# data[].attributes.body
Liseth Punguil le está invitando a una reunión de Zoom programada.

Tema: 2DO BGU "A" HISTORIA-VIERNES
Hora: Este es una reunión recurrente Reunirse en cualquier momento

Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/78686261413?pwd=dXExb0VGcC9NRTNCZTMyVjZpaXh0dz09

ID de reunión: 786 8626 1413
Código de acceso: 2KXub8

# data[].attributes.attachment_link.title
Unirse a una Zoom Meeting - Asistencia al cliente

# data[].attributes.attachment_link.description
Puede unirse a una reunión en línea a través de una invitación por correo electrónico, una invitación

# data[].attributes.headline
Diagnóstico del estado actual de la tecnología educativa

# data[].attributes.subject
Diagnóstico del estado actual de la tecnología educativa

# data[].attributes.body
DIAGNÓTICO DE LA DIMENSIÓN POLÍTICA EDUCATIVA , DIMENSIÓN PEDAGÓGICA Y DIMENSIÓN TECNOLÓGICA

# data[].attributes.body
EN MOODLE SE COLOCARÁN TODAS LAS ACTIVIDADES

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
plataforma virtual ue. santa mariana de jesús

# data[].attributes.attachment_link.title
Plataforma Virtual UE. Santa Mariana de Jesús

# data[].attributes.headline
PROPUESTA DE TRES SITUACIONES DE APRENDIZAJE-TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

# data[].attributes.subject
PROPUESTA DE TRES SITUACIONES DE APRENDIZAJE-TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Realice una propuesta de tres situaciones de aprendizaje en su asignatura para logar los resultados esperados mediante la utilización de la stecnologías educativas digitales

LISETH PUNGUIL

TEMA: Fin del Imperio Romano: de Occidente a Oriente

Estudiantes de Segundo de Bachillerato General Unificado con rangos de 15-16 años

Caracterizar y diferenciar el imperio romano de Occidente del Imperio romano de Oriente en el arte y la cultura.

Determinar las causas y consecuencias de la decadencia y caída del Imperio romano.

NIVEL DE ASIMILACIÓN REPRODUCTIVO

Herramienta Digital a utilizar:

Es necesario saber que conoce el estudiante sobre dicho tema y para indagar realizaremos una pregunta en MENTIMETER, se proporcionara al estudiante el link y el código

En una sola palabra indique : ¿Qué factores considera usted que se dieron para la caída del Imperio Romano?

NIVEL DE ASIMILACIÓN APLICATIVO

Herramienta Digital a utilizar:

Para que los estudiantes puedan aplicar sobre dicho tema los conocimientos que han aprendido realizaremos una actividad "CRUCIGRAMA" en EDUCAPLAY, se proporcionara al estudiante el link para que pueda acceder

El Bajo Imperio Romano, trajo una serie de consecuencias o crisis como: política, económica, social, militar y de salud, por tal razón en el presente crucigrama lea el enunciado y coloque a cual de estas crisis pertenece.

NIVEL DE ASIMILACIÓN CREATIVO

Herramienta Digital a utilizar:

Para que los estudiantes puedan crear y poner práctica los conocimientos que han aprendido realizarán una actividad "LUCIDCHART" , se proporcionara al estudiante la explicación de la actividad, el uso de la herramienta y se le proporcionará el link para que pueda ingresar.

REALIZAR A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN LUCIDCHART UN DIAGRAMA PARA EXPLICAR CAUSA Y EFECTO DE LA DECADENCIA DEL IMPERIO ROMANO PARA ELLO LES COMPARTO UN VIDEO SOBRE EL USO DEL PROGRAMA Y DESARROLLO DE LA TAREA, UNA VEZ FINALIZADA SUBIRLA AL MOODLE.

# data[].attributes.attachment_link.title
PROPUESTA DE TRES SITUACIONES DE APRENDIZAJE-TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

# data[].attributes.attachment_link.description
Realice una propuesta de tres situaciones de aprendizaje en su asignatura para logar los resultados esperados mediante la utilización de la stecnologías educativas digitales LISETH PUNGUIL TEMA: Fin del Imperio Romano: de Occidente a Oriente Estudiantes de Segundo de Bachillerato General Unificado con rangos de 15-16 años Caracterizar y diferenciar el imperio romano de Occidente del Imperio romano de Oriente en el arte y la cultura.

# data[].attributes.headline
INFOGRAFÍA SOBRE LA CAÍDA DEL IMPERIO ROMANO

# data[].attributes.subject
INFOGRAFÍA SOBRE LA CAÍDA DEL IMPERIO ROMANO

# data[].attributes.body
EJEMPLO DE UNA INFOGRAFÍA PARA QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN CREARLO ACORDE A LA TEMÁTICA TRABAJADA

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
También conocido como "Blended Learning, Aprendizaje combinado o mixto semipresencial, combinado o híbrido", el mismo que hace referencia a un sistema combinado de aprendizaje en donde se asocia la presencialidad con la vitualidad

DEFINICIÓN

Es un método de enseñanzaque integra tecnología y medios digitales con actividades en el aula dirigidas por un guía, brindando a los estudiantes mayor flexibilidad y apertura de opciones para experiencias dinámicas de enseñanza-aprendizaje.

