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Feliz 2025!!!

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“A educação é a chave que destranca o potencial humano, permitindo que cada aluno descubra seu próprio brilho.”

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Habilidade é a competência técnica dentro de cada área do conhecimento.

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Habilidade é a competência técnica dentro de cada área do conhecimento.

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Competência é a capacidade subjetiva.

Enxergamos o socioemocional sendo desenvolvido na prática quando o aluno avança nas competências e habilidades, respeitando suas individualidades.

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◇ Habilidade: ser capaz de

Competência: aplicar uma habilidade diante de um problema cotidiano

◇ O socioemocional está inserido em todas as atividades escolares uma vez que ela corresponde a ação de agregar valores humanos.

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Habilidades são tarefas específicas, aquilo que o aluno é capaz de fazer.

Competências são tarefas mais abrangentes sustentadas pelas habilidades.

O socioemocional aparece nas competências, ou seja, quando o aluno coloca em prática as habilidades.

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Competência: mobilização de conceitos, procedimentos e atitudes para resolver problemas do mundo real.

Habilidades: capacidade de realizar tarefas específicas com eficiência.

Na relação aluno-aluno, na relação professor aluno, levando os alunos a compreender a importância de se estabelecer um ambiente de respeito e colaboração das partes, entendendo a diversidade presente nos grupos e respeitando as diferenças.

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Competência: engloba um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes que permitem alguém realizar uma tarefa de função de forma eficaz.

Habilidade: são as atividades realizadas que permitem o domínio de um assunto ou tema, como gerar um texto criativo, com coerência, ortografia correta, pontuação, etc

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As habilidades são os saberes que vamos adquirindo ao longo da vida. Já competência é saber escolher as habilidades e aplicá-las na resolução de problemas. 

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As habilidades são os saberes que vamos adquirindo ao longo da vida. Já competência é saber escolher as habilidades e aplicá-las na resolução de problemas. 

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As competências socioemocionais estão inseridas nas atividades diárias.

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Resposta da questão 2:

Realizar a pesquisa dos conhecimentos prévios dos estudantes a respeito das competências a serem trabalhadas, para a partir destas informações, iniciar um trabalho com as 6 competências, buscando atividades e ações que visem colocá-las em prática.

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Desafios e oportunidades dessa transição.

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Desafios e oportunidades dessa transição.

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Desafio - apropriação da transição.

Oportunidade - clareza das ações docentes.

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Significa construir um processo em espiral, fortalecendo e dando sentido à aprendizagem vista e revisitada a longo prazo.

Contribuímos retomando conceitos e relacionando-os a diferentes contextos para a resolução prática e eficaz de problemas cotidianos.

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Mediar o percurso de aprendizagem de cada estudante, norteando com atividades que estejam alinhadas a essas competências, garantindo que ele alcance os resultados desejados, considerando os aspectos cognitivos, socioemocionais, buscando estratégias e recursos que garantam a efetividade do processo.

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Pergunta 1

A mudança na estrutura curricular facilitará o desenvolvimento da aprendizagem, essa transição terá como desafio o alinhamento entre as áreas de acordo com a competência estabelecida, o tempo é outro desafio. Temos como oportunidade a utilização das competências como um norte, sendo uma ação organizadora e facilitadora, em prol de uma aprendizagem de excelência.

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Significa que para o aluno essa continuidade implica em uma crescente de complexidade dentro das competências, ou seja, o aluno vem ao longo dos anos letivos desde o infantil passando pelo fundamental e médio, adquirindo camadas de conhecimento e habilidades que permitem a eles resolverem problemas cada vez mais complexos.

Planejar e desenvolver propostas de atividades que estimulem os alunos a desenvolver as habilidades necessárias para progredir nos estudos , onde eles possam buscar, aprimorar e aprender novos saberes que serão necessários para a resolução dos problemas propostos, podendo assim oportunizar aos alunos que por seus próprios meios (protagonismo juvenil) consigam pelo intermédio do professor construir conhecimento e resolver problemas.

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Lys; Edilene; Juscelane; Tatiane; Cláudia; Larissa

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Green and Blue Playful Illustrative Mind Map

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Ana Cláudia

Dayane Lima

Elaine Cristina

Ivan Peron

Renê Luís

Rogério Lopes

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Green and Blue Playful Illustrative Mind Map

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Blue and Grey Illustrative Creative Mind Map