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VIDEO Paroles de pro : Le secteur du numérique

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VIDEO Paroles de pro : Le secteur du numérique

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Le secteur du numérique regroupe de nombreux métiers très divers : câblage, développement, graphisme, communication, cybersécurité...

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Publication : 26 août 2020

Création de sites et d'applications mobiles, gestion des infographies animées, fidélisation des internautes... Le numérique est un secteur qui crée des emplois. Mais savez-vous qui fait quoi dans ce monde effervescent ?

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Création de sites et d'applications mobiles, gestion des infographies animées, fidélisation des internautes... Le numérique est un secteur qui crée des emplois. Mais savez-vous qui fait quoi dans ce monde effervescent ?

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Sur invitation

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La semaine du numérique et des sciences informatiques

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La spécialité numérique et sciences informatiques (NSI)

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Au lycée, en voie générale, la spécialité numérique et sciences informatiques (NSI) permet de comprendre les bases de la programmation pour élaborer des logiciels, des sites internet, des applications… Tout au long de l’année, en petits…

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Rouen 06.12 Révèle ton talent de développeur

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Rouen 06.12 Révèle ton talent de développeur

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Sur inscription

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La semaine du numérique et des sciences informatiques

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Sur inscription

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La semaine du numérique et des sciences informatiques

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Nos événements / Journées Portes Ouvertes

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Rouen 04.12 Acculturation au numérique ZONE01

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Rouen 04.12 Acculturation au numérique ZONE01

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Sur inscription

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La semaine du numérique et des sciences informatiques

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Nos événements / Acculturation au numérique et jeux cognitifs

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Du 4 au 9 décembre 2023 : la Semaine du numérique et des sciences informatiques - Directions régionales de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités (DREETS)

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Le rendez-vous national de découverte des formations et des métiers du numérique et des sciences informatiques. La Semaine du numérique et des (...)

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Retrouvez sur cette page toutes les informations sur les métiers et les formations relatives à la filière numérique.

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Fiches Métiers et formations - Actuel CIDJ
Les métiers de la robotique
Les métiers de l'électronique : du CAP au bac pro
Les métiers de l'électronique : bac et études sup.
Les métiers de l'informatique
Les métiers des télécoms et réseaux
Les métiers des statistiques et du big data
Les métiers de l'intelligence artificielle
Les métiers de la cybersécurité
Les métiers du web
Les métiers des jeux vidéo et du cinéma d'animation
J'aime les jeux vidéo, l'informatique
Fiches comportant des informations nationales et régionales avec présentation du secteur, des métiers et débouchés, études et diplômes, formation continue et carnet d'adresses, consultables en version papier et numérique sur rdv auprès des conseillères de l'Agence de l'Orientation et des Métiers (Atrium à Rouen ou CIDEME à Hérouville-Saint-Clair).

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Fiches Métiers et formations - Actuel CIDJ Les métiers de la robotique Les métiers de l'électronique : du CAP au bac pro Les métiers de l'électronique : bac et études sup.

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Publication : 26 août 2020

L'informatique a envahi tous les secteurs d'activité. Et propose des professions en plein essor dans de nombreux domaines : cyber-sécurité, développement logiciel, systèmes et réseaux.... Sauriez-vous les reconnaître ?

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Quiz : Les métiers de l'informatique

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L'informatique a envahi tous les secteurs d'activité. Et propose des professions en plein essor dans de nombreux domaines : cyber-sécurité, développement logiciel, systèmes et réseaux.... Sauriez-vous les reconnaître ?

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L'informatique au lycée, cap sur plusieurs spécialités

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L'informatique au lycée, cap sur plusieurs spécialités

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En voie générale : spécialité numérique et sciences informatiques (NSI)

Vous êtes en voie générale, vous avez envie de comprendre ce qui se passe dans votre smartphone ou votre ordinateur, notamment comment les informations sont codées et transmises ?

Pourquoi ne pas opter pour la spécialité NSI ? Si vous avez le projet de vous lancer dans des études d'informatique, elle vous permettra de tester votre goût pour la discipline avant d'intégrer un cursus dédié, par exemple une école d'ingénieurs ou une licence d'informatique. Mais si vous souhaitez vous engager dans un autre domaine de formation, la spécialité NSI pourra également vous être utile, car la digitalisation des secteurs d'activités rend précieuse l'association de compétences numériques aux autres spécialités (finance, histoire, services à la personne, etc.).

Programme et débouchés

Programme et débouchés
Organisation : 4h hebdomadaires en première et 6h en terminale.

Programme : la spécialité NSI s'intéresse aux modes de représentation des données et à leur traitement, aux interactions homme-machine sur le web, aux architectures matérielles et aux systèmes d'exploitation, à la programmation et aux langages ainsi qu'à l'algorithmique. Les élèves travaillent en petits groupes sur des projets, des défis logiques à résoudre avec les langages de programmation les plus répandus en informatique. Parmi eux : Python, très utilisé pour les robots et les jeux vidéo. Vous aborderez aussi HTML, CSS et Javascript qui sont les trois langages de quasiment tous les sites internet, et SQL, utilisé pour les grosses bases de données.

Évaluation : les élèves qui ne conservent pas cette spécialité au bac passent l'évaluation lors des épreuves communes en 1re (2h). Les élèves qui gardent NSI en terminale passent l'évaluation dans le cadre des épreuves finales du bac (3h30 écrit + 1h pratique).

Débouchés : avoir suivi la spécialité NSI peut constituer un avantage pour les candidatures aux filières sélectives dédiées à l'informatique : classes prépa (notamment la nouvelle prépa MP2I), BUT informatique (diplôme en 3 ans qui remplace le DUT depuis la rentrée 2021), licence d'informatique, écoles d'ingénieurs, écoles spécialisées en informatique... Avoir de solides bases en informatique est également un réel atout pour se tourner vers les métiers qui se digitalisent comme le marketing, la banque ou les transports.

En bac STMG : spécialité systèmes d'information de gestion (SIG)

La gestion vous intéresse et vous êtes curieux de découvrir de nouveaux logiciels, d'acquérir des bases en programmation et en développement de sites web.

La spécialité SIG vous permettra d'appréhender le rôle de l'informatique dans la gestion d'une entreprise et dans la construction de son image sur Internet. Et d'envisager, si cela vous plaît, de vous orienter par la suite vers une filière dédiée à l'informatique de gestion.

Programme et débouchés

Programme et débouchés
Organisation : 6h hebdomadaires en terminale STMG.

Programme : dans la logique du bac STMG, la spécialité SIG se centre sur l'étude des systèmes d'informations des entreprises. Parmi les problématiques abordées : comment est organisée l'information dans une entreprise ? Comment la sécurité des réseaux est-elle assurée ? Comment l'entreprise gère-t-elle son image sur les réseaux sociaux ? À partir de documents décrivant des cas réels d'entreprises, les élèves répondent à une série de questions débouchant sur la rédaction d'une synthèse. Ils acquièrent des bases en programmation et développement de sites web, en gestion de bases de données, en gestion de projet informatique. L'enseignement s'appuie sur les nouvelles technologies : agenda et documents partagés, progiciels de gestion intégrés, outils de bureautique et de veille informatique, serious games ...

Évaluation : la note du bac repose pour moitié sur un projet de groupe réalisé pendant l'année et évalué à l'oral à la fin de l'année. Exemple de projet : améliorer le site Internet d'un marchand de vêtements en créant un accès sécurisé pour le gérant, en ajoutant les conditions de vente et les fiches produits. L'autre moitié est composée d'une épreuve écrite de 4 heures, portant sur une étude de cas.

Débouchés : les élèves peuvent intégrer toutes les filières accessibles aux bacheliers STMG. Le BTS services informatiques aux organisations (SIO) ( option A solutions d'infrastructure, systèmes et réseaux ou option B solutions logicielles et applications métiers) est le plus directement en lien avec la spécialité.

En bac STI2D : enseignement spécifique systèmes d'information et numérique (SIN)

Vous avez choisi de préparer un bac STI2D et envisagez peut-être de vous orienter vers des études centrées sur l'informatique liée aux systèmes embarqués, aux applications nomades ou aux réseaux ?

En terminale, l'enseignement spécifique SIN proposé au sein de la spécialité 2I2D (Ingénierie, innovation et développement durable) vous offre la possibilité de vous frotter davantage à cette approche technologique de l'informatique et de l'expérimenter au travers de nombreux projets.

