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8분임 결과보고서_2차 취합

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자유롭게 올리시고 올리신 후에 카톡 남겨주시면 잘 확인할 수 있을 듯 합니다.

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활동계획서 - 운영 계획 

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활동계획서 - 운영 계획 

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8분임 분임활동 결과 보고서 (활동계획서-운영계획)

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8분임 (주제설정의 이유 추가)

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8분임 (주제설정의 이유 추가)

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나를 그리고, 세상을 채우고.주제설정의이유)

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분임활동 보고서 양식(이소현)

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계속해서 작성 중입니다. 피드백 언제든지 환영입니다~

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나를 그리고, 세상을 채우고 (운영계획 수정)

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3페이지로 수정했습니다! 이엄지선생님께서 올려주신 파일에 추가한 파일입니다.

저희 학교를 참고해서 편집한 거라서...

PPT나 발표하실 때 가상의 학교를 설정한 거라고 말씀해주시면 감사하겠습니다:>

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제 ( 8 )분임 분임활동 결과보고서

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결론 및 제언 부분 추가!

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결론 및 제언 부분 추가!

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제 ( 8 )분임 분임활동 결과보고서(결론 및 제언 추가)

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8분임 분임과제 보고서

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희망차시: 5-6차시 희망합니다.

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3~4차시 희망합니다~

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수학 과학 시수 수정된 시수 편제입니다!

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수학 과학 시수 수정된 시수 편제입니다!

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시수 편제 수정(수학, 과학 시수 수정)

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21-22차시로 할 예정입니다

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주제 선택, 결론 수정

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주제 선택, 결론 수정

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8분임 결과보고서_1차 취합

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7-8차시 희망합니다~

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3-4차시 희망합니다.

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분임연구 시간에 작성하던 차시별 활동 내

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분임연구 시간에 작성하던 차시별 활동 내용입니다!

혹시 추가할만한 부분이 있다면 보고서에 추가하시고,

필요없으면 과감히 안쓰셔도 됩니다~~

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차시별 활동 내용 수정 (21차시부터)

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차시별 활동 내용 수정본

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차시별 활동 내용 수정본

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차시별 활동 내용 최종본 업로드합니다.

이 부분만 참고하셔서 직무연구 과제하시면 되겠습니다!

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분임보고서(차시별 활동 목록 수정본)

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교수학습 계획 자료 수정

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교수학습 계획 자료 수정

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1-2차시 희망합니다

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활동지 자료 부분 수정하였습니다. 분량이 많아 수정이 필요할 것 같습니다. 확인하신 후 수정해야 하는 부분이 있으면 말씀해주세요. 교수학습 계획 및 평가, 차시별 활동 내용 수정한 부분 합쳐서 수정한 파일입니다.

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3-4차시 희망합니다

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DALL·E 2025-01-11 16.42.21 - A vibrant and whimsical illustration featuring diverse cartoon characters representing various cultural backgrounds. The characters are interacting jo

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3-4차시 희망합니다!

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3-4차시 희망합니다!

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21-22차시 희망합니다.

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1. 성취기준 수정했습니다.

2. 활동계획 20차시까지 수정 했습니다.

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8분임 보고서(성취기준, 활동계획 20차시 까지 수정)

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8분임 결과보고서_3차 취합

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1월 16일 보고서(활동지 부분 수정)

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1월 16일 보고서(활동지 부분 수정)

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분임활동 결과보고서(8분임)

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3차 취합 보고서 (수정본)

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3차 취합 보고서 (수정본)

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3가지 사항 수정

-오타 '효과적으로'

-1-2차시 내용 자기개념검사 수정

-평가 시기 수정

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8분임 과제 완료 (최최종)

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3차 취합 보고서 (최종수정본)

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3차 취합 보고서 (최종수정본)

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분임번호에 0추가

학습지 . ) 수정

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8분임 과제 완료 (최최종)

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오타오류 수정하였습니다.

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오타오류 수정하였습니다.

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8분임 과제 완료 (오타오류수정)

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활동승인신청서 수정하였습니다

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활동승인신청서 수정하였습니다

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8분임 과제 완료 (오타오류수정2)

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Q. 학생들이 다양성 개념을 이해하기 어려워하지 않을까요?

