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Total compromiso con el resto de las materias en la asistencia a clase, entrega de trabajos y parciales.

Acompañamiento por parte de los profesores de la cursada y también de otras materias ya que algunos se ofrecieron para darnos ideas con nuestras planificaciones.

Hubo consideración a la hora de flexibilizar el horario de cursada por el tema de los tiempos para llegar a nuestras escuelas.

Poder realizar las practicas en la escuela donde trabajo actualmente.

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Falta de conocimiento sobre algunos contenidos curriculares a la hora de planificar.

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Que haya posibilidad de cursar el taller de practicas en el turno tarde para aquellos que deseen hacer las practicas a la mañana.

Disponibilidad para hacer las practicas en escuelas cercanas a nuestros domicilios.

Obtener herramientas, recursos y saberes sobre el manejo de las clases mediante la observación a otro docente.

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Temas o actividades selectivas para trabajar con los estudiantes.

Que no haya libertad de uso con los recursos audiovisuales.

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La organización/esquema de trabajo me permitió organizarme para cumplir con todo los solicitado.

La claridad en la propuesta me dio la facilidad de no sentirme perdida y poder poner el foco en los aspectos esperados por las docentes.

El acompañamiento de las docentes formadoras me dieron seguridad y tranquilidad.

El Trabajo con el resto de los talleres y el resto de las materias me facilitó bastante mis prácticas.

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El tiempo de las prácticas me parecieron cortos, seguramente tiene que ver por el turno proporcionado en una escuela de jornada completa que no me permitió observar clases que incluyan momentos de enseñanza-aprendizaje.

La lejanía de la escuela con mi casa es otra de las debilidades que encuentro, debido a que al tener más de una hora de viaje muchas veces tuve que abandonar las clases virtuales de otras asignaturas.

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La  recepción por parte de la escuela, mis docentes co-formadores y los estudiantes de ambos grupos me permitió sentirme apreciada, valorada y respetada, integrándome a la institución como una docente más, nunca como una extraña.

Compartir la experiencia con compañeros en la misma escuela me brindó la chance de dialogar y reflexionar sobre diferentes puntos de vista acerca de circunstancias institucionales y desafíos que surgieron.

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Me enfrenté a varios desafíos inesperados que pusieron a prueba mi vocación, aunque estos no surgieron del taller, sino del involucramiento con las problemáticas educativas del sistema.

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La organización y prácticas con mucho tiempo, las charlas, las clases previas, el trabajo y lecturas de los autores necesarios en cada momento de las prácticas.

La profe Marce y Andre demostraron una excelente organización en cuanto al esquema de trabajo. Esto se reflejo en la estructura clara de las clases y en la planificación detallada de cada trabajo y desempeño que facilitaron el desarrollo de las prácticas.

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Tiempo.

Aunque la gestión del tiempo fue generalmente buena, en ocasiones hubo actividades que necesitaron más tiempo del asignado; lo que podría haber afectado el cumplimiento de la entrega de planificaciones y varios trabajos.

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Realizar las prácticas en mi lugar de trabajo facilitó la asistencia regular y puntual, permitiendo una mejor organización de mi tiempo y recursos.

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Algunas situaciones imprevistas; generando dudas y reflexiones profundas sobre las situaciones en la preparación, corrección y puesta en marcha de todos los momentos de la práctica.

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La organización de las practicas me permitió darme organizarme con las demás materias.

Me sentí acompañada en todo momento de la cursada por parte de las docentes. En cualquier momento las docentes estaban dispuesta a aclararnos cualquier duda.

Las demás materias dieron su aporte para que nuestras prácticas sean mas cómodas.

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Una de las debilidades fue el tiempo. Me parecieron muy cortos los tiempos de las prácticas. En la escuela que me tocó no pude observar muchas clases porque en su mayoría tenia clases de materias especiales.

La escuela que me tocó me queda lejos de mi casa y eso me dificultó la cursada de otras materias.

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Lo que mas me gustó es compartir con compañeros las prácticas porque eso me brindó la oportunidad de dialogar de diferentes cuestiones a nivel institucional.

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Me tuve que enfrentar en ambos ciclos al pensamiento de los co-formadores sobre la unicaba. Eso fue lo que mas me molestó, sentir que todo el tiempo tenias que demostrar algo. La prepotencia por parte de una docente del colegio que no me quería dejar usar el baño de docentes.