Programme et débouchés

Programme et débouchés
Organisation : 12h hebdomadaires consacrées à la spécialité 2I2D en Terminale STI2D, dont une grande partie consacrée à l'enseignement spécifique SIN.

Programme : dans la droite ligne du bac STI2D, l'enseignement spécifique aborde le volet technologique de l'informatique, notamment le traitement des flux d'information (voix, données, images) pour piloter différents systèmes situés dans l'environnement urbain, l'habitat ou dans les objets du quotidien (voiture, électroménager...). Les activités portent sur le dialogue homme-machine, depuis l'acquisition des données sur les capteurs jusqu'à la transmission et au traitement de l'information, en passant par sa restitution (image, son, afficheurs...). Exemples : étude des systèmes d'information d'une voiture ou du vibreur d'un téléphone portable ; réalisation de commande de moteurs ou de robots à distance...

Évaluation : les élèves sont évalués en contrôle continu sur leur projet de conception, réalisé par groupes en classe. Ce projet sert également de support à l'épreuve de Grand oral du bac.

Débouchés : accès aux mêmes filières que les bacheliers STI2D des autres spécialités : BTS, BUT (diplôme en 3 ans qui remplace le DUT depuis la rentrée 2021), prépa TSI, écoles d'ingénieurs, licences, écoles spécialisées... La spécialité suivie peut cependant constituer un atout pour les recrutements sur dossier, pour les filières d'études portant sur l'informatique et réseaux, l'électronique ou l'audiovisuel par exemple.

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L'informatique au lycée : cap sur plusieurs spécialités

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Devenue incontournable dans la vie privée et professionnelle, l'informatique a désormais toute sa place au lycée. En voie générale ou dans les séries STMG et STI2D, les élèves peuvent aller plus loin dans la découverte de l'informatique en choisissant en 1re ou en terminale une spécialité consacrée au numérique.

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Le Havre 04.12 Devenir informaticien en Normandie, du lycée général aux études supérieures

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Le Havre 04.12 Devenir informaticien en Normandie, du lycée général aux études supérieures

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Entrée libre (1h)

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La semaine du numérique et des sciences informatiques

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Retrouvez tous les événements de France de l'édition 2023

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La semaine du numérique et des sciences informatiques

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ESCAPE GAME NUMERIQUE : le projet en danger

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ESCAPE GAME NUMERIQUE : le projet en danger

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Cet escape game « Le projet en danger » immerge le joueur dans la création d'un jeu de metavers et permet, d’énigmes en mystères, d’aborder 8 métiers du secteur du numérique.

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Cet escape game " Le projet en danger " immerge le joueur dans la création d'un jeu de metavers et permet, d'énigmes en mystères, d'aborder 8 métiers du secteur du numérique.

Les Métiers abordés sont : Chef de projet, Testeur logiciel, Chargé de cyber sécurité, Développeur, Administrateur système réseau, Data analyste, Rédacteur web, Ingénieur intelligence artificielle.

" Salut, je suis Léa. Je suis en alternance chez New Mechanics, une entreprise de développement informatique. J'accompagne une équipe projet sur la création d'un jeu dans le métavers. De nombreux métiers interviennent dans le process, c'est super intéressant ! "

👉 Cliquez pour Découvrir et jouer

Ce jeu a été réalisé grâce aux fonds du Pacte Régional d'Investissement dans les Compétences

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ESCAPE GAME NUMERIQUE : LE PROJET EN DANGER

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Cet escape game " Le projet en danger " immerge le joueur dans la création d'un jeu de metavers et permet, d'énigmes en mystères, d'aborder 8 métiers du secteur du numérique. Les Métiers abordés sont : Chef de projet, Testeur logiciel, Chargé de cyber sécurité, Développeur, Administrateur système réseau, Data analyste, Rédacteur web, Ingénieur intelligence artificielle.

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Architectes numériques

© Grégoire Maisonneuve/Onisep

Une entreprise souhaite créer un nouveau site internet pour vendre ses produits ou offrir un service ? Les chefs de projet web-mobile entrent en action et assurent l'interface entre le client et les différents professionnels. Ils établissent le cadre du travail de toute l'équipe, à commencer par les webdesigners qui réalisent l'identité visuelle du site en créant des prototypes.

Trouver le bon code

© Alain Potignon/Onisep

Les intégrateurs interviennent alors pour fabriquer les pages internet à partir des maquettes graphiques en utilisant différentes technologies (HTLM et CSS notamment). Puis les pros du langage informatique - les développeurs et les développeurs d'applications mobiles - prennent la main : ils écrivent des lignes de code qui se transforment en fonctionnalités (navigation, tchat, sliders...) du site ou de l'application mobile.

Fiabilité et sécurité

© Erik Isakson/Getty Images

C'est grâce aux professionnels des systèmes et des réseaux que l'information peut circuler ! Parmi eux, les ingénieurs cloud computing travaillent sur le stockage des données en dehors de l'entreprise et à leur accès sécurisé. D'autres, comme les experts en sécurité, sont là pour traquer d'éventuels virus et mettre en échec les tentatives d'intrusion de hackers. Ils sécurisent aussi les données personnelles des internautes.

Opération séduction

© Grégoire Maisonneuve/Onisep

Les professionnels du marketing et de la communication ont investi l'espace numérique ! Parmi eux, les community managers sont les garants de la (bonne !) e-réputation d'une marque ou d'une entreprise. Les rédacteurs on line savent accrocher l'internaute dès les premiers mots. Et les traffic managers analysent le comportement des internautes puis assurent le suivi des campagnes promotionnelles en ligne.

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Création de sites web et d'applications mobiles, gestion des systèmes et des réseaux, fidélisation des internautes... le numérique est partout et propose des métiers divers. De nombreux postes y sont à pourvoir.

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RAPPEL Spécialité Numérique et sciences informatiques

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RAPPEL Spécialité Numérique et sciences informatiques

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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La spécialité numérique et sciences informatiques, c'est quoi ?

Aujourd'hui, le numérique, c'est de la culture générale, nécessaire pour votre vie personnelle comme professionnelle. Pour travailler dans le développement durable, la littérature, le cinéma ou la santé, c'est toujours bien de savoir ce qu'est un algorithme, un langage de programmation, une base de données. C'est d'ailleurs pour cette raison que tous les élèves de 2de suivent un cours de Sciences Numériques et Technologiques.

La spécialité Numérique et sciences informatiques vous permet de comprendre les bases de la programmation, pour élaborer des logiciels par exemple, des sites internet, des applications pour smartphones, etc.

Concrètement, qu'apprend-on en NSI ?

Le programme de NSI est très concret : vous allez travailler en petits groupes sur des projets, des défis logiques à résoudre avec les langages de programmation les plus utilisés en informatique. En général, ce sera Python (très utilisé pour les robots et les jeux vidéo), mais vous verrez aussi HTML, CSS et Javascript qui sont les trois langages de quasiment tous les sites internet, et SQL qui est utilisé pour les grosses bases de données.

Quand on code, on rate et on corrige ! Et c'est comme ça que vous travaillerez avec vos professeurs sur vos projets : c'est en faisant des erreurs qu'on apprend, et vous devrez améliorer vos programmes au fur et à mesure pour qu'ils vous obéissent au doigt et à l'œil.
Détails du programme de la spécialité NSI
Est-ce qu'on peut prendre NSI avec n'importe quelles spécialités ?

Oui bien sûr ! Aujourd'hui dans toutes les disciplines on utilise des logiciels qui demandent des connaissances en informatique. En choisissant NSI, vous prenez un temps d'avance, et vous vous préparez à de nombreux métiers en pleine transformation avec le numérique.

Récemment, des égyptologues ont construit un logiciel pour aider à traduire les hiéroglyphes : ce sont des historiens qui ont de grandes connaissances en informatique. La programmation n'est plus réservée seulement aux mathématiques et à la physique aujourd'hui, on l'utilise dans tous les domaines : cinéma, économie, services à la personne, développement durable...

Quels sont les débouchés, quelles études, quels métiers ?

La spécialité NSI vous donne de bonnes bases en informatique. Selon vos goûts et vos projets d'études et de vie professionnelle, vous pourrez décider de coupler cette compétence à un autre domaine de spécialisation, ou bien même d'en faire le cœur de votre métier.

Aujourd'hui, il y a dans tous les domaines des experts dont le métier est d'être à la pointe des outils informatiques de leur secteur : santé, communication, bâtiment, marketing, industrie.

Par exemple, il existe aujourd'hui des spécialistes de la bio-impression, qui créent des prothèses chirurgicales en utilisant des imprimantes 3D : c'est un métier qui demande des connaissances en chirurgie autant qu'en ingénierie informatique.

