# data[].attributes.body
Gelukt!

# data[].attributes.body
gelukt - maar sta wel op anoniem, dus vragen om naam erbij zetten? - Zoë

# data[].attributes.body
Tijdens de lessen begrijpend lezen, (ralfi)lezen, project, kringgesprekken

# data[].attributes.body
Tijdens de lessen begrijpend lezen, tijdens kringmomenten, schrijflessen

# data[].attributes.body
Op onze les schrijf een geheim briefje naar elkaar. Mooie opbouw en superleuke post voor de kinderen, lessen begrijpend lezen, aangepast aan niveaus (sommige lezen/luisteren op de computer, anderen werken met 2, anderen alleen)

# data[].attributes.body
Ik zou graag meer de thuistaal van de kinderen willen inzetten maar weet niet goed hoe (en wanneer, het is allemaal al erg veel). En is dit ook een meerwaarde?

# data[].attributes.body
Onze klas hangt vol met stappenplannen, zo kunnen ze elke keer opnieuw lezen hoe ze een taak tot een goed einde kunnen brengen.

# data[].attributes.body
Hoe kunnen we woorden, acties, ... ondersteunen met gebaren? (echt voor anderstalige nieuwkomers, ook op de speelplaats voor het reguleren van sociale interacties)

# data[].attributes.body
Tijdens een onthaal, sommige taalactiviteiten tijdens een keuzeproces, kringspelletjes, verhaaltjes...

# data[].attributes.body
Sommige anderstalige kleuters begrijpen opdrachten niet meteen, sommige verhaallijnen zijn te moeilijk, rijmoefeningen, woordstukjes herkennen (kop-buik-staart)

# data[].attributes.body
Rijmweek - verschillende poppenspelen - kringspelen - klasboek 1 kleuter iets mag vertellen en de andere kleuter vragen mogen stellen (wie, wat, waar, kleur, aantal...)over het verhaaltje zodat de leerkracht dit gedetailleerd kan tekenen.

# data[].attributes.body
pictogrammen, namen, letters en cijfers,

# data[].attributes.body
Nog meer taalstimulering in de zelfstandige speelhoeken mogelijk maken

# data[].attributes.body
In L6 is er heel erg gesleuteld geweest aan de schrijfopdrachten. Er is nog ruimte voor verbetering maar best tevreden over de inhoudelijke afstemming van de taken.

# data[].attributes.body
ik ben heel blij met het samen lezen met L2 - hartverwarmend hoe intensief er samen gelezen wordt!

# data[].attributes.body
Ik hoop eigenlijk de hele dag door ...

# data[].attributes.body
Het is vooral moeilijk om taal te vinden wanneer de emoties het overnemen. Wanneer kinderen zich onrechtvaardig behandeld voelen en het niet verwoord krijgen naar de andere.

# data[].attributes.body
Tijdens de taallessen ( rijmen, uitluisteren van woorden, taalschat ), tijdens de projectlessen, tijdens de gesprekjes na het voorlezen van een verhaal

# data[].attributes.body
Bij het zoeken van rijmwoorden, bij het leren lezen ( plakken van letters ), bij het herhalen van opdrachten, bij het beantwoorden van vragen na het beluisteren van een verhaal, bij het samenwerken tijdens groepswerk

# data[].attributes.body
pre teaching van de taallessen, de sprekende muur, taalspelletjes, (voor)leesmomenten met het vijfde

# data[].attributes.body
uitwerking van de sprekende muur, opdrachten zo duidelijker maken, gepaste opdrachten vinden bij begrijpend lezen voor beginnende lezertjes

# data[].attributes.body
sprekende muur, picto's, woordkaarten

# data[].attributes.body
Tijdens de lessen taal, spelling, project, godsdienst,... Eigenlijk de hele dag door.

# data[].attributes.body
Project (zelfstandig informatie opzoeken en verwerken), lessen taal (begrijpend lezen: zelfstandig aan de slag blijft moeilijk, schrijfopdrachten,...), spellingsregels toepassen bij vrij schrijven,...

