# data[].attributes.body
1. 말의 속도를 조절할 수 있는 기능
2. 이해가 느린 아이를 위해서 동화수업 말 속도를 천천히 할 수 있는 기능
3. 캠을 통해 아이들의 두브레인 활동 관찰
4. 다양한 두브레인 컨텐츠가 필요 + 보호자설문 내용이 두브레인 활동과 잘 맞지 않음 > 두브레인 설정 난이도와 실제 아이와 맞지 않는 경우가 있었음
6. 두브레인 활동이 끝나면 각 부모님 핸드폰으로 알림장이 전송되는 기능 + 양육자님이 두브레인과 관련하여 확인할 수 있는 내용이 크게 없어 아쉬움 > 눈으로 딱 보이게 전달할 게 있으면 좋겠다 - 뉴스레터, 부모놀이교육자료 등
7. 아이가 처음에 막 누르다가 정답이 되는 경우가 있고, 틀리는 경우도 있는데 이를 위해서 연습 문제 추가
8. 보고서에 담긴 내용이 실제 아이들과 교육을 함에 있어 이어지지는 않은 것 같다는 의견 > 보고서 용어와 누리과정 용어와의 차이 > 보고서에서 설명하는 부분은 누리과정 어디에 해당하는 것이다 알려주면 좋겠다는 의견
10. 진도 맞추기 위해서 일일 권장 진도량 까지 진행을 하고, 그 다음 활동을 할 수 없는 기능이 있었으면 좋겠다는 의견 > 하루에 3개까지만 가능
12. 두브레인에서 어떤 활동을 하고 각 영역에는 어떤 내용이 있는지 부모님이나 교사가 확인할 수 있는 안내문(팜플렛)이 있으면 좋겠다는 의견

13.  맞춤수업 : 단계가 달라지는데 잘 모르겠다는 의견
14. 두브레인 적응하는데 있어 처음 아이들에게 시간이 필요 > 사투리 쓰는 지역은 아이들이 AI가 사용하는 표준어를 이해함에 있어 조금 어려움
16. AI가 아이 수준을 배정해주지만, 아이 수준이 눈에 보여서 퀘스트를 깨듯이 레벨업하는 것을 보여주면 좋을 것 같다는 의견
+ 두브레인 활동이 터치 위주라 유아 소근육을 발달 시킬 수 있는 컨텐츠가 있으면 좋을 것 같다는 의견
17. 두브레인을 아이들이 처음 시작하는 적응 단계에서 어려움이 있음 > 자기 이름을 찾아서 들어가는 것과 두브레인을 시작하는데 어려움 > 아이 데이터를 선택하는 단계에서 숫자와 캐릭터가 함께 있어 구분하기 쉽도록 있으면 어떨까?

# data[].attributes.body
1. 진도 체크 용으로 주로 사용 - 대부분의 선생님은 사용 X
2. 난이도 설정 용 / 진도 체크 용으로 사용
9. 진도를 맞추기 위해서 주로 접속 > 어드민 내 데이터에 유아가 잘하는 부분과 어려워하는 부분에 대한 설명이 함께 들어가 있으면 부모 상담을 함에 있어 좋을 것 같다는 의견

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하기 전과 하고 나서의 차이

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하기 전과 하고 나서의 차이

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2. 두브레인 활동을 실생활에 연계하여 생활하는 아이가 있었음 > 두브레인에서의 프로그램을 자기 놀이로 가져와서 연계
6. 두브레인을 연상하여 실제 문제 풀이에 적용
7. 두브레인 속 칭찬이 아이들의 성취감에 자극 > 스스로 하는 성공에서 비롯한 성취감이 자기 자랑으로 이어짐
두브레인을 하면서 아이들이 스스로 하려는 모습들이 있음 > 두브레인 처음 세팅하면서부터 문제 푸는 끝까지 아이 스스로 하려고 함
10. 아이가 스스로 하면서 재밌는 활동을 성공하는 경험이 유아 성취감을 가지는데 효과적임 > 두브레인에 적응하면 두브레인 처음 세팅하는 것부터 끝날 때까지 혼자서 하는 유아들이 많아짐
13.  두브레인을 시작하기 전에 업무 부담에 대한 우려 있었음 > 아이들이 적응하고 나서는 그런 부분은 없었음 > 아이들 스스로 이름을 선택해서 두브레인 활동 진행
14. 점점 아이들 스스로 할 수 있어서 좋았다는 의견
17. 두브레인을 통해 얻은 성취감이 다른 곳으로 이어지는 모습을 보임

