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1.      Es una afección del cuerpo o la mente que interrumpe que la persona pueda realizar ciertas actividades físicas y mentales, también altera la manera en la que este se relaciona otras personas.

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2.      Son las diferentes características que presenta una persona en relación del resto; tanto a nivel cultural, étnico, social, religión, identidad sexual entre otras.

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Diversidad y respeto. Presentado por Puros Cuentos Saludables

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1.      El trato justo hacia las personas tomando en cuenta, sus características y condiciones. Eliminando la discriminación y aceptando la diversidad del ser humano.

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4. Es un tipo de restricción, debido a una deficiencia en la capacidad de realizar alguna actividad normalizada para el ser humano.

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5. Trato igualitario que se da a una persona, sin tomar en cuenta sus condiciones, su raza, su clase social entre otras características.

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6. Se refiere al entono, o ambiente en el que un ser humano se relaciona con un grupo de personas.

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MODELO SOCIAL DE ATENCIÓN A LA DISCAPACIDAD

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MODELO SOCIAL DE ATENCIÓN A LA DISCAPACIDAD

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7. Pretende que las personas que presentan alguna discapacidad tengan participación las actividades sociales y recreativas.

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Educación inclusiva | Modelo social de discapacidad

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15. DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE - DUA

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Se basa en la idea de que las diferencias en la forma en que las personas aprenden son normales y predecibles, por lo tanto, busca crear un marco de enseñanza, asegurando que las oportunidades para los estudiantes seas más accesibles,

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DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE - DUA

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16. Sistemas alternativos y Adaptativos de Comunicación.

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Sistemas Alternativos y Adaptativos de Comunicación.

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Sistemas Alternativos y Adaptativos de Comunicación.

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Los alternativos tratan de que se emplean cuando no es posible usar el habla o la escritura como medio principal de comunicación, y el adaptativos modifican los métodos de comunicación existentes para adaptarse a las capacidades de la persona

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Responde a las necesidades específicas de aprendizaje de estudiantes que presentan alguna discapacidad o dificultades. estas adecuaciones pueden ser carácter temporal o permanente y están orientadas a garantizar la equidad y la inclusión en el acceso a la educación.

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Se refiere al proceso mediante el cual una persona, especialmente aquellas en situación de vulnerabilidad o exclusión social, accede y se integra tanto en el ámbito laboral como en la vida social.

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son aquellas acciones que interrumpen el normal funcionamiento de un entorno, especialmente en el contexto educativo. Incluyen conductas como el desorden, la falta de atención, la agresividad o el incumplimiento de normas

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Se refiere al estado de salud mental y emocional de una persona, ya sea que se siente satisfecha o sepa manejar sus emociones.

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Implica un estado de bienestar en un equilibrio emocional, psicológico y social en el cual la persona puede reconocer sus capacidades.

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https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/eoedelucena/author/maria-teresa-lopez-arjona/

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Promueve el desarrollo de habilidades sociales y emocionales en todos los estudiantes.

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Busca garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus características personales , sociales o culturales tengan acceso equitativo a una educación de calidad

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Se denomina neurociencia a la especialidad científica que se dedica al estudio integral del sistema nervioso, teniendo en cuenta sus funciones, su estructura y otros aspectos. De este modo ayuda a explicar diversas características de la conducta y de los procesos cognitivos a través de la biología.Renato Salas Peña, docente de la Facultad de Estudios Generales de la Universidad Privada del Norte.

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El trabajo colaborativo en la educación se ha desarrollado como una metodología didáctica para mejorar el desarrollo del conocimiento, habilidad social y el crecimiento personal, es por ello que se convierte en un factor de mucha importancia en el ámbito educacional.

Almandoz, P., Barochiner, E., Delmas, A., y Iriarte, V. (2021). Trabajo colaborativo docente para la virtualización plena de Inglés Técnico I (UTN-FRBA). Revista Iberoamericana de Tecnología En Educación y Educación en Tecnología, 28, e11.

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La integración educativa en el aula regular está muy ligada al concepto general de normalización, es decir, la inclusión en la sociedad y en el día a día de todas las personas, sin hacer distinciones o segregaciones de ningún tipo  por su procedencia, cultura, discapacidad física o intelectual o cualquier otra circunstancia.

El objetivo de integrar en las escuela y aulas regulares a alumnos de todo tipo es complejo, debiéndose conjugar una serie de condiciones heterogéneas que conciernen tanto a profesionales de las docencia, como a instituciones políticas e educativas y también, por supuesto, al conjunto de los alumnos y sus familias.

Equipo de Expertos en Educación de la Universidad Internacional de Valencia

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Blanco, R. (1999, Abril). La educación inclusiva en América Latina: Realidad y perspectivas.

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Cuervo C, Escobar M, Trujillo. Más allá de una visión clínica de discapacidad. Revista Ocupación Humana 2000;8(4):12-16.