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La claridad de la propuesta por parte de las profesoras y su acompañamiento permanente, sobre todo a través de los recordatorios al grupo de whatsapp y las retroalimentaciones durante la semana de planificación. Además, el aprovechamiento de las docentes del campus virtual como herramienta de aprendizaje, me facilitó mucho la tarea como estudiante, al poder recurrir para bajar materiales, dispositivos e insumos para las prácticas, así como para subir y entregar mis documentos, y poder tener un registro ordenado de mis entregas. Sin dudas, la flexibilidad de las profesoras/es de las otras materias, que aceptaron la opción de las clase vía zoom, también colaboró en que podamos cumplir con todas las actividades pendientes.

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El cansancio físico por el ir y venir, pero más que nada por mi trabajo en el turno mañana. Conocer la escuela pública fue una experiencia totalmente renovadora para mí, me sentí muy cómoda y como en casa.

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Los docentes del colegio Cornelio Saavedra me abrieron las puertas de sus aulas con mucha generosidad, y me dieron libertad para ayudar, proponer y planificar las clases, desde el día uno. Además, colaboraron presentándome al curso, y haciéndome sentir desde el primer momento como un par, como alguien respetada y escuchada.

El diálogo permanente con los compañeros que cursábamos en el mismo colegio, la previa diaria en el "Mostaza" con Joana (donde llegábamos justo después del trabajo, y nos preparábamos para la práctica), al intercambio permanente entre nosotras para saber qué nos faltaba y qué teníamos, fueron un gran aliciente, sobre todo en momentos donde el cansancio físico y mental se hacía sentir.

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La buena voluntad de las docentes de siempre estar pendientes ante algún necesidad que pudiéramos tener. La predisposición de las demás materias al brindarnos clases virtuales para evitar que perdamos clases.

La oportunidad de poder adaptar las clases a mis horarios complicados y poder realizar las practicas en el colegio donde trabajo.

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El tiempo tan corto para realizar todas las practicas debido a mi trabajo. Me hubiera gustado tener la posibilidad de realizarlas de forma regular pero mi trabajo actual me lo imposibilito.

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La oportunidad de poder cursar la asignatura a pesa de las complicaciones.

La practica adaptada a mi que me permitió realizar las practicas.

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No tener la libertad de planificar el tema como me gustaría, sino adaptado a la propuesta ya marcada por el colegio.

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Durante mis prácticas en la escuela 14 de 1 del barrio de Balvanera, pude estructurar y planificar las clases de manera clara y coherente. Esto incluyó la creación de cronogramas detallados y esquemas de trabajo que facilitaron la secuencia de actividades.

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Escasez de materiales educativos modernos y actualizados que puedan facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Trabajar como docente ha contribuido significativamente a mis prácticas, gracias al apoyo, la contención y la guía proporcionados por mis colegas y el equipo directivo.

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Me enfrenté a desafíos significativos que me llevaron a replantear mi continuidad. Hubo situaciones imprevistas y el tener que planificar bajo una estructura determinada con una metodología marcada, sin la posibilidad de explayarme o poner mis en juego mis metodos.

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organización/esquema de trabajo, logro organizarme y aprovechar los tiempos para realizar pendientes

acompañamiento de los docentes formadores, en ambos ciclos.

recordatorios de las tareas, me sirvió mucho el apoyo y la disponibilidad de las docentes de Taller. Tener sus celulares y estar conectadas me dio tranquilidad para resolver imprevistos.

Trabajo con el resto de los talleres y el resto de las materias, parcialmente fue una fortaleza. Por un lado, podíamos preguntarles a las docentes acerca de nuestras planificaciones, pero me sentí presionada por las tareas semanales q las otras materias requerían.

flexibilidad en la cursada. Cursar materias virtuales fue realmente un punto a favor para descomprimir horarios.

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tiempo, antes de empezar, seis semanas parecían eternas, pero en el momento, pasaron rápidamente, sobre todo la segunda mitad.

falta de saberes específicos a la hora de planificar (con respecto a los elementos didácticos como de contenidos), me trabé un poco al principio en primer ciclo para poder encarar el inicio de las planificaciones. Me cuesta hacer en el cierre de las clases una actividad de metacognición.

