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Olá, o meu nome é Gonçalo Santos, tenho 31 anos e sou natural de Lisboa. Sou formado em Gestão e Produção de Cozinha, uma paixão que me levou a trabalhar como chef de cozinha em três continentes — Europa, América e Ásia. Neste momento, vivo na Finlândia, onde realizo esta licenciatura á distância, continuando a minha jornada de aprendizagem num novo país.

A minha carreira tem sido uma mistura de gastronomia e educação. Para além de chef, possuo formações linguísticas como o TEFL e IELTS, que me possibilitaram de ensinar inglês em alguns países asiáticos como o Vietname e a Tailândia. Essas experiências ajudaram-me a ter uma nova perspetiva sobre diferentes culturas, onde enriqueci a minha vida pessoal e profissional. Quando não estou a trabalhar, provavelmente estarei na praia a surfar, a cozinhar, a viajar ou perdido num bom livro.

O meu objetivo atual é aprimorar as minhas competências académicas, e no próximo ano começar um mestrado na Finlândia, sabendo que esse pais é reconhecido pelo seu sistema educacional de excelência. Tenho o sonho, de um dia abrir a minha própria escola, uma instituição que reflita as minhas experiências globais e que oferece um modelo de ensino inovador e diferenciado.

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Ferramenta para o Desenvolvimento de Cursos Online

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Ferramenta para o Desenvolvimento de Cursos Online

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O Edpuzzle é uma ferramenta versátil que transforma vídeos em experiências interativas. Esta permite que os educadores insiram perguntas e notas, diretamente nos vídeos, o que pode ser ideal em cursos de idiomas, onde a compreensão auditiva e a interação são fundamentais. Ao utilizarmos vídeos, como uma ferramenta de ensino, podemos tornar as aulas mais dinâmicas, especialmente num ambiente online.

Usei várias vezes o Edpuzzle, quando dei aulas de inglês, onde criei lições interativas baseadas em vídeos. Isto foi bastante benéfico, porque me ajudou a avaliar a compreensão de cada aluno, principalmente nas partes de listening e vocabulary. Para além disso, a ferramenta permitiu-me acompanhar o progresso individual de cada estudante, o que foi crucial para proporcionar um feedback personalizado.

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Questão IV - A partir da leitura do TEXTO 2, caracterize as principais diferenças entre Behaviorismo, Cognitivismo e Construtivismo.

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Questão IV - A partir da leitura do TEXTO 2, caracterize as principais diferenças entre Behaviorismo, Cognitivismo e Construtivismo.

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Ao explorar as teorias educacionais como o Behaviorismo, Cognitivismo e Construtivismo, é possível entender que todos contêm perspectivas diferentes sobre como aprendemos e adquirimos o nosso conhecimento. Nesse sentido, cada uma dessas teorias apresenta as suas próprias características, influenciando as áreas da educação e da psicologia.

O Behaviorismo, também conhecido por comportamentalismo, é uma teoria que foi iniciada por Jonh B. Watson (1913) e desenvolvido por B. F. Skinner (1974). Esta foca-se na observação e mensuração objetiva dos comportamentos humanos. Nesta teoria, a aprendizagem é entendida como uma série de ações e reações. Por exemplo, quando recebemos um elogio por algo que fazemos (um estímulo), é provável que voltaremos a repetir esse comportamento, de modo a recebermos mais elogios. Para Watson (1913, p. 45) o Behaviorismo poderia ser definido como algo “observável e mensurável, cujos experimentos poderiam reproduzir diferentes condições e sujeitos”.

Por outro lado, enquanto o Behaviorismo olha para fora, o Cognitivismo olha para dentro. Neste sentido, esta teoria foca-se na maneira como pensamos, como processamos as informações ao nosso redor, e como isso pode afetar e influenciar o nosso comportamento. Segundo Sternberg (2000, p. 38) o Cognitivismo pode ser descrito como “o estudo de como as pessoas percebem, aprendem, recordam e ponderam as informações”. Ao contrário dos Behavioristas, os Cognitivistas enfatizam a importância dos processos mentais, e do estudo científico da aprendizagem.

Por último, o Construtivismo evidencia que a aprendizagem é um processo contínuo, ativo e constante, sendo construído pelo próprio aprendiz, quando interage com o meio que o rodeia. De acordo com Piaget (1990, p. 8), o conhecimento “resultaria de interações que se produzem a meio caminho entre sujeito e objeto, e que dependem, portanto, dos dois ao mesmo tempo”. Neste sentido, esta teoria revela que a interação entre o indivíduo com o ambiente ao seu redor, e com as experiências vividas, são fundamentais para resolver problemas e situações novas que possam surgir.

Para terminar, é crucial refletir sobre a importância dessas teorias no panorama educacional contemporâneo. Apesar de serem distintas, são complementares e oferecem uma imagem mais abrangente sobre como aprendemos e como progredimos. Portanto, estas teorias não só conseguem moldar as práticas pedagógicas, como também ajudam a compreender as diferentes formas e maneiras, de como os indivíduos adquirem o conhecimento num mundo em constante evolução.

Referências Bibliográficas

Coelho, M. A. & Dutra, L. R. (2017). Behaviorismo, cognitivismo e construtivismo: confronto entre teorias remotas com a teoria conectivista.