# data[].attributes.attachment_link.title
Xolmatova Sevara Bozorova Shahzoda ESD self-study

# data[].attributes.body
1. Kirish

Suvning hayotdagi o‘rni va ahamiyati

Suvni tejashning dolzarbligi

2. Suv tanqisligi va uning oqibatlari

Qurg‘oqchilik va suv manbalarining kamayishi

Suv yetishmovchiligining sog‘liq va iqtisodiyotga ta’siri

3. Talabalarning suvni tejashdagi roli

Suvni tejash odatlarini shakllantirish

Jamoaviy va shaxsiy tashabbuslar

4. Suvni tejash bo‘yicha kundalik amallar

Kranni o‘chirib qo‘yish

Dush vaqtini qisqartirish

Suv oqishini aniqlash va bartaraf etish

5. Ta’lim muassasalarida suvni tejash tadbirlari

Suv tejash kampaniyalari

Seminarlar va plakatlar tashkil etish

6. Tashabbuslar va loyihalar

Suvni asrash bo‘yicha o‘quv va amaliy loyihalar

Ijtimoiy aksiyalar va tanlovlar

7. Suvni tejash texnologiyalari

Zamonaviy qurilmalar va innovatsion yechimlar

8. Motivatsiya va shaxsiy hissa

Har bir insonning o‘z hissasini qo‘shishi

Shaxsiy suv iste'molini nazorat qilish

9. Xulosa

Suvni tejashning ahamiyati va kelajak avlodlar uchun mas'uliyat

# data[].attributes.body
Mavzu:  Maktab binolarida energiyani tejash amaliyotlari

1. Energiya tejashning ahamiyati: Nega bu muhim?

2. Maktabda energiya sarfini baholash

3. Yoritish tizimlarini optimallashtirish

4.  Isitish va sovutish tizimlarida samaradorlik

5.  Izolyatsiyani yaxshilash va derazalarni yangilash

6.  Qayta tiklanadigan energiya manbalaridan foydalanish

7.  Xatti-harakatlarni o'zgartirish orqali energiya tejash

8.  O'quvchilarni energiya tejashga jalb qilish

# data[].attributes.body
Dars juda ham qiziqarli tarzda oʻtdi.

Darsda berilgan maʼlumotlar ham juda chunarli edi.

Baholash mezoni ham juda yaxshi samara berdi.

# data[].attributes.attachment_link.title
Xolmatova Sevara Bozorova Shahzoda ESD self-study

# data[].attributes.body
Kuchlilarning kuchsizlar ustidan hukmronligi — bu siyosiy, falsafiy va ijtimoiy nazariyalar doirasida keng muhokama qilinadigan murakkab masaladir. Quyida ushbu mavzuga oid asosiy yondashuvlar

# data[].attributes.body
Buying dars judayam ajoyib òtdi. kursdoshlarimiz bilan kòpgina ekologik bilimlarga ega bòldik. haqqoniy baholash va òz tengdoshlarimizga baho berishni òrganib oldik.

# data[].attributes.body
Yaxshi yerga bog' ek, yomon yerga tog'.

Yer - xazinadir, uning har bir qarichi oltin.

Suv - hayot manbai, uning tomchisi ham qimmat.

O'rmon - o'pka, uni asrash kerak.

Tog' bulog'i - daryoning ko'zi.

Guldasta yasasang, bir gul yetar, tabiatni asrasang, umr bo'yi yetar.

Daraxt meva bersa, unga tosh otma.

Quyosh charaqlasa, olam nurga to'lar.

Shamol esmasa, yaproq qimirlamas.

Bulut ko'chsa, yomg'ir kelar.

Yomg'ir yog'sa, yer unar.

Yer unsa, rizq bo'lar.

Tabiat bilan do'st bo'l, u senga ko'p narsa berar.

Tabiatga zarar yetkazma, u senga qaytaradi.

Har bir o'simlik - hayot nafasi.

Har bir hayvon - tabiat ziynati.

Toza havo - sog'liq garovi.