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느린 아이 - 특수교육

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느린 아이 - 특수교육

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2. 장애 유아는 물리적 교육(치료)이 더 적합하다는 의견
3. 다솔 어린이집 : 치료사 ↔ 특수교사 : 치료사 피드백을 특수교사가 참고
- 주 3회 아이 개별 치료 일정에 맞춰 치료 진행
4. 지금의 두브레인 앱은 특수학교에 핏하지 않음
5. 맞춤수업이 전담 어린이집에는 더 핏 함 > 두브레인 활동이 어려운 중증 유아를 위해서는 더 낮은 단계의 두브레인 활동이 필요
- 두브레인 활동이 다채로워서 아이들이 흥미로워 하지만 중증 아이들을 위해서는 반복 학습이 필요한데 이 부분에 있어 부족함
7. 두브레인 하는 걸 큰 화면에 연결하여 다같이 할 수 있게 하면 어떨지 > 교사는 느린 아이의 강점과 약점을 알고 있기에 아이들이 함께 하면서 느린 아이가 할 수 있는 문제를 모든 아이가 있는 앞에서 푸는 경험과 성공 경험 제공
8. 어느 부분이 느리냐에 따라서 두브레인 사용이 결정될 것 같다는 의견 > 일반 유형의 아이들에 대한 데이터가 많이 쌓이고, 다양한 특수 케이스에 대한 정보가 쌓였을 때 특수 유아를 대상으로 진행하는 것이 맞지 않을까 의견
10. 느린 아이에게는 동화수업이 효과적일 것 같다는 의견 > 언어적으로 자극을 받을 수 있고, 보고 듣는 것 만으로도 효과가 나타날 것 같다는 의견
11.  특수교육현장에서 두브레인이 들어가는 것에 대해서는 부정적인 입장 > 해당 아이들은 오히려 사람과의 직접적인 교류를 통해 교육하고 놀이하는 것이 좋을 것 같다는 입장 > 하지만 장애 유형에 따라 두브레인 이용은 가능할 것으로 생각함
12. 느린 아이를 위한 프로그램으로 가능할 것으로 보임 > 집중, 착석을 높이는 훈련
13. 두브레인에 흥미를 가지고, 인지 발달 수준이 두브레인 할 수 있을만한 정도라면 가능할 것 같다
14.  특수교육까지는 어려울 것 같다는 입장 > 자기가 하고 싶은 것만 하려는 경향, 진도가 나가게 되는 프로그램은 참여가 어려움
언어적인 부분에서는 도움을 받았다는 의견
- 특수유아가 하기 위해서는 선택의 폭이 넓어야 함 > 자기가 하고 싶은 것만 하려고 하기 때문에
15. 발달이 느린 아이가 두브레인을 사용하기에도 괜찮을 것으로 보인다고 답변 > 1대1로 아이를 챙겨야 하는 부분을 두브레인이 어느 정도 해결해 줄 수 있다고 생각한다고 하심
16. 선생님과 수업 하는 것 보다는 두브레인을 하는 것도 좋을 것 같다는 의견 > 기존의 교구로도 아이와 수업할 수 있지만, 두브레인을 통해 더 다양한 컨텐츠와 활동을 할 수 있다는 의견
- 학부모 공략 > 치료사와 아이가 1대1로 수업하면서 아이가 잘하는 부분, 못하는 부분 체크가 가능하고 개별화교육이 가능하다
17. 모든 장애 유아 중에서 일부 영역의 유아들만 할 수 있지 않을까 > 학습장애, ADHD, 경계선, 고기능 자폐 등
- 인지가 많이 느린 유아에게는 두브레인이 많이 어렵지 않을까 의견

