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La educación que se ha implementado hasta el momento es una educación enfocada en  el conocimiento cognitivo e intelectual de la humanidad por lo que exclusivamente apuntan a enriquecer esta parte dimensional del hombre, sin embargo es importante reconocer que el desarrollo multidimensional del ser humano va más allá de los procesos académicos estamos hablando de esa parte interpersonal o las relaciones sociales y efectivas que activan notoriamente todas las integridades que conforman al ser humano y que por razones sociales y educativas se excluye de los sistemas formativos  olvidando la relación en cuento a lo que pensamos y sentimos con aquellos procesos de conducta y acción en los cuales estamos expuestos diariamente. La idea es mostrar la importancia que tienen las relaciones sociales y emocionales en el desarrollo continuo de los niños,jóvenes y hasta para el mismo docente en su quehacer pedagógico(Hernandez, 2011)

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas

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La falta de promoción de las competencias socio-afectivas sigue siendo uno de los problemas que mas limita a la educación ya que esto provoca estados negativos en los niños, niñas y adolescentes, este abandono aparte de afectar el proceso formativo también causa un dificultades en la madurez y el equilibrio emocional, con ello se visibiliza  los problemas de conducta y actitudes de indisciplina(Hernandez,2011).

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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Se permite establecer que cada saber es elemental para el descubrimiento y fomento de practicas sensibles para el sector educativo, debido a que cada disciplina enriquece las estrategias y enfoques dados en las relaciones socio-afectivos, también establecer la necesidad de la interdisciplinariedad como factor importante y decisivo(Hernandez,2011).

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad

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Se debe estimular los procesos socio-afectivos desde los primeros años del menor para lograr un aprendizaje dinámico y no lineal y hacer posible experiencias emotivas que influyan en los comportamientos y el pensar en cada una de la etapas próximas del menor. Ante esto se concibe el pensar sobre la importancia de las relaciones sociales como medio para lograr la integralidad formativa y el progreso de aprender a ser(UNESCO).(Hernandez,2011).