Ou encore dans la communication, les social media managers, qui sont responsables de l'ensemble des réseaux sociaux pour une entreprise, sont formés en sociologie et en littérature, autant qu'en informatique.

Ensuite, le numérique est aujourd'hui un domaine d'activité à part entière, donc il y a toute une série de métiers qui se consacrent à son fonctionnement : des économistes, des juristes, des journalistes, etc. qui sont spécialistes du numérique. Ces experts ont toujours une formation qui allie une discipline classique avec une forte connaissance de l'informatique.

Enfin, si vous voulez faire de l'informatique pure et dure, vous vous orienterez progressivement vers des métiers comme développeur : spécialiste des langages informatique, il traduit un problème en une séquence de tâches que l'ordinateur va exécuter.

Plusieurs parcours d'études supérieures préparent spécifiquement à ces métiers :

Les universités en informatique

Les écoles d'ingénieur post-bac

Les classes prépa, avec une nouvelle section MPI (Maths-Physique-Informatique)

Les IUT

Si vous êtes intéressés par ces carrières, sachez que c'est un domaine où on fait beaucoup de mathématiques. Pour suivre ces formations, il est conseillé de prendre aussi la spécialité mathématiques en première, et de continuer en terminale avec la spécialité ou bien l'option mathématiques complémentaires.

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La spécialité "Numérique et sciences informatiques" au bac

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Si vous êtes en voie générale, vous pouvez choisir la spécialité "Numérique et sciences informatiques" au baccalauréat. Découvrez cette spécialité en détail.

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VIDEO Animation : Le secteur du numérique

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VIDEO Animation : Le secteur du numérique

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Animation : Le secteur du numérique | Destination Métier

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ACTIVITE DE CLASSE Créez la fiche métier du métier du numérique qui vous intéresse !

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ACTIVITE DE CLASSE Créez la fiche métier du métier du numérique qui vous intéresse !

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Choisissez les métiers du numérique qui vous intéressent grâce aux différents supports qui vous sont proposés. Créez au moins une fiche métier et un support visuel numérique. Ce dernier servira d'appui à votre présentation orale lors de la prochaine séance.

Objectifs

Trouver et sélectionner les informations liées à un métier du numérique

Créer une fiche métier et un support numérique pour le présenter

Informations

culture numérique

découverte du monde professionnel

Voir les pièces jointes

Pièces jointes

Télécharger le dossier complet de la séance

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Créez la fiche du métier du numérique qui vous intéresse ! - Ressources éducatives pour l'orientation

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Choisissez les métiers du numérique qui vous intéressent grâce aux différents supports qui vous sont proposés. Créez au moins une fiche métier et un support visuel numérique. Ce dernier servira d'appui à votre présentation orale lors de la prochaine séance.

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Sur inscription

Le jeudi 14 décembre de 11h à 12h : échangez en visio en classe entière avec deux professionnelles (développeur et UX designer) sur leurs métiers et parcours. Lien d'inscription en cliquant sur le bouton bleu "Découvrez le programme et inscrivez votre classe".

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Ce programme de rencontres s'inscrit dans la construction du parcours d'orientation de l'élève. Il répond à plusieurs objectifs :

mettre en lumière, à travers des témoignages, des parcours authentiques et inspirants ;

développer les connaissances des élèves sur les formations et les métiers de secteurs variés ;

permettre aux élèves de poser leurs questions ;

enrichir les représentations sur les métiers ;

lutter contre les stéréotypes sociaux et de genre ;

aborder les enjeux liés aux Objectifs de Développement Durable (ODD).

Grâce aux 89 Métiers en direct organisés en 2022-2023, les élèves ont eu la possibilité d'échanger avec un panel de 172 professionnels de divers secteurs.

Scaphandrier, athlète paralympique, boucher, directrice de magasin, infirmier, ingénieur système, pharmacienne... quels professionnels vos élèves rencontreront-ils cette année ?

Consultez le programme et inscrivez votre classe

Deux formats avec des enjeux pédagogiques différents sont proposés

Pour les classes de 5e-4e, en lien avec la découverte des métiers au collège : un ou une professionnelle met en lumière son métier, dans son environnement de travail, ou en l'illustrant par des photos et des vidéos. Ce format d'une durée de 45 minutes constitue une première approche des différents secteurs d'activité et de la variété des métiers.

Pour les classes de 3e-Terminale : deux ou trois personnalités inspirantes présentent leur métier et leur secteur d'activité professionnelle. Elles partagent aussi leur parcours, qu'il soit linéaire ou atypique. Par le récit de leur expérience personnelle, elles se mettent à la hauteur des élèves et leur permettent de se projeter. Ce format dure 55 minutes.

Dossier pédagogique

Une fois l'inscription effectuée, vous recevrez le lien de connexion ainsi qu'un dossier pédagogique qui vous permettra de préparer l'échange avec les professionnels, ou de l'exploiter en classe après la séance en direct. Il se compose d'une sélection de ressources : fiches métiers, fiches formations et vidéos donnant un aperçu des métiers et formations présentés. Ainsi, vos élèves seront en mesure de préparer les questions qu'ils et elles souhaiteront poser aux professionnels le jour de la rencontre.

Des pistes pédagogiques vous seront aussi proposées : support de trace écrite, activités de préparation ou de prolongement, lien vers des quiz.

Dispositifs complémentaires proposés par les partenaires de l'Onisep

Myfuture propose chaque semaine en moyenne 5h de live dédiées à l'orientation des jeunes, via sa plateforme myfutu.re/live :

Des "Lives Métiers" interactifs de 45 min pendant lesquels les jeunes peuvent poser leurs questions aux professionnel·les en direct ;

Des "Visites Virtuelles" en live au sein d'entreprises pour se faire une idée concrète du monde du travail.

Ces rencontres sont proposées gratuitement et sont accessibles depuis la salle de classe, la salle informatique de l'établissement ou depuis chez soi. Elles ont vocation à enrichir le Parcours Avenir des élèves de collège et lycée.

Retrouvez le programme complet sur myfutu.re/live. Si vous avez besoin d'informations et de conseils pour bénéficier de ces formats, écrivez à thomas@myfutu.re.

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Ce dispositif permet aux collégiens et aux lycéens d'échanger avec des professionnels sur leur parcours et leur métier. Ces rencontres en visioconférence donnent à voir des secteurs d'activité et des métiers variés.

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Dans ce document, trouvez toutes les informations relatives aux métiers de l'intelligence artificielle, de sa définition au cursus en passant par un témoignage !

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Existe-t-il un problème mathématique qui ne soit pas démontrable par un algorithme permettant de donner une réponse de manière systématique de type " Vrai/Faux " ou " Oui/Non " ?

C'est en essayant de répondre à ce problème qu' Alan Turing (1912-1954), mathématicien, a mis en place les notions d'ordinateur et de programmation.

En 1948, Alan Turing développera dans son premier manifeste sur l'Intelligence Artificielle la possibilité que les machines puissent posséder une intelligence semblable à celle d'un humain.

Plus de 70 ans plus tard, où en sommes nous dans cette recherche ?

Quels sont les domaines dans lesquels l'Intelligence Artificielle apporte des solutions inédites ?

Quels métiers permettent de travailler dans ce secteur d'activité ?

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Existe-t-il un problème mathématique qui ne soit pas démontrable par un algorithme permettant de donner une réponse de manière systématique de type " Vrai/Faux " ou " Oui/Non " ? C'est en essayant de répondre à ce problème qu' Alan Turing (1912-1954), mathématicien, a mis en place les notions d'ordinateur et de programmation.

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SEQUENCE PEDAGOGIQUE Inscrivez votre projet d'orientation en lien avec le numérique

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SEQUENCE PEDAGOGIQUE Inscrivez votre projet d'orientation en lien avec le numérique

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La séquence propose à l'élève de collège et de lycée, de réfléchir aux métiers du numérique qui pourraient l'intéresser et aux parcours de formations : choix de spécialité au lycée général ou de série au lycée technologique, choix des formations dans l'enseignement supérieur, sous statut scolaire ou en alternance. Il s'agit, pour chacun et chacune, d'ouvrir les possibles dans le numérique.

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Inscrivez votre projet d'orientation en lien avec le numérique - 4e, 3e, 2de, 1re, Tle

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Cette séquence comporte deux séances qui s'adressent aux élèves de 4e, 3e, et 2de, au cours desquelles l'élève découvre les témoignages vidéo de jeunes professionnels qui exercent dans le numérique, comme une façon de se projeter ou non dans ce secteur.