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뉴스레터(부모놀이교육자료)

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뉴스레터(부모놀이교육자료)

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2.  부모님께 전달해도 잘 안 보는 거 같다고 하셨음 > 특별한 피드백 X
- 담당하는 선생님의 업무 부담
- 전달한다면 실생활 속 부모님의 고민과 관련한 컨텐츠로 나가면 좋겠다는 의견
3. 자료를 참고하여 가정에서 실시하는 경우는 많지 않음 > 열정적인 부모만 주로 해당 자료를 참고
4. 기관에서 가정에서 할 수 있는 교육 자료를 제공하고 있음 > 부모님의 참여도가 높은 편이 아님 > 아이의 발달 수준에 따라, 부모님이 일을 하시는지 등 다양한 조건에 따라 부모놀이교육자료 활용 정도가 다름
5. 부모님께서 아이를 어떻게 키워야 될지 관심들이 많으신데, 이론적으로는 알아도 실제로 어떻게 해야 될지 모르는 경우가 있음 > 부모놀이교육자료는 좋은 컨텐츠
8. 기존 뉴스레터(자녀 교육, 양육)에 대하여 부정적인 생각 > 이걸 굳이 두브레인에서 만들어주지 라는 생각 > 두브레인과 관련한 컨텐츠의 뉴스레터가 나오면 좋겠다 > 두브레인과 연계된 부모놀이교육자료는 너무 좋음
9. 주 1회 전달했던 뉴스레터에 대해서 부모님들의 큰 피드백은 없었음 > 두브레인과 관련한 컨텐츠의 뉴스레터가 좋지 않을까라는 의견 > 두브레인에서 어떠한 활동을 했다 부모님이 알 수 있는 컨텐츠
10. 실제 가정에서 아이들과 상호작용할 수 있는 것들에 대한 뉴스레터 좋을 것 같다는 의견
14. 미디어 교육과 관련한 컨텐츠와 두브레인과 연계된 물리적 놀이와 관련 컨텐츠가 뉴스레터로 나가면 좋을 것 같다는 의견
15. 두브레인에서 제공했다고 했을 때, 부모님들이 좋아하고 관심 갖는 경우가 많이 있음 > 부모놀이교육자료로 연계해서 나갈 경우에도 부모님의 반응이 좋을 것으로 보임
16. 유아를 키우는 부모라면 하게 될 고민에 대한 컨텐츠
- 성과 관련한 컨텐츠
- 부모놀이교육자료 좋을 것 같다는 의견 > 요즘 부모님들은 종이를 잘 안 읽으심 > 영상 또는 흥미가 생기는 자극적인 문구로

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1.  크게 효과가 있었는지 모르겠다는 의견 > 기관에 자주 빠지게 되고, 가정에서도 두브레인을 많이 안하는 경우 큰 효과가 없었을 것
- 1:1로 가정에서 진행할 때 아이들의 변화를 느낄 수 있었다는 부모님의 말씀이 있었음 > 기관에서는 선생님 1명과 다수의 아이들이기에 이를 파악하기가 어렵다는 의견
3. 인지발달, 언어발달에 큰 영향을 주고 있다고 느끼지 못하는 상태 > 일상생활로 끌어오지 못함
6. 반복적으로 학습할 때 아이들이 성취감과 만족감을 느끼니 점점 아이 인지발달에 영향 있음이 느껴짐
7. 두브레인을 하면서 아이가 앉아서 무언가 집중할 수 있는 시간이 늘어남
9. 인지발달 측면에서 아이에게 효과가 있었는지는 모르겠으나 아이가 집중하고 착석하는 부분에 있어서 효과가 있었다는 입장
10. 언어 발달 : 두브레인에서 나오는 AI의 격려, “넌 최고야”, “할 수 있어” 등의 표현을 통해 언어 표현 능력을 학습할 수 있음 + 동화를 듣는 것으로도 다양한 표현 방법을 학습할 수 있음
- 인지 발달 : 모양 맞추기와 같은 문제를 반복적으로 학습하다 보니 효과가 있었음
12. 반복적으로 두브레인을 할 때 성장하는 모습이 보였다는 의견