# data[].attributes.headline
Tabiatda barchasi o'zaro bog'liq barcha tirik jon.o'simlik, hayvonot dunyosi va boshqalar

# data[].attributes.subject
Tabiatda barchasi o'zaro bog'liq barcha tirik jon.o'simlik, hayvonot dunyosi va boshqalar

# data[].attributes.headline
Bu juda yaxshi usul va foydali bunda solishtirish imkoni mavjud

# data[].attributes.subject
Bu juda yaxshi usul va foydali bunda solishtirish imkoni mavjud

# data[].attributes.headline
Doim kuchlilar kuchsizlarni boshqaradi. Shu kabi Rossiya va kuchsiz davlatlar munosabati shunaqa

# data[].attributes.subject
Doim kuchlilar kuchsizlarni boshqaradi. Shu kabi Rossiya va kuchsiz davlatlar munosabati shunaqa

# data[].attributes.body
Kimyoni o‘rganishning sabablari juda ko‘p, chunki kimyo — bu moddalarning tarkibi, tuzilishi, xossalari va ular orasidagi o‘zgarishlarni o‘rganuvchi fan. Quyidagi asosiy sabablar uni o‘rganishni muhim qiladi:

1. Kundalik hayot bilan bog‘liqligi: Oziq-ovqat, dori-darmonlar, tozalovchi vositalar, kosmetika — bularning barchasi kimyoviy jarayonlar asosida yaratiladi. Kimyoni bilish bu narsalarni yaxshiroq tushunishga yordam beradi.

2. Kimyo o'qituvchisi bo'laman

3. Kimyo bu ichki organizmlarimizning tuzilishi va hayotimizda barcha mikrooaganizmlarni tushuntirib beruvchi fan

4. Kimyo fani bilan ekologiya o‘rtasida chuqur va bevosita bog‘liqlik mavjud. Quyidagi asosiy jihatlar ularning qanday aloqadorligini ko‘rsatadi:

a. Atrof-muhitdagi ifloslanishlarni tushunish:

Kimyo ekologiyada havo, suv va tuproqdagi zararli moddalarning (masalan, CO₂, NOₓ, SO₂, pestitsidlar, og‘ir metallar) tarkibini aniqlashda ishlatiladi. Bu orqali ifloslanish manbasi va darajasi aniqlanadi.

b. Zararsizlantirish usullari:

Kimyo atrof-muhitni tozalash, zararli moddalarni neytrallash yoki parchalash texnologiyalarini ishlab chiqishda muhim rol o‘ynaydi. Masalan, biofiltrlar, koagulyatsiya, katalitik konvertorlar shular

# data[].attributes.body
Kimyo inson hayoti bilan og‘liq fan bo‘lib. Insonlarning istemol qiladigan oziq ovqatlari, ular kiyadigan kiyimlari, ular haydaydigan mashina yoki quradigan uylari har biri kimyoviy tarkibga ega. Kimyo inson hayoti bilan chambarchas bog‘liq bo‘ladi.

Kimyoning Ekologiya bilan bog‘liqligi kimyoda ham ekologiyada ham bir xil atrof o‘rganiladi.

# data[].attributes.headline
1.Kimyo fani jismdagi moddalar va moddalarning tarkibiy qismlari, xossalari va uning tuzilishini oʻrganad.Tabiatdagi barcha jismlar moddalardan, moddalar molekulalardan, molekulalar esa atomlardan tarkib topgan. Kimyoni oʻrganish orqali biz barcha narsalarning tarkibiy qismlarini bilib ularni tanamizga foydalimi yoki zararli ekanligini bilsak boʻladi. Kimyo fani yana yangi kashfiyotlar qilish uchun yangi narsalarni yaratish uchun juda muhim fan hisoblanadi.

# data[].attributes.subject
1.Kimyo fani jismdagi moddalar va moddalarning tarkibiy qismlari, xossalari va uning tuzilishini oʻrganad.Tabiatdagi barcha jismlar moddalardan, moddalar molekulalardan, molekulalar esa atomlardan tarkib topgan. Kimyoni oʻrganish orqali biz barcha narsalarning tarkibiy qismlarini bilib ularni tanamizga foydalimi yoki zararli ekanligini bilsak boʻladi. Kimyo fani yana yangi kashfiyotlar qilish uchun yangi narsalarni yaratish uchun juda muhim fan hisoblanadi.

