# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En un anterior post ¿Qué es la conciencia fonológica? hablábamos sobre la conciencia fonológica, compuesta por 3 niveles, siendo uno de ellos el conocimiento del fonema o conciencia fonémica.

El fonema se entiende como el segmento mínimo que compone el lenguaje, el sonido que utilizamos para verbalizar las palabras.

Para trabajar estos segmentos, realizamos actividades de conciencia fonémica conocida como la capacidad auditiva que nos permite percibir, distinguir, manipular los sonidos de la lengua.

Antes de comenzar a trabajar esta conciencia, tenemos que explicar a los más pequeños qué es un fonema, todo con un lenguaje adaptado a su edad, y empezamos a jugar:

Identificar el fonema: enseñamos como suena un fonema (imaginad que es el sonido de la letra S), lo que hacemos con la boca, y lo asociamos a un gesto, a un animal (en este caso a una serpiente).

Explicamos qué ocurre si juntamos ese sonido a cada una de las vocales y qué va saliendo (sa, se, si, so, su, as, es, is, os, us).

Distinguir el fonema de manera aislada. Se repiten diversos sonidos y el niño/a debe dar un salto/palmada/levantarse, cuando oiga el fonema que estamos trabajando. Haremos lo mismo con sílabas y palabras.

Enseñamos diferentes dibujos o fotos y deben meter en una caja aquellos que suenen con ese fonema.

Pensar palabras que empiecen por ese fonema.

El cocinero: consiste en separar las palabras por sonidos y contar cuántos sonidos suenan y dónde está el fonema utilizado.

Manipular los sonidos quitando uno, y ver qué queda.

Son muchas las actividades que podemos utilizar para reforzar y trabajar la conciencia fonémica en sesión y en casa ( pero esto siempre con ayuda de alguien especializado que nos lo haya recomendado).

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Qué es la conciencia fonémica? - Centro LogoLea 2021

# data[].attributes.attachment_link.description
En un anterior post ¿Qué es la conciencia fonológica? hablábamos sobre la conciencia fonológica, compuesta por 3 niveles, siendo uno de ellos el conocimiento del fonema o conciencia fonémica. El fonema se entiende como el segmento mínimo que compone el lenguaje, el sonido que utilizamos para verbalizar las palabras.

# data[].attributes.headline
Actividad 1:  Juego-eco con nombres de niños

# data[].attributes.subject
Actividad 1:  Juego-eco con nombres de niños

# data[].attributes.body
La actividad consiste en usar los nombres de los niños del aula, alargando el sonido de la última letra de su nombre. Por ejemplo: «Carlossssss», «Anaaaaaa», «Estherrrrrrr».

# data[].attributes.headline
Actividad 2: Reconocimiento de sonido fonémico

# data[].attributes.subject
Actividad 2: Reconocimiento de sonido fonémico

# data[].attributes.body
En esta actividad, se le pide a alumnado que haga un sonido característico de algo, por ejemplo el sonido que hace un gato. Lo repetimos alargando el sonido inicial: mmmmmmmiau. Después se le dice que piense en palabras que comiencen por ese mismo sonido y las diga.

# data[].attributes.body
La actividad consiste en enseñar un dibujo, en el que se represente claramente algo, por ejemplo la "Luna", y se le pregunta que es. Una vez responda, nosotros alargaremos el sonido inicial "Lllluna" y después le pediremos que cuando diga esa palabra, haga el gesto del silencio cuando vaya a pronunciar /L/. Dirá /una/. Este ejercicio se puede hacer con el sonido medio y final.

# data[].attributes.headline
Actividad 4: Discriminación fonética /b/ y /d/

# data[].attributes.subject
Actividad 4: Discriminación fonética /b/ y /d/

# data[].attributes.body
Un error frecuente en muchos niños al iniciar el aprendizaje de la lectoescritura, es la confusión y sustitución de las letras B-D. Para trabajar y ejercitar esta problemática, necesitaremos el siguiente material: una completa baraja con pistas visuales en la que tendrán que escribir la letra correcta (b ó d).

# data[].attributes.headline
Actividad 5: Identificar el sonido que se repite.

# data[].attributes.subject
Actividad 5: Identificar el sonido que se repite.

# data[].attributes.body
Esta actividad se basa en que el alumnado reconozca los sonidos que se repiten en dos sílabas o diferentes palabras.
Por ejemplo:
¿Qué sonido o fonema suena igual en far y flo? /f/
¿ Y en castaña y codo? /k/