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Présentation de divers métiers du numérique : Ingénieur énergéticien en développement durable, analyste réseau, développeur support informatique, architecte solution IT et cloud, ingénieur infrastructure et chef de projet informatique.

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Présentation de divers métiers du numérique : Ingénieur énergéticien en développement durable, analyste réseau, développeur support informatique, architecte solution IT et cloud, ingénieur infrastructure et chef de projet informatique.

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ACTIVITE DE CLASSE Découvrez le numérique dans 9 secteurs d'activité

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ACTIVITE DE CLASSE Découvrez le numérique dans 9 secteurs d'activité

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Interrogez-vous sur les métiers du numérique qui existent et sur la place du digital dans neuf secteurs professionnels distincts.

Objectifs

Découvrir la manière dont le numérique intervient dans les principaux secteurs d'activité de l'économie

Informations

Niveaux : Première générale, Première technologique, Terminale générale, Terminale technologique

Matière : Éducation à l'orientation

Parcours avenir :
Objectif 1 : Permettre à l'élève d'élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle

culture numérique

découverte du monde professionnel

enseignement supérieur

secteur d'activité économique

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Pièces jointes

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Découvrez le numérique dans 9 secteurs d'activité - Ressources éducatives pour l'orientation

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Interrogez-vous sur les métiers du numérique qui existent et sur la place du digital dans neuf secteurs professionnels distincts.

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Le domaine de l'informatique est très vaste. Du technicien en maintenance informatique, au développeur en passant par l'administrateur réseaux, les entreprises ont besoin de personnels qualifiés.Dans cette vidéo, nous découvrons les témoignages, d'un technicien en assistance informatique et de deux enseignants en Bac pro Systèmes numériques (SN) option Réseaux informatiques et systèmes communicants (RISC).

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Le domaine de l'informatique est très vaste. Du technicien en maintenance informatique, au développeur en passant par l'administrateur réseaux, les entreprises ont besoin de personnels qualifiés.Dans cette vidéo, nous découvrons les témoignages, d'un technicien en assistance informatique et de deux enseignants en Bac pro Systèmes numériques (SN) option Réseaux informatiques et systèmes communicants (RISC).

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ACTIVITE DE CLASSE Réfléchissez à votre projet d'orientation au lycée en lien avec le numérique

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ACTIVITE DE CLASSE Réfléchissez à votre projet d'orientation au lycée en lien avec le numérique

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Interrogez-vous sur les attendus du lycée et réfléchissez aux choix d'enseignements de spécialité possibles en lien avec le numérique. Découvrez également ce qu'est la NSI. Enfin, questionnez-vous sur la place des femmes et des hommes dans le numérique.

Objectifs

Réfléchir à son projet de métier dans le numérique

Explorer les enseignements de spécialité en lien avec le numérique

Découvrir la NSI

Informations

Niveaux : Seconde générale et technologique, 3ème, 4ème

Matière : Éducation à l'orientation

Parcours avenir :

Objectif 1 : Permettre à l'élève de découvrir le monde économique et professionnel

Objectif 2 : Permettre à l'élève d'élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle

baccalauréat général

culture numérique

enseignement de spécialité

enseignement supérieur

mixité en éducation

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Pièces jointes

Télécharger le dossier complet de la séance

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Réfléchissez à votre projet d’orientation au lycée en lien avec le numérique - Ressources éducatives pour l’orientation

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Accéder gratuitement et librement à un de 700 ressources pédagogiques pour accompagner les élèves à l’orientation.

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REPLAY Revivez le tchat sur les métiers du numérique et des sciences informatiques

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REPLAY Revivez le tchat sur les métiers du numérique et des sciences informatiques

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Le Modérateur : Bonjour ! Nous accueillons aujourd'hui Rémi Ferrand, délégué général de Talents du numérique, et Emmanuelle Saillard, chercheuse chez Inria, pour parler des métiers du numérique et des sciences informatiques. N'hésitez pas à leur poser vos questions. Bon tchat !
Emmanuelle Saillard : Bonjour à toutes et à tous. Pour préciser, l'Inria est l'Institut national de recherche en sciences du numérique et technologies du numérique.

Rémi Ferrand : Bonjour à toutes et à tous. Les Talents du numérique est une association créée par les entreprises du numérique et les établissements de formation sur le sujet de l'attractivité des métiers du numérique et de l'informatique.

July : Quelles sont les formations pour rentrer dans le domaine du numérique ? Je suis un peu perdue (sachant que mes spécialités au lycée étaient SES et HGGSP).

Emmanuelle Saillard : Le plus important est de faire des maths. Il est préférable d'avoir des connaissances avérées en informatique ou d'avoir suivi l'option informatique en 1 re. Pour les formations postbac, il y a plusieurs possibilités : CPGE + école, université, IUT.

Rémi Ferrand : Il y a 2 typologies de parcours et de diplômes : ceux à insertion professionnelle rapide, très professionnalisants (BTS, BUT et Bachelor), et les parcours plus académiques (écoles d'ingénieurs, licences et Masters en université, CPGE).

Nowotarski Cédric : Bonjour. Mon fils, actuellement est en 3ᵉ générale, n'a pas un niveau scolaire extraordinaire, même son prof principal ne le voit pas dans le général.
En revanche, il a un bon niveau en ordinateur, et comme tous les adolescents connectés, c'est le smartphone qui prime. Ma question : je voudrais contourner le système éducatif général, en allant soit en technologie, par voie pro, ou en faisant une alternance. Il veut être développeur en informatique ! Je voudrais bien qu'il fasse une NSI, mais je ne peux l'inscrire qu'après une seconde générale. Vers quelles études le diriger ? Car pour le moment ce n'est qu'après un bac général qu'il peut faire des études pour être développeur. Je suis dans le sud Gironde où les lycées ou CFA ne courent pas les rues !
Merci pour vos réponses. Cédric

Emmanuelle Saillard : Un bac technologique est tout à fait possible pour devenir développeur et c'est même la voie la plus facile. Je peux suggérer le bac STI2D par exemple. Sinon, vous pouvez suivre un bac équivalent à la filière S et un BUT.

Rémi Ferrand : Effectivement, pour la voie technologique, le bac STI2D est le plus couramment utilisé. Pour la voie professionnelle, nous pouvons citer notamment le bac pro SN (systèmes numériques). À noter, pour les bacheliers professionnels, qu'il existe également une mention complémentaire, SNO (services numériques aux organisations), qui permet de poursuivre son parcours.

madeo85 : Est-ce qu'il est possible de devenir développeur informatique à l'issue d'une licence MIASHS ?

Emmanuelle Saillard : Ce n'est pas le parcours le plus usuel. Il faudra compléter votre formation.

Flo : Bonjour Emmanuelle, sur quoi vous travaillez concrètement aujourd'hui ?

Emmanuelle Saillard : Je travaille dans une branche de l'informatique qui s'appelle le calcul haute performance. Plus concrètement, je développe des analyses qui aident les développeurs à lancer des applications sur de grosses machines de manière correcte et efficace.

Utilisateur29 : Bonjour, quelle filière pour travailler dans le domaine de l'intelligence artificielle s'il vous plaît ?

Rémi Ferrand : Le niveau de recrutement est souvent de niveau bac+5. Il convient de faire un parcours souvent très académique (école d'ingénieurs, licence, Master, BUT avec poursuite d'études). Il est possible de faire une spécialisation à partir de la 4 e ou de la 5 e année.

kaliod_spe : Quels types de métiers pouvez-vous nous donner en exemple dans le numérique ?

Emmanuelle Saillard : Il existe beaucoup de métiers dans le numérique ou qui touchent de près au numérique. Vous pouvez devenir chercheur.e, ingénieur.e, développeur.e...

Rémi Ferrand : Il y a en effet 3 grandes catégories :

- les développeurs, programmeurs et codeurs, dont on a massivement besoin ; pour ce niveau-là, un bac+5 n'est pas forcément indispensable ;

- les généralistes du numérique : chefs de projets, consultants ; ils ont souvent un niveau bac+5 ;

- et enfin les spécialistes, experts de sous-segments du numérique : intelligence artificielle, cybersécurité, data analysts / data scientists ; pour ces métiers, c'est au moins bac+5.

Flo : Bonjour Emmanuelle, pouvez-vous nous présenter votre parcours ?

