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“La educación a la diversidad y los retos de la educación inclusiva”

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“La educación a la diversidad y los retos de la educación inclusiva”

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El término se define como la variedad o diferencia que hay entre un individuo a otro, entre ellas podemos citar algunas caracteristicas como: las físicas, sociales, étnicas, religión, capacidades mentales y físicas. De acuerdo a (Rubiales Ruíz, 2010). ¨ La diversidad apunta a definirse como el crisol que reconoce la diferencia desde una concepción comprensiva amplia, en la que se contemplan positivamente rasgos diferenciales de distinta índole que son los que en su proceso de interrelación, producen la diferencia¨.

Nosotros como docentes debemos adecuarnos a estas diferencias para que a cada estudiante se le aborde de la manera en que lo necesite, creándole una manera de aprendizaje de forma personalizada y adecuada. según (Ruíz Quiroga, 2010). ¨ Se asuma con rigor que cada estudiante tiene unas necesidades educativas individuales, que le permiten acceder a sus experiencias de aprendizaje definidas en el currículo escolar¨.

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En cuanto a la inclusión educativa podemos decir que es un enfoque en el que se busca que todos los estudiantes a pesar de sus diferencias, tengan un acompañamiento ecuánime a una educación de calidad, donde la participación de todos sea integra, sin importar las condiciones como por ejemplo: discapacidades, agentes económicos, orientaciones sexuales entre otros.

La inclusión se logra adaptando la forma de enseñanza en cada caso que se nos presente, como educadores debemos resolver las oportunidades de aprendizaje, esto también se logra fomentando valores en el aula como la comunicación, la empatía, el respeto.

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Principales desigualdades en el acceso a la educación

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Principales desigualdades en el acceso a la educación

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Desigualdades en el acceso a la educación: En muchas partes del mundo estos factores son un impedimento para que los niños estudien ya que las oportunidades son diferentes entre ellas la parte socioeconómico, la ubicación de sus hogares ( Zonas rurales), el genero, la etnia entre otras. Según (Marchesi, Blanco y Hernández, 2021, p. 13). ¨Los grupos sociales en situación de mayor vulnerabilidad son quienes menos acceden a la educación de la primera infancia, etapa clave para sentar las bases de la igualdad¨. En el factor económico las familias enfrentan barreras para que los niños estudien como la falta de materiales escolares, limitación de la tecnología, a su vez tenemos la parte geográfica como lo son las zonas rurales donde se dificulta el acceso a los centro educativos, las largas distancias, infraestructuras en malas condiciones, en cuanto a la discriminación en las escuelas se enfrentan al abandono escolar .

Desigualdades en el aprendizaje: Se refiere a las distintas formas en que los estudiantes aprenden, ya que todos aprenden de diferentes maneras los maestros deben estar capacitados con diferentes métodos inclusivos que aborden las necesidades de los estudiantes, mantenerles un apoyo personalizado.

Desigualdades en la permanencia y conclusión de estudios: Es la capacidad que tienen los estudiantes para mantenerse en las aulas y de concluir sus estudios por diversos factores como la pobreza en sus hogares y es cuando muchos desertan y se van a trabajar para ayudar a sus familias esto impide que asistan o concluyan sus estudios.

Desigualdades estructurales y procesos discriminatorios muy arraigados: Son aquellas que están integradas en las normas, políticas y practicas de las instituciones sociales y económicas, estas están mal distribuidas y son muy difíciles de cambiar ya que están muy arraigadas a la sociedad. Algunas desigualdades son los servicios de salud, la educación, condiciones de vivienda, el desempleo, De acuerdo con (Marchesi, Blanco y Hernández, 2021, p. 21). ¨La pobreza es la principal causa de exclusión y de discriminación de las personas, limitando sus posibilidades de desarrollo e inclusión social¨. Entre las desigualdades discriminatorias está el racismo, violencia de genero, discriminación por discapacidad entre otras.

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Ruta o retos que seguir hacia sistemas educativos inclusivos

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Ruta o retos que seguir hacia sistemas educativos inclusivos

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Aumentar la cobertura y mejorar la calidad de la educación de la primera infancia que se brinda a los grupos en situación de mayor vulnerabilidad.

Asegurar la progresión oportuna y la conclusión universal de la educación primaria y secundaria.

Eliminar las diferentes formas de discriminación para hacer efectivo el derecho a la educación.

Mejorar la calidad de los procesos educativos y entornos de aprendizaje para cerrar las brechas en el acceso y la apropiación del conocimiento.

Invertir más en los docentes y desarrollar políticas que integren la formación inicial y en servicio, la inserción laboral y condiciones adecuadas de trabajo.

Desarrollar sistemas de apoyo que colaboren con las escuelas y docentes en la atención a la diversidad del alumnado.

Fortalecer los sistemas integrales de protección y promoción social.

Democratizar el acceso al uso de las TIC.

Aumentar la inversión y hacer más equitativo el gasto público en educación.

Desarrollar sistemas de información desagregada por factores de exclusión.

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Cardona, J (2020). Una aproximación al concepto de diversidad desde la formación de educadores infantiles en Colombia. Revista de Educación Inclusiva, 13(1), 92-103

Marchesi, Blanco y Hernández. (2021).  Avances y Desafíos de la Educación Inclusiva en Iberoamérica. Madrid, España.  https://www.oei.es/uploads/files/microsites/28/140/metas-inclusiva.pdf (p.11-p.37)

Soy Docente. (20 de octubre de 2021). ¿Qué es la inclusión? [Video].YouTube.https://you.be/jmcgysplgMA?=sixy2frgBe83eEjhaf