada.

Cabe destacar que respecto a las estrategias de andamiaje, las instrucciones, apoyos y preguntas (en todos los momentos de la clase) no se presentan de manera clara, requiriendo de mayor estructura y preparación previa, lo cual favorecerá tu seguridad dentro del aula y con ello aprendizajes profundos en los estudiantes.

Sugiero buscar diversas estrategias de participación, dado que faltaron muchos estudiantes por participar en clases, lo cual no permite evidenciar sus aprendizajes o dudas frente al mismo.

Finalmente, frente a la co-enseñanza se pueden observar algunas acciones asociadas a este rol junto con la tutora.

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Rúbrica Exp.de Aprendizaje PED III TALIA RIVAS 2