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Dar un concepto preciso sobre lo que es diversidad es complejo, debido a que existen diferentes ámbitos, aspectos o características que integran a esta conceptualización, como los cuestionamientos, dimensiones y contextos, además de la influencia política que se recibe en el contexto educativo, también dentro de la sociedad es concebido como un sinónimo de la palabra diferencia, entre individuos.

Por esto es relevante entender las necesidades educativas individuales de cada discente, para que estos puedan acceder a su propio aprendizaje, bien definido dentro del currículo, por lo tanto “se asume la diversidad como un componente esencial del ser humano, como el reconocimiento de sí mismo y del otro en sí mismo, de lo personal en relación con los otros, es decir un ejercicio subjetivo tanto individual como social” (Cardona, 2020, p. 94).

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Es cuando se incorporan o adaptan al sistema educativo todo lo necesario, para poder responder con equidad a todas las particularidades que puedan presentar los discentes en su proceso de enseñanza y aprendizaje, también es importante identificar, prevenir y reducir todas aquellas situaciones que puedan limitar las oportunidades o acceso al aprendizaje, además de la estancia, participación y tránsito de los discentes en todas las actividades educativas que se realicen.

Una escuela inclusiva apuesta por apoyar, incorporar y el respeto mutuo entre los discentes que presenten o no dificultades de aprendizaje, es adecuado reconocer y sensibilizarse por estos grupos minoritarios, además de darles confianza y mejorar las expectativas futuras de todos, ya que “la educación inclusiva es una educación justa y equitativa en la que aquellos que tienen más dificultades para aprender encuentren los medios y los apoyos necesarios, junto con el aliento y el compromiso colectivo, para lograrlo” (Marchesi et al., 2021, p. 1).

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Soy Docente: ¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN? // SEP

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Principales desigualdades en el acceso a la educación

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Principales desigualdades en el acceso a la educación

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En América Latina existen grandes desigualdades entre los diferentes grupos que pertenecen a la sociedad, los índices de exclusión social y educativa son de los más altos a nivel mundial, existe desigualdad en los ingresos de las personas que terminan en pobreza e indigencia, además la llegada de población migrante, junto con la aparición de nuevas culturas urbanas que marcan a las nuevas generaciones, por lo que la creciente diversidad cultural y lingüística son factores que influyen en el incremento de la fragmentación y exclusión social, existe un “problema de la exclusión social, política y cultural de gran parte de la población, particularmente de los pueblos originarios y afrodescendiente” (Marchesi et al., 2021, p. 11).

En el acceso a la educación existen sectores que son discriminados por su género, procedencia social o su etnia, por las situaciones de vida que tienen, por sus capacidades, también por tener bajas calificaciones debido a haber recibido una educación de menor calidad anteriormente, y sin contar los sectores que por diferentes razones están fuera de la escuela o la abandonan tempranamente.

Por lo tanto la educación inclusiva no solo contempla a los discentes con necesidades educativas especiales, con discapacidad o que vivan en contextos de pobreza, sino también “las políticas de inclusión varían de un país a otro, siendo los más frecuentes los niños y niñas con discapacidad, poblaciones indígenas y afro descendientes, desplazados por la violencia, poblaciones rurales aisladas o estudiantes que abandonaron el sistema educativo” (Marchesi et al., 2021, p. 12).

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Ruta o retos que seguir hacia sistemas educativos inclusivos

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Ruta o retos que seguir hacia sistemas educativos inclusivos

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La educación es un derecho universal, los discentes que por una u otra razón son más vulnerables y presentan dificultades o necesidades para sostenerse por sí mismos en un contexto educativo, tienen el derecho a recibir todo el apoyo posible, por parte del centro educativo y de los adultos que están a su alrededor, como por ejemplo los padres de familia, todo lo necesario para poder sostener sus estudios a lo largo del tiempo requerido, por lo tanto el tema de la inclusión es algo que compete a las personas adultas dentro de la sociedad y no a los discentes que participan en el proceso educativo.

La inclusión en el sistema educativo por si sola es un desafío, por lo que es importante empezar a tener una mentalidad donde no importa lo que le suceda al discente, el centro educativo es el lugar adecuado donde se puede recibir una adecuada educación, por lo que los adultos que se va a encontrar le van a acompañar y a brindar las herramientas necesarias para recibir los aprendizajes adecuados, en un centro educativo donde todos puedan educarse.

La propia educación es la clave para que las familias de los discentes con discapacidades y necesidades especiales puedan salir de los problemas de pobreza y discriminación, además las autoridades pertinentes encargadas de la educación a nivel nacional son los responsables de enfrentar los desafíos de una educación inclusiva para todos los sectores de la sociedad, en especial a los más vulnerables, por lo tanto “la educación es lo único que puede realmente otorgar a cualquier persona herramientas para hacer frente a los desafíos de la vida cotidiana” (Brincar por un Autismo Feliz, 2021, 4m48s).

Otro gran desafío para la inclusión es el esfuerzo especial que se debe hacer para ayudar a los discentes que se encuentran en vulnerabilidad social, en algunos casos donde los adultos a cargo tienen un nivel educativo bajo, a evitar la deserción escolar y a luchar contra el riesgo que existe de exclusión del sistema educativo, ya que la educación por sí misma es una oportunidad para que puedan salir adelante y tener una mejor calidad de vida, importante mencionar que si el nivel educativo de los adultos a cargo mejora, al mismo tiempo se podría evitar que sus familias tengan problemas de pobreza, marginalidad y de todas las dificultades que se puedan enfrentar a lo largo de la vida.

Por último es relevante que el personal docente o los adultos responsables que están dentro del centro educativo, le brinden toda la información necesaria a los padres de familias de contextos de vulnerabilidad social, para que puedan ayudarse y hacerle frente a todos los problemas, necesidades o cualquier otra situación que les afecte en el acceso a la educación y así evitar que caigan o en su lugar salgan de esa vulnerabilidad social.

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3.3 INCLUSIÓN ESCOLAR ¿Cuáles son los desafíos de la inclusión escolar y por qué?

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Brincar por un Autismo Feliz. (11 de 10 de 2021). 3.3 INCLUSIÓN ESCOLAR ¿Cuáles son los desafíos de la inclusión escolar y por qué? Argentina. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=Hj-mBMQC034&ab_channel=BrincarporunAutismoFeliz

Cardona, J (2020).  Una aproximación al concepto de diversidad desde la formación de educadores infantiles en Colombia. Revista de Educación Inclusiva, 13(1), 92-103

Marchesi, Blanco y Hernández. (2021).  Avances y Desafíos de la Educación Inclusiva en Iberoamérica. Madrid, España.  https://www.oei.es/uploads/files/microsites/28/140/metas-inclusiva.pdf (p.11-p.37)

Soy Docente. (20 de 10 de 2021). Soy Docente: ¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN? // SEP. México. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=jmcgysplgMA&ab_channel=SoyDocente

Recursos Pictóricos obtenidos de Padlet (2024). www.padlet.com