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Impacto de las tecnologías disruptivas en el proceso de enseñanza-aprendizaje: caso UTM online

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Impacto de las tecnologías disruptivas en el proceso de enseñanza-aprendizaje: caso UTM online

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El impacto de las tecnologías disruptivas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ha brindado una experiencia totalmente satisfactoria en el campo educativo. Las herramientas diguitales, tales como: Google Docs, Quizizz y Flipgrid prometen mejoras la interacción y la retención del aprendizaje en tiempo real. A pesar de la resistencia de algunos docentes a adoptar nuevas metodologías, la integración de las mismas, permiten un aprendizaje más dinámico y participativo, destacando la necesidad de adaptar enfoques pedagógicos y desarrollar estrategias adecuadas para maximizar el impacto de estas innovaciones. Sin embargo, aun se abre un espacio para continuar con investigaciones sobre cómo las herramientas digitales influyen en la dinámica del aprendizaje y la evaluación formativa. (Zambrano & Meza, 2022)

Referencia:

Zambrano, W., & Meza, J. (2022). Impacto de las tecnologías disruptivas en el proceso de enseñanza - aprendizaje: caso UTM online. UISRAEL. doi:10.35290/rcui.v9n1.2022.513

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Impacto de las tecnologías disruptivas en el proceso de enseñanza aprendizaje: caso UTM online | Revista Científica UISRAEL

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Las tecnologías disruptivas que irrumpen en las aulas de clases

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Las tecnologías disruptivas que irrumpen en las aulas de clases

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Las Tic´s han transformado a la educación, ya que, ha llegado a facilitar el acceso al conocimiento a nivel global, gracias al acceso ilimitado de información en diversos temas de interés, promoviendo el aprendizaje colaborativo y permitir la autoformación. Es crucial, desarrollar competencias digitales críticas y seguras. Es importante mencionar que las Tic´s ofrecen oportunidades educativas amplias, su uso debe requerir de una planificación cuidadosa, con el fin de maximizar beneficios y minimizar riesgos, tal y como distracciones, adicciones y/o dependencia. (Velasquez, 2022)

Referencia:

Velasquez, F. (2022). Las tecnologías disruptivas que irrumpen en el aula de clases. Obtenido de Prezi: https://prezi.com/p/hdguifahsudd/las-tecnologias-disruptivas-que-irrumpen-en-el-aula-de-clases/

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Las tecnologías disruptivas que irrumpen en el aula de clases

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Post-it Notes Fuente 1 La importancia para el alumnado de adquirir competencias digitales No es lo mismo saber usar un ordenador y conocer algunas aplicaciones y software que adquirir un buen nivel de competencias digitales. Es decir, la importancia del desarrollo de las TICs

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Tecnología en la educación: recursos innovadores para mejorar la calidad educativa

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Tecnología en la educación: recursos innovadores para mejorar la calidad educativa

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El mundo de la educación se ha encontrado en constante cambio en cuanto a la tecnología, es decir, está cambiando de una mentalidad industrial a una digital, Por ende, las escuelas deben dejar de lado los paradigmas antiguos y buscar maneras de cómo incorporar tecnologías educativas en las aulas, que permitan fomentar un análisis y toma de decisiones, para así, abandonar la memorización. Lo que se busca con la integración de la tecnología en el mundo educativo es que los estudiantes se preparen para los desafíos de la actualidad y a la vez, mostrar las necesidades de la comunidad educativa y adaptarse a ellos, para solventar vacíos en la educación y formación personal. (Rock, 2019)

Refencia:

Rock, R. (2019). Tecnología en la educación: recursos innovadores para mejorar la calidad educativa. Obtenido de Blog: https://rockcontent.com/es/blog/tecnologia-en-la-educacion/

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Tecnología en la educación: avances, desafíos y proyecciones

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La tecnología en la educación ha proporcionado cambios significativos en la enseñanza y en el aprendizaje ¡Ingresa para ver los principales!

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Tecnologías Disruptivas en Educación: Presente y Futuro

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Tecnologías Disruptivas en Educación: Presente y Futuro

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Se exploran tres tecnologías educativas: Aprendizaje online y los MOOCs, gamificación y juegos educativos, realidad virtual y aumentada.