Emmanuelle Saillard : J'ai un parcours qui a été assez linéaire : bac S, puis prépa maths et sciences de l'ingénieur, puis j'ai été à l'université (licence 3 maths/informatique, Master informatique, et Master recherche la 2 e année). Mais tout le monde n'a pas le même parcours, il en existe plusieurs qui peuvent mener à ce métier.

Lucile : Les métiers du numérique sont-ils genrés ? Comment expliquez-vous qu'un faible pourcentage de filles se dirigent vers des études supérieures dans le domaine numérique ?
Où sont les femmes dans les métiers du numériques ?

Emmanuelle Saillard : Les femmes ont toutes leur place dans les métiers du numérique. Je pense que le fait qu'il y ait peu de femmes s'explique par des stéréotypes ou de l'autocensure.

Rémi Ferrand : Je me permets d'insister sur le fait que les femmes sont particulièrement les bienvenues dans l'informatique et le numérique ! ;-)

Utilisateur26_1 : Y a-t-il beaucoup d'offres d'emploi ? Ce secteur rémunère-t-il bien ?

Rémi Ferrand : Tous les emplois IT sont en pénurie de candidats. Il manque de 10 000 à 15 000 diplômés chaque année. Les besoins sont massifs pour les 5 à 10 ans à venir au minimum. Ce sont des emplois bien payés : le salaire annuel moyen d'un diplômé bac+5 est 41 000 euros brut, soit environ 2 600 euros net par mois. Pour info, le salaire médian en France est de 2 000 euros.

Oliv : Bonjour. Faut-il avoir au préalable des connaissances en informatique pour se lancer dans des études informatiques ?

Emmanuelle Saillard : C'est mieux. N'hésitez pas à suivre l'enseignement de spécialité NSI. Sinon, le plus important est de faire des maths.

Théo : Bonjour, concrètement, en NSI, on apprend les bases de la programmation ? Et quoi d'autre ? Merci d'avance pour votre réponse.

Emmanuelle Saillard : Le programme est très ambitieux et complet. Il y a trois grandes parties au programme : programmation, algorithmes et une dernière partie qui regroupe architecture, réseaux et robotique.

Rémi Ferrand : Ce qui est important aussi dans l'enseignement de spécialité NSI, c'est la dimension projet : travailler en mode projet avec son équipe, ses camarades. Ce qui correspond à une réalité de l'informatique : on est rarement seul devant son ordinateur.

laurence legendre : Je suis intéressée par le métier de chercheuse en informatique, mais j'ai lu que les postes à pourvoir se raréfiaient dans les unités de recherche, particulièrement en Île-de-France. Est-ce vrai ?

Emmanuelle Saillard : Il y a peu de postes, mais il y en a. Il y a des possibilités chez Inria, le CNRS, les écoles et universités... Il y a donc du choix, mais le nombre de places n'est pas énorme. La concurrence est assez rude. Il y a aussi la possibilité d'entrer dans une entreprise (par exemple, chez Atos), ou dans des instituts comme le CEA. Les postes sont différents, mais cela reste de la recherche (en informatique, parfois combinée avec d'autres disciplines).

Charly : Comment les entreprises du numérique accueillent-elles les femmes ? Y a-t-il des dispositifs particuliers ?

Rémi Ferrand : Il n'y a pas de dispositifs particuliers, mais toutes les entreprises du numérique sont mobilisées sur le sujet de la mixité dans le numérique. La plupart ont développé des politiques proactives et ambitieuses vis-à-vis des femmes, pour les attirer dans ces métiers.

Emmanuelle Saillard : Chez Inria, par exemple, on a lancé différentes initiatives pour attirer les femmes dans le monde de la recherche. Par exemple : " 1 scientifique - 1 classe : chiche ! "

Rémi Ferrand : Si vous êtes intéressé(e) par cette question, je vous invite à aller visiter le site Femmes@numérique.

Lena : Proposez-vous des journées d'immersion à l'Inria pour découvrir les métiers du numérique ? Prenez-vous des stagiaires en 3e ou au lycée ?

Emmanuelle Saillard : Oui aux deux questions. À Bordeaux, par exemple, on prend des stagiaires en 3 e et au lycée. Pour la Fête de la science, les différents établissements peuvent venir. On se déplace aussi en établissement. Pour l'instant, pas de véritables journées portes ouvertes à Bordeaux, mais on le fera sûrement à l'avenir. Pour connaître les initiatives des autres centres de l'Inria, n'hésitez pas à vous renseigner directement auprès d'eux.

Ellojk02 : Quel bac choisir entre général et technologique (STI2D) quand on veut devenir ingénieur en informatique et robotique ?

Rémi Ferrand : Les deux parcours permettent de devenir ingénieur informatique. Il est possible de faire une école d'ingénieurs, avec ou sans prépa, avec un bac de la voie générale ou de la voie technologique. Pour rappel, il est conseillé, dans la voie générale, de choisir en première 3 enseignements de spécialités scientifiques : mathématiques, NSI, sciences de l'ingénieur (SI), et physique-chimie, et d'en conserver 2 des 3 en terminale.

Utilisateur35 : B onjour, je suis en première en spécialité art, NSI et mathématiques. Et j'aimerais savoir si je peux lâcher les maths à la fin de l'année et ne continuer en terminale qu'avec NSI et Art afin d'intégrer une école de graphisme.

Rémi Ferrand : Il est possible de faire de beaux parcours dans l'informatique sans être un " matheux ", notamment en école spécialisée. Cependant, on testera toujours votre logique (et votre motivation). Mais rappelons-le, pour les parcours académiques, les maths sont indispensables.

Lou-Anne : Emmanuelle, pouvez-vous nous décrire votre métier plus en détail ?

Camille : Bonjour. Est-ce qu'il serait possible de connaître la journée type d'une chercheuse chez Inria ?

Emmanuelle Saillard : Ce qui est bien, dans mon métier, c'est que mes journées ne se ressemblent pas. Je peux aussi bien faire de la médiation scientifique (par exemple, participer à un événement " Chiche ! " dans un lycée) que donner des cours dans l'enseignement supérieur, être devant mon ordinateur à coder, lire des articles, discuter avec mes collègues (dans mon institut ou à l'étranger), participer à des réunions... Il m'arrive aussi de partir à l'étranger pour participer à des conférences.

Utilisateur26_1 : Y a-t-il un âge limite pour une reconversion dans le domaine de l'informatique ? Merci d'avance.

Rémi Ferrand : Il n'y a pas de limite d'âge pour rejoindre le numérique. Nous avons besoin de tout le monde ! Il existe des dispositifs intéressants pour la reconversion. Je peux citer notamment les préparations opérationnelles à l'emploi, individuelle (POEI) ou collective (POEC).

Smarty : Bonjour, mon fils est en seconde. S'il veut s'orienter vers le numérique, il devra faire 3 choix de matières pour sa 1re. Si je comprends bien, il faudrait qu'il prenne idéalement : Maths + NSI + ? . Merci à vous.

Rémi Ferrand : Il faut qu'il prenne 3 enseignements de spécialités scientifiques parmi les 4 qui existent : maths, NSI, SI et physique-chimie. Et idéalement, conserver les maths en terminale, voire suivre l'option complémentaire en maths.

Lena : Faut-il avoir un bon niveau d'anglais pour travailler dans l'informatique ?

Emmanuelle Saillard : Dans le monde de la recherche, la langue des sciences, c'est l'anglais. C'est donc bien d'avoir un bon niveau d'anglais. Les articles que je publie sont en anglais, et dans les conférences, je présente mes travaux en anglais. La réponse est donc OUI !

Rémi Ferrand : Sans oublier le français : à vos dictées, à vos livres !! ;-)

Emmanuelle Saillard : Ce que j'ai dit est certainement également valable pour les domaines autres que la recherche.

Lena : S e ferme-t-on les portes du numérique ou de l'informatique sans le bac ?

Rémi Ferrand : Il existe des offres à ce niveau de recrutement (sans le bac), mais elles sont peu nombreuses. Généralement, le niveau de recrutement est à bac+3 et bac+5.

Utilisateur46 : Jusqu'où faut-il aller dans sa scolarité pour pouvoir travailler en tant que technicien de maintenance ?

Rémi Ferrand : Il faut un bac+2 ou bac+3, usuellement.

Utilisateur42_1 : Bonjour, j'aimerais savoir quelles sont les meilleures écoles d'informatique à Lyon.

Rémi Ferrand : Je vous invite à aller voir la carte des établissements de formation sur le site Talents du numérique.

Utilisateur29 : Quels sont les secteurs où l'on recherche des personnes ayant des connaissances sur l'IA ?

