# data[].attributes.headline
Гессен С. И.

# data[].attributes.subject
Гессен С. И.

# data[].attributes.body
Русский философ, педагог, правовед и публицист.

# data[].attributes.body
Усть-Сысольск (Сыктывкар)

1887 год

# data[].attributes.body
1. Юридический факультет Петербургского университета.

2. Обучение в Германии, в университетах Гейдельберга и Фрайбурга.

# data[].attributes.headline
Журнал "ЛОГОС"

# data[].attributes.subject
Журнал "ЛОГОС"

# data[].attributes.body
Гессен – один из редакторов журнала.

# data[].attributes.body
1913–1917: приват-доцент Петербургского университета

1917–2921: заведующий кафедрой педагогики на историко-филологическом факультете Томского государственного университета

1923: профессор Русского научного института в Берлине

1924: профессор Русского педагогического института в Праге

С 1935: преподаватель в Варшаве, затем в Лодзи

# data[].attributes.attachment_caption
Русская школа за рубежом. 1923-1931 гг.

# data[].attributes.headline
Журнал "Русская школа за рубежом"

# data[].attributes.subject
Журнал "Русская школа за рубежом"

# data[].attributes.body
Гессен – один из инициаторов издания.

# data[].attributes.attachment_caption
Основы педагогики. 1923 г.

# data[].attributes.headline
ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ

# data[].attributes.subject
ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ

# data[].attributes.body
Свобода и достоинство ребёнка – ценность №1

# data[].attributes.headline
Остальные работы

# data[].attributes.subject
Остальные работы

# data[].attributes.body
Идеи трудовой школы и лабораторный план. 1923

Педагогика Платона и современность. 1923

Образовательная политика в Советской России. 1930

О противоречиях и единстве воспитания. 1939

Русская педагогика в ХХ веке. 1939

Структура и содержание современной школы. 1947

# data[].attributes.headline
Теория национального образования

# data[].attributes.subject
Теория национального образования

# data[].attributes.body
1. Говорить о национальном образовании, в сущности, так же неправильно, как говорить о личном образовании, ибо личность есть «естественный плод образования», направляющего человека к сверхличным целям при сохранении. им его внутренней свободы.

# data[].attributes.headline
Теория национального образования

# data[].attributes.subject
Теория национального образования

# data[].attributes.body
2. Национальное образование не есть особый вид образования, а есть просто хорошее образование.

# data[].attributes.headline
Теория национального образования

# data[].attributes.subject
Теория национального образования

# data[].attributes.body
3. Всякое хорошо поставленное образование по необходимости будет национальным, и наоборот, подлинно национальным, действительно созидающим, а не разрушающим нацию будет только хорошо поставленное нравственное, научное и художественное образование, хотя бы оно и не заботилось специально о развитии национального чувства.

# data[].attributes.headline
Теория национального образования

# data[].attributes.subject
Теория национального образования

# data[].attributes.body
4. Нация, будучи органической частью единого человечества, существует как единство многообразия, как целостность, пронизывающая собой множество объединяемых ею частей, как живой синтез индивидуальных областей.

# data[].attributes.headline
Лучшие педагоги России: Гессен

# data[].attributes.subject
Лучшие педагоги России: Гессен

# data[].attributes.headline
Основы педагогики

# data[].attributes.subject
Основы педагогики

# data[].attributes.body
https://dbs-lin.ruhr-uni-bochum.de/personalitaet/pdf/111.pdf