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cercanía de la escuela, la escuela me quedaba muy cómoda, tanto para el trabajo como para mi casa.

turno de concurrencia, Me hubiera servido mucho terminar el turno 20 minutos antes y así hubiera podido llegar a buscar a mis hijos a la escuela, cosa que hago 3 tardes por semana.

recepción por parte de la escuela, docente co-formador, grupo de alumnos, la escuela me recibió muy bien, cada vez que precisé hablar con directivos me fue posible. Ambas docentes co formadoras fueron más que amables y muy buenas docentes conmigo. Me ayudaron a tener confianza. Ambos grupos de alumnos me recibieron cariñosa y respetuosamente, haciéndome sentir parte de la institución.

estar con compañeros en la misma escuela, me sirvió sobre todo la primera rotación, donde eramos nuevas y nos apoyamos mutuamente.

observar a otro docente dar clase, esto es muy valioso. Asi conocí al grupo con el que iba a trabajar y también técnicas para moverme en clase.

situaciones inesperadas con las q me encontré. Mi docente co formadora asignada para la segunda rotación justo tomó licencia. Por suerte la docente del otro grado me ayudó y se puso, sin decirlo, en su lugar para co formarme.

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falta de comunicación al interior de la escuela, la vicedirectora, al ser nueva en la escuela, no sabía que la docente de la segunda rotación solía tomar más licencias que su dupla pedagógica. Así me lo explicó, comentándome que, de haberlo sabido, me hubiera puesto directamente con la maestra que más trabajé.

situaciones inesperadas que interpelaron la vocación.  Trabajo muy corporal, además de intelectual si se trabaja doble jornada, sin poder faltar (enfermedades de hijos, actos y reuniones de ellos) . Teniendo hijos, me da miedo tener esa responsabilidad.

Muchas compañeras que tuvieron primero y segundo grado contaron la dificultad con la que se encontraron sobre todo con chicos integrados.

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La organización de trabajo y claridad de la propuesta me permitió saber a qué me estaba enfrentando y hacer los arreglos para estar al día con todo y según lo pactado para cada asignatura y entrega.

El acompañamiento constante y rápida respuesta por parte de las docentes formadoras fue de gran ayuda y sostén para avanzar, permanecer y terminar las prácticas.

El recordatorio de las tareas fue en lo personal de gran ayuda, mi cabeza estaba a mil, no solo por las prácticas y entregas de otras asignaturas, sino con otras responsabilidades fundamentales de la vida y el agotamiento físico y mental que todo conllevó. Por eso fue un recurso fundamental para intentar no perder el ritmo y terminar las prácticas.

Luego la flexibilidad de la cursada, es decir permitirnos cursar de manera virtual, fue un punto a favor, agilizó y alivianó algunas tareas.

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Tener tiempos personales ajustados, más los tiempos de prácticas y tiempo de viajes, me dificultó organizarme para realizar entregas constantes para cada asignatura.

Mi falta de confianza y quizás timidez en cuánto a cómo desenvolverme dentro de la institución fue una debilidad pero destacó que mi compañera de prácticas (Gaby) fue una gran ventaja para aprender y trabajar sobre esa debilidad personal.

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La cercanía a la escuela (40´) me dio la oportunidad de ahorrar algo de tiempo durante el día para hacer trabajos, lecturas y tareas.

La recepción institucional y por parte de los alumnos, fue el pie para trabajar con gran motivación y entusiasmo.

Mi compañera fue una gran oportunidad para aprender. Valoro mucho haber trabajado con ella, hizo que la experiencia fuera mucho más enriquecedora.

Observar a varios docentes dar clase, me dio la oportunidad de aprender técnicas y habilidades enriquecedoras y nuevas. A su vez me permitió saber adaptarme y entender al grupo y su forma de trabajo.

Considero que todas y cada una de las situaciones inesperadas que me tocaron experimentar fueron oportunidades de aprendizaje plenas.

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La única amenaza fue haberme enfrentado a una docente particular, pero sigo considerando aprendizaje.