El aprendizaje online y los MOOCs ofrecen acceso a una amplia variedad de contenidos y horarios flexibles, pero se enfrentan a desafíos como la falta de interacción entre pares y docentes, además se refleja la falta de motivación en el entorno educativo. La gamificación y los juegos educativos, hacen que el aprendizaje sea motivador y divertido para los estudiantes, pero puede llegar a ser un distractor de los objetivos del aprendizaje, es decir, recaería en algo selectivo en el contenido a tratar. La realidad aumentada y virtual, permiten crear experiencias inmersivas, mejorando así la comprensión de los conceptos complejos, pero enfrentan desafíos en accesibilidad y costos. (Impulso_06, 2024)

Referencia:

Impulso_06. (2024). Teconologías disruptivas en educación. Obtenido de IMPULSO_06: https://impulso06.com/tecnologias-disruptivas-en-educacion/#:~:text=desarrollamos%20como%20profesionales.-,Tecnolog%C3%ADas%20disruptivas%20en%20educaci%C3%B3n%20actuales,la%20realidad%20virtual%20y%20aumentada.

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Tecnologías disruptivas en educación: presente y futuro - Impulso06

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Te cotnamos todos sobre las tecnologías disruptivas en educación, esas que están cambiando como se aprende y con se enseña. ¡Vente!

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Edtech: cuando la tecnología irrumpe en la educación

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Edtech: cuando la tecnología irrumpe en la educación

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La educación ha estado en constante cambio por la revolución tecnológica. Por ejemplo, la realidad virtual, la inteligencia artificial y la robótica están transformando al proceso de enseñanza y aprendizaje. La tecnología ofrece experiencias más personalizadas e inmersivas. La tecnología blockchain ha permitido validar las competencias y los aprendizajes de forma independiente a las instituciones tradicionales. En cuanto a los robots, estos se perfilan como asistentes educativos, y la inteligencia artificial es vista como un complemento a la labor docente. El análisis de datos permite personalizar el aprendizaje y adaptar los procesos de enseñanza a las necesidades individuales de los alumnos. Por tal motivo, estas tecnologías dan paso a un campo fértil para aquellas comunidades educativas que buscan revolucionar la educación tradicional. (Scarpinelli, 2018)

Refencia:

Scarpinelli, M. L. (2018). Edtech: cuando la tecnología irrumpe en la educación. Obtenido de StartPoint: https://startpoint.cise.es/edtech-cuando-la-tecnologia-irrumpe-en-la-educacion/

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Ya no llamas por teléfono fijo a tus amigos; ya no vas al banco para hacer una transferencia, ni planeas tus vacaciones fuera de internet. Sin embargo, has ido a la escuela o a la universidad tal como lo han hecho tus padres.

Aunque las transformaciones de la era digital impregnaron nuestras vidas, la educación apenas ha aprovechado sus oportunidades. Por eso, si eres emprendedor, Edtech es un terreno ideal para sacar a relucir tu inventiva: la aplicación de las nuevas tecnologías a la educación no se queda en apuntarte a cursos online con un Nobel de Economía, o aprender tenis con los primeros del ranking mundial, sino que promete una verdadera revolución en los sistemas tradicionales.

La realidad virtual te permitirá ir de Stanford a Columbia, y de allí a alguna universidad de España en un mismo día. Y al final, recibirás un diploma validado en blockchain, en lugar de una institución educativa.

Para profundizar sobre esta tendencia, te mostramos algunas de las aplicaciones de robótica, realidad virtual e inteligencia artificial que cambiarán las aulas. La tecnología educativa ya está en camino de "reinventar la educación para adaptarla a los nuevos contextos", dice Luis Miguel Almanza, gestor de uno de los laboratorios de Edtech más pujantes del mundo en el Instituto de Emprendimiento del Tecnológico de Monterrey, México.

A continuación, algunas preguntas y respuestas para conocer los avances en el campo de las tecnologías de la educación.

¿Por qué reinventar la educación?

Es cierto que muchas veces los que acuden a las aulas conocen mejor el universo digital que los que se paran en el frente. Eso no hace menos necesario mejorar su instrucción digital: un estudio de la universidad de Stanford mostró que, pese a su influencia en las redes sociales, los estudiantes no están preparados para juzgar la legitimidad de las noticias e información con las que se cruzan en Internet. Eso se suma a un ambiente complejo en el que sus comentarios, posteos o etiquetas pueden condicionar, por ejemplo, su admisión en la universidad.