13. 두브레인 노래를 따라 부르면서 자극을 받은 게 인지발달, 언어발달에 영향?
14. 문제 해결 능력, 수리력과 관련한 부분에서 성장이 있었다는 의견 + 언어 발달 : 언어 모방, 언어 표현 확대
16. 두브레인이 게임 같아보이는데 유아 발달에 영향을 줄 수 있을지 의문 있었음
- 수리력, 수와 관련된 영역에서 발달이 나타남
- 다문화 유아 : 언어적으로 상호작용이 어려웠는데 두브레인 하면서 아이가 발달하고 있음이 느껴졌음
17.  두브레인을 하면서 못 풀었던 문제를 똑같이 못 푸는 모습이 보여 학습이 잘 되고 있는지 의문
- 두브레인을 통해 아이가 성장한건지 다른 요인이 있는 건지 잘 모르겠다는 의견
- 문제 해결력 발달 : 어떻게든 스스로 해결하려는 모습을 보임
- 착석과 주의집중하는 시간이 늘어남

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2. 난이도가 더 세분화될 필요가 있음
4. 난이도가 더 세분화되어 나눠져야 함
6. 대체로 난이도가 적절하게 맞춰져 있음
7. 동화수업의 난이도는 좀 더 세분화될 필요
9. 대체로 난이도는 적절
10. 대체로 난이도는 유아 수준에 적절
12. 난이도가 좀 더 세분화되면 좋겠다
13.  문제마다의 단계(난이도)가 좀 더 세분화되면 좋겠다
14. 맞춤수업의 난이도는 적절하고 아이들이 매일 다르게 나오는 문제 풀이를 좋아함
15. 난이도 설정은 적절
16. 두브레인 난이도는 대체로 적절
17. 난이도 대체로 적절 > 두브레인 활동을 어려워하는 유아는 실패가 계속 발생될 때 집중도가 떨어지고 자기 것이 아닌 다른 친구들 플레이에 집중

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디지털 놀이 vs 물리적 놀이

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디지털 놀이 vs 물리적 놀이

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1. 두브레인에서 했던 영역을 가정에서 부모님이 해줄 때 효과가 나타났음
3. 디지털 놀이를 먼저 > 디지털 놀이를 통해 관심도, 흥미 체크 → 디지털 기기로 학습한 내용을 거부한다면 일상에서 싫어할 확률이 높음
4. 물리적 놀이를 먼저 실시하고, 디지털 놀이로 강화 > 놀잇감, 교구와 같은 학습 자료가 가진 한계를 디지털 놀이를 통해 해소
5. 물리적 놀이를 진행하고 디지털 놀이로 전환 > 물리적 놀이에서 학습한 내용을 디지털 놀이로 강화
7. 순서는 중요하지 않다고 생각하고, 아이들이 디지털 놀이에 흥미가 있기 때문에 어떻게 진행해도 좋을 것 같음
14. 디지털 놀이를 먼저 하고 물리적 놀이를 하면 좋겠다는 의견

