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Educazione Universitaria - Formazione dei ricercatori

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Educazione Universitaria - Formazione dei ricercatori

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In ambito universitario si potrebbe lavorare anche per formare i ricercatori nella CS in modo che ne possano comprendere le potenzialità, i limiti e quindi aprire alla possibilità di integrare la CS nei loro progetti di ricerca

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Educazione Universitaria - Formazione degli studenti

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Educazione Universitaria - Formazione degli studenti

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Alcune azioni che si potrebbero avviare in ambito universitario per favorire la formazione degli studenti sulla CS

1. Inserire la CS nei percorsi formativi ufficiali, ad esempio, come insegnamenti specifici

2. Evidenziare le possibilità di tirocini e tesi di laurea in ambito CS (database di tirocini/tesi disponibili nei vari atenei?)

3. Favorire l'incontro tra gli studenti (triennali, magistrali, dottorandi) che lavorano già in ambito CS

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E' importante sottolineare che anche le associazioni possono avere un ruolo in questo ambito e quindi il dialogo non deve essere solo tra docenti e ricercatori. Le associazioni si possono inserire a vari livelli. Ad esempio possono essere promotrici di progetti di CS oppure possono integrare nelle loro attività didattiche la CS, oppure possono integrare la CS nelle loro attività di divulgazione

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Le esperienze outdoor a volte preoccupano i docenti

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Le esperienze outdoor a volte preoccupano i docenti

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comunicare agli studenti e studentesse la possibilità di poter partecipare e prendere parte attiva alla ricerca e non solo

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Avvicinarsi alla scienza e al metodo scientifico per poi fonderlo con altre discipline per sottolineare l’importanza della multidisciplinarità

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Usare il cellulare come strumento di conoscenza e ricerca

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si imparano diversi tipi di skills in modo informale, come teamworking, problem solving etc

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Il coinvolgimento diretto ed esperienziale dei ragazzi è un metodo proficuo per imparare e condividere la conoscenza

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si riescono a raccogliere molti dati

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Interdisciplinare e "learning by doing"

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si sviluppa il pensiero scientifico nellə ragazzə

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Possono scoprire una nuova realtà e farla conoscere ad altri (amici, genitori)

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Si avvicinano al mondo naturale o del mondo della ricerca in modo attivo

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Imparano un metodo scientifico

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I ragazzi possono diventare operativi dopo aver preso atto delle problematiche che portano alla ricerca

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Valutare la possibilità di avviare un working group permanente nell'ambito di CSI su queste tematiche

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Identificare delle azioni concrete che possono essere avviate dall'associazione CSI per rispondere alle esigenze dei partecipanti e alle criticità individuate

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Avviare un discorso condiviso sul rapporto tra Citizen Science, il mondo della scuola e più in generale dell'educazione

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Questo tavolo tematico è stato avviato durante il 1° convegno Nazionale CSI che si è svolto a Pisa dal 24 al 26 novembre 2023

https://www.museonaturalemaremma.it/incontro-nazionale-csi-23/

Il padlet rimane attivo anche dopo il convegno e per contribuire:

https://padlet.com/cristinacastracani/tavolo-tematico-scuola-ed-educazione-dezqlgrz9n655ba7

Coordinatrici

Cristina Castracani - UNIPR

Bruna Gumiero - UNIBO

Maria Vittoria Zucchelli - MUSE

Per contattare le coordinatrici scrivere a

citizenscienceitalia@gmail.com

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Incontro Nazionale Citizen Science Italia 2023 - Museo di Storia Naturale

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Negli ultimi anni la Citizen Science (o scienza partecipativa) ha visto un fiorire di progetti, iniziative e reti, a livello globale. In Europa alcuni paesi si sono dotati di reti nazionali, con lo scopo di promuovere un coordinamento tra progetti e creare opportunità di interscambio tra la società e il mondo scientifico.

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A volte, gli studenti universitari vengono catalogati come "Citizen scientist" ma lo sono davvero? Forse è più una mancanza di opportunità di formazione.