Emmanuelle Saillard : La recherche, par exemple. En entreprise, il y a des projets en intelligence artificielle dans l'ensemble des secteurs de l'économie : industrie, santé, etc.

Utilisateur47 : Pourriez-vous évoquer les métiers du numérique liés à la cybercriminalité ?

Rémi Ferrand : Je préfère évoquer la cybersécurité plutôt que la cybercriminalité, car c'est un segment essentiel de l'informatique. Nous pouvons citer RSSI (responsable de la sécurité des systèmes d'information), pentester, hacker éthique...

Emmanuelle Saillard : Et chercheur bien sûr !

Le Modérateur : Si vous souhaitez des informations sur les métiers de la cybercriminalité, vous pouvez relire le tchat dédié où nous avions invité un policier enquêteur en cybercriminalité.

Utilisateur26_1 : Y a-t-il une éthique, car on travaille avec des informations privées ?

Rémi Ferrand : L'éthique est un sujet essentiel du numérique, notamment du fait que nous manipulons des données qui peuvent être personnelles. Cette dimension est intégrée maintenant dans les parcours de formation des professionnels du numérique. Ce sujet est particulièrement important pour l'intelligence artificielle.

azerty : Pensez-vous que t ous les métiers sont amenés à se digitaliser ?

Emmanuelle Saillard : Non, tous les métiers ne vont pas se digitaliser, en tout cas pas totalement.

Rémi Ferrand : Au-delà, il est bon que tout un chacun, professionnel, usager, citoyen, ait des compétences numériques de base, car le numérique est, et sera, partout dans votre quotidien.

Logez Lucas : Actuellement en classe de 3e, je souhaite devenir pentester. Quelle orientation choisir ? Bac STI2D ou bac général ? Quelle formation postbac ? Merci.

Rémi Ferrand : Toutes les voies permettent de rejoindre un parcours vers une formation du numérique. Les deux bacs évoqués sont pertinents.

Sophie-12 : Bonjour, quels sont vos conseils pour réussir l'épreuve pratique de NSI ?

Emmanuelle Saillard : Soyez curieux et travaillez !

Le Modérateur : Le tchat se termine. Emmanuelle, Rémi, un mot pour conclure ?

Rémi Ferrand : Vous l'aurez compris, il n'y a pas un parcours, mais des parcours. Le mieux est certainement de vous informer auprès des établissements de formation près de chez vous, via notamment les journées portes ouvertes (JPO) qu'ils organisent régulièrement. Par ailleurs, toutes les informations sur les parcours sont détaillées sur le site Talents du numérique !

Emmanuelle Saillard : Ce n'est pas grave de se tromper. Quel que soit le métier qu'on veut faire plus tard, je vous conseille de vous renseigner le plus possible, et de faire si possible des stages. Je vous invite aussi à consulter le site Interstices où vous pourrez découvrir toutes les sciences du numérique !

Le Modérateur : Merci à toutes et à tous de votre participation. Merci à Emmanuelle et Rémi pour leurs conseils. Bonne fin d'après-midi !

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Revivez le tchat sur les métiers du numérique et des sciences informatiques

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À l'occasion de la fête de la science (7 au 17 octobre 2022), Rémi Ferrand, délégué général de Talents du numérique et Emmanuelle Saillard, chercheuse chez Inria ont fait le point sur les métiers du numérique et des sciences informatiques. Quels sont ces métiers ? Comment y accéder ?

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ACTIVITE DE CLASSE Trouvez le stage de vos rêves dans le numérique

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ACTIVITE DE CLASSE Trouvez le stage de vos rêves dans le numérique

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Trouvez le stage de vos rêves dans le numérique - Ressources éducatives pour l’orientation

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Accéder gratuitement et librement à un de 700 ressources pédagogiques pour accompagner les élèves à l’orientation.

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Trouver les établissements proposant la spécialité NSI, ou encore toutes les formations du numérique et des sciences informatiques de France. Vous pouvez filtrer votre résultat par région ou département.

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Atlas : un outil Onisep pour les professionnels en orientation scolaire

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EGALITE Parcours de formation des filles et des garçons

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EGALITE Parcours de formation des filles et des garçons

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Amener les élèves à appréhender les différences filles-garçons dans les choix d'orientation après la seconde générale et technologique et dans l'enseignement supérieur ainsi que les causes et les conséquences qui y sont liées

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Mise en situation
5' - En classe entière - Échanger
Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Annoncer que les élèves vont aborder la question de l'égalité entre les filles et les garçons du collège à l'enseignement supérieur.

Énoncer les objectifs et attendus de la séance, à savoir une réflexion personnelle sur ce sujet, un remue-méninges collectif puis la découverte de deux parcours atypiques.

Consigne pour l'élève

Écoutez les consignes données par votre enseignant ou enseignante et posez vos questions si vous en avez.

Activité de l'élève

Les élèves écoutent l'introduction faite par leur enseignant ou enseignante et l'interrogent si besoin.

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

Un document ressource, extrait de la publication "Filles et garçons sur le chemin de l'égalité de l'école à l'enseignement supérieur - édition 2020" est à votre disposition pour vous aider à guider les élèves lors de cette séance.
Pièces jointes :
3979_fiche_enseignant-parcours_de_formation_des_filles_et_des_garcons.pdf

Quiz
10' - En autonomie - Produire
Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Expliquer les termes "enseignement de spécialité", "doctorat"... qui ne sont pas familiers des élèves.

Circuler parmi les élèves et les guider dans la compréhension des questions, si besoin.

Activité de l'élève

Les élèves complètent le quiz sur l'orientation des filles et des garçons du collège à l'enseignement supérieur.

Consigne pour l'élève

Prenez quelques minutes pour répondre par "vrai" ou par "faux" aux dix questions qui vous sont posées.
Pièces jointes :
3980_fiche_eleve-parcours_de_formation_des_filles_et_des_garcons.docx

3981_fiche_eleve-parcours_de_formation_des_filles_et_des_garcons.pdf

Remue-méninges
15' - En autonomie - Échanger
Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Reprendre les questions une par une et les corriger à l'oral en apportant des éléments chiffrés tirés du document disponible parmi les ressources.

Animer le débat entre les élèves.
Pièces jointes :
3979_fiche_enseignant-parcours_de_formation_des_filles_et_des_garcons.pdf

Consigne pour l'élève

Donnez à l'oral vos réponses au quiz, argumentez, donnez votre avis et posez vos questions si vous en avez.
Pièces jointes :
3980_fiche_eleve-parcours_de_formation_des_filles_et_des_garcons.docx

3981_fiche_eleve-parcours_de_formation_des_filles_et_des_garcons.pdf

Activité de l'élève

Les élèves corrigent le quiz à l'oral, échangent sur les différentes propositions, écoutent les chiffres donnés par leur enseignant ou enseignante, posent leurs questions le cas échéant.

Découverte de parcours atypiques
20' - En groupe - Rechercher
Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Répartir les témoignages parmi les groupes, en veillant à ce que chaque groupe ait un témoignage de fille et un témoignage de garçon.

Circuler de groupe en groupe pour voir comment les élèves interagissent. Aider les élèves dans leur réflexion si besoin et répondre aux questions.

Consigne pour l'élève

Lisez les deux témoignages à votre disposition et complétez le tableau présent sur la fiche-élève. Pour chaque question, répondez en fonction du témoignage de la jeune fille et du jeune homme puis faites une synthèse des deux.
Pièces jointes :
3981_fiche_eleve-parcours_de_formation_des_filles_et_des_garcons.pdf

3982_temoignage-parcours_de_formation_des_filles_et_des_garcons.pdf

3980_fiche_eleve-parcours_de_formation_des_filles_et_des_garcons.docx

Activité de l'élève

Les élèves découvrent deux parcours atypiques d'une jeune fille et d'une jeune homme et complètent le tableau de la fiche élève.

Bilan
5' - En classe entière - Synthétiser
Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Demander aux élèves si l'étude des différents éléments a permis de faire évoluer les représentations qu'ils et elles se faisaient de la part de filles et de garçons de l'école jusqu'à l'enseignement supérieur. Leur rappeler à quel point il est essentiel de ne pas s'auto-censurer dans les choix de formation et de métier.

Consigne pour l'élève

Écoutez les éléments de conclusion donnés par votre enseignant ou enseignante et posez vos questions si vous en avez.

Activité de l'élève

Les élèves écoutent la conclusion et posent leurs questions s'ils et elles en ont.