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1. 아이들(만 4세)의 흥미가 높지 않았음
- 놀이 활동을 하다가 중간에 두브레인을 하게 될 경우 두브레인에 집중하지 못하고, 전에 하던 놀이를 계속 하려는 모습이 나타남
- 교실에서 놀이 활동 시간에 4대 태블릿으로 진행하는 것이 쉽지 않았음 > 오히려 한 번에 다 모아놓고 시키는 게 더 나을 것 같다는 의견
2. 전체적으로 아이들(만 5세)의 흥미가 좋았음
- 자유놀이 인기가 가장 높았음 > 재밌는 놀이 스스로 선택
- 동화수업의 인기가 제일 떨어짐 > 남아 / 여아의 차이?
4. 동화수업 관심도 떨어짐 > 타요와 같은 익숙한 캐릭터에는 관심을 보임
- 아이들의 흥미를 끌만한 요소들을 고민해서 추가할 필요가 있음(동화수업 끝나고 나오는 노래, 리워드, 정답 맞힌 후 칭찬 → 칭찬할 때 아이의 이름이 들어가면 좋겠다고 하셨음)
5. 동화수업을 집중해서 보기에는 힘들어 함 > 스킵하는 경우가 많음 / 친숙한 타요 수업은 좋아함
6. 아이들의 흥미도는 대체로 높음
7. 아이들(만 4세)이 좋아하는 캐릭터와 게임 식으로 할 수 있어 흥미도가 높음
- 아이들이 가장 좋아하는 활동은 자유놀이 > 아이들이 같은 컨텐츠로 함께 하는 것을 좋아함
9. 정형화된 컨텐츠를 계속해서 진행하다 보니 지루함을 느낀 아이들(만 4세) 있었음
- 하지만 두브레인에 대해 흥미 있게 잘 따라오고 있음 > 노래
- 가장 좋아하는 컨텐츠는 동화수업 → 동화를 못 넘기고 플레이하도록 반 내에서 약속이 있었음
10. (만 3세) 자유놀이를 가장 즐거워 함 > 두브레인 일일 진도량을 진행한 후 자유놀이를 할 수 있다는 것이 하나의 보상으로 접근 가능
11.  전체적으로 흥미가 높았음 > 두브레인에서 나오는 노래나 색칠하기 등에 컨텐츠에 아이들이 좋아함
- 집중하고 주의력 부분에서 어려움이 있는 시기에 두브레인을 통해 몰입할 수 있는 환경을 제공할 수 있어 좋았음
- 놀이 활동 중에 두브레인을 하게 되면 놀이가 끊기는 경우가 발생 > 놀이 중에 두브레인을 진행하는 것보다 한 번에 같이 이동해서 함께 두브레인을 하고 나오는 것이 좋지 않을까? 놀이를 중간에 끊고 두브레인을 하게 되면 싫어하거나 불편해하는 아이들도 있음
12. 아이들의 흥미가 대체로 좋았음 > 노래를 따라 부르거나 두브레인 캐릭터를 그리거나 실제 놀이에서도 보였음
- 놀이 활동 중간에 두브레인을 하는 것보다는 학교 컴퓨터실 같은 공간에서 한번에 같이 하는 것이 낫지 않을까
- 가장 좋아하는 컨텐츠 : 동화수업
13.  아이들이 가장 좋아하는 컨텐츠 : 동화수업
14.  두브레인 활동에 대한 흥미는 굉장히 높은 편
- 아이들이 가장 좋아하는 두브레인 컨텐츠는 맞춤수업 : 아이들이 문제 푸는 것을 좋아하고, 자유놀이는 아이들이 자기가 하고 싶어하는 영역만 하려는 경향이 있는데, 이미 아이가 좋아하는 컨텐츠는 거의 다 풀어봤기에 자유놀이까지는 잘 안 넘어감
- 너무 쉬워하는 아이는 두브레인 활동은 그냥 하루 일과 중에 있는 시간으로 느낌
15.  두브레인을 오래 할수록 동화수업을 지루해하는 아이들이 많음 > 스킵하고 문제 풀이 > 자유놀이를 가장 좋아함 > 이전보다 하루 진도량 자체를 부담스러워 하는 경우가 있음
16. 가장 좋아하는 건 자유놀이 > 아이들이 두브레인 하기 싫어할 때 자유놀이를 통해 좋아하는 영역에서 집중도를 키우게끔 시간 가지고, 그 이후 진도가 나가는 경우도 있다고 함 / 자유놀이를 하고 싶어서 일찍 끝내려는 경우도 있음
17. 아이들이 게임으로만 생각하고 활동하는 것 같다는 의견
- 동화수업을 좋아함 > 타요
- 아이들이 가장 좋아하는 컨텐츠는 자유놀이

