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[#REPLAY] Notre prochain live sera sur le thème "Parcoursup : les formations en apprentissage"👇 Rachel Bourdon et Léo R. vous présentent l'évolution des formations en apprentissage sur Parcoursup, le calendrier et l'outil de " La bonne alternance " à disposition des candidats qui facilite leur entrée en apprentissage. ✅ ➡️ Lien vers la présentation détaillée : https://lnkd.in/d8U2g9ym *#live #enseignement #parcoursup #alternance

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REPLAY] Notre prochain live sera sur le thème "Parcoursup : les formations en apprentissage"👇 Rachel Bourdon et Léo R. vous présentent l'évolution des formations en apprentissage sur Parcoursup, le calendrier et l'outil de " La bonne alternance " à disposition des candidats qui facilite leur entrée en apprentissage.

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visite en groupe du salon de l esthetique-nouveautés-animations-shows

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visite en groupe du salon de l esthetique-nouveautés-animations-shows

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Auxiliaire de vie sociale en EHPAD

Vous êtes, douce, bienveillante, attentive aux besoins des personnes âgées, alors ce poste est sûrement fait pour vous !

Auxiliaire de vie en EHPAD

L'auxiliaire de vie sociale accompagne, aide et veille à l'autonomie ainsi qu'au maintient à domicile des personnes âgées. Des personnes en situations de handicap et les personnes dépendantes, qui ne peuvent accomplir seules les actes de la vie quotidiennes (lever, coucher, toilette, habillement).

Elle prépare leur repas les aides à s'alimenter, l'auxiliaire de vie s'occupe des tâches ménagère et administratives .

L'auxiliaire de vie ne veille pas aux soins médicaux, en revanche elle les accompagne dans leur vie sociale et relationnelle pour les aider à préserver ou restaurer leur autonomie.

Synonymes :

Auxiliaire de vie, auxiliaire de vie sociale, aide à la personne

Principale activités :

L'auxiliaire de vie sociale veille à la surveillance de la prise des médicaments des résidents, elle aide à l'habillage et déshabillage du lever et du coucher.

L'auxiliaire de vie veille au confort et à l'hygiène des résidents, elle suit l'évolution de leur santé, participe aux loisirs.

L'auxiliaire de vie sociale aide les résidents à s'alimenter, repère les capacités et difficultés de la personne de ses besoins et attentes. Elle doit mettre en œuvre un accompagnement adapté à la situation.

L'auxiliaire de vie peut être emmené à réaliser certaines taches administrative, elle rédige quotidiennement un ficher de transmission à l'aide d'un logiciel.

Compétences requises :

L'auxiliaire de vie aime le contact humain et le sociale, Elle doit faire preuve d'empathie. Elle est quotidiennement en contact avec des personnes en difficulté physique ou psychologique.

Elle doit être patiente douce, discrète et faire preuve de bienveillance ce qui indispensable l'orsqu'on accompagne des personnes en situation de fragilité.

L'auxiliaire de vie sociale doit avoir une bonne condition physique car elle est amenée à soulever des personnes invalides.

L'auxiliaire de vie sociale est attentif, vigilante et observatrice afin de prévenir l'équipe médicale en cas d'altération de l'état de santé de la personne aidée. Elle doit être à l'écoute possède une facilité d'adaptation et de prise d'initiative, pour répondre aux besoins et aux attentes des personnes aidées suite à l'observation.

Lieu d'exercice :

L'auxiliaire de vie exerce dans des lieux variés, elle peut exercer le métier dans le secteur privé ou public. Elle peut exercer au sein d'un hôpital, une maison de retraite, un EHPAD.

L'auxiliaire de vie peut également exercer au sein d'une association d'aide à domicile.

Formations et diplômes :

Il est possible dès 18 ans de passer le concours DEAVS (diplôme d'État d'auxiliaire de vie sociale).
Le DEAS Propose trois spécialités

- Accompagnement de la vie a domicile

- Accompagnement de la vie en structure collective

- Accompagnement à l'éducation inclusive à la vie ordinaire

- BAC pro (service à la personne et aux territoires)

- BAC pro (Accompagnement, soins et services à la personne)

Évolution et rémunération :

Le salaire de l'auxiliaire de vie sociale est le SMIC et il peut aller jusqu'à 2000€ Brut, le salaire augmente selon diplôme(s) et expérience.