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Gap tra diverse necessità e velocità dettate da coinvolgimento scuole e necessità di ricerca (raccolta dati, elaborazione e disseminazione scientifica) 

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Gap tra diverse necessità e velocità dettate da coinvolgimento scuole e necessità di ricerca (raccolta dati, elaborazione e disseminazione scientifica) 

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Finanziamenti e riconoscimento dell'azione del ricercatore anche all'istituzione accademica (in fase di valutazione) 

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Finanziamenti e riconoscimento dell'azione del ricercatore anche all'istituzione accademica (in fase di valutazione) 

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La CS è uno strumento per avvicinare i ragazzi a tutte le scienze e non solo quelle più legate all'ambito medico che poi sono spesso i percorsi universitari più scelti

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mediatori del dialogo tra ricercatori ed educatori per valutare assieme le esigenze di ognuno e trovare un compromesso di azione

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coinvolgere i discenti, ma anche le famiglie dei discenti

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coinvolgere i discenti, ma anche le famiglie dei discenti

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Si può imparare un metodo, ma il tutto deve essere finalizzato alla raccolta di un dato scientifico che deve portare a nuova conoscenza scientifica

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è un modo per far partecipare la scuola a progetto di CS a costo zero

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I livelli di partecipazione al progetto di CS

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I livelli di partecipazione al progetto di CS

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sarebbe molto importare coinvolgere le classi in progetto di CS ampi in modo che si sentano parte di un progetto più ampio

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è importante formare il docente alla CS in modo da renderlo indipendente

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è difficile coinvolgere la scuole secondarie di secondo grado perchè hanno dei programmi non compatibili, mentre per le primarie e le secondarie di primo grado i programmi sono più adatti ad accogliere progetti di cs

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Docenti motivati vs docenti che non conoscono il potenziale della CS

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Docenti motivati vs docenti che non conoscono il potenziale della CS

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investire il tempo per creare delle reti tra docenti anche di materie differenti che possono agire in sinergia

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un interessante contesto scolastico che può rappresentare una via d'accesso per la CS nella scuola

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Una volta finita l'attività spot poi allə ragazzə non viene fatto vedere il risultato finale di tutte le attività (es pubblicazioni, etc)

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all'interno della scuola tantissime occasioni e contesti in cui poter inserire la CS

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Ci sono tante materie, anche non scientifiche, in cui si fa CS e sarebbe interessante individuare le attività di CS che si fanno già a scuola ma che non sono definite come tali

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vedere lə ragazzə in giro porta le persone a fermarsi, informarsi, chiedere che cosa si sta facendo etc

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non sempre i protocolli di raccolta dati vengono rispettati o i dati restituiti

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non sempre i protocolli di raccolta dati vengono rispettati o i dati restituiti

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Mancanza di tempo nel programma scolastico/ mancanza di voglia di dirigenti

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Mancanza di tempo nel programma scolastico/ mancanza di voglia di dirigenti

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Il poco tempo a disposizione da parte dei docenti

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Aumentare livello di ingaggio e coinvolgimento nel processo di ricerca

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Aumentare livello di ingaggio e coinvolgimento nel processo di ricerca

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Orientamento per il percorso di istruzione successivo alla scuola

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Attività pratiche presentate ai ragazzi = maggiori risultati nell'apprendimento

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Attività pratiche presentate ai ragazzi = maggiori risultati nell'apprendimento

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Evidenziare eventuali problematiche

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Coinvolgere studenti dalle primarie alle superiori in laboratori didattici sulla costruzione e uso di strumenti di misura ambientale 

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Coinvolgere studenti dalle primarie alle superiori in laboratori didattici sulla costruzione e uso di strumenti di misura ambientale 

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Insegnamento delle materie scientifiche 

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Insegnamento delle materie scientifiche 

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Immersione nei processi di ricerca, comprensione dei concetti in modalità "learn by doing"

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Usa questa sezione per inserire un qualsiasi commento alla discussione in atto

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I partecipanti al Tavolo Tematico durante il convegno

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I partecipanti al Tavolo Tematico durante il convegno

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Composizione del gruppo di lavoro che ha partecipato, durante il convegno, al tavolo tematico

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Quale beneficio può portare l'integrazione della CS in un percorso scolastico?

Se hai in mente più benefici, usa un post-it per ognuno.

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Quale è una criticità legata all'integrazione della CS in un percorso scolastico?

Se hai in mente più criticità, usa un post-it per ognuna.

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