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Una de las muchas cosas a destacar de Taller de Integración III fue sin duda la organización que tuvo la materia durante toda la cursada. Estuvo bien estructurada, pensada y planificada, se tomó en cuenta el resto de las materias del cuatrimestre y a los alumnos.

La propuesta también fue muy clara y precisa, se entendió lo que debiamos hacer, el tiempo necesario para hacerlo y los puntos a tener en cuenta.

La ventaja de tener la flexibilidad fue otro aspecto a destacar, pues nos permitía seguir en tiempo y ritmo a la otras materias.

Por último, y a mi parecer, lo más importante fue el acompañamiento de nuestras docentes, sin duda alguna no lo habriamos podido lograr sin su apoyo en cada instancia.

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Una de las debilidades que pude observar, fue la falta de movilidad en la escuela, mas aun durante la segunda rotación. También la falta de acompañamiento por parte de una que otra materia en la universidad, que en ocasiones nos querian cambiar a presencial la cursada del día.

Otro aspecto fue el tiempo muy reducido en las aulas, aunque esto lo escribo porque me quedé con ganas de pasar más días dentro de las aulas.

También me pareció que me faltaron estrategias al momento de interactuar con alumnos "especiales", pues en otras materias hemos visto la teoria para lidiar estos escenarios, pero durante la práctica no pude poner en práctica ninguna, tampoco es que sabia o recordaba varias.

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Bendita sea la persona que me otorgó la escuela que me tocó. Fue una solución el despreocuparme del tema traslado.

Además de permitirnos optar concurrir en cualquiera de los dos turnos que habian, tambien ayudó a organizarme con el tiempo.

La recepción de la escuela hacia mi persona fue muy buena. Todos los docentes me recibieron con los brazos abiertos, siempre con una sonrisa y con un trato de colegas. El respeto que recibí fue un aspecto muy destacado.

El estar observando a mis docentes co formadoras, fue un lujo, pues ambas tienen una larga y basta experiencia en las aulas, métodos y personalidades distintas y únicas, y consejos muy humanos y alentadores.

Por otro lado, estar practicando con otros compañeros en la misma escuela, fue de gran ayuda, pues el estar con caras conocidas tambien te daba un poco de relajación.

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Creo que con lo que todos nosotros, según lo hablado durante los meets, el principal problema, amenaza, con la que nos topamos durante las prácticas, fue la falta de comunicación entre los directivos y autoridades de las escuelas.

A raiz de esto, fue que en ocasiones tuve discrepancias con la manera de congeniar con mi profe de la segunda rotación, pues al no haber sido comunicada respecto a mi presencia en su aula, no pudimos entablar, crear un vinculo mas cercano como el que tuve con mi profe de la primera rotación. Y tal fue el grado de mi descontento que en una ocasión quise desistir de seguir yendo a la escuela hasta que me tocara ir a dar las clases.

Otro aspecto que me hizo ruido, fue el percatarme que los docentes no planifican las clases, o al menos no lo hacemos como estamos aprendiendo a hacerlo.

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Que haya posibilidad de cursar el taller de practicas en el turno tarde para aquellos que deseen hacer las practicas a la mañana.

Disponibilidad para hacer las practicas en escuelas cercanas a nuestros domicilios.

Obtener herramientas, recursos y saberes sobre el manejo de las clases mediante la observación a otro docente.

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Poder hacer las practicas en mi escuela y sobre todo con el grado que estoy a cargo actualmente.

El excelente trato y buena predisposición para brindarme ayuda desde el primer día de practicas por parte del equipo directivo y docente de la escuela.

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Organización y sistematicidad en el planteo de actividades a realizar cada semana en la escuela. Lo cual me permitió organizarme y evadir dudas.

El acompañamiento de los docentes co-formadores en cada área del aprendizaje: durante la planificación, consejos, seguimiento y libertad con el grupo.

Acompañamiento en el proceso de planificación por parte de las docentes de taller y de las demás materias del cuatrimestre. Además de la flexibilidad en los tiempos y las clases.

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La lejanía en el tiempo de viaje de la escuela a mi casa, que me traía cansancio (ya que trabajaba en turno mañana) y me complicaba más poder organizarme con las clases virtuales y entregas de otras asignaturas.

El tiempo acotado de las prácticas para cada grado y la elección de realizarlas durante la tarde. La primera semana, más que todo en primer ciclo, no pude presenciar ninguna clase debido a las materias especiales.