Elle peut évoluer avec de l'expérience en tant que technicien d'intervention sociale et familiale, aide médico-psychologique, aide-soignant.

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Auxiliaire de vie sociale en EHPAD - J4S Intérim et recrutement

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Vous êtes, douce, bienveillante, attentive aux besoins des personnes âgées, alors ce poste est sûrement fait pour vous ! L'auxiliaire de vie sociale accompagne, aide et veille à l'autonomie ainsi qu'au maintient à domicile des personnes âgées. Des personnes en situations de handicap et les personnes dépendantes, qui ne peuvent accomplir seules les actes de la vie quotidiennes (lever, coucher, toilette, habillement).

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V15 Présentation Journée certification-TP ADVF

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Ce titre est prorogé jusqu'au 6 juillet 2023

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Enquête 2023 sur les Fiches pratiques en ligne

Abonnés des Fiches pratiques du Droit de la formation, nous souhaitons recueillir votre avis.

Ce questionnaire est très court, il vous prendra quelques minutes. L'équipe des Fiches pratiques vous remercie par avance de votre contribution.
Répondre à l'enquête (nouvelle fenêtre)

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Titre professionnel d'assistant de vie aux familles : prorogation - Centre Inffo

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Ce titre est prorogé jusqu'au 6 juillet 2023 Publicité - Abonnés des Fiches pratiques du Droit de la formation, nous souhaitons recueillir votre avis. Ce questionnaire est très court, il vous prendra quelques minutes. L'équipe des Fiches pratiques vous remercie par avance de votre contribution. Répondre à l'enquête (nouvelle fenêtre)

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Applicable à partir de septembre

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Outils numériques - L'atelier du formateur

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La littérature pédagogique regorge de méthodes pédagogiques et cette " science " n'a de cesse d'évoluer au point que les ingénieurs pédagogiques développent de nouveaux concepts pédagogiques en s'appuyant sur de nouvelles recherches.

Ainsi, nous tenons à signaler à nos lecteurs qu'il existe de nombreuses manières d'aborder le thème de la méthode pédagogique. Dans cet article, nous nous sommes principalement appuyés sur les travaux des professeurs et auxiliaires en pédagogie de l'université de Genève.

Il n'existe donc pas une définition unique et unanime de méthode pédagogique. Pour Philippe Mérieu, chercheur et spécialiste français des sciences de l'éduction, il existe 3 définitions d'une méthode pédagogique :

Un courant pédagogique servant à promouvoir certaines finalités éducatives et suggérant un ensemble cohérent de pratiques.

Une activité dont le but est de permettre à des apprenants de développer certaines capacités et permettre ainsi un apprentissage.

Un outil ou un instrument pédagogique utilisés pour remplir des objectifs précis.

De manière générale, retenons qu'une méthode pédagogique est un moyen utilisé pour développer l'apprentissage et de remplir un objectif pédagogique précis.

Enfin, précisons que toute méthode pédagogique est amenée à évoluer et doit faire l'objet d'une réflexion permanente après chaque formation. En effet, le formateur doit s'assurer que sa démarche est adaptée à ses apprenants et qu'elle vise à faciliter un apprentissage.

Les différentes méthodes pédagogiques

En matière de littérature pédagogique, Il est commun de considérer qu'il existe 5 méthodes pédagogiques :

La méthode expositive, transmissive ou magistrale ;

La méthode démonstrative ;

La méthode interrogative ou maïeutique ;

La méthode active ou dite " de découverte " ;

La méthode expérientielle.

Toutes les méthodes reposent sur des postulats de départ, requièrent des moyens de mise en œuvre et adoptent un mode de fonctionnement.

La méthode expositive

La méthode expositive considère que la connaissance est un savoir et qu'elle est bénéfique aux apprenants. De même, qu'elle assimile le travail à un savoir-faire qui est profitable aux stagiaires. Enfin, elle assigne des rôles précis au formateur/enseignant et à l'apprenant. Le premier détient tout le savoir tandis que le second est totalement ignorant et doit tout apprendre.

Qu'en est-il des moyens mis en œuvre ? Le formateur ou enseignant est le seul à pouvoir transmettre ses connaissances sous la forme d'un exposé. C'est le cas typique d'un cours magistral à l'université où l'apprenant doit assimiler des connaissances. Les modalités de contrôles s'effectuent uniquement après évaluation de l'apprenant, et le formateur seul est habilité à s'adresser aux stagiaires. L'évaluation n'a que deux finalités : la récompense ou la punition.