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Parcours de formation des filles et des garçons - Ressources éducatives pour l'orientation

# data[].attributes.attachment_link.description
Accéder gratuitement et librement à un de 700 ressources pédagogiques pour accompagner les élèves à l'orientation.

# data[].attributes.body
A retrouver au CDI ou sur le kiosque en ligne

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Les métiers du numérique

Irriguant toute l'économie et porté par des innovations permanentes, le numérique offre des emplois et fait la part belle aux jeunes diplômés.

Cette publication présente près de 25 MÉTIERS classés en cinq familles : systèmes et réseaux ; conception, développement ; design, graphisme ; traitement des données ; marketing digital. Pour être au plus près du réel, des professionnels racontent leur activité au quotidien, évoquent leurs débuts dans le métier et leur parcours. Un reportage dans une agence digitale met en lumière le travail des professionnels qui œuvrent derrière les écrans.

Côté ÉTUDES, l'édition 2020 dresse le panorama de l'offre de formation pour chaque famille de métiers. Sont ensuite présentés les cursus qui préparent aux métiers présentés : BTS, DUT, licences professionnelles, licences et masters, écoles d'ingénieurs, écoles de commerce, écoles spécialisées, écoles de graphisme. Pour chaque filière, sont précisés les profils requis à l'entrée, ainsi que les programmes, les spécialisations possibles et les poursuites d'études. Sans oublier les témoignages de jeunes qui évoquent les grandes étapes de leur parcours vers une licence pro, un diplôme d'école de commerce, un diplôme d'ingénieur, une école du digital.

Côté EMPLOI, une enquête permet d'appréhender les dernières tendances du recrutement et les compétences attendues par les employeurs. Deux jeunes professionnels parlent de leurs débuts.

Le GUIDE PRATIQUE donne les coordonnées des formations présentées, les ressources Onisep, les sites utiles pour compléter son information et le lexique des termes techniques.

# data[].attributes.attachment_link.description
Un secteur innovant irriguant toute l'économie. Un point complet sur les métiers et les formations

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EGALITE Métiers au féminin, métiers au masculin

# data[].attributes.subject
EGALITE Métiers au féminin, métiers au masculin

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Interroger et déconstruire les représentations

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mise en situation
5' - En classe entière - Échanger
Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Présenter les objectifs de la séance, à savoir une sensibilisation à l'égalité entre les hommes et les femmes dans le monde professionnel grâce à un travail réalisé à partir d'offres d'emploi.Distribuer la fiche élève intitulée "Métiers au féminin, métiers au masculin".

Activité de l'élève

Les élèves écoutent l'introduction de la séance et posent leurs questions s'ils et elles en ont.

Consigne pour l'élève

Écoutez l'introduction et posez vos questions si vous en avez.

Travail à partir d'offres d'emploi
20' - En autonomie - Produire
Activité de l'élève

Les élèves analysent les différentes offres d'emploi qui leur sont proposées sur la fiche élève "Métiers au féminin, métiers au masculin" et répondent individuellement aux questions posées.

Consigne pour l'élève

En vous aidant des informations contenues dans les offres d'emploi, vous répondrez aux questions.
Pièces jointes :
5797_fiche_eleve_-_metiers_au_feminin_metiers_au_masculin.docx

5798_fiche_eleve_-_metiers_au_feminin_metiers_au_masculin.pdf

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Circuler parmi les élèves et les aider à répondre aux questions posées.

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

Préambule : Les 4 métiers choisis dans cette séquence sont des métiers en tension, ce qui signifie que les entreprises ont des difficultés à recruter sur ces postes. Ce sont des métiers peu mixtes qui sont exercés soit par une grande majorité de femmes (auxiliaire de puériculture et agente de propreté et d'hygiène), soit par une grande majorité d'hommes (chef de cuisine et développeur, concepteur-développeur de jeux vidéo). Le premier exercice permet de travailler sur les stéréotypes liés aux métiers et d'identifier les différents critères qui influencent le choix d'un métier : activités professionnelles, niveau de responsabilités, compétences... Le second exercice permet de distinguer les critères de choix des garçons et des filles de la classe et d'ouvrir la discussion.

Recherche documentaire et rédaction d'une synthèse
15' - En autonomie - Produire
Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Indiquer aux élèves de choisir l'annonce qui leur plaît le plus. Leur demander d'aller sur le site de l' Onisep pour consulter la fiche-métier du métier retenu puis de rédiger une synthèse expliquant pourquoi ils et elles ont choisi de retenir cette annonce plutôt qu'une autre.

Consigne pour l'élève

Parmi les offres d'emploi proposées, choisissez celle qui vous plaît le plus et expliquez votre choix. Pour en savoir plus sur ce métier et étayer votre argumentation, consultez la fiche-métier dédiée, publiée sur le site de l' Onisep.
Pièces jointes :
5797_fiche_eleve_-_metiers_au_feminin_metiers_au_masculin.docx

5798_fiche_eleve_-_metiers_au_feminin_metiers_au_masculin.pdf

Activité de l'élève

Les élèves choisissent l'annonce qui leur plaît le plus, consultent la fiche-métier disponible sur le site de l'Onisep pour en apprendre davantage sur le métier décrit et rédigent une synthèse personnelle permettant d'argumenter leur choix.

Synthèse
15' - En classe entière - Échanger
Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Demander aux élèves de donner leurs réponses à l'oral et veiller à ce que la discussion fasse émerger leurs représentations pour les aider à déconstruire leurs idées reçues. Lancer le débat en classe.

Celui-ci est axé sur les questions suivantes :

À quels stéréotypes fait-on référence dans cet exercice ?

Quels sont les différents facteurs qui influencent le choix d'un métier ?

Ces facteurs sont-ils différents que l'on soit une femme ou un homme ?

Existe-il des différences de niveau de formation et/ou de salaire entre les métiers vers lesquels se dirigent en majorité les femmes et ceux vers lesquels se dirigent en majorité les hommes ?

Pourquoi est-ce important que les métiers soient écrits au féminin et au masculin

Indiquer aux élèves que, souvent, ils et elles sont influencés par des stéréotypes et ajouter que ceux-ci ne doivent pas intervenir dans leurs choix d'orientation scolaire et professionnelle. Rappeler qu'il ne faut pas s'autocensurer, qu'il n'y a pas de métier d'homme ni de métier de femme et que les formations aussi sont mixtes.

Activité de l'élève

Les élèves restituent leurs réponses à l'oral et échangent sur leurs représentations.

Consigne pour l'élève

Prenez la parole pour donner vos réponses aux différentes situations qui vous ont été proposées. Argumentez vos choix. Réagissez aux commentaires de vos camarades, si vous n'êtes pas d'accord avec eux, en veillant à respecter l'avis de chacun.

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

Pour animer le débat, l'enseignant ou l'enseignante peut prendre appui sur la fiche enseignant "Des métiers féminins, des métiers masculins" mise à sa disposition parmi les documents ressources.
Pièces jointes :
5799_fiche_enseignant_-_metiers_au_feminin_metiers_au_masculin.docx

5800_fiche_enseignant_-_metiers_au_feminin_metiers_au_masculin.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
Métiers au féminin, métiers au masculin - Ressources éducatives pour l'orientation

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Les compétences à s'orienter travaillées dans cette séance sont : Interroger et déconstruire les représentations (ex : ne pas se limiter à des stéréotypes ou à ce qu'on m'a dit sur un métier) : La séance, grâce en particulier à la fiche "Métiers au féminin, métiers au masculin", fait prendre conscience à l'élève du poids des stéréotypes liés au genre dans le monde du travail, et permet leur mise à distance.

# data[].attributes.body
A retrouver au CDI ou sur le kiosque en ligne

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Les métiers de l'informatique
Parcours, une collection " tout en un " pour aider le jeune à cheminer dans son projet, à chaque moment clé de son orientation Avec les métiers de l'informatique, vous découvrirez un secteur caractérisé par :
- Des métiers d'avenir, ouverts aux jeunes diplômés

- Des métiers en lien avec les nouveaux usages numériques (intelligence artificielle, objets connectés, science des données...)