La apropiación de lenguaje conciso y directo para el manejo de contenidos curriculares en áreas de primer ciclo. Durante mis prácticas me desafié a adquirirlo para enriquecer mis prácticas.

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Observar la forma de enseñanza de diferentes docentes: la organización en el tiempo, su dinámica, el uso de material, la acomodación a las realidades áulicas y el manejo del grupo. Así como tener instancias de charlas junto a ellos.

El dialogo entre mis compañeros sobre diferentes cuestiones y experiencias que íbamos viviendo en las prácticas. Fue muy enriquecedor para compartir situaciones y aprendizajes.

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Siento que, más que todo en primer ciclo, me costo poder acomodarme a los tiempos de trabajo habituales a los alumnos.

Falta de material audiovisual para su uso durante las clases en el aula.

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Debo decir que las instancias de prácticas no hubieran sido tan satisfactorias sino hubiera sido por el acompañamiento de las docentes.  Desde el momento uno nos acompañaron a los largo de esas 6 semanas llenas de trabajo, planificaciones y mucho estrés. Siempre atentas a los mensajes en las distintas plataformas. Se tomaban el tiempo de explicarnos una y otra vez las cosas, siempre nos recordaban entregar  el diario de formación y las planificaciones. La organización y el esquema de trabajo siempre fue muy claro, gracias a que las profesoras se tomaron el tiempo de explicar hasta el último detalle.

Por mi parte, debo decir que al principio me sentí muy insegura con mis planificaciones, pero gracias a la profesora Andrea, que se tomó el tiempo de corregirlas, darme sugerencias y destacar aspectos positivos de estas, me sentí más segura a la hora de dar las clases y de organizarme.

Además, los docentes de las demás materias también nos acompañaron en este proceso, hubo mucha flexibilidad a la hora de entregar trabajos, realizar tareas y dictar las clases. Estuvieron dispuestos a ayudarnos a pensar actividades, y siempre nos preguntaban cómo nos iba con las prácticas.

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Siento que los tiempos fueron muy cortos, ya nos habían avisado que esto iba a ser intensivo, pero no creí que tanto. Entre ir a la escuela, planificar y además seguir participando en las actividades de la universidad, era muy agotador y estresante.  Muchas veces llegué a pensar que no iba a poder cumplir con las entregas. Además, yo vivo muy lejos tanto de la universidad como de la escuela que tenía designada, entonces siempre llegaba tarde a las clases virtuales. Era bastante angustiante para mí perderme casi una hora de clase por no poder llegar a tiempo.

A la hora de planificar lo que me más me costó fue adaptar esa clase a los conocimientos previos de esos alumnos. Me tomé el tiempo de preguntarles a sus docentes qué conocían del tema y tal vez las maestras me decían una cosa, pero cuando yo hacia mi observación me daba cuenta que los alumnos no estaban en el nivel que las profesoras creían. Siempre era un ida y vuelta con el contenido y las actividades.

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Yo no estaba cerca de la escuela, pero poder elegir ir al turno tarde me ayudó mucho con el tema del viaje. Si tenía que ir a la mañana si o si, se me iba a complicar llegar a horario.
Tanto docentes co-formadores y alumnos siempre me trataron como otra docente más, con el debido respeto. Pude sentirme como en casa, me dieron mi respectivo lugar y una comodidad dentro del aula y la escuela que pensé no iba a obtener. Tanto las docentes que estaban conmigo como los docentes de otros grados y los de materias especiales fueron muy amables y trataban de que me sintiera una más.

Una de mis partes favoritas del día era el momento antes de entrar, ahí podíamos charlas con los compañeros que estaban en la misma escuela que yo. Algunas compañeras no las conocía y esto me dio la oportunidad de acercarme a otros compañeros del profesorado. Eso me parece algo muy valioso, porque el día de mañana seremos todos colegas. Además, siempre me sorprendí con sus planificaciones  y recibía muchas sugerencias que obviamente fueron tomadas.

Las clases que di en estas prácticas fueron mis primeras clases, así que poder observar a otros docentes dando clases me ayudó a entender mi posición, como hablar, los tiempos, la organización de cada aula. Aprendí a pararme frente al aula y como dirigirme a los alumnos gracias a tener esa oportunidad de compartir varias semanas con los docentes.