Comment fonctionne une session de formation qui utilise cette méthode ? Le formateur s'appuie sur une présentation orale ou un support écrit afin d'expliquer ou démontrer des concepts d'apprentissage. L'apprenant ou l'élève se contente d'apprendre par cœur grâce à une prise de note réalisée durant la session de formation. Afin de s'assurer que les apprenants ont bien assimilé les nouvelles connaissances, le formateur interroge les élèves une fois son exposé achevé.

La méthode affirmative

La méthode affirmative repose sur les mêmes postulats que la méthode expositive précédemment abordée. En revanche, les moyens de mise en œuvre varient et les rôles attribués aux formateurs et apprenants diffèrent.

Ainsi, l'enseignant/formateur présente une opération ou une procédure et montre chacune des étapes de réalisation aux apprenants en précisant quoi faire et comment le faire. Le formateur explique également le pourquoi, et le fait répéter aux apprenants. Les formés apprennent en reproduisant les mêmes gestes que le formateur.

Cette méthode est souvent utilisée dans les travaux dirigés puisqu'elle nécessite une démonstration. La méthode affirmative comporte donc 3 étapes : montrer dans le but de démontrer quelque chose, faire faire pour expérimenter quelque chose et faire dire pour reformuler.

La méthode interrogative

La méthode interrogative repose 3 principes de bases :

La connaissance d'un procédé ou d'un concept ne peut être apprise si elle n'a pas été comprise en amont par l'apprenant ;

Le formateur/enseignant est celui qui détient le savoir et le savoir-faire. Son rôle est de poser des questions à l'apprenant.

L'apprenant dispose des prérequis nécessaires pour suivre la formation. Il acquiert de nouvelles connaissances en répondant aux questions posées par le formateur.

Le questionnement est le principal moyen utilisé par le formateur et celui-ci varie en fonction des réponses apportées par les apprenants. Il existe un feed-back permanent entre un élève et son formateur.

Dans une session de formation, la méthode interrogative se traduit par un questionnement approprié du formateur qui va amener l'apprenant à construire lui-même ses propres connaissances en établissant des liens entre différents éléments, à leur donner le sens qu'il souhaite, à formuler ses pensées. Par conséquent, le formateur occupe un rôle plus passif et l'apprenant est plus actif et plus impliqué dans le processus d'apprentissage.

La méthode active ou de découverte

Parce qu'elle modifie considérablement les rôles des formateurs et apprenants, la méthode active va à l'encontre des postulats des autres méthodes pédagogiques. Ainsi, elle considère que les connaissances se construisent et ne s'apprennent pas, et a pour point de départ l'action. C'est à partir de l'action qu'un apprenant va engager une réflexion sur un sujet donné.

Par ailleurs, les connaissances et compétences ne peuvent être acquises que dans 3 cas de figures :

Si l'apprenant s'engage lui-même dans cette démarche. En littérature pédagogique, on parle alors de " motivation intrinsèque pour l'apprentissage ", autrement dit, l'apprenant est motivé parce que cela lui procure une certaine satisfaction et non parce qu'il existe une rétribution (rémunération par exemple) ou tout autre facteur externe susceptible de l'influencer.

Si l'apprenant est impliqué dans un effort d'apprentissage collaboratif ou coopératif (en littérature pédagogique, différents courants apportent des définitions différentes à ces concepts.)

Si l'apprenant est engagé dans un processus d'action-expérience et qu'il peut ainsi tester en temps réel ce qu'il entreprend et valider ou invalider lui mêmes ses hypothèses, ou en les débattant avec d'autres apprenants.

Au cours d'une formation utilisant la méthode active, différents moyens existent afin de permettre l'acquisition de connaissances dont l'étude de cas, des simulations, des jeux de rôles ou encore des projets de groupe. Le formateur ne détient pas forcément tout le savoir et peut même dans certains cas n'être qu'un guide ou un médiateur. Ses interventions sont donc limitées et son rôle va être de créer un scénario pédagogique et d'amener l'apprenant à acquérir des connaissances en se trompant et en tâtonnant. Cette méthode favorise le travail collaboratif.

La méthode expérientielle ou expérimentale

Cette dernière méthode pédagogique repose sur le fait qu'un stagiaire ne peut acquérir des connaissances que s'il agit et se trompe. Il s'agit donc bien d'un apprentissage en conditions réelles.