TIPOS O MODELOS B-LEARNING

CARACTERÍSTICAS DEL MODELO B-LEARNING

MODELO SINCRÓNICO: en el cual el docente y los alumnos están presentes al mismo tiempo en las clases online.

MODELO ASINCRÓNICO: donde no hace falta que el docente y los alumnos estén presentes al mismo tiempo durante las clases.

Formación flexible, pero personalizada y cálida

Asistencia a clases presenciales

Discusión de casos prácticos

Conferencia de expertos

Tutorías personales

Diversidad en metodologías de enseñanza

Resolución de problemáticas desde distintos enfoques

Optimización del tiempo presencial

Desarrolla habilidades para el aprendizaje autónomo

Educación continua.

Trabajo colaborativo

En este método de enseñanza se pueden utilizar tutorías personalizadas, videoconferencias, chats, clases presenciales, entre otros recursos.

Promueve el trabajo en equipo mediante la constante comunicación.

Reafirma el conocimiento teórico adquirido gracias a la parte práctica.

Fomenta el trabajo autónomo gracias al refuerzo del e-tutoring.

El b-learning se puede combinar también el m-learning (movil learning) y el e-tutoring (tutorías).

Los alumnos tienen un contacto directo entre ellos y con el docente, para aclarar dudas o poder comunicarse.

Aumenta la participación de los alumnos.

El aprendizaje es más personalizado.

Mejora la motivación y creatividad de los estudiantes.

Riesgo en primeras experiencias si los alumnos y maestros no han tenido experiencias previas de aprendizaje colaborativo, debido a la exigencia de romper con hábitos adquiridos durante años de trabajo individual y a la necesaria adquisición de nuevas técnicas de aprendizaje.

El aprendizaje es variable ya que el uso de aplicaciones colaborativas, requieren de una o varias herramientas informáticas, de la capacidad de trabajo a distancia, ya sea síncrona o asíncronamente para su implementación.

Dependencia de la infraestructura computacional, que muchas veces se torna inestable.

- Artline. (2021, Abril 18). Blended Learning: Los 4 modelos que existen. Disponible en https://www.artline.es/blended-learning/

- Inovación Decente. ( 2019, Julio 08). 5 tipos de aprendizaje blended. Disponible en https://innovaciondocentetecsup.blogspot.com/2019/07/5-tipos-de-aprendizaje-blended.html

# data[].attributes.attachment_link.description
También conocido como "Blended Learning, Aprendizaje combinado o mixto semipresencial, combinado o híbrido", el mismo que hace referencia a un sistema combinado de aprendizaje en donde se asocia la presencialidad con la vitualidad DEFINICIÓN Es un método de enseñanzaque integra tecnología y medios digitales con actividades en el aula dirigidas por un guía, brindando a los estudiantes mayor flexibilidad y apertura de opciones para experiencias dinámicas de enseñanza-aprendizaje.

# data[].attributes.body
PARA COMPROBAR CUANTO HAN APRENDIDO SE REALIZARÁ EN EDUCAPLAY UN CRUCIGRAMA

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El Bajo Imperio Romano, trajo una serie de consecuencias o crisis como: política, económica, social, militar y de salud, por tal razón en el presente crucigrama lea el enunciado y coloque a cual de estas crisis pertenece.

Creada por

Todavía no hay resultados para esta actividad. ¡Sé el primero en aparecer en el ranking! Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propia actividad gratis desde nuestro creador de actividades

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

# data[].attributes.attachment_link.description
Recursos educativos (Crucigrama): DECADENCIA DEL IMPERIO ROMANO (Historia - 2º - Bachillerato - imperio romano - crisis de roma - historia de roma) - El Bajo Imperio Romano, trajo una serie de consecuencias o crisis como: política, económica, social, militar y de salud, por tal razón en el presente crucigrama lea el enunciado y coloque a cual de estas crisis pertenece.

