# data[].attributes.body
Oppilaalla on erityisen tuen päätös ja hänen opetuksensa järjestetään toiminta-alueittain. Hänellä on autismikirjon diagnoosi ja kehitysvamma. Jos tiedetään jo etukäteen, että sopivaa luokkaa ei ole tarjolla omalla alueella, niin miksi lähdetään tarkistamaan? On ollut 1. luokasta lähtien nykyisessä koulussa ja opetusmuodossa erityisluokassa.

# data[].attributes.body
Milloin 4. vuosiluokan tarkistus on oltava valmiina?

# data[].attributes.headline
Oppilas on aloittanut kolmannen luokan keväällä alueellisella erityisluokalla. Tehdäänkö hänelle uusi pedagoginen selvitys? Oppilaalla on myös yksilöllistetty yksi oppiaine.  

# data[].attributes.subject
Oppilas on aloittanut kolmannen luokan keväällä alueellisella erityisluokalla. Tehdäänkö hänelle uusi pedagoginen selvitys? Oppilaalla on myös yksilöllistetty yksi oppiaine.  

# data[].attributes.headline
Tarkistetaanko erityinen tuki toisella luokalla, vaikka oppilas on aloittanut erityisluokalla syksyn alussa.

# data[].attributes.subject
Tarkistetaanko erityinen tuki toisella luokalla, vaikka oppilas on aloittanut erityisluokalla syksyn alussa.

# data[].attributes.body
Ohjeissa sanotaan, että pedagogiset selvitykset tulee laatia loka-marraskuussa. Tallenteen lopussa kuitenkin todetaan, että tämä ei ehkä kuitenkaan olisi aivan tarkkaa. Mietin lähinnä meillä yhtenäisessä peruskoulussa kutoselta seiskalle siirtyviä oppilaita, joille suunnitellaan integraatiota tai koulukohtaisen ryhmän perustamista. Pitääkö meilläkin jostain syystä pedagogisten selvitysten olla jo syksyllä valmiita, vaikka asioita käsitellään vasta helmi-maaliskuun vaihteessa tai myöhemmin?

# data[].attributes.headline
Erityisen tuen tarkistaminen --> tuki ollaan päättämässä

# data[].attributes.subject
Erityisen tuen tarkistaminen --> tuki ollaan päättämässä

# data[].attributes.body
Mikäli oppilas opiskelee toisella luokalla integroituna erityisen tuen oppilaana väestövastuukoulussaan, tarvitseeko tuen tarkistus - ja tässä tapauksessa suunniteltu tuen päättäminen - olla valmiina jo tammikuussa? Ohjeissa sanotaan, että toisen luokan erityisen tuen päättämiset tehdään tammikuussa. Koskeeko aikataulu myös integroituja oppilaita?

# data[].attributes.headline
Kuka tekee erityisen tuen integraatiopäätöksen yläkouluun siirtyvälle kuutoselle?

# data[].attributes.subject
Kuka tekee erityisen tuen integraatiopäätöksen yläkouluun siirtyvälle kuutoselle?

# data[].attributes.body
Oppilas on kuutosella ja tarkoitus on, että hän jatkaa edelleen yläkoulussa erityisen tuen oppilaana yleisopetuksen ryhmään integroituna.

Kun yläkoulu pitää oppilaalle kuulemisen, tekeekö erityisen tuen tarkistamispäätöksen alakoulun vai yläkoulun rehtori?

# data[].attributes.body
Kuka tarkistaa koulutulokkailta heidän pidennetyn oppivelvollisuuden tilanteen? Onko se varhaiskasvatuksen vai tulevan koulun, eli kuulijan tehtävä? Millä lomakkeella tämä hoidetaan?

# data[].attributes.body
Ohjeissa oli, että oppilaalle, jonka lähikoulussa on koulukohtainen erityisryhmä, ei voida hakea alueellista erityisluokkapaikkaa. Kun oppilas jo tällä hetkellä opiskelee (alueellisella) sope-luokalla, pitääkö hänet erityisen tuen tarkistamisen yhteydessä siirtää siis joka tapauksessa takaisin omaan lähikouluun? Vaikka nykyisessä opetuksen järjestävässä koulussa jatkaisi oppilaalle sopiva alueellinen ryhmä?