Le formateur devient un simple intervenant et s'il possède le savoir et savoir-faire, il n'est plus en position dominante.

La méthode expérientielle ou expérimentale nécessite un effort de préparation de la part du formateur/intervenant qui doit réaliser les expériences ou projets avant qu'ils ne soient réalisés au cours de la formation. Le plus souvent, les sessions de formation sont séquencées avec des niveaux de difficulté croissantes.

La méthode expérientielle ou expérimentale convient à des disciplines dont l'apprentissage nécessitent la mise en œuvre d'un projet en situation réelle ou la réalisation d'une expérience.

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Les méthodes et outils pédagogiques dans la formation professionnelle

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La littérature pédagogique regorge de méthodes pédagogiques et cette " science " n'a de cesse d'évoluer au point que les ingénieurs pédagogiques développent de nouveaux concepts pédagogiques en s'appuyant sur de nouvelles recherches. Ainsi, nous tenons à signaler à nos lecteurs qu'il existe de nombreuses manières d'aborder le thème de la méthode pédagogique.

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La boîte à outils pédagogiques

Cette série d'articles s'est enrichie grâce à l'ensemble des productions académiques de cette année scolaire : dans chaque article thématique, les nouvelles ressources sont marquées par cette puce.

Le 23 mai 2018, un séminaire académique a réuni près de 200 personnes : l'ensemble des membres des pôles de compétences disciplinaires de l'académie ainsi que les enseignants référents aux usages du numérique du premier degré de l'académie de Rouen.
L'après-midi, les ERUN et membres des PCD se sont répartis dans plusieurs ateliers interdisciplinaires et inter-degrés pour travailler sur des thèmes transversaux concernant le quotidien des enseignants et des élèves,
Ce moment de partage entre collègues a permis la rédaction d'une série d'articles mettant en avant un certain nombre d'outils, de ressources pédagogiques, ou de pistes de réflexion en s'appuyant plus particulièrement sur les ressources académiques.
Sept thématiques sont retenues :
1- Favoriser la mémorisation
Une sélection d' outils, des pratiques facilitant les différentes phases de mémorisation, des usages pour individualiser, motiver et rendre les élèves plus autonomes dans les activités de mémorisation.
Par exemple des fiches de révision, des outils favorisant la mémorisation à rythme expansé, des tests pour effectuer des évaluations diagnostiques par exemple, ou encore d'autres usages avec les capsules vidéos, Twitter ou la réalité augmentée.

pour lire l'article Favoriser la mémorisation

2- Différencier et adapter pour mieux accompagner les élèves
Comment le numérique peut-il aider à mettre en œuvre des pratiques de différenciation pour des élèves ayant ou non des besoins éducatifs particuliers ? Une sélection de propositions pour différencier à partir des contenus, des processus, des structures, ou des productions.

pour lire l'article Différencier et adapter pour mieux accompagner les élèves

3- Travail personnel de l'élève et autonomie
Le numérique peut faciliter le travail personnel et le développement de l'autonomie.
Des usages pour aider les élèves classés selon plusieurs axes : motiver les élèves, développer la collaboration entre élèves, apprendre à son rythme en classe ou en dehors, mieux organiser son travail, mémoriser des savoirs et des savoir faire, un bon usage des informations trouvées sur internet.

pour lire l'article Travail personnel de l'élève et autonomie

4- Choisir des ressources libres
Une sélection de différentes ressources pour concevoir des séquences pédagogiques : des ressources sur les contenus, sur les pratiques d'enseignement, des exemples de scénarios, des ressources pour créer, modifier des parcours pédagogiques.

pour lire l'article Choisir des ressources libres
5- Communiquer, partager, diffuser
Apprendre à communiquer, partager et diffuser des informations tout en étant vigilant vis à vis des données personnelles.
Une sélection d'outils et des exemples pour des pratiques au sein de la classe et de l'établissement, mais aussi des pratiques au delà de l'établissement (diffuser avec des outils académiques ou autres, partager ses recherches, utiliser les réseaux sociaux).

pour lire l'article Communiquer, partager, diffuser
6- Pratiquer l'oral et l'enrichir
Le numérique permet l'accès à des supports audio riches et variés, mais il permet également de travailler l'oral différemment : une sélection d' outils et des usages qui favorisent la production orale, des supports pour enrichir l'oral, des exemples pour aider les élèves à structurer leur oral et valoriser leurs productions.

