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Início do meu eu-docente e o Letramento             

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Início do meu eu-docente e o Letramento             

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Foi na Universidade Federal de Pernambuco e no Centro de Artes e Comunicação que, iniciou meus estudos e meu interesse pela temática dos Gêneros Textuais e o Letramento. Tive como grandes expiradoras as Professoras Profª. Drª Virgínia Leal, Drª Siane Góis, Drª Carolina Pires e Drº Dilma Luciano, as quais, tive a honra de ter como Orientadoras, Coorientadoras e examoinadoras na minha banca de Defesa de TCC, cujo tema foi: "GÊNEROS TEXTUAIS COMO OBJETO DE ENSINO: SUA FUNCIONALIDADE NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA" , no ano de 2012.

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Todo aprendizado ao longo da Graduação, vem permeando meu eu-docente, com a inserção de atividades, projetos, temáticas, planos de ensino, os quais tenham como linhas teóricas, a importância dos gêneros textuais, como práticas sociais e ferramentas de um ensino de língua materna voltado para o uso e para o desenvolvimento da competência comunicativa e interacionista dos estudantes.

A foto acima, está ilustrando um Projeto desenvolvido em uma Escola Municipal da Cidade de Alagoinha/PE, em turmas do Fundamental I e II, que teve como objetivo, inserir os variados gêneros textuais com uma abordagem oral, escrita. Foi um Projeto de um Jornal na Escola. Nele, os alunos construíram vários gêneros textuais em suas multimodalidades, inserindo recusros tecnólógicos na sua recepção, abordadgem, escrita, produção e apresentação.

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Horizontes do Letramento através dos Gêneros Textuais 

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Horizontes do Letramento através dos Gêneros Textuais 

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[...] Em nossa cultura, o papel de principal agência de letramento é atribuída à escola, porém essa instituição ainda ensaia um projeto pedagógico que contemple, de fato, as práticas sociais de uso da leitura e da escrita. Para que tal projeto se afirme, é preciso abordar efetivamente a diversidade de gêneros existentes, o que vai além de apenas expor os alunos a essa variedade de material textual. Neste sentido, a escola teria a meta de promover e ampliar num processo gradual e ininterrupto, a apropriação de saberes e a construção de conhecimentos sobre e nas práticas sociais de que os gêneros são parte. (SANTOS, 2007, p. 7)

Hoje, o que se preconiza é um ensino de Língua(gens), pautado pelo dinamismo da comunicação, do letramento e das variadas facetas que ela apresenta. E a escola precisa dar conta disto.

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Todo estudo e aprendizado ao longo da trajetória, com a (as) língua (gens), tem me permitindo a cada dia, aprender mais e aperfeiçoar minha prática pedagógia e minha formação acadêmica e docente. A foto acima, retrata estudos reflexivos e formações continuadas com os Professores de Língua Portuguesa do 5º Ano, tendo como foco o ensino de Língua materna a multiplicidade de gêneros textuais existentes, suas especificidades comunicativas, de maneira a permitir que o educador e o aprendiz dominem as particularidades dos gêneros, seja ele oral ou escrito e agora multimodais e digitais e tenha propícias condições de compreendê-los e produzi-los socialmente.

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Caminhos para um ensino de Língua Materna pelo viés do Letramento e suas multimodalidades. 

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Caminhos para um ensino de Língua Materna pelo viés do Letramento e suas multimodalidades. 

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A foto acima retrata os caminhos percorridos ao longo deste 2º Semestre, pelas Formadoras da Rede Municipal de Ensino de Pesqueira com os Professores do 1º ao 5º Ano. Na foto acima, estou eu, com alguns Professores do 5º Ano, neste estudo reflexivo da Língua, da linguagem e do uso dos Gêneros textuais, o tratamento do texto vem sendo repensada, visto que hoje os estudantes não dispõem apenas de material impresso, mas estão em constante contato com uma variedade de textos virtuais, possibilitado através de recursos tecnológicos como TV, computador, celular, tablet, smartefones, entre outros meios tecnólogicos, colocando-os em contato direto com as novas mídias sociais.

Esta especialização está me ajudando a ampliar, expandir mais e mais meu eu-docente, principalmente, no que se refere, ao cerne da multimodalidade e da cultura digital tão presentes, atualmente nos textos e gêneros textuais, popularizados pela internet e pelos diversos meios tecnológicos e de comunicação.

Entre coisas e palavras – principalmente entre palavras - circulamos.  (Carlos Drummond de Andrade).