# data[].attributes.headline
Video “Causas y Consecuencias de la decadencia del Imperio Romano: 

# data[].attributes.subject
Video “Causas y Consecuencias de la decadencia del Imperio Romano: 

# data[].attributes.body
PARA EL REMATE DE LA CLASE SE PROYECTARÁ Y REFORZARÁ EL TEMA CON EL VIDEO "CAÍDA DEL IMPERIO ROMANO"

# data[].attributes.attachment_link.title
La Caída del Imperio Romano | Videos Educativos Aula365

# data[].attributes.body
DE LAS CAUSAS ANALIZADAS CUAL ESCOGA UNA Y EXPLIQUE

# data[].attributes.body
COMPARACIÓN DE LAS CAUSAS DE DERROCAMIENTOS DE LOS GOBIERNOS ACTUALES CON LA ROMA ANTIGUA

# data[].attributes.body
CAUSAS DE LA DECADENCIA DEL IMPERIO ROMANO

# data[].attributes.attachment_link.title
Crea mapas mentales online gratis | Lucidchart | +60 millones de usuarios en 180 países

# data[].attributes.attachment_link.description
Haz una lluvia de ideas y colabora con tu equipo en nuestro creador de mapas mentales. Crea fácilmente un mapa mental con nuestras plantillas de mapas mentales personalizables. ¡Regístrate gratis!

# data[].attributes.body
SE DESARROLLAN YA DENTRO DE LA CLASE VIRTUAL

# data[].attributes.headline
Video sobre las causas y consecuencias de la decadencia del imperio romano 

# data[].attributes.subject
Video sobre las causas y consecuencias de la decadencia del imperio romano 

# data[].attributes.attachment_link.title
La Caída del Imperio Romano | Videos Educativos Aula365

# data[].attributes.headline
Diapositivas sobre el tema decadencia del imperio romano

# data[].attributes.subject
Diapositivas sobre el tema decadencia del imperio romano

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CRISIS DEL BAJO IMPERIO ROMANO

TEMA: CRISIS DEL IMPERIO BAJO DEL IMPERIO ROMANO

OBJETIVO: Determinar las causas y consecuencias de la decadencia y caída del Imperio

USUARIO: 2 DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICACO (15-16 AÑOS)

FUE UNO DE LOS MÁS PODEDOROS DE LA HISTORIA DEJANDONOS UN LEGADO

en base a tu expericia ingrese al siguiente link y responda

https://www.menti.com/alv13g4cbzc3

CAMBIO POLÍTICO Y ECONÓMICOS- INTERNOS-EXTERNOS

Esto trajo como consecuencia crisis política, económica, mi litar y social.

Denomina a esta etapa como " Bajo Imperio."

La función del ejército era mante ner y defender los limes o fronteras del Im perio, pero esta tarea cada vez se iba haciendo mas difícil.

Los pueblos germánicos ocuparon territorios del Imperio.

Los romanos los denominaban bárbaros, término que significa "extranjeros", los mismos que atacaron repetidamente la frontera del Imperio en el norte de Europa.

Varios pueblos invadieron las costas e islas del Imperio:

Los anglos y sajones ocuparon las islas británicas

Los francos, burgunfrancos y burgandios ocuparon la Galia.

Suevos, vándalos y atanos ocuparon Hispania

Los ostrogodos atacaron Roma.

Los visigodos ocuparon la Galia (siglo IV) y más tarde Hispania (siglo V)

LATIFUNDIOS

Crisis económica y política del siglo II-III

DERROCAMIENTOS

ACUERDOS POLÍTICOS

ANARQUÍA MILITAR

La inseguridad en las fronteras y en los territorios del Imperio afectó al comercio, pues muchas de las mercancías no llegaban a su destino y las ciudades fueron perdiendo importancia.

En el campo, a causa de la inseguridad, se abandonaron muchas pequeñas propiedades y latifundios dejaron de cultivarse a causa de la falta de mano de obra esclava. Se redujo la producción agraria y subieron los precios de los productos agrícolas.

Las guerras generaban gastos excesivos para el Imperio, que debía mantener al ejército; lo que provocó que se aumenten los impuestos.

Población afectada por los impuestos y el aumento excesivo de los precios se pronunció y participó en revueltas sociales. Ante las malas condiciones de vida esclavos y campesinos pobres formaron bandas y atacaron las grandes propiedades.

Las constantes guerras obligaron al Imperio a fortalecer al ejército, esto aumentó su poder y en consecuencia la figura del emperador se debilitó.

Hubo varios derrocamientos propiciados por los sucesores al trono imperial.

Los acuerdos políticos hacían inestables a los gobiernos.

El dinero se devaluó y los habitantes regresaron al trueque de productos.

La autoridad del emperador se debilitó; los militares le tenían más respeto a su general que al emperador.

Las costumbres de los bárbaros, que invadieron el territorio, no fueron aceptadas por los romanos.

Las grandes ciudades acogieron un número reducido de migrantes.

Ante la crisis política y económica, los habitantes del Imperio vieron al campo como alternativa de vida, en detrimento de las grandes ciudades.

Se presentaron disturbios civiles y disminuyó la natalidad.

La población militar disminuyó a causa de las revueltas civiles.