# data[].attributes.body
2.kimyo fanini oʻquvchilarga oʻrgatib bu fanni yanada rivojlantirgan.

3.Fan

4. Ekologiya bilan bogʻliqligini endi bilib olaman😁

# data[].attributes.body
1. Kimyoni o‘rganish hayotimiz uchun juda muhim. Chunki kimyo atrofimizdagi narsalarning tarkibini, ularning qanday o‘zgarishini tushunishga yordam beradi. Misol uchun, ovqat tayyorlayotganda, dori ichayotganimizda yoki tabiatdagi o‘zgarishlarni tushunishda kimyo kerak bo‘ladi. Shu sababli kimyoni o‘rganish orqali biz ko’plab narsalarni bilib olamiz.

2. Bakalavrni tugatib magestraturaga kirmoqchiman sababi o’z kasbimni mukammal o’rganish uchun.

3. Kimyo — bu moddalarning tarkibi, tuzilishi, xossalari va ular orasida sodir bo‘ladigan o‘zgarishlarni o‘rganuvchi fan. U bizga moddalarning qanday paydo bo‘lishini, qanday reaksiyalarga kirishishini tushunishga yordam beradigan fandir.

4. Kimyo bilan ekologiya o‘rtasida kuchli bog‘liqlik bor. Chunki ekologiyani o‘rganayotganda, atrof-muhitda sodir bo‘ladigan kimyoviy o‘zgarishlarni tushunishimiz kerak bo‘ladi. Masalan, havoning ifloslanishi, suvdagi zararli moddalarning ko‘payishi yoki chiqindilarni qanday yo‘qotish kerakligi — bularning barchasi kimyo bilan bog‘liq.

# data[].attributes.body
1.Tabiat kimyodan iborat barcha narsalar kimyoviy moddalardan iborat.Suv òziz-ovqat mahsulotlari barchasi kimyoviy moddalardan iborat.Shuning uchun har bir inson kimyoni òrganishi kerak.

2.Magistraturani òqib shu sohani yanayam chuqurroq òrganishni.

3.Kimyo moddalar va ularning bir-biriga aylanishini òrganadigan fandir.Eng birinchi kimyogar bu-Ayol.Eng birinchi laboratoriya bu-oshxona.

4.Ekologiya kimyo orasida biğliqlik mavjud

Ekologiyada azot, uglerod, kislorod va suv aylanishi kabi biogeokimyoviy sikllar asosiy rol o‘ynaydi. Bu sikllar kimyoviy reaktsiyalar orqali amalga oshadi. Masalan, fotosintez va nafas olish — bu sof kimyoviy jarayonlar bo‘lib, ular butun ekotizimning ishlashiga ta’sir qiladi.Kimyoviy moddalar (masalan, pestitsidlar, og‘ir metallar, plastmassalar) ekologik tizimlarga tushganda, ular o‘simliklar, hayvonlar va odamlar salomatligiga zarar yetkazadi. Ekologlar bu ifloslanishning ta’sirini o‘rganadi, kimyogarlar esa bu moddalarni aniqlaydi va ularning xossalarini tahlil qiladi.

# data[].attributes.headline
1. Chunki yeyishimiz yurishimiz kiyishimiz hamma narsa kimyoga oid. 

# data[].attributes.subject
1. Chunki yeyishimiz yurishimiz kiyishimiz hamma narsa kimyoga oid. 

# data[].attributes.body
2. O'sha tugagach meditsinaga o'tib ketaman

3. Kimyo bu atrofimizdagi moddalarning bir biriga aylanishini va ularning xususiyatlarini organadigan fan

4. Ekologiya va kimyo biz kimyoviy moddalarni ekologiyadan olamiz ular bir biriga chambarchas bog'liq hisoblanadi

# data[].attributes.body
Mavzu: Barqarorlikni o‘rgatish maqsadida maktab bog‘i

Reja:

1. Kirish

Barqarorlik tushunchasi va uning ahamiyati

Maktab ta’limida barqaror rivojlanish g‘oyalarini targ‘ib qilish

2. Maktab bog‘i loyihasining maqsadi

O‘quvchilarda ekologik ong va mas’uliyatni shakllantirish

Amaliy ko‘nikmalarni rivojlantirish orqali barqarorlikni o‘rgatish

3. Bog‘ni tashkil etish bosqichlari

Hudud tanlash va tayyorlash

Ekologik jihatdan foydali o‘simliklarni tanlash

Sug‘orish va parvarish tizimini yaratish

4. O‘quv jarayoniga integratsiya qilish
Biologiya, geografiya, kimyo va texnologiya fanlari bilan bog‘lash

Amaliy darslar, kuzatuvlar va eksperimentlar o‘tkazish

5. O‘quvchilarning faol ishtiroki

Navbatchilik tizimi orqali mas’uliyatni kuchaytirish

Ijodiy yondashuv: bannerlar, loyihalar, prezentatsiyalar

6. Barqarorlik tamoyillarini o‘rgatish yo‘llari

Qayta ishlatish va chiqindilarni kamaytirish g‘oyalarini targ‘ib qilish

Mahalliy resurslardan foydalanish va tabiiy resurslarni tejash

7. Natijalar va kutilayotgan samaralar
O‘quvchilarda ekologik madaniyat va barqaror fikrlashni shakllantirish

Maktab jamoasida hamkorlik va mas’uliyatni oshirish

8. Xulosa

Maktab bog‘ining barqaror ta’limdagi roli

Ushbu tajribaning kengaytirish imkoniyatlari

# data[].attributes.headline
3. Atrof-muhitga doir axloqiy tushunchalar:Tabiyatga mehr va ehtiyotkorlikHayvonot va o‘simliklar olamiga hurmatToza muhitni saqlash odoblari4. Hikoyalar orqali axloqiy tushunchalarni o‘rgatish metodikasi:To‘g‘ri hikoya tanlash mezonlariMuhokama va savol-javob usullariRol o‘ynash va sahnalashtirish orqali mustahkamlash5. Amaliy misollar:Atrof-muhitga oid hikoya namunalariUlardan foydalanish bo‘yicha dars ishlanmalari

# data[].attributes.subject
3. Atrof-muhitga doir axloqiy tushunchalar:Tabiyatga mehr va ehtiyotkorlikHayvonot va o‘simliklar olamiga hurmatToza muhitni saqlash odoblari4. Hikoyalar orqali axloqiy tushunchalarni o‘rgatish metodikasi:To‘g‘ri hikoya tanlash mezonlariMuhokama va savol-javob usullariRol o‘ynash va sahnalashtirish orqali mustahkamlash5. Amaliy misollar:Atrof-muhitga oid hikoya namunalariUlardan foydalanish bo‘yicha dars ishlanmalari

# data[].attributes.headline
Bizning mavzu "Hikoyalar orqali atrof-muhit axloqini o‘rgatish" Reja:1. Kirish:Atrof-muhit axloqi tushunchasiUni bolalarda shakllantirishning ahamiyati2. Hikoya janri va uning tarbiyaviy imkoniyatlari:Hikoyaning bolalar ongiga ta’siriAxloqiy qadriyatlarni yetkazishdagi roli

# data[].attributes.subject
Bizning mavzu "Hikoyalar orqali atrof-muhit axloqini o‘rgatish" Reja:1. Kirish:Atrof-muhit axloqi tushunchasiUni bolalarda shakllantirishning ahamiyati2. Hikoya janri va uning tarbiyaviy imkoniyatlari:Hikoyaning bolalar ongiga ta’siriAxloqiy qadriyatlarni yetkazishdagi roli

# data[].attributes.body
Mavzu: Organizmga maktab miqyosida barqarorlik tadbiri

Reja:

1. Kirish (Ramz: Yer sayyorasi va yurak belgisi)

Barqarorlik nima?