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8. 시대적으로 미디어와 함께 크는 아이들 > 미디어를 조절하는 아이가 될 수 있도록 기관에서 케어 + 두 눈으로 아이 인지발달을 확인할 수 있다는 것
9. 두브레인 마케팅을 위해서는 미디어 관하여 부정적 인식이 있는 부모님들에게 두브레인을 설명하고, 미디어 관련하여 교육하는 것이 중요
10. 사회적으로 미디어 사용이 유아들에게도 뗄 수 없는 것 > 그렇기에 기관에서 미디어 사용을 통해 올바른 미디어 사용 방법을 배우고, 좋은 교육 프로그램을 통해 학습하는 것이 중요
12. 두브레인 설명하는 팜플렛과 실제 교육 현장에서 적용됐던 사례를 들면 좋을 것으로 보임
14. 엄마와의 소통 > 보고서를 통해 부모님과 어머님이 아이 발달을 놓고 소통할 수 있다는 것이 큰 강점
17. 유아 발달 수준을 확인할 수 있는 보고서와 실제 가정이나 기관에서 할 수 있는 놀이자료 강조 > 교사의 업무부담 줄여줄 수 있음
- 기관에서는 "가성비"가 프로그램을 선택함에 있어 중요한 측면

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2. 보고서 : 아이 발달 이해, 학부모 상담 자료로 이용되었음
6. 실제 교육 현장에서 참고하는데 도움이 되었음 > 보고서 내용이 좀 더 구체화되면 좋겠다는 의견 > 각 영역에 대표되는 문제들이 들어가면 좋겠다는 의견
7. 선생님 스스로가 두브레인 보고서를 통해 이해하는데 어려움이 있음 > 두브레인 보고서에는 충분한 설명 자료가 필요 > 각 영역에 어떤 프로그램이 있는지 설명이 안 되어 있는 것이 부모님과 상담함에 있어 장벽
- 보고서 결과는 대부분 실제 아이들 수준과 비슷함
- 두브레인 보고서 결과를 참고하여 아이들이 부족한 부분을 실제 놀이에서 채워줄 수 있음
8. 선생님께서 기관에서 쓰는 보고서와 다른 느낌 > 두루뭉실하게 적힌 듯한 느낌 > 디테일한 내용이 들어가면 좋겠다는 의견 > 두브레인 활동에 대한 내용도 들어가고, 각 영역에 대한 설명 등 + 두브레인 보고서가 상담 자료로 쓰이려면 기관 상담 일정에 맞춰야
9.  보고서 결과는 대체로 아이들 실제 모습과 비슷하였음 > 발달 보고서를 두고 부모님과 소통이 이뤄지는 연결고리 역할이 되지는 못했음
10. 유아 발달 수준과 대체로 비슷하게 나왔음 + 부모님과의 상담 자료로 도움이 되었음
11. 아이가 어려워하는 문제를 풀거나 도움을 요청할 때, 결국은 성인의 개입이 들어가는 건데 보고서 결과가 정확한 걸까라는 생각이 있으셨음 > 보고서 결과는 실제 아이 발달 수준은 대부분 비슷 + 학부모와의 상담에 보고서 결과를 토대로 이야기 하게 되는데 가정과의 연계되는 부분에 있어서 좋았다는 의견
-  지금(진도를 맞춰야지만 보고서 발행 가능) → 학기별로 부모 상담 시기에 맞춰서 누적된 데이터의 보고서를 전달해주면 어떨까라는 의견
- 보고서에서 가정에서 이렇게 해주세요 부분이 좀 더 많이 있으면 좋겠다는 의견 > 보고서 결과가 실제 가정에서의 연계로 이어지도록
12. 성인의 도움이 개입되어 보고서가 정확할지 의문이 있었는데 거의 비슷했다는 의견 > 실제 교육에도 반영되었음
- 보고서를 전달할 때, 보고서 해설, 설명할 수 있는 안내문이 같이 나가면 좋겠다는 의견
- 보고서의 내용이 더 구체화되면 좋겠다는 의견 > 각 영역에 대한 구체적 설명과 문제 캡처