El ejército romano admitió a bárbaros entre sus filas, en calidad de mercenarios, que peleaban por dinero y no por Roma.

https://www.menti.com/algmvw8cy8xg .

name@mail.com

Estos eventos debilitaban el Imperio Romano desmoronándolo por completo.

La sucesión de emperadores, con sistemas políticos y econó micos basados en el consumo de productos ex tranjeros, sumado a los grandes costos militares, así como las invasiones, impidieron al Imperio in centivar su productividad y velar por el progreso de la sociedad.

el emperador Diocle ciano, intentó restaurar la situación mediante una serie de reformas sociales y económicas, en tre las que se destaca:

Persecución de los cristianos cuyos planteamientos igualitarios y antiesclavistas estaban originando un creciente clima de rechazo hacia el orden estamental del Imperio.

División del Imperio en cuatro regiones conformando una tetrarquía.

El control de los precios y la inflación.

Extinción de los tributos obligatorios.

CRISIS DEL IMPERIO ROMANO

Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat

ES MOMENTO DE EVALUAR TUS CONOCIMIENTOS

https://kahoot.it/challenge/02136105?challenge-id=cce97883-5883-4f4f-a976-b6c27e17d0f7_1670705595463

name@mail.com

APLICANDO MIS CONOCIMIENTOS

REALIZAR A TRAVES DE LA APLICACIÓN Lucidchart UN DIAGRAMA PARA EXPLICAR CAUSA Y EFECTO DE LA DECADENCIA DEL IMPERIO ROMANO PARA ELLO LES COMPARTO UN VIDEO SOBRE EL USO DEL PROGRAMA Y DESARROLLO DE LA TAREA, UNA VEZ FINALIZADA SUBIRLA AL MOODLE.

name@mail.com

# data[].attributes.attachment_link.description
CRISIS DEL BAJO IMPERIO ROMANO TEMA: CRISIS DEL IMPERIO BAJO DEL IMPERIO ROMANO OBJETIVO: Determinar las causas y consecuencias de la decadencia y caída del Imperio USUARIO: 2 DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICACO (15-16 AÑOS) FUE UNO DE LOS MÁS PODEDOROS DE LA HISTORIA DEJANDONOS UN LEGADO en base a tu expericia ingrese al siguiente link y responda https://www.menti.com/alv13g4cbzc3 CAMBIO POLÍTICO Y ECONÓMICOS- INTERNOS-EXTERNOS Esto trajo como consecuencia crisis política, económica, mi litar y social.

# data[].attributes.headline
Texto del gobierno de 2 de Bachillerato General Unificado- unidad 1 fin del imperio: de occidente a oriente, paginas 16 hasta 19

# data[].attributes.subject
Texto del gobierno de 2 de Bachillerato General Unificado- unidad 1 fin del imperio: de occidente a oriente, paginas 16 hasta 19

# data[].attributes.body
MATERIALES COLOCADOS EN MOODLE PREVIO AL ENCUENTRO SINCRÓNICO

# data[].attributes.body
DESARROLLO DE UN CRUCIGRAMA

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El Bajo Imperio Romano, trajo una serie de consecuencias o crisis como: política, económica, social, militar y de salud, por tal razón en el presente crucigrama lea el enunciado y coloque a cual de estas crisis pertenece.

Creada por

Todavía no hay resultados para esta actividad. ¡Sé el primero en aparecer en el ranking! Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propia actividad gratis desde nuestro creador de actividades

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

# data[].attributes.attachment_link.description
Recursos educativos (Crucigrama): DECADENCIA DEL IMPERIO ROMANO (Historia - 2º - Bachillerato - imperio romano - crisis de roma - historia de roma) - El Bajo Imperio Romano, trajo una serie de consecuencias o crisis como: política, económica, social, militar y de salud, por tal razón en el presente crucigrama lea el enunciado y coloque a cual de estas crisis pertenece.

# data[].attributes.body
DIAPOSITIVAS EN GENEALLY PARA EXPLICAR EL CONTENIDO

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CRISIS DEL BAJO IMPERIO ROMANO

TEMA: CRISIS DEL IMPERIO BAJO DEL IMPERIO ROMANO

OBJETIVO: Determinar las causas y consecuencias de la decadencia y caída del Imperio

USUARIO: 2 DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICACO (15-16 AÑOS)

FUE UNO DE LOS MÁS PODEDOROS DE LA HISTORIA DEJANDONOS UN LEGADO

en base a tu expericia ingrese al siguiente link y responda

https://www.menti.com/alv13g4cbzc3

CAMBIO POLÍTICO Y ECONÓMICOS- INTERNOS-EXTERNOS

Esto trajo como consecuencia crisis política, económica, mi litar y social.

Denomina a esta etapa como " Bajo Imperio."

La función del ejército era mante ner y defender los limes o fronteras del Im perio, pero esta tarea cada vez se iba haciendo mas difícil.