Sog‘lom organizm va maktab muhiti o‘zaro bog‘liqligi

2. Asosiy yo‘nalishlar

1. Ovqatlanish (Ramz: Tarelka va mevalar)

Foydali menyu, sog‘lom ovqat tanlovi

Vitamin va suv muvozanatini targ‘ib qilish

2. Jismoniy faollik (Ramz: Yugurayotgan bola)

Ertalabki mashqlar

Sport tadbirlari va harakatli o‘yinlar

3. Ruhiy sog‘lomlik (Ramz: Miya va tinchlik belgisi)

Stressga qarshi mashg‘ulotlar

Psixolog bilan suhbatlar

4. Ekologik muhit (Ramz: Daraxt va quyosh)

Yashillik yaratish va toza havo

Maktabda gigiyena va tozalikka e’tibor

5. O‘quvchilar faolligi (Ramz: Kitob va megafon)

Loyihalarda ishtirok

Axborot kampaniyalari va flayerlar tarqatish

3. Xulosa (Ramz: Grafik ko‘rsatkich va jamoa belgisi)

Kutilayotgan natijalar: sog‘lom bola — sog‘lom jamiyat

Tadbirning davomiyligini ta’minlash

# data[].attributes.body
Menga berilgan mustaqil ta'lim mavzus“Maktab binolarida energiyani tejash amaliyoti” mavzusida reja keltirilgan. Bu reja maktablarda energiyani samarali ishlatish choralarini o‘rganish va joriy qilish bo‘yicha tuzilgan.

REJA:

1. Kirish: Energiyani tejashning dolzarbligi

Global energetik muammolar

Ta’lim muassasalarida energiya sarfi

2. Maktab binolarida energiya sarfining asosiy yo‘nalishlari

Isitish va sovitish tizimlari

Yoritish vositalari

Elektr qurilmalari

3. Energiya tejovchi texnologiyalarni joriy qilish

LED lampalardan foydalanish

Issiqlik izolyatsiyasi (devor, deraza, tom)

Quyosh panellarini o‘rnatish imkoniyatlari

4. Avtomatlashtirilgan boshqaruv tizimlari

Sensorli yoritish tizimlari

Haroratni avtomatik boshqarish

5. O‘quvchilar va o‘qituvchilar orasida energiya tejash madaniyatini shakllantirish

Tarbiyaviy ishlanmalar

“Yashil maktab” loyihalari

6. Energiya tejash bo‘yicha amalga oshirilgan loyihalar (misollar)

Mahalliy va xalqaro tajribalar

7. Xulosa va tavsiyalar

# data[].attributes.headline
1. Yerda qanday jarayon doimiy ravishda sodir bo‘ladi?2.Yer energiyani har kecha qanday holatda yo‘qotadi?3. Quyoshdan kelgan energiya Yerda qanday ishlatiladi va u qanday holatda yo‘qoladi?4. Moddalar Yerda qanday qilib doimiy aylanishda bo‘ladi?5. Nega energiya Yerda doimiy saqlanib qolmaydi, lekin moddalar aylanishi davom etadi?

# data[].attributes.subject
1. Yerda qanday jarayon doimiy ravishda sodir bo‘ladi?2.Yer energiyani har kecha qanday holatda yo‘qotadi?3. Quyoshdan kelgan energiya Yerda qanday ishlatiladi va u qanday holatda yo‘qoladi?4. Moddalar Yerda qanday qilib doimiy aylanishda bo‘ladi?5. Nega energiya Yerda doimiy saqlanib qolmaydi, lekin moddalar aylanishi davom etadi?

# data[].attributes.body
1.Nechinchi yillarda harorat darajasi oʻzgarishsiz qolgan?

2.Qaysi davrga kelib harorat oʻzgarishni boshlagan?

3.2023-yilda harorat anomaliyasi nechi gradusga yetgan?

4.Grafik nechinchi yillardagi oraliqni oʻz ichiga olgan?

5.Globol isishga nima sabab boʻlgan?

