# data[].attributes.headline
 Genealogía de la Educación Inicial en el Ecuador

# data[].attributes.subject
 Genealogía de la Educación Inicial en el Ecuador

# data[].attributes.body
La historia de la Educación Inicial en Ecuador, ha estado marcada por la integración de prácticas, modalidades y sistemas como:

Programas asistenciales.

Casas cuna.

Escuelas maternales.

Jardines de infantes.

Guarderías, etc. (Pautasso, 2009).

# data[].attributes.headline
En Ecuador se manejaron cuatro posturas en relación a la concepción del infante

# data[].attributes.subject
En Ecuador se manejaron cuatro posturas en relación a la concepción del infante

# data[].attributes.body
Primera: Considera al niño como una planta humana que crecerá y se desarrollará con la ayuda de la educación.

Segunda: La preparación del niño es fundamental para la vida, teniendo en cuenta los elementos mente, espíritu y cuerpo.

Tercera: Satisface las necesidades e intereses del infante y lograr su autorealización e individualidad.

Cuarta: Concibe al niño como un ser integral que propiciará el desarrollo de capacidades físicas, intelectuales, actitudinales y sociales.

# data[].attributes.body
Ecuador dividió a la educación infantil en tres secciones:

Sección de 3 a 4 años.

Sección de 4 a 5 años.

Sección de 5 a 6 años.

# data[].attributes.body
Tres a cinco años pasan a ser regulados por el Ministerio de Bienestar Social.

Los niños de cinco a seis años pasan a ser completamente del Ministerios de Educación.

# data[].attributes.body
Ministerio de Educación tiene la función meramente educativa.

El Ministerio de Bienestar Social se enfoca en el cuidado y asistencia, considera al infante menor de cinco años como sujeto de cuidado y protección.

# data[].attributes.body
Las propuestas establecidas escogían los docentes en base a las necesidades presentadas.

Actualmente se utilizan algunos elementos y principios curriculares de estas metodologías.

# data[].attributes.body
Se establecieron modelos curriculares y teóricos basados ​​en las recomendaciones de Froebel, Montessori y de Croly.

# data[].attributes.body
Interés en la sensorialidad y en lo religioso.

Figura representativa Joan Comenius.

Todo infante tiene acceso a la educación sin importar su condición socioeconómica y género, se respeta la individualidad de los infantes.

Metodología según aptitudes y necesidades de los niños.

# data[].attributes.body
Plan decenal: Documento que prioriza la Educación Inicial.

Establece objetivos y metas orientadas a la universalización de la educación infantil en niños menores a 6 años.

# data[].attributes.body
Protagonistas: Rosseau y Pestalozzi.

Enseñanza centrada en el aprendizaje con la experiencia en el entorno (vida humana, moral y sociedad)

Creación el método intuitivo que involucra el trabajo de: la forma, número y palabra en objetos de la vida cotidiana a través de ejercicios sencillos.

# data[].attributes.body
Se originó por el sacerdote Luis Vicente Torres desde España, cristalizándose con la denominación de "jardín de infantes".

La educación se adaptó a las necesidades sociales y contextuales.