Los pueblos germánicos ocuparon territorios del Imperio.

Los romanos los denominaban bárbaros, término que significa "extranjeros", los mismos que atacaron repetidamente la frontera del Imperio en el norte de Europa.

Varios pueblos invadieron las costas e islas del Imperio:

Los anglos y sajones ocuparon las islas británicas

Los francos, burgunfrancos y burgandios ocuparon la Galia.

Suevos, vándalos y atanos ocuparon Hispania

Los ostrogodos atacaron Roma.

Los visigodos ocuparon la Galia (siglo IV) y más tarde Hispania (siglo V)

LATIFUNDIOS

Crisis económica y política del siglo II-III

DERROCAMIENTOS

ACUERDOS POLÍTICOS

ANARQUÍA MILITAR

La inseguridad en las fronteras y en los territorios del Imperio afectó al comercio, pues muchas de las mercancías no llegaban a su destino y las ciudades fueron perdiendo importancia.

En el campo, a causa de la inseguridad, se abandonaron muchas pequeñas propiedades y latifundios dejaron de cultivarse a causa de la falta de mano de obra esclava. Se redujo la producción agraria y subieron los precios de los productos agrícolas.

Las guerras generaban gastos excesivos para el Imperio, que debía mantener al ejército; lo que provocó que se aumenten los impuestos.

Población afectada por los impuestos y el aumento excesivo de los precios se pronunció y participó en revueltas sociales. Ante las malas condiciones de vida esclavos y campesinos pobres formaron bandas y atacaron las grandes propiedades.

Las constantes guerras obligaron al Imperio a fortalecer al ejército, esto aumentó su poder y en consecuencia la figura del emperador se debilitó.

Hubo varios derrocamientos propiciados por los sucesores al trono imperial.

Los acuerdos políticos hacían inestables a los gobiernos.

El dinero se devaluó y los habitantes regresaron al trueque de productos.

La autoridad del emperador se debilitó; los militares le tenían más respeto a su general que al emperador.

Las costumbres de los bárbaros, que invadieron el territorio, no fueron aceptadas por los romanos.

Las grandes ciudades acogieron un número reducido de migrantes.

Ante la crisis política y económica, los habitantes del Imperio vieron al campo como alternativa de vida, en detrimento de las grandes ciudades.

Se presentaron disturbios civiles y disminuyó la natalidad.

La población militar disminuyó a causa de las revueltas civiles.

El ejército romano admitió a bárbaros entre sus filas, en calidad de mercenarios, que peleaban por dinero y no por Roma.

https://www.menti.com/algmvw8cy8xg .

name@mail.com

Estos eventos debilitaban el Imperio Romano desmoronándolo por completo.

La sucesión de emperadores, con sistemas políticos y econó micos basados en el consumo de productos ex tranjeros, sumado a los grandes costos militares, así como las invasiones, impidieron al Imperio in centivar su productividad y velar por el progreso de la sociedad.

el emperador Diocle ciano, intentó restaurar la situación mediante una serie de reformas sociales y económicas, en tre las que se destaca:

Persecución de los cristianos cuyos planteamientos igualitarios y antiesclavistas estaban originando un creciente clima de rechazo hacia el orden estamental del Imperio.

División del Imperio en cuatro regiones conformando una tetrarquía.

El control de los precios y la inflación.

Extinción de los tributos obligatorios.

CRISIS DEL IMPERIO ROMANO

Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat

ES MOMENTO DE EVALUAR TUS CONOCIMIENTOS

https://kahoot.it/challenge/02136105?challenge-id=cce97883-5883-4f4f-a976-b6c27e17d0f7_1670705595463

name@mail.com

APLICANDO MIS CONOCIMIENTOS

REALIZAR A TRAVES DE LA APLICACIÓN Lucidchart UN DIAGRAMA PARA EXPLICAR CAUSA Y EFECTO DE LA DECADENCIA DEL IMPERIO ROMANO PARA ELLO LES COMPARTO UN VIDEO SOBRE EL USO DEL PROGRAMA Y DESARROLLO DE LA TAREA, UNA VEZ FINALIZADA SUBIRLA AL MOODLE.

name@mail.com

# data[].attributes.attachment_link.description
CRISIS DEL BAJO IMPERIO ROMANO TEMA: CRISIS DEL IMPERIO BAJO DEL IMPERIO ROMANO OBJETIVO: Determinar las causas y consecuencias de la decadencia y caída del Imperio USUARIO: 2 DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICACO (15-16 AÑOS) FUE UNO DE LOS MÁS PODEDOROS DE LA HISTORIA DEJANDONOS UN LEGADO en base a tu expericia ingrese al siguiente link y responda https://www.menti.com/alv13g4cbzc3 CAMBIO POLÍTICO Y ECONÓMICOS- INTERNOS-EXTERNOS Esto trajo como consecuencia crisis política, económica, mi litar y social.