- Des emplois à différents niveaux de qualification : de bac + 2 à bac + 5

- 3 familles de métiers : Logiciels et systèmes d'information ; Sécurité et réseaux ; Intelligence artificielle et data
Points forts de la collection :
- Des planches visuelles, schémas, tableaux comparatifs

- Un reportage, des témoignages de professionnels et de jeunes

- Le lien entre les principales formations et les familles de métiers

- Des fiches diplômes synthétiques

- Un dico des métiers

- Un carnet d'adresses des formations

- Le point sur les débouchés

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Des métiers aux larges débouchés répertoriés en 3 familles... Avec toutes les formations pour y accéder

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EGALITE Séance Notions clés de l'égalité filles-garçons, expériences ou observations en matière de stéréotypes de genre

# data[].attributes.subject
EGALITE Séance Notions clés de l'égalité filles-garçons, expériences ou observations en matière de stéréotypes de genre

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Mise en situation et réponses aux exercices
5' - En classe entière - Apprendre
Consigne pour l'élève

Comment avez-vous trouvé ces exercices ? Qu'avez-vous appris de nouveau ? Quelles notions trouvez-vous difficiles ou complexes ? Que pensez-vous des phrases complétées de l'exercice correspondant ?

Activité de l'élève

Les élèves prennent la parole à tour de rôle.

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Rappeler ce qui a été fait lors de la première séance. Revenir sur les différents termes de vocabulaire présents dans les activités ludiques (mots croisés, texte à compléter) en insistant sur ceux jugés complexes et/ou pour lesquels des erreurs auraient été relevées parmi certains élèves. Projeter si nécessaire les bonnes réponses.
Pièces jointes :
4595_2-0fic1.doc

4596_2-0fic1.pdf

4597_2-1fic1.doc

4598_2-1fic1.pdf

Exposé
30' - En classe entière - Exposer
Consigne pour l'élève

Vous allez présenter à tour de rôle en 1 minute 30 secondes au choix, soit votre expérience personnelle, soit un témoignage d'une personne de votre entourage, soit une observation relevée dans la presse, des livres, des films, la publicité, des émissions TV... Vous pouvez vous servir de votre fiche. Et pendant que vos camarades font leurs exposés, vous prendrez des notes individuelles. Celles-ci serviront à notre temps de synthèse en fin de séance.

Activité de l'élève

Chaque élève expose rapidement à l'oral la partie de son choix de son travail personnel. Les élèves prennent aussi des notes durant les exposés de leurs camarades en vue de la rédaction de la synthèse. Ces notes leur serviront à rédiger une brève synthèse en guise de conclusion sur leur fiche personnelle.

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Veiller à ce que l'ensemble des élèves s'exprime à tour de rôle.
Pièces jointes :
4595_2-0fic1.doc

4596_2-0fic1.pdf

Synthèse
15' - En classe entière - Synthétiser
Consigne pour l'élève

Quelles conclusions pourrions-nous formuler à l'issue de vos différents exposés ? Vous aurez à rédiger une courte synthèse personnelle en fin de séance à la suite des différents exposés de vos camarades sur votre fiche, dans le dernier paragraphe "À l'issue de la 2 e séance, ce que je retiens en conclusion des différents exposés".

Activité de l'élève

Les élèves volontaires prennent la parole.

Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Aider si nécessaire les élèves à effectuer une synthèse orale. Veiller à ce que tous les élèves rédigent une courte conclusion sur leur fiche individuelle. Ramasser les fiches.
Pièces jointes :
4595_2-0fic1.doc

4596_2-0fic1.pdf

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Notions clés de l’égalité filles-garçons, expériences ou observations en matière de stéréotypes de genre - Ressources éducatives pour l’orientation

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Accéder gratuitement et librement à un de 700 ressources pédagogiques pour accompagner les élèves à l’orientation.

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A retrouver en librairie, au CDI ou sur le kiosque en ligne

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Les perspectives d’emploi et l’évolution des métiers. Quelle voie choisir ? Quels seront les métiers de demain ?

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Sur inscription

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La semaine du numérique et des sciences informatiques

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Nos événements / Découvrir l’impression 3D

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Rouen 05.12 Découvrir le métier de développeur web

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Rouen 05.12 Découvrir le métier de développeur web

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sur inscription

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La semaine du numérique et des sciences informatiques

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Nos événements / Découvrir le métier de développeur web

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Rouen 06.12 Découvrir les métiers de la vidéo et de l'audiovisuel

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Rouen 06.12 Découvrir les métiers de la vidéo et de l'audiovisuel

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Sur inscription

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La semaine du numérique et des sciences informatiques

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SEQUENCE PEDAGOGIQUE Découvrez les métiers du numérique

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SEQUENCE PEDAGOGIQUE Découvrez les métiers du numérique

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Découvrez le numérique et ses métiers - 4e, 3e, 2de

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Au collège et au lycée, l'élève découvre les métiers du numérique et s'interroge sur la place du digital dans les métiers en général. L'élève choisit au moins un métier du numérique qui l'intéresse ou le passionne. Il ou elle le découvre via des portraits vidéos de jeunes professionnels qui exercent dans ce domaine.

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Alençon 06.12 Rencontre Startech Normandy

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Alençon 06.12 Rencontre Startech Normandy

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La semaine du numérique et des sciences informatiques

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Nos événements / Une journée d’immersion au cœur des métiers du numérique

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La semaine du numérique et des sciences informatiques

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UNE ACTION POUR SENSIBILISER AUX SCIENCES DU NUMÉRIQUE

La Fondation CGénial accompagne les 10-17 ans et leurs enseignants et animateurs dans la mise en place de projets numériques en utilisant un kit d'objets connectés (cartes programmables et accessoires).

Dans le cadre d’un tronc commun, d’un cours optionnel, d’un atelier… les jeunes imaginent des projets et dispositifs numériques en travaillant en petits groupes et dans une démarche projet.

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La Fondation CGénial accompagne les 10-17 ans et leurs enseignants et animateurs dans la mise en place de projets numériques en utilisant un kit d'objets connectés (cartes programmables et accessoires).

Dans le cadre d'un tronc commun, d'un cours optionnel, d'un atelier... les jeunes imaginent des projets et dispositifs numériques en travaillant en petits groupes et dans une démarche projet.

OBJECTIFS

Susciter davantage d'appétence et d'intérêt chez les jeunes pour les sciences du numérique, notamment l'algorithmique et la programmation.

Favoriser l'esprit d'équipe, d'initiative, de créativité et d'innovation.

Permettre une approche expérimentale des sciences, des techniques et du numérique par l'objet et la manipulation.

candidatures

notre Kit autour de la carte micro:bit

La Fondation CGénial propose d'accompagner les établissements impliqués avec :

la mise à disposition de kits d'objets connectés pour minimum 30 élèves (15 cartes programmables micro:bit avec des capteurs et accessoires) ;

des tutoriels pour les prendre en main ;

des séances de formation pour les enseignants et animateurs ;

des séances de webinaires sur des thématiques numériques ;

la mise en contact avec des professionnels du numérique ;

des lots qui récompenseront les meilleures vidéos de projets Yes We Code! en fin d'année scolaire.

Formulaire de candidature 2023-2024 fermé
notre Kit pour les médiathèques, centres socioculturels et/ou de culture scientifique

Vous êtes animateur.trice en médiathèque, en centre socioculturel ou dans un lieux de culture scientifique et vous souhaitez bénéficier d'un accompagnement pour réaliser des activités et projets numériques avec les jeunes ?

Chaque structure peut bénéficier de notre kit d'objets connectés autour de la carte micro:bit, adapté à ce type de structure, ainsi que de l'accompagnement dans la prise en main du matériel. Découvrez le contenu du kit CCST ici : https://shorturl.at/djwA8

Valorisation des activités : un temps fort sera proposé pendant 2 semaines en février 2024 afin de mettre en lumière les activités et les projets organisés au sein de toutes les structures impliquées ! Nous inviterons tous les animateurs à partager sur les réseaux sociaux des photos, vidéos ou interviews de jeunes pour valoriser au niveau national les actions.

Cette opération spécifique dédiée aux médiathèques et lieux de culture scientifique a été pensée et organisée en partenariat avec Astu'sciences (Clermont-Ferrand), la Bibliothèque du Puy en Velay (Le Puy-en-Velay), le Carrefour des Sciences et des arts (Cahors), la Compagnie du Code (Toulouse) et la Médiathèque Hugo Pratt (Cournon).
FORMUlaiRE de candidature lieux CCST 2023-2024 fermé
la boite à outils yes we code!

Retrouver nos tutoriels, ressources, actus, webinaires... sur le mini-site :

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Une action pour sensibiliser aux sciences du numérique La Fondation CGénial accompagne les 10-17 ans et leurs enseignants et animateurs dans la mise en place de projets numériques en utilisant un kit d'objets connectés (cartes programmables et accessoires). Dans le cadre d'un tronc commun, d'un cours optionnel, d'un atelier...