# data[].attributes.headline
Научно-популярные книги, статьи, сайты по образованию

# data[].attributes.subject
Научно-популярные книги, статьи, сайты по образованию

# data[].attributes.body
1. Подкаст "Учительская";

2. Открытое образование, ПостНаука,

Канал "Ясно" с Петрановской и Зицером; "Цифровая история