# data[].attributes.body
PREGUNTA EN MENTIMETER PARA COMPARAR LO PASADO CON LO ACTUAL

# data[].attributes.body
PREGUNTA EN MENTIMETER PARA INDAGAR SOBRE LO QUE CONOCE

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Investigación e innovación en tecnología educativa.

TAREA PRÁCTICA 3

Valorar críticamente la importancia de la integración de las TIC como medios de enseñanza-aprendizaje digitales en el currículo, teniendo en cuenta la transversalidad, los niveles curriculares y las particularidades del sistema de

componentes didácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje con una actitud

autorregulada.

Estudiantes de Segundo de Bachillerato General Unificado

Fin del Imperio Romano: de Occidente a Oriente

Estudiantes con rangos de 15-16 años

Objetivos de aprendizaje.

Caracterizar y diferenciar el imperio romano de Occidente del Imperio romano de Oriente en el arte y la cultura.

Determinar las causas y consecuencias de la decadencia y caída del Imperio romano.

Unidades didácticas.

Diseño o planificación de una unidad didáctica

Caracterizar y diferenciar el imperio romano de Occidente del Imperio romano de Oriente en el arte y la cultura.

Determinar las causas y consecuencias de la decadencia y caída del Imperio romano.

Metodologías o estrategias didácticas

CLASE INVERTIDA- FLIPPED CLASSROOM

Metodología moderna que coloca al alumno como el protagonista de la clase, quien, a partir de los materiales, recursos, herramientas compartidas por el docente quien es el guía, los alumnos ya lo trabajaran, estudiaran en casa para luego trabajarla en clase.

Optimiza el tiempo en la clase y como docentes podemos atender las necesidades especiales de cada alumno, s e puede desarrollar proyectos cooperativos o trabajar en proyectos, incentivamos y creamos autonomía en nuestros estudiantes, logramos un aprendizaje activo y significativo en los estudiantes.

Por otro lado, también combinare con el Modelo de docencia semipresencial o b-learning que es un espacio que me permite hacer uso de la parte presencial y virtual (enseñanza-aprendizaje virtual más clase presencial), en ella diseñare un tema, una clase y actividades interactivas.

Es una técnica de interaprendizaje, que partimos de una experiencia previa para generar nuevas experiencias concretas, de esta manera favorece los procesos reflexivos, conceptuales y procedimentales en el estudiante.

Para el desarrollo de la clase se utilizara la plataforma Zoom y por medio de una videoconferencia se desarrollara la temática a tratarse.

Ya para el desarrollo se llevara a cabo los siguientes puntos:

Crear un ambiente positivo para el aprendizaje.

Darles la bienvenida.

Presentar el tema de forma creativa y motivadora.

Orientarlos a cumplir con los objetivos de la clase.

Recalcar las normas y reglas de la clase para la sana convivencia.

Se desarrollara el tema.

Se realizaran actividades.

Se utilizará el Chat grupal o individual para dudas en tiempo real.

Los estudiantes podrán observar e ingresar también por este medio a las preguntas de Mentimiter

También estarán documentos y contenido en relación a la asignatura y tema.

Se habilitará en el curso el chat, para despejar inquietudes de la actividad en la fase de la experiencia.

El docente ampliará el conocimiento en los temas no afianzados según los resultados del genially brindándoles soporte y acompañamiento pedagógico.

Una vez que el estudiante responda las preguntas y en base a los resultados obtenidos del Mentimiter, se le hará una retroalimentación de los contenidos

Es un puente entre la experiencia y la conceptualización cuyo propósito fundamental es que los estudiantes reflexionen sobre la experiencia, la analicen y relacionen con sus valores y vivencias propias, para luego la vinculen con otras ideas que correspondan a c onceptualización, buscando extraer aprendizajes.

Tutoría mediar el aprendizaje a través de la motivación para la participación de los estudiantes en las preguntas del MEMTIMITER, mostrar los resultados y reflexionar en torno a las coincidencias

A través de una pregunta en Mentimiter, se les pedirá a los estudiantes que hagan una comparación entre la actualidad y el pasado.

Una vez que el estudiante responde y reflexiona en la pregunta en base a los resultados haremos una retroalimentación para ya dar paso a conceptualización

Le brindaremos al estudiante el espacio de forma individual para que puedan demostrar su aprendizaje, y también el espacio de aprendizaje grupal, crearemos un ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo, para que en el transcurso de la clase ellos puedan utilizar, aplicar los conceptos y participar activamente y creativamente en el tema.

herramiemtas y Comunicación sincrónica

herramiemtas y Comunicación Asincrónica

Para el aprendizaje grupal se generará un espacio de la siguiente manera: 1. En el Moodle se colocará un documento para explicar el trabajo grupal a desarrollarse sobre la temática aprendida, de forma general se dará las indicaciones al grupo, manifestando que habrá 6 grupos de cinco integrantes, se creará seis salas y cada grupo se ira al que pertenezca, se dará las instrucciones de la tarea y posterior se dirigirán a cada grupo.

