# data[].attributes.body
Dans cette matière, nous avons pu comprendre le fonctionnement des différents acteurs économiques entre eux ( état, collectivités, consommateurs...)
De plus, ce cours a été réalisé de façon à nous apporter des notions historiques afin que peu importe les anciennes filières des étudiants, nous soyons tous à égalité en terme de connaissances.
Nous avons donc vu des économistes comme Adam Smith, Milton Friedman, ou encore David Ricardo.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Quels usages pédagogiques ?

Cliquez ici pour voir une vidéo sur l'utilisation du site avec un tableau blanc interactif.

Il ne s'agit pas ici de faire une liste exhaustive des usages possibles des pages de ce site mais de montrer quelques pistes de pratiques dans des situations d'apprentissage différentes. La description se fait pour l'exemple à partir du dossier "Entreprises" mais elle est peut être transposée aux autres thèmes. Si vous avez des éléments différents à proposer, vous pouvez le faire en écrivant à l'auteur de cette page...

En classe :

- En travaux dirigés en salle informatique :

c'est un des usages proposés par ce site. Vous trouverez ici un certain nombre de TD qui peuvent être réalisés par les élèves. Ces fiches sont au format rtf et html et peuvent être modifiées en fonction des attentes du professeur pour mieux coller à sa progression. Exemple : "Entreprises individuelles et sociétés : deux réalités économiques et sociales différentes".

- En classe entière :

à partir d'un vidéoprojecteur ou mieux encore d'un tableau numérique interactif, on peut afficher un document statistique sur lequel on peut faire travailler les élèves à partir des questions posées sur la page. Le TNI permet d'envoyer un élève au tableau pour faire les exercices, comme le montre la vidéo citée en haut de cette page.

Pour illustrer une définition, on peut se servir d'exercice comme celui-ci pour préciser la différence entre groupe, entreprise et établissement.

Autre usage, à partir de cette animation, il est possible de faire un bilan en classe de la compréhension d'éléments du cours de seconde sur la production en faisant faire le classement des éléments nécessaires pour produire (onglet 1) ou faire la distinction entre consommation intermédiaire et capital fixe (onglet 2). On peut également présenter la notion de valeur ajoutée et son calcul à partir de l'animation (onglets 3 et 4).

Hors classe :

La ressource peut être référencée sur un Espace Numérique de Travail par un lien sur le site, puis des indications pour les activités sont distribuées aux élèves.

- En amont du cours :

en préparation d'une séance, l'enseignant peut demander aux élèves de travailler sur certaines pages ou sur un sous-dossier. Par exemple, pour préparer la question "comment les entreprises se développent-elles ?" l'élève peut se référer au sous-dossier " Comment ?".

- En aval du cours :

des activités du site peuvent servir pour l'autoévaluation : à la fin des dossiers, on trouve différents tests (exemple pour le dossier " Investissements") ou on peut reprendre, par exemple l'animation présentée précédemment pour que l'élève vérifie la compréhension des notions étudiées en classe comme valeur ajoutée ou consommations intermédiaires.

Fiche réalisée par Didier Anselm

# data[].attributes.body
Nous avons fait des exposés dans cette matière, voici l'un d'entre eux.

# data[].attributes.attachment_link.title
TD 1 fiche de poste place des vignes French

# data[].attributes.body
En management d'activités, nous avons d'abord eu des cours en amphithéâtre, puis des cours en TD, dans lesquels nous avions un cours à lire, puis il fallait faire un exercice en lien avec celui-ci à rendre à la fin de l'heure parfois.

# data[].attributes.attachment_link.title
Test de Personnalité Gratuit | 16Personalities

# data[].attributes.attachment_link.description
Disclaimer: All non-English versions of the website contain automated translations or translations submitted by our users. They are not binding in any way, are not guaranteed to be accurate, and have no legal effect. The official text is the English version of the website. Please consider reporting translation issues to support@16personalities.com!

# data[].attributes.attachment_link.title
ZOOM SUR LA COMPETENCE, LE COEUR DU BUT (en 180 secondes ou presque)

# data[].attributes.headline
Cours, partie A : Initiation à la fiscalité

# data[].attributes.subject
Cours, partie A : Initiation à la fiscalité

# data[].attributes.attachment_link.title
Semestre 1 - Partie A - Cours 1 (sans pauses)

# data[].attributes.attachment_link.title
Semestre 1 - Partie A - Cours 2 (sans pauses)

# data[].attributes.attachment_link.title
Semestre 1 - Partie A - Cours 3 (sans pauses)

# data[].attributes.attachment_link.title
Semestre 1 - Partie B - Cours 1 (sans pauses)

# data[].attributes.attachment_link.title
Semestre 1 - Partie B - Cours 2 (sans pauses)

# data[].attributes.attachment_link.title
Semestre 1 - Partie B - Cours 3 (sans pauses)

# data[].attributes.attachment_link.title
TD2 Le travail pendant l'exercice comptable

# data[].attributes.attachment_link.title
TD3 Le travail à la fin de l'exercice comptable

# data[].attributes.attachment_link.title
TD4 L'enregistrement des echats et des ventes

# data[].attributes.body
Dans cette matière, nous avons eu beaucoup de vidéos à regarder e des exercices à réaliser sur excel, malheureusement, je ne les ai pas tous conservés.

Ci-dessous, les cours les plus importants :

# data[].attributes.attachment_link.title
Liens vers des cours de statistiques en vidÃ©o

# data[].attributes.body
La majorité des travaux réalisés dans cette matière étaient à faire sur ordinateur, hors je les ai supprimés au fil du temps...

# data[].attributes.body
Déjà fait dans l'UE1.