pour lire l'article Pratiquer et enrichir l'oral

7- Collaborer en classe
Des pistes de réflexion sur les activités collaboratives, et une sélection d'outils, de ressources et de mises en œuvre : de nombreux exemples de productions réalisées dans l'académie.

pour lire l'article Collaborer en classe

Retrouvez les affiches associées dans chacun des articles ou téléchargez l'ensemble ci-dessous

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Délégation régionale académique au numérique éducatif, rectorat de l'académie de Normandie

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La boîte à outils pédagogiques - Enseigner avec le numérique

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Cette série d'articles s'est enrichie grâce à l'ensemble des productions académiques de cette année scolaire : dans chaque article thématique, les nouvelles ressources sont marquées par cette puce. Le 23 mai 2018, un séminaire académique a réuni près de 200 personnes : l'ensemble des membres des pôles de compétences disciplinaires de l'académie ainsi que les enseignants référents aux usages du numérique du premier degré de l'académie de Rouen.

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Listes de métiers avec le CAP Petite Enfance (AEPE) en 2023

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Quels types de postes peut on trouver dans le secteur de la Petite Enfance Pour exercer auprès des enfants et travailler avec eux, il est d'abord nécessaire d'avoir une grande affection pour eux et d'être d'une grande patience, mais surtout d'avoir les compétences et diverses qualités pour les accompagner et prendre soin d'eux.

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Le CAP esthétique-cosmétique-Parfumerie prépare aux métiers de la beauté et du bien-être. Après l'obtention de votre diplôme, vous pouvez décrocher un emploi dans cet univers ou décider de poursuivre vos études pour une éventuelle spécialisation.

Formations couramment suivies dans ce domaine :

Formations couramment suivies dans ce domaine :

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Que faire avec un CAP esthétique-cosmétique - MaFormation

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Le CAP esthétique-cosmétique-Parfumerie prépare aux métiers de la beauté et du bien-être. Après l'obtention de votre diplôme, vous pouvez décrocher un emploi dans cet univers ou décider de poursuivre vos études pour une éventuelle spécialisation. Formations couramment suivies dans ce domaine : Formations couramment suivies dans ce domaine :

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Vous souhaitez savoir quelles sont les études à effectuer pour travailler dans le secteur de la vente et devenir conseiller de vente ?

Pour réaliser votre projet professionnel, l'école ESECAD vous propose des formations à distance conduisant directement au métier de conseiller de vente :

Préparation au Titre professionnel Conseiller de vente

Préparation au CAP EPC - Equipier polyvalent du commerce (ancien CAP employé de commerce)

Préparation au BTS NDRC - Négociation et Digitalisation de la Relation Client

Préparation au BTS MCO - Management Commercial Opérationnel

Les formations à distance ESECAD débouchent sur le passage d'un titre professionnel ou d'un diplôme reconnu par l'Etat .

Accessibles en ligne à tout moment de la journée, vos cours et vos évaluations vous permettront d'acquérir toutes les connaissances et compétences nécessaires au métier de conseiller de vente . Et pour vous épauler tout au long de votre cursus, vous serez encadré par des professionnels du secteur de la vente . Autonome mais jamais seul !

Pour en savoir davantage sur nos formations en ligne, n'hésitez pas à formuler dès maintenant une demande de documentation en ligne en remplissant notre formulaire. Un conseiller ESECAD vous contactera en retour afin de répondre à toutes vos questions.

Ensemble, construisons votre avenir !

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Que faire avec un Titre professionnel Conseiller de vente ?

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Vous souhaitez savoir quelles sont les études à effectuer pour travailler dans le secteur de la vente et devenir conseiller de vente ?

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Arrêté du 28 septembre 2022 relatif au titre professionnel de conseiller de vente - Légifrance

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Arrêté du 28 septembre 2022 relatif au titre professionnel de conseiller de vente

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Incontournables du Formateur Professionnel  01 : Comment respecter l'alignement pédagogique ?

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Les Incontournables du Formateur Professionnel 05 : Repérer la baisse d'attention et y remédier

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Incontournables du Formateur Professionnel 04 : Utiliser des outils et processus de positionnement

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Incontournables du Formateur Professionnel 03 : Utiliser les mécanismes de motivation en formation

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Le principe d'entrées et sortie permanentes

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Le principe d'entrées et sortie permanentes

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Incontournables du FP 02 : Identifier les principes de la formation à entrées et sorties permanentes