# data[].attributes.body
1. Grafikda ko’rsatilgan davr mobaynida dengiz sathining umumiy o’zgarishi qancha bo’lgan?

2. Dengiz sathining eng tez o’sish davri qaysi yillarga to’g’ri keladi va bu o’sishning sabablari nima bo’lishi mumkin?

3. Grafikda ko’rsatilgan “Global to’g’on loyihalari” dengiz sathining o’zgarishiga qanday ta’sir ko’rsatgan?

4. Dengiz sathining o’zgarishiga ta’sir etuvchi asosiy omillar qaysilar va ularning har biri o’zgarishga qanday hissa qo’shgan?

5. Agar dengiz sathi shu tempda o’sishda davom etsa, kelajakda qanday oqibatlarga olib kelishi mumkin?

# data[].attributes.headline
1. Ekotizimda energiya va moddalar oqimi qanday muvozanatga ega bo'lishi kerak?2. Asosiy ishlab chiqaruvchilar (produsentlar) ekotizimga qanday energiya manbasini kiritadi?3. Detrital oziq-ovqat zanjiri nima va u qanday organizmlarni o‘z ichiga oladi?4. Quyosh energiyasi bo‘lmagan sharoitda qanday ekotizimlar mavjud bo‘lishi mumkin?5. Saprotroflar va detritivorlarning ekotizimdagi roli nimada?

# data[].attributes.subject
1. Ekotizimda energiya va moddalar oqimi qanday muvozanatga ega bo'lishi kerak?2. Asosiy ishlab chiqaruvchilar (produsentlar) ekotizimga qanday energiya manbasini kiritadi?3. Detrital oziq-ovqat zanjiri nima va u qanday organizmlarni o‘z ichiga oladi?4. Quyosh energiyasi bo‘lmagan sharoitda qanday ekotizimlar mavjud bo‘lishi mumkin?5. Saprotroflar va detritivorlarning ekotizimdagi roli nimada?

# data[].attributes.body
Tabiatni asrash yoki yer resurslaridan foydalanish haqida qaror qabul qilayotganda ekotizimdagi barcha qismlarning bir-biriga bog‘liqligini hisobga olish kerak. Chunki har bir tirik jonzot, o‘simlik, suv, havo, tuproq – hammasi bir-biri bilan bog‘langan. Bittasiga zarar yetsa, boshqalarga ham ta’siri bo‘ladi. Masalan, daraxtni kesish faqat daraxtni emas, balki u yerda yashaydigan qushlarni, hayvonlarni ham zararlaydi. Shuningdek, bu tuproqning yuvilib ketishiga, iqlimning o‘zgarishiga olib keladi. Shuning uchun qaror qabul qilayotganda hamma narsani o‘ylab, bir-biriga qanday ta’sir qilishini hisobga olish muhim. Ana shunda tabiat ham, odamlar ham foyda ko‘radi.

# data[].attributes.body
Ushbu sinf samarali usul ekan. Chunki hammaning fikrini tinglashga vaqt yetmasdan qolishi mumkin. Bunda esa guruh bo’lib hamma o’z fikrini bayon etadi va boshqa guruhdagilarning fikrlari bilan solishtirish imkonini yaratadi. Bu juda ham yaxshi usul ekan.

# data[].attributes.body
Ushbu sinf boshqa sinflardan ancha farq qiladi.Guruhdagi oʻquvchilar soni, harakter hamda chiqishib ketish qobiliyatlari boshqalarnikidan kattagina farqlarga ega.guruhda koʻpchiligi introvert oʻquvchilar oʻz fikrlarini toʻliq bayon qilishda ayniqsa qiz bolalar anchagina qiynalishadi.uyga vazifalarni qilishadi lekin qildik deb aytishni istashmaydi.Guruhdagi faollikni oshirish va muloqot erkinligini yaxshi ta’minlash zarur deb oʻylayman