# data[].attributes.body
Wanneer we de kinderen geprikkeld krijgen ondanks het gebruik van moeilijkere woordenschat.

Bij project door veel concreet te doen en er plezier in te hebben blijft er meer woordenschat.

# data[].attributes.body
Begrijpend lezen: hoe de sterke leerlingen zelfstandig laten werken (maar ook nog begeleiden) terwijl de grootste groep dit niet kan (meer kunnen differentiëren)

# data[].attributes.body
Spellingsregels (hangen het hele jaar door op, maar worden snel ingezet)

Kalender

Dagverloop

Klok: voor, over

Ochtendroutine op digibord

--> we proberen dit zowel talig als visueel te ondersteunen

# data[].attributes.body
Tijdens de lessen Nederlands, spelling, kringgesprekken, project, Frans, leesmomenten, ...

# data[].attributes.body
Anderstalige nieuwkomers: tijdens de lessen project, zelfstandig werk, contractwerk, het lezen en begrijpen van vragen bij oefeningen van wiskunde, groepswerken ...

# data[].attributes.body
Samen lezen en voorlezen (met L1),

samen filosoferen tijdens dilemma dinsdag,

uitgewerkte én herwerkte schrijfopdrachten per kijker (Nederlands) , ...

# data[].attributes.body
Hoe anderstalige nieuwkomers nog meer betrekken bij project? Hoe dit nog beter differentiëren?

Bij contractwerk (zelfstandigwerk): op welke manier kunnen wij hen nog beter ondersteunen?

# data[].attributes.body
Dagverloop,

stappenplannen (de hele dag door),

spellingregels, werkwoorden van Frans, thema van project ...

# data[].attributes.body
Tijdens kringmomenten, taal, spelling, project, bewegingstussendoortjes, godsdienst, ...

# data[].attributes.body
Tijdens begrijpend lezen, zelfstandig werk, project, schrijfopdrachten, bij uitstappen en tijdens project.

# data[].attributes.body
Om iedereen op zijn eigen niveau te zien werken, de teksten worden vooraf meegegeven, hierdoor krijgen de kinderen de kans om de teksten op voorhand te verkennen. Ik zorg steeds dat de boeken van de handleiding kunnen gelezen worden in de klas, bepaalde projectthema's zijn ook erg talig (lln geven dan zelf les aan hun medeleerlingen, ze maken posters, ...). Er wordt ook regelmatig met de gevoelens- en behoeftekaarten gewerkt. Tijdens godsdienst, taal en project krijgt taal ook vorm d.m.v. drama-activiteiten.

# data[].attributes.body
Differentiëren bij taal en spelling, ook ruimte maken om opdrachten van ATN'ers te begeleiden en dit ook te integreren in de klaswerking.

# data[].attributes.body
Stappenplannen, veel stappenplannen, kalender, dagverloop, spellingregels,

# data[].attributes.body
doorheen de hele dag. starten met het binnekomen, onthaal, uitleg bij activiteiten, tussendoortjes, uitdelen van koek en fruit, liedjes, versjes, verhaaltjes, kringspelen, enz...

# data[].attributes.body
begrijpen van een opdracht

verhaaltjes die worden voorgelezen : soms minder aandachtig

rijmen, stukjes hakken en plakken, technische uitleg van dingen. meervoudige opdrachten

# data[].attributes.body
spel de vergeetachtige koning: beschrijven van wat je ziet op een afbeelding, de andere raad het

poppenspel/toneel

rijmweek

het onthaal dat vol met pictogrammen zit en heel taalrijk is

# data[].attributes.body
-een lijn in werkblaadjes/opdrachten waarin dezelfde pictogrammen worden gebruikt in aanpak van de taak. vb neem een schaar, knip uit, kleef het op ...