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Q. 학생들이 다양성 개념을 이해하기 어려워하지 않을까요?

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A. 학생들이 다양성을 이해하기 쉽도록 친숙한 사례(예: 친구들의 취향 차이)와 시각 자료(그림책, 영상)를 활용할 계획입니다. 또한, 설문조사와 그래프 만들기 같은 활동을 통해 다양성을 체감하도록 돕고, 교사가 질문을 통해 사고를 확장시키며 개념을 자연스럽게 이해하도록 안내할 예정입니다.

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Q. 다양한 개성이 담긴 작품(미술작품, 시, 이야기) 활동 중 어떤 작품을 선택할 건가요?

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Q. 다양한 개성이 담긴 작품(미술작품, 시, 이야기) 활동 중 어떤 작품을 선택할 건가요?

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A. 하나의 장면을 보더라도 다양한 감상이 나올 수 있는 작품을 선정합니다. 미술작품의 경우, 대상을 명확하게 규정할 수 없는 추상화를 보고 얘기하거나, 그림 속 인물이 하고 있는 행동이나 동작을 논할 수 있는 풍속화 등을 선택합니다.

시의 경우, 경험이나 감정을 촉발할 수 있는 작품을 선택하여 비슷한 경험을 떠올리고 그때 느꼈던 감정이 사람마다 다를 수 있음을 떠올리게 합니다. 또는 하나의 감정에 대해, 그 감정이 드는 사람마다 다른 경험에 대해 이야기해볼 수 있습니다

이야가의 경우, 인물의 행동에 대해 다양한 의견아 나올 수 있게하는 작품이나 사건 및 갈등이 뚜렷하게 드러나는 작품을 선택합니다.

(도움이 되려나요ㅠㅠ 더 생각해볼게요!)

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실태분석(학생수 추가), 학습지 오타수정

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실태분석(학생수 추가), 학습지 오타수정

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Q. 활동 계획 중 캐릭터를 만들며 자기

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Q. 활동 계획 중 캐릭터를 만들며 자기를 이해하는 것(나를 그리고), 친구/국가의 특징을 분석하고 다양성의 가치를 깨닫는 것(세상을 채우고)은 주제와 연결하여 그 목적이 이해가 되나 '그림/시/이야기에 대한 생각이나 느낌'은 왜 알아보고 왜 표현하나요?

A. 본 수업의 목표가 단순히 자신의 특성을 이해하는 것에서 나아가 '다양한 표현 방식을 탐구하고 연습하여 자신의 생각과 감정을 표현하는 능력을 기르는 것'이기에 다양한 제재를 통해 스스로의 생각과 느낌을 찾고 표현하는 연습을 하는 것이다. 이를 통해 학생들은 자신에게 적합한 의사소통 방식을 파악하고 발전시킬 수 있을 것이다.

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성격 볼드처리, 실태분석 2025년으로 수정

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성격 볼드처리, 실태분석 2025년으로 수정

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8분임 과제 완료 (최최최종)

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Q : 다양한 자기 표현 활동에 소극적으로 참여하는 학생에 대한 지도방안은?

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Q : 다양한 자기 표현 활동에 소극적으로 참여하는 학생에 대한 지도방안은?

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A : 우선 학생이 소극적으로 참여하는 이유를 파악하고 대화를 통해 학생의 상황에 공감하는 것이 필요합니다. 다음으로 다양한 표현 방법 중에서 학생이 조금 더 쉬운 방법을 택하여 표현할 수 있도록 격려할 수 있습니다. 예를 들어, 말하기를 두려워하는 학생은 그림이나 글로 표현하도록 맞춤형 과제를 제시한다. 또한, 학생이 편안한 분위기에서 자기 표현을 할 수 있도록 따뜻하고 존중받는 학급 분위기를 조성하는 것으로 지도할 수 있습니다.

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피드백 반영 최종 보고서(1/20)

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피드백 반영 최종 보고서(1/20)

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혹시나 수정사항이 있을까봐 올립니다. (제출파일은 pdf입니다.)

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혹시나 수정사항이 있을까봐 올립니다. (제출파일은 pdf입니다.)