Estos son solo algunos aspectos que explican la necesidad de una nueva educación que incluya por ejemplo la búsqueda, valoración y creación de contenidos digitales.

¿Te imaginas alguna nueva herramienta para hacerlo posible? De eso se trata Edtech.

¿Qué está funcionando mejor en Edtech?

Almanza distingue dos campos en los que las tecnologías educativas están mostrando mayores éxitos:

-"Por un lado, la tecnología en el ámbito educativo que llega en forma directa al consumidor (B2C) está encontrando mucho eco en nuevas plataformas, nuevos esquemas de aprendizaje, nuevas formas de certificar la educación, micro aprendizaje, entre otras. Son modelos en los que la tecnología reta el modelo tradicional y encuentran un nicho que está de acuerdo", dice.

-"La otra perspectiva es B2B, donde los usuarios principales son las instituciones. En este caso, el escenario es un poco más conservador, con los principales cambios en la transformación digital de sus procesos, tanto académicos como administrativos. Aquí estamos viendo tecnología para administrar instituciones, clases, educación en línea, infraestructura, entre otras, pero todavía no se ven tecnologías disruptivas".

¿Qué tecnologías son las mayores promesas para la educación?

"Más que promesa, veo como revolucionaria a la realidad virtual", dice Almanza. "Algún día podremos atender una clase desde el sillón de casa; o tomar una clase en el Tec de Monterrey a una hora y a la siguiente, una clase en alguna Universidad en España, y en la que sigue, en Estados Unidos. Esta tecnología romperá el paradigma de la infraestructura física de la educación", afirma.

La realidad virtual romperá el paradigma de la infraestructura física de la educación.

Además, vislumbra que " muy pronto veremos blockchain en la validación o la certificación de la educación". "Ya no serán las instituciones de educación las únicas que puedan expedir una certificación de competencias y aprendizaje".

Entre las tecnologías prometedoras en el campo educativo destaca también a la Inteligencia Artificial, junto con machine learning y deep learning, que podrá adaptar programas para cada persona. " La robótica permitirá tener humanoides mejor preparados que los profesores actuales", opina. La robótica y las nuevas herramientas serán por el momento instrumentos para mejorar y complementar sus capacidades.

La robótica y las nuevas herramientas serán por el momento instrumentos para mejorar y complementar las capacidades de los profesores.

Vamos por partes...

1. Realidad virtual: ¿lejana o realizable?

Para Almanza, el horizonte de aplicación de la realidad virtual está a unos 5 años. "La tecnología, que es la primera limitante hasta ahora, está avanzando muy rápido. Cada vez vemos más emprendedores incursionando en estas tecnologías con aplicaciones para diferentes industrias. Poco a poco, la adopción empieza a darse, y en poco tiempo veremos los primeros pilotos en universidades ya como una aplicación real", arriesga.

Y en las escuelas, donde las tradicionales editoriales de manuales escolares ya están tejiendo alianzas con firmas tecnológicas, como Google o Microsoft, para modernizar su oferta. La creación de contenidos, todavía pendiente, permitirá a los estudiantes visitar entornos históricos o entender mejor conceptos abstractos por medio de experiencias de primera mano.

2. Robots: asistentes en el aula

El informe sobre educación Horizon Report 2017 sobre la educación escolar (K12), destaca a la robótica como una de las tendencias con un horizonte cercano.

Por un lado, se destaca el beneficio de incluir robots en las aulas como facilitadores de las actividades de aprendizaje, oficiando de asistentes de los educadores.

El ejemplo incluido en el documento es el Teach Assist, de la compañía Atlab, un robot interactivo para el aula testeado en Dubai. El humanoide fue diseñado para contribuir a la tarea educativa, pero no para reemplazar a los humanos.

A través del reconocimiento facial, el robot puede almacenar en la nube datos sobre el desempeño de los alumnos, que colecta a partir de contactos como asistente personal.

El modelo ha sido desplegado en centros de autismo en Emiratos Árabes, con buenos resultados, y se proyecta como opción para brindar educación a estudiantes aislados en hospitales o con enfermedades crónicas.