La tutoría se desarrollará de manera sincrónica utilizando los chats en línea de zoom de forma individual o grupal al momento de desarrollar la actividad propuesta en clases.

CRISIS DEL BAJO IMPERIO ROMANO

TEMA: CRISIS DEL IMPERIO BAJO DEL IMPERIO ROMANO

OBJETIVO: Determinar las causas y consecuencias de la decadencia y caída del Imperio

USUARIO: 2 DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICACO (15-16 AÑOS)

FUE UNO DE LOS MÁS PODEDOROS DE LA HISTORIA DEJANDONOS UN LEGADO

en base a tu expericia ingrese al siguiente link y responda

https://www.menti.com/alv13g4cbzc3

ROMA SIENDO UNO DE LOS IMPERIOS CON MAYOR LEGADO PARA HUMANIDAD TERMINÓ POR DESTRURISE EN NUESTRA SOCIEDAD ACTUAL PORQUÉ AUN EXISTE DERROCAMIENTOS DE LOS PRESIDENTES

Ingrese al siguiente link y responda

https://www.menti.com/alv13g4cbzc3

CAMBIO POLÍTICO Y ECONÓMICOS- INTERNOS-EXTERNOS

Esto trajo como consecuencia crisis política, económica, mi litar y social.

Denomina a esta etapa como " Bajo Imperio."

La función del ejército era mantener y defender los limes o fronteras del Im perio, pero esta tarea cada vez se iba haciendo mas difícil.

Los pueblos germánicos ocuparon territorios del Imperio.

Los romanos los denominaban bárbaros, término que significa "extranjeros", los mismos que atacaron repetidamente la frontera del Imperio en el norte de Europa.

Varios pueblos invadieron las costas e islas del Imperio:

Los anglos y sajones ocuparon las islas británicas

Los francos, burgunfrancos y burgandios ocuparon la Galia.

Suevos, vándalos y atanos ocuparon Hispania

Los ostrogodos atacaron Roma.

Los visigodos ocuparon la Galia (siglo IV) y más tarde Hispania (siglo V)

LATIFUNDIOS

Crisis económica y política del siglo II-III

DERROCAMIENTOS

ACUERDOS POLÍTICOS

ANARQUÍA MILITAR

La inseguridad en las fronteras y en los territorios del Imperio afectó al comercio, pues muchas de las mercancías no llegaban a su destino y las ciudades fueron perdiendo importancia.

En el campo, a causa de la inseguridad, se abandonaron muchas pequeñas propiedades y latifundios dejaron de cultivarse a causa de la falta de mano de obra esclava. Se redujo la producción agraria y subieron los precios de los productos agrícolas.

Las guerras generaban gastos excesivos para el Imperio, que debía mantener al ejército; lo que provocó que se aumenten los impuestos.

Población afectada por los impuestos y el aumento excesivo de los precios se pronunció y participó en revueltas sociales. Ante las malas condiciones de vida esclavos y campesinos pobres formaron bandas y atacaron las grandes propiedades.

Las constantes guerras obligaron al Imperio a fortalecer al ejército, esto aumentó su poder y en consecuencia la figura del emperador se debilitó.

Hubo varios derrocamientos propiciados por los sucesores al trono imperial.

Los acuerdos políticos hacían inestables a los gobiernos.

El dinero se devaluó y los habitantes regresaron al trueque de productos.

La autoridad del emperador se debilitó; los militares le tenían más respeto a su general que al emperador.

Las guerras generaban gastos excesivos para el Imperio, que debía mantener al ejército; lo que provocó que se aumenten los impuestos.

LATIFUNDIOS

Crisis económica y política del siglo II-III

DERROCAMIENTOS

ACUERDOS POLÍTICOS

ANARQUÍA MILITAR

La inseguridad en las fronteras y en los territorios del Imperio afectó al comercio, pues muchas de las mercancías no llegaban a su destino y las ciudades fueron perdiendo importancia.

En el campo, a causa de la inseguridad, se abandonaron muchas pequeñas propiedades y latifundios dejaron de cultivarse a causa de la falta de mano de obra esclava. Se redujo la producción agraria y subieron los precios de los productos agrícolas.

Las guerras generaban gastos excesivos para el Imperio, que debía mantener al ejército; lo que provocó que se aumenten los impuestos.

Población afectada por los impuestos y el aumento excesivo de los precios se pronunció y participó en revueltas sociales. Ante las malas condiciones de vida esclavos y campesinos pobres formaron bandas y atacaron las grandes propiedades.