Ennen hakuasiakirjoissa on haettu paikkaa esimerkiksi juuri sope-luokalta. Pitääkö nyt tarkistamisen yhteydessä hakea siis yleisesti alueellista pienryhmää tarkemman esim. sope/evy -ryhmän sijaan. Entä jos oppilaan lähikoulussa on koulukohtainen pienryhmä - kuinka tällöin toimitaan hakuasiakirjoissa - mainitaanko tämä ryhmä tuen tarkistamisen yhteydessä, jos tosiaan lähikouluun on tässä tapauksessa pakko palata? Tehdäänkö tällöin kuulemiset tammikuun aikana vai myöhemmin keväällä?

# data[].attributes.headline
Voiko kyselytunnista tulla tallenne tai voidaanko kysymyksiin vastata myös täällä kirjallisesti? Emme pääse millään tuolloin osallistumaan, mutta vastaukset jo esitettyihin kysymyksiin kiinnostavat kovasti.

# data[].attributes.subject
Voiko kyselytunnista tulla tallenne tai voidaanko kysymyksiin vastata myös täällä kirjallisesti? Emme pääse millään tuolloin osallistumaan, mutta vastaukset jo esitettyihin kysymyksiin kiinnostavat kovasti.

# data[].attributes.body
Kun tuen tarve on sama = erityisluokka:
1) Kun oppilas opiskelee omassa lähikoulussa alueellisella erityisluokalla, tarkistetaanko tuki? Jos, niin miksi?

2a) Kun oppilas opiskelee omalla oppilasalueella (alle 3 kilometriä kotoa) alueellisessa erityisluokassa tarkistetaanko tuki? Huom! Ei taksikuljetuksia!
2b) Jos yhteistyössä selviää, että osoitteenmukainen lähin koulu ei voi tukea järjestää eli pienryhmää ei ole tulossa, tarkistetaanko tuki? Jos, niin miksi?

Anteeksi, että luetun ymmärtäminen ei riitä, diat on tutkittu ja webinaariin osallistuttu, mutta tähän on tärkeää saada selkeä vastaus. Mahdollisista tarkistuksista tuleva työmäärä on valtava ja tuntuu hyvin turhauttavalta, jos oppilas istuu ensi vuonna kuitenkin samassa pulpetissa. Tai ainakin tuen tarpeen mukaan pitäisi ehdottomasti istua.

# data[].attributes.body
Mihin ja millä aikataululla yläkouluun siirtyvän oppilaan pedagoginen selvitys tulee toimittaa? Taulukosta ilmenee, että se tulee laatia loka-marraskuun aikana, mutta lähetetäänkö se tämän jälkeen väestövastuukouluun ja onko tähän jotain deadlinea? t. uusi ela

# data[].attributes.body
Yläkouluun siirtyvien pedagogiset selvitykset tulee olla valmiina lokakuussa. Asiasta tullut tieto 5.10. Opettajat ovat juuri tavanneet huoltajat HOJKS-tapaamisten merkeissä. Selvitykset vaativat uuden tapaamiskierroksen. Onko aikataulua mahdollista muuttaa? Kuulemiset kuitenkin vasta maaliskuussa.

# data[].attributes.headline
”Oppilaan nykyinen opetusta järjestävä koulu ei tee tuen tarpeen arviota ja erityisen tuen hakua/tarkistusta itsenäisesti, vaan AINA yhteistyössä väestövastuukoulun kanssa.” Mitä tämä tarkoittaa käytännössä? Tuleeko esim. väestövastuukoulun erityisopettajien olla mukana jo pedagogisen selvityksen kirjoittamisessa vai riittääkö kuulemistilaisuus tähän yhteistyöhön?

# data[].attributes.subject
”Oppilaan nykyinen opetusta järjestävä koulu ei tee tuen tarpeen arviota ja erityisen tuen hakua/tarkistusta itsenäisesti, vaan AINA yhteistyössä väestövastuukoulun kanssa.” Mitä tämä tarkoittaa käytännössä? Tuleeko esim. väestövastuukoulun erityisopettajien olla mukana jo pedagogisen selvityksen kirjoittamisessa vai riittääkö kuulemistilaisuus tähän yhteistyöhön?