3. Inteligencia Artificial: todavía un complemento

En sus versiones actuales, el reemplazo de las personas por dispositivos dotados con inteligencia artificial no parece realista. Para la AI aún es un desafío alcanzar la capacidad para suplir el rol de los maestros en la capacitación relacionada con habilidades complejas como el pensamiento crítico, la empatía o la creatividad, coinciden especialistas.

Como el robot descrito en el apartado anterior, la AI puede encargarse de tareas tales como la moderación de debates de pequeños grupos de estudiantes, según un estudio de la firma Pearson y la University College London.

Otro ejemplo se relaciona con el entrenamiento de los educadores: un software de monitoreo puede advertirles en tiempo real cuando hablan demasiado rápido y dificultan la comprensión de los alumnos, o no contemplan el tiempo necesario para sus consultas.

4. Learning Analytics: optimizar el aprendizaje

Como ocurre en otras áreas, el análisis de datos también es inmensamente valioso en este campo. El objetivo es, aquí también, lograr convertirlos en información que permita a los educadores personalizar los procesos.

Numerosas universidades ya lo están aplicando con los datos que se almacenan en softwares de gestión que usan los estudiantes (por ejemplo, Moodle). Allí constan sus clases, sus calificaciones, sus lecturas y otros. Un procesamiento inteligente de esa base de datos podría permitir, por ejemplo, actuar en casos de estudiantes con menos probabilidades de éxito para incrementarlas.

Existen además programas capaces de capturar las expresiones faciales de los alumnos, y detectar a aquellos que tienen problemas de comprensión o a los que necesitan mayores desafíos, dice el Horizon Report.

Oportunidades edtech para emprendedores

Ante estas tecnologías emergentes, ¿dónde están las oportunidades más claras para emprendedores en Edtech?

Para empezar, el flujo de capitales prueba el interés sobre esta industria: "Todo el abanico de la industria es atractivo, y lo podemos ver en el aumento de las inversiones en edtech por diferentes empresas de capital riesgo alrededor del mundo; aunque tuvo su pico en el 2015, la suma total de inversiones en esta industria sigue siendo atractiva", dice Almanza.

Al momento de definir oportunidades, el experto engloba grandes áreas en expansión:

1. Life Long learning (educación permanente)

2. El futuro del K12 (como se denomina al sistema de educación primaria y secundaria en Norteamérica)

3. Otros: VR/AR, datos y analítica, bienestar y desarrollo profesional

"Los de siempre", ejemplos consolidados

A nivel global, hay ejemplos de edtech ampliamente difundidos como las plataformas de cursos online Coursera, Udemy y Udacity, por mencionar algunas, que han roto el hielo de la educación en línea, como mecanismos de modernización de las universidades.

La primera, por ejemplo, fue creada en 2011 por académicos de Stanford. En otras áreas de la educación, fueron disruptivas Grammarly (2009), un asistente capaz de detectar tanto errores gramaticales como plagio, y Duolingo (2011) una aplicación para aprender idiomas.

Sin embargo, como hemos visto, el terreno de Edtech tiene mucho espacio para avanzar y transformar la educación de la mano de nuevas tecnologías. ¿Cómo te imaginas tú la educación en unos años?

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Edtech: tecnologías disruptivas y el futuro de la educación | StartPoint

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Las últimas tecnologías están irrumpiendo en el aula para facilitar la vida a profesores y alumnos, sin importar dónde estén unos y otros.

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Las tecnologías disruptivas y la educación

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Las tecnologías disruptivas y la educación

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El impacto actual de la inteligencia artificial, ha sido crucial en estos últimos años en la educación, por tal razón, la influencia de la tecnología, en relación a la inteligencia artificial (IA), en la educación. Muestra ciertas discusiones, en cómo la IA está transformando la manera de enseñar y aprender, brindando herramientas avanzadas para mejorar la calidad educativa. Se resalta la importancia de la formación continua del personal docente para reducir las brechas tecnológicas y a su vez, garantizar un uso ético y equitativo de la IA en la educación. En cuanto, a las aportaciones de la IA, se encuentra la personalización del aprendizaje, evaluación remota, predicciones del abandono escolar y actualización de los contenidos para tratar con docentes. Se destaca la necesidad de políticas públicas que protejan la privacidad de los estudiantes, también, se deben abordar los riegos y desafíos asociados a la implementación de la IA en las instituciones educativas.