14. 실제 아이 발달 수준과 대체로 거의 다 비슷 > 두브레인 보고서 관련하여 부모님과 면담하면 집에서도 그랬어요 라는 듯한 피드백을 받음
- 전체 영역이 골고루 낮은 경우 해당 아이에게 필요한 부분들을 다른 유아들 보고서에서 참고해서 안내해야 하는 불편함이 있음 > 그래서 선생님은 두브레인에서 진행하는 각 영역에 대한 설명과 캡처를 하나의 설명 자료로 정리해서 유인물로 보고서와 함께 전달하였음 > 선생님이 두브레인에 대한 설명을 해주니 부모님께서 좋은 반응이 있었음
- 두브레인 보고서 결과와 두브레인 하면서 아이가 어려워 했던 부분을 참고하여 실제 교육에서 연결
16.  부모님께서 두브레인 보고서를 보고 되게 만족해하셨던 피드백이 있었음 > 보고서 결과와 연계하여 가정에서의 활동, 아이에게 도와줄 점을 선생님이 설명해줄 때 부모님의 반응이 좋았음
- 보고서 결과는 실제 아이 수준과 대체로 비슷함
17. 보고서 결과는 실제 아이 수준과 대체로 비슷
- 보고서 표현이 순화되면 좋겠다는 의견

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1. 부산경상대학교 부속유치원 김*경
2. 부산경상대학교 부속유치원 박*경
3. 다솔 어린이집 공*경
4. 다솔 어린이집 최*혜
5. 다솔 어린이집 하*정
6. 성불 유치원 노*은
7. 성불 유치원 박*선
8. 성불 유치원 소*민
9. 혜송 유치원 박*진
10. 혜송 유치원 류*주
11. 모두의숲 어린이집 김*리
12. 모두의숲 어린이집 성*영
13. 모두의숲 어린이집 전*영
14. 무지개 유치원 김*주
15. 무지개 유치원 정*영
16. 무지개 유치원 김*려, 이*빈
17. 무지개 유치원 배*연, 정*주

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9. 가정에서도 미디어를 많이 사용하는데 이를 대신하여 교육적인 프로그램으로 제공할 수 있어 좋다라는 의견 vs 집에서도 많이 사용하고 있는데 기관에서도 사용해야 하는가에 대한 의견
아이들이 두브레인 활동을 정해진 시간에 재밌게 하고, 두브레인으로 인한 효과성을 부모님이 보게 된다면 부모님들의 부정적 인식을 바꿀 수 있지 않을까
10. 태블릿 PC를 사용하는 것에 대하여 반감 있는 부모님들이 계심 > 아이들이 두브레인 하는 영상을 보거나 직접 하는 것을 봤을 때 긍정적인 모습을 볼 경우, 미디어 관련 걱정이 줄어듬
11.  유아 시기에 미디어 사용에 관련한 생각은 자신이 갖고 있는 교육관에 따라 달라진다고 보임 > 두브레인 이용을 반대하셨던 부모님도 미디어 사용에 대한 부정적 인식이 강하신 분
12. 두브레인을 처음 시작하기 전 미디어 사용에 대한 걱정과 우려 있었음 > 집에서도 많이 하는데 어린이집에서 해야 하는가?
시대적으로 미디어가 하나의 트렌드, 아이가 즐거워하는 모습을 보고 학습적인 효과가 있음을 체험하면 그런 인식이 바뀔 수 있다는 의견

13.  디지털 기기 사용에 대해 부정적인 시선을 가진 양육자 존재 > 전체적으로 디지털 기기 사용하는 것에 크게 부정적이지 않은 시선
14. 요즘에는 가정에서도 미디어 사용이 많은 추세
16. 집에서도 미디어 노출이 많은데 기관에서 해야 할까 하는 우려 있었음 > 두브레인을 이용하면서 미디어에 대한 편견이 사라지고 오히려 부모님들께 미디어를 통해서 아이의 집중도를 높이고, 흥미를 돋을 수 있다고 추천