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Parecía que los docentes no estaban al tanto de que iban practicantes y muchos docentes se quejaban de la poca comunicación que había con los directivos.
Hubo una situación en la que sentí que esa docente ya no quería estar ahí y a partir de ese momento ya no me ayudó más con las actividades y parecía no importarle lo que yo iba a enseñar.
La organización de la escuela, en el horario de la tarde, no ayudaba mucho a la hora de dar clases. Los alumnos sentían que ese tiempo era hora libre y no estaban interesados en realizar actividades.
Se presentaron muchos desafíos por parte de los estudiantes, pero se pudo solucionar.

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Me sorprendió que fuera tan limitado el uso de computadoras, a tal punto que no pude utilizar recursos multimediales para ninguna clase.

Por otro lado, mucha flexibilidad con el horario de materias y con la planificación de los contenidos de las clases.

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La organización del trabajo considero que fue la adecuada, las propuestas fueron claras, me sentí acompañada por los docentes formadores quienes se adaptaron a las particularidades de las prácticas, se flexibilizaron los tiempos a las diferentes circunstancias particulares, el recordatorio de las tareas por medio del chat fue muy acertado. En algunas materias sentí más flexibilidad que en otras quienes les costó acceder a brindar clases virtuales. Aun así, pude continuar con la cursada de las demás materias.

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La principal debilidad de las prácticas es que se realicen en escuelas de jornada completa y por esta razón en el turno tarde se concentran materias curriculares, y el observar clases como poder realizar las clases se dificultaba. También debí modificar mi horario de ingreso para facilitar mi desempeño en la escuela.

En los momentos de planificar entendí que adquirir flexibilidad en aceptar las sugerencias de las docentes a cargo de los grados y las profesoras fue un gran desafío en lo personal.

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El turno de concurrencia a la tarde me permitió trabajar, sentí mucho el cambio en la modalidad de acompañamiento en los diferentes ciclos. En mi primera rotación la docente co-formadora me recibió muy bien, siempre tuvo un trato agradable y consideré que recibió mis sugerencias, colaboración y presencia como una ayuda a su labor. En segundo ciclo las dos docentes que formaban pareja pedagógica manifestaban diferentes modos de dar clases y acompañar a los alumnos. Yo también me encontraba con una compañera. Pude tomar esta experiencia como un aprendizaje, al ver los diferentes modos de comportarse de los alumnos con cada docente y cada una de las practicantes. Logré adaptarme al igual que ellos.

La escuela se mostró dispuesta a recibirnos siempre.

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La evaluación de una docente co-formadora considero que podría contener observaciones de la clase, ya que solamente completó con las cruces. Esta actitud me sorprendió, se lo pude decir y al solicitarle que me escriba alguna observación me manifestó que no hacía falta, que con las cruces solamente estaba bien. Esta actitud me molestó un poco. Ya que durante las semanas previas a las clases creí que se entendía la importancia de manifestar las observaciones necesarias para enriquecer nuestro proceso de aprendizaje.

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A mí parecer, las fortalezas en este taller fue en primer lugar, el acompañamiento constante de las profesoras tanto del Taller como las de Enseñanzas. Creo que esto fue clave para poder ir y venir en las planificaciones y contestar aquellas dudas que se presentaban.

La flexibilidad en la cursada también facilitó la administracion del tiempo que disponiamos para llevar adelante todas las responsabilidades que teníamos a lo largo del cuatrimestre. Los recordatorios para realizar las. consignas semanales tambien fueron de mucha ayuda .

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Respecto a las debilidades, creo que el tiempo fue tirano pero también se que no hay otra forma de llevar adelante el taller.

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La oportunidad de observar dar clases a un docente en tiempo real y en un aula real creo que fue muy provechoso y enriquecedor. Me permitió adquirir nuevas herremientas y estrategias.

Las situaciones inesperadas con las que me encontré en el grado, situaciones personales de los estudiantes, me permitieron adquirir nuevas perspectivas sobre la docencia.

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Me parece que como amenaza se presento durante la primer rotación la falta de receptividad y acompañamiento por parte del docente co-formador y su resilencia hacia la institucion formativa.