(Del Valle Heredia, 2023)

Referencia:

Del Valle Heredia, M. (2023). Las tecnologías disruptivas y la educación. Obtenido de Gestión Educativa: https://gestioneducativa.net/las-tecnologias-disruptivas-y-la-educacion/

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Existen dos antagonismos en el ámbito educativo actual vinculados a la tecnología; por un lado, desde el equipo de gestión y de los docentes en general de una institución que autorizan con ciertos límites su uso y por otro, el empleo casi cotidiano que el alumno hace de ella - pensemos la tensión que todavía se presenta cuando se usa el celular en clase.

De los vínculos con la tecnología se ha caracterizado a la población mundial como Baby Boomers, Generación X, Millenials (o generación Y) y Centennials (o generación Z) haciendo una división entre las generaciones que se mide teniendo en cuenta el acceso a la tecnología y al mundo laboral.

Esto ha cambiado gracias a la IA (inteligencia artificial). Esta diferencia ya no existe: todos pertenecemos a la Generación D o Generación Digital. Es imperioso analizar esta generación ya que nos brinda un panorama de este fenómeno que ahora se aplica a todos.

Los estudios realizados por Roxana Morduchowicz confirman que los jóvenes transitan su vida social entre dos esferas: la virtual/online y la real/offline. Estamos ante una nueva sociabilidad a través de nuevas formas de comunicación con canales alternativos a los tradicionales (la escuela, una cafetería, una fiesta, etc.). Los nuevos medios y la tecnología se complementan, coexistiendo muchas herramientas reales y virtuales para relacionarse con los demás.

Ahora bien, ¿el antagonismo mencionado podrá ser puesto en jaque con la llegada del Chat GPT?

Como modelo de lenguaje, el Chat GPT no tiene la capacidad de resolver la tensión entre quienes apoyan la tecnología y quienes no. El uso y la aceptación de la tecnología es un tema complejo que involucra opiniones, valores y preocupaciones que van más allá de la capacidad de una herramienta de lenguaje para manejar.

Sin embargo, el Chat GPT puede ser útil en una conversación constructiva con personas con diferentes puntos de vista, proporcionando información precisa e imparcial sobre la tecnología y sus aplicaciones. El Chat GPT puede ayudar a aclarar conceptos y responder preguntas que permitan una discusión más informada y productiva sobre la tecnología y su impacto en la sociedad. En última instancia, la tecnología debe ser evaluada en función de su capacidad para mejorar la calidad de vida y promover el bienestar humano.

La expuesto en los párrafos anteriores fue escrito por el Chat GPT.

La inteligencia artificial está revolucionando la educación al proporcionar nuevas herramientas y soluciones para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de estudiantes de todas las edades.

Pro Futuro, en la Conferencia realizada el 18 de abril de 2023, "El futuro de la Inteligencia Artificial en educación en América Latina" (auspiciado por la OEI), ha dejado muy claro las aportaciones de la IA a la educación, como por ejemplo el diseño de programas educativos avanzados, las nuevas competencias docentes, la forma de evaluar dejando lo clásico y considerando la "evaluación remota" de calidad, las predicciones de abandono escolar, para tomar medidas preventivas y saber si un alumno está en riesgo de abandono, el manejo de datos (gobernanza digital) que sea transparente, la personalización de la educación ( adaptándose a los ritmos de aprendizaje de cada alumno), las tutorías personalizadas según la necesidad de cada estudiante, la actualización de los conocimientos de los docentes (una de las metas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, es aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados)

Luisina Ferrante, Coordinadora del Programa de Educación y Derechos Humanos de Wikimedia Argentina, dice que la inteligencia artificial va a tener un gran impacto educativo, y que por lo tanto requiere de instancias previas como el acompañamiento, formación y seguimiento de los docentes que están frente al aula para reducir las brechas tecnológicas.

Mariano Jabonero, Secretario General de la OEI, aporta datos muy relevantes sobre la oferta de programas educativos en América Latina: existe un 85% de demanda virtual contra un 25% presencial. Abona la idea de "no poner puertas al campo", ya que nos encontramos en un momento histórico donde la inteligencia artificial aportará mejoras en la calidad educativa pero también es necesaria una regulación de su aplicación (determinar reglas de juego claras) por parte del Estado.