-hoeken waar ik minder ben (vrij spel hoeken zoals auto/bouwhoek/poppenhoek) dit op een manier taalrijker maken

-smog in de kleuterschool

# data[].attributes.body
picto's, stempels van de kleuters met naam, naamkaartjes, cijfers, foto's luistermuur, uitgeteknd verhaal van een poppenkast (verwerking)

werkjes van kls. , versje of lied met picto's

godsdienst in de boekenhoek verwerkt

# data[].attributes.body
Tijdens de lessen taal, project en vertelmomenten.

# data[].attributes.body
bij het zelfstandig lezen en begrijpen van opdrachten

wanneer ze tijdens een ruzie iets niet goed uitgelegd krijgen

tijdens lessen begrijpend lezen

anderstalige nieuwkomers

bij schrijfopdrachten (goede zinnen vormen, spellingsregels toepassen)

# data[].attributes.body
Tijdens de aanknopingsfase van de les inspelen op de interesses en leefwereld van de kinderen waardoor ze vanaf de start mee zijn en bijleren.

Door tijd te maken voor de leerlingen wanneer ze iets komen vertellen.

Wanneer je ziet dat de leerlingen leerstof oppikken en meenemen. Bijvoorbeeld nieuwe woordenschat die ze zelf gaan gebruiken.

# data[].attributes.body
Voor een anderstalige nieuwkomer gaat er toch veel info verloren doorheen de schooldag. Hoe kunnen zij nog meer ondersteund worden?

'Iets' doen rond de thuistalen van de leerlingen.

# data[].attributes.body
spellingsregels, dagverloop

# data[].attributes.body
Dagverloop, ondersteunende prenten van wiskunde (veelhoeken, niet-veelhoeken), ...

# data[].attributes.body
Bij het binnenkomen start van de dag, tijdens onthaal en kringmomenten, tijdens keuzeproces bij activiteiten,....

# data[].attributes.body
kring: kls haken af als het niet meer lukt

spel: niet weten wat ze moeten doen....

# data[].attributes.body
leuke verhaaltjes, kringmomentjes,...

# data[].attributes.body
kleine kring

meer talige impulsen in hoeken

hoe rijk taalaanbod op makkelijke manier in klaswerking,....

# data[].attributes.body
naamkaartjes, picto's, woordkaartjes,....

# data[].attributes.body
Als ze iets willen vertellen, iets wat ze hebben meegemaakt, iemand die hen heeft pijn gedaan, wat ze leuk hebben gedaan thuis.... Het is ook moeilijk om te communiceren over wat er gebeurd tegen een andere kl, ze krijgen soms niet uitgelegd wat ze bedoelen.

Het begrijpen van opdrachten is ook een moeilijk moment, soms is het niet voldoende om te zien wat er voorgedaan wordt.

# data[].attributes.body
Eigenlijk de hele dag. Kringmomenten, verhaal, spelletjes.. maar ook tijdens het samen spelen. Het omgaan met conflicten..

# data[].attributes.body
Bij de taalspelletjes die steeds vlotter gaan, de verhalen waar steeds meer betrokkenheid bij is..

# data[].attributes.body
Ik ben nog wat aan 't experimenteren met kleine kring. Vaste picto's voor handelingen, smog gebaren..

# data[].attributes.body
Prenten van de dagen van de week, het weer, foto van de kls., dagverloop, wie is er afwezig?...

De namen van de kls. picto van de pengreep, de cijfers....

# data[].attributes.body
Tijdens het onthaal, kringgesprekken, tijdens spelletjes, ...

# data[].attributes.body
Bij kleuters die anderstalig zijn, merk je vaak dat ze de taal niet begrijpen. Hierdoor bekijken ze u vreemd of staren ze naar u. vb tijdens act.

# data[].attributes.body
Tijdens verhalen, kringgesprekken,...

# data[].attributes.body
kleine kring, smog gebaren

# data[].attributes.body
de spreekmuur, pictogrammen, dagen van de week, kalender, ...