Las constantes guerras obligaron al Imperio a fortalecer al ejército, esto aumentó su poder y en consecuencia la figura del emperador se debilitó.

Hubo varios derrocamientos propiciados por los sucesores al trono imperial.

Los acuerdos políticos hacían inestables a los gobiernos.

El dinero se devaluó y los habitantes regresaron al trueque de productos.

La autoridad del emperador se debilitó; los militares le tenían más respeto a su general que al emperador.

Las guerras generaban gastos excesivos para el Imperio, que debía mantener al ejército; lo que provocó que se aumenten los impuestos.

Las costumbres de los bárbaros, que invadieron el territorio, no fueron aceptadas por los romanos.

Las grandes ciudades acogieron un número reducido de migrantes.

Ante la crisis política y económica, los habitantes del Imperio vieron al campo como alternativa de vida, en detrimento de las grandes ciudades.

Se presentaron disturbios civiles y disminuyó la natalidad.

La población militar disminuyó a causa de las revueltas civiles.

El ejército romano admitió a bárbaros entre sus filas, en calidad de mercenarios, que peleaban por dinero y no por Roma.

https://www.menti.com/al79779d3g1s

name@mail.com

Estos eventos debilitaban el Imperio Romano desmoronándolo por completo.

La sucesión de emperadores, con sistemas políticos y econó micos basados en el consumo de productos ex tranjeros, sumado a los grandes costos militares, así como las invasiones, impidieron al Imperio in centivar su productividad y velar por el progreso de la sociedad.

el emperador Diocle ciano, intentó restaurar la situación mediante una serie de reformas sociales y económicas, en tre las que se destaca:

Persecución de los cristianos cuyos planteamientos igualitarios y antiesclavistas estaban originando un creciente clima de rechazo hacia el orden estamental del Imperio.

División del Imperio en cuatro regiones conformando una tetrarquía.

El control de los precios y la inflación.

Extinción de los tributos obligatorios.

CRISIS DEL IMPERIO ROMANO

Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat

APLICANDO MIS CONOCIMIENTOS

REALIZAR A TRAVES DE LA APLICACIÓN Lucidchart UN DIAGRAMA PARA EXPLICAR CAUSA Y EFECTO DE LA DECADENCIA DEL IMPERIO ROMANO PARA ELLO LES COMPARTO UN VIDEO SOBRE EL USO DEL PROGRAMA Y DESARROLLO DE LA TAREA, UNA VEZ FINALIZADA SUBIRLA AL MOODLE.

name@mail.com

Es hora demostrar tus conocimientos aprendidos a continuación realizaremos una actividad "CRUCIGRAMA" en EDUCAPLAY, se proporcionará al estudiante el link para que pueda acceder

El Bajo Imperio Romano, trajo una serie de consecuencias o crisis como: política, económica, social, militar y de salud, por tal razón en el presente crucigrama lea el enunciado y coloque a cual de estas crisis pertenece.

ES MOMENTO DE CREAR EN BASE A TUS CONOCIMIENTOS

Realiza una infografía colocando la información e ideas más importantes de la "Decadencia del Imperio Romano" para ello puedes utilizar la herramientas de CANNVA O GENEALLY u otra que usted conozca, una vez terminada suba a Moodle

Ejemplo de una infografía

name@mail.com

INTEGRACIÓN DE LAS TIC, TAC Y TEP

Investigar e innovar no es más que buscar nuevas estrategias en el proceso de enseñanza-aprendizaje con la integración de la tecnología, información y comunicación dándole al estudiante un nuevo rol como protagonista de su propio aprendizaje, como docentes debemos innovar e investigar herramientas y recursos digitales que fomenten el aprendizaje, en mi propuesta se vincula estas tres tecnologias: Tecnología del Aprendizaje y Conocimiento nos permitirá tener alumnos motivados, con un interés de investigar y prepararse más, alumnos autónomos capaz de crear sus propios aprendizajes para un nivel educativo pero también preparados para la vida y las TEP que son las Tecnologías para el Empoderamiento y la participación al interactuar y crear nuestro contenido, así como incentivar y motivar a que nuestros estudiantes también creen su propia forma de aprendizaje.

# data[].attributes.attachment_link.description
Investigación e innovación en tecnología educativa. TAREA PRÁCTICA 3 Valorar críticamente la importancia de la integración de las TIC como medios de enseñanza-aprendizaje digitales en el currículo, teniendo en cuenta la transversalidad, los niveles curriculares y las particularidades del sistema de componentes didácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje con una actitud autorregulada.

# data[].attributes.headline
FIN DEL IMPERIO ROMANO: DE OCCIDENTE A ORIENTE    

# data[].attributes.subject
FIN DEL IMPERIO ROMANO: DE OCCIDENTE A ORIENTE    