# data[].attributes.body
Uni tarjima qiling!

# data[].attributes.body
Tabiiy tanlanish oʻzi eng kuchlilarning omon qolishi hamda moslashuvchanlik kabu tushunchalar bilan bogʻliq.Bu mavzuni davlatlar orasida farqlasak yana boshqa sabablar ham paydo boʻladi.Rossiya mamlakati oʻzbekistonni kuchsiz davlat boʻlganligi uchun bosib olgan hamda koʻzlagan manfaatlarini qondirganlar.AQSH , Rossiya , Xitoy kabi mamlakatlar ham kuchli boʻlganligi uchun boshqa mamlakatlar ustidan hukmronlik qilishga urinishadi

# data[].attributes.body
Bu savol kuchli davlatlarning dunyodagi o‘rinlari bilan bog‘liq. Agar AQSH, Xitoy yoki Rossiya dunyoni boshqarsa, bu ularning kuchi va imkoniyatlariga bog‘liq. Ammo bu holat adolatli bo‘lishi kerak, chunki kuchli bo‘lish har doim boshqalarni boshqarishni oqlamaydi.

# data[].attributes.headline
1.Today's lesson was good.We received ecological knowledge.

# data[].attributes.subject
1.Today's lesson was good.We received ecological knowledge.

# data[].attributes.body
2.We evaluated using Google sheets technology.

3.We evaluated education fairly.We evaluated ourselves and our friends fairly.

# data[].attributes.headline
Google sheets yaxshiligi bir birimizni baholashga ko'maklashdi va umumiy ballarimizni hisoblab berdi biz o'zimizga qo'yilgan bahodan hulosa chiqarib keyingi dars bundan ham yaxshi baho olishga harakat qilamiz

# data[].attributes.subject
Google sheets yaxshiligi bir birimizni baholashga ko'maklashdi va umumiy ballarimizni hisoblab berdi biz o'zimizga qo'yilgan bahodan hulosa chiqarib keyingi dars bundan ham yaxshi baho olishga harakat qilamiz

# data[].attributes.headline
Bugun darsdan oʻzimizga kerakli bilimlarni oldik 

# data[].attributes.subject
Bugun darsdan oʻzimizga kerakli bilimlarni oldik 

# data[].attributes.body
Oʻz oʻzini baholash texnikalarini oʻrgandik

Dars judayam mazmunli va qiziqarli tarzda oʻtdi

Munisa

# data[].attributes.headline
Yangi ekologik bilimlarni oʻrgandik tur va turlanish haqida

# data[].attributes.subject
Yangi ekologik bilimlarni oʻrgandik tur va turlanish haqida

# data[].attributes.body
Google varaq texnologiyasi ilovasini juda koʻp qilay tomonlari bor ekan

Haqqoniy baholadik oʻzimizni

# data[].attributes.body
Dars ajoyib tashkil qilindi. Mavzu haqida yetarlicha malumotlar oldik. O‘z-o‘zini adolatli baholash mezonlarini o‘rgandik

# data[].attributes.body
1. Dars juda ham yaxshi bo’ldi. Qiziqarli tarzda bo’ldi. Darsdagi berilgan ma’lumotlar ham aniq edi.

2. Google sheet ilovasi juda ham foydali ekan.

3. Baholash mezoni ham juda yaxshi samara beradi. Haqqoniy baholash kerak.

# data[].attributes.headline
Ekologik bilimlarimizni darsda mustahkamladik yangi bilimlarni oldik va o'zimiz dars tushuntirdik ekologiyada turlanishni o'rgandik ular yer uchun zarur ekan

# data[].attributes.subject
Ekologik bilimlarimizni darsda mustahkamladik yangi bilimlarni oldik va o'zimiz dars tushuntirdik ekologiyada turlanishni o'rgandik ular yer uchun zarur ekan

# data[].attributes.body
Bugungi darsda biz tengdoshlari muzni dars haqida bergan ma'lumotlarini yaxshi tushuntirishi borasida baholadik va bu haqqoniy bo'ldi shunday qilib o'zimizni to'g'ri baholashni tushundim va o'rgandik

# data[].attributes.headline
Bugungi dars juda ajoyib boʻldi va haqqoniy tarzda olib borildi.

# data[].attributes.subject
Bugungi dars juda ajoyib boʻldi va haqqoniy tarzda olib borildi.