Este nuevo estilo que irrumpe en la educación necesita de la participación y compromiso del Estado a través de principios y valores, que permitan un desarrollo de la Inteligencia Artificial más ético y justo, reduciendo las desigualdades y las brechas existentes.

En España existe el Centro de Transparencia Algorítmica junto a una agencia de Supervisión de IA, primera en el mundo. La misma está trabajando en una Inteligencia Artificial (bot) que no se desarrolle exclusivamente por quienes son de habla inglesa o china, sino que sea también de habla española.

Melina Masnatta, experta en Tecnología Educativa y referente de Argentina coincide con el educador mexicano Fernando Valenzuela, en que si bien el conocimiento está totalmente disponible no significa que sea verídico o confiable, y que, a la fascinación de la Inteligencia Artificial, le debe seguir el pensamiento crítico para promover un mejor uso de la tecnología.

En este mismo sentido, Julián Varas, profesor de la Universidad Católica de Chile, compara las generaciones que se formaban memorizando técnicas y procedimientos con aquellas que usan Google.

Es el momento para que las intervenciones de los docentes lleguen más a las emociones y a las capacidades y a través de las evaluaciones asegurar que sus alumnos sean capaces de integrar y procesar el contenido enseñado.

Es importante que los docentes desarrollen nuevas habilidades en educación con el uso de la IA para que no queden brechas: conocimiento básico de inteligencia artificial, competencia tecnológica, habilidad para gestionar datos, pensamiento crítico, creatividad, habilidad para trabajar en equipo.

La UNESCO afirma que el despliegue de las tecnologías de IA en la educación debe proponerse como objetivo mejorar las capacidades humanas y proteger los derechos humanos para una colaboración eficaz entre el hombre y la máquina en la vida, el aprendizaje y el trabajo, y para el desarrollo sostenible. " Necesitamos ratificar este compromiso, ya que mientras más nos acercamos a la época en que la inteligencia artificial -la convergencia de las tecnologías emergentes- transformará todos los aspectos de nuestras vidas (...)", afirmó la Sra. Stefania Giannini, Subdirectora General de Educación de la UNESCO durante la Conferencia Internacional sobre Inteligencia Artificial y Educación celebrada en Beijing en mayo de 2019. " Debemos orientar esta revolución en el buen sentido con miras a mejorar los medios de subsistencia, reducir las desigualdades y promover una globalización justa e inclusiva ".

La aplicación de la inteligencia artificial en el aprendizaje puede ser muy eficiente si se implementa correctamente, ya que permite la personalización del proceso de enseñanza de los alumnos en los temas que les resulten más complejos y complicados y proporciona valiosa información a los docentes para que puedan realizar un seguimiento más detallado del progreso de sus alumnos, de sus fortalezas y debilidades.

Este formato de aprendizaje es muy promisorio, pero plantea un conjunto de cuestionamientos, desafíos y riesgos que deben ser abordados por políticas públicas, de modo que se salvaguarde la privacidad de la información personal de los estudiantes; para que no se produzcan sesgos e inequidades preexistentes en la sociedad despejando así los temores que puedan obstaculizar su adopción en las instituciones educativas.

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Las tecnologías disruptivas y la educación

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La inteligencia artificial está revolucionando la educación al proporcionar nuevas herramientas y soluciones para mejorar...

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¡Tecnologías disruptivas en la Educación! Desafíos y Limites

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¡Tecnologías disruptivas en la Educación! Desafíos y Limites

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La importancia de adoptar tecnologías disruptivas en la educación para preparar a los estudiantes en un mundo cambiante. Ha permitido discutir sobre la relevancia de integrar tecnologías en la educación, capacitando a los estudiantes. La necesidad de los docentes también es notoria, por ello, deben asumir un nuevo rol, en donde animen y motiven al alumnado a explorar y adquirir conocimiento a través de la tecnología. También es importante fomentar una ciudadanía crítica, digital y ambiental, abordando de manera reflexiva los miedos, desafíos y resistencias asociados a esta transformación educativa. Además, se toma en cuante la idea de trabajar en equipo y la resolución de problemas, mediante videojuegos en la educación, reflexionado sobre la formación de seres críticos y la integración de tecnologías emergentes en el aula. (Somos Futuro, 2023)

Refencia:

Somos Futuro. (2023). Tecnologías disruptivas en la Educación! Desafios y Limites. Obtenido de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=BxbtOHBr0nY

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"Tecnologías disruptivas en la Educación! Desafios y Limites"

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TIC en educación en contextos de disrupción tecnológica

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TIC en educación en contextos de disrupción tecnológica

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La tecnología ha estado muy presente en los últimos años, si partimos, desde la pandemia del 2020, se ha notado un gran cambio en la educación, debido al rol importante que ha ido generando la misma durante estos tiempos, ya que, dicho evento aceleró la adopción de tecnologías digitales en la educación, impulsando de esta manera a la enseñanza a distancia. Algunos ejemplos de tecnologías disruptivas son: la robótica, la realidad virtual y aumentada. Debido a que, gracias a ellas, los docentes conseguirían aumentar la motivación, concentración, satisfacción y la comprensión sencilla de los contenidos, además de fomentar la creatividad y la comunicación entre sus pares y docentes.

La educación del futuro está basando en la integración de las TIC para preparar a los profesionales del y para el mundo digital. (García, Barriga, Anchundia, & Guarnizo, 2022)

Referencia:

García, V., Barriga, M., Anchundia, A., & Guarnizo, J. (2022). TIC en educación en contextos de disrupción tecnológica. reciamuc, 20-28. Obtenido de https://www.reciamuc.com/index.php/RECIAMUC/article/view/828/1212

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Vista de TIC en educación en contextos de disrupción tecnológica

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Tecnologías Disruptivas en la Educación.

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Tecnologías Disruptivas en la Educación.

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La disrupción de las tecnologías consiste en el enriquecimiento de la educación mediante el uso de distintas tecnologías, con el fin de que el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje, reforzando sus habilidades de una autoeducación. En el aula, se cambian las formas de enseñanza, también, permite que se desarrollen nuevos conocimientos y facilita la integración de los niños en el aula, ya que despierta una motivación. En cuanto, en el rol docente, se lo considera como una ruptura de un modelo tradicional ya que la tecnología abre paso a una escuela del futuro, y a la vez, replantea el quehacer docente. Debido a que nos invitan a salir de una zona de confort, para “transmitir” conocimiento a los estudiantes. Buscan formar un aprendizaje significativo con la ayuda de la tecnología, porque ella nos brinda varias herramientas que pueden convertir la enseñanza en algo divertido y atractivo para las nuevas generaciones. (Rangel, 2020)

Referencia:

Rangel, E. (2020). TECNOLOGÍAS DISRUPTIVAS EN LA EDUCACIÓN. Grupo 5. Obtenido de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=v4MaF9exvdk&t=2s

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TECNOLOGÍAS DISRUPTIVAS EN LA EDUCACIÓN. Grupo 5

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Tecnologías disruptivas en educación virtual

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Tecnologías disruptivas en educación virtual

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La cuarta revolución industrial ha tomado una importancia significativa en el sector empresarial, por tal motivo, exige a las instituciones educativas virtuales innovar es diversos aspectos, tal y como la investigación, haciendo uso de un enfoque mixto con revisión documental y un análisis cuantitativo, se mencionan cuatro clústeres clave: e-learning, características de las industrias 4.0, avances tecnológicos tradicionales y disruptivos. Las tecnologías disruptivas como machine learning, inteligencia artificial, minería de datos, internet de las cosas, realidad virtual y aumentada y los sistemas embebidos están transformando la educación virtual. Aunque algunas tecnologías aún no están representadas del todo en la literatura científica, están facilitando nuevos métodos de aprendizaje como el modelamiento de recursos, sistemas colaborativos, laboratorios remotos y aprendizaje asistido por chatbots.

(Gonzáles, Manzano, & Torres, 2021)

Referencia:

Gonzáles, Y., Manzano, O., & Torres, M. (2021). Tecnologías disruptivas en educación virtual. Dialnet, 185-200. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8116507

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tecnologías disruptivas en  educación virtual

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emerging technologies and technology map.

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tecnologías disruptivas y mapa tecnológico.

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Tecnologías disruptivas en educación virtual

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Autorías: Yolanda González Castro, Omaira Manzano Duran, Marleny Torres Zamudio. Localización: Boletín Redipe. Nº. 7, 2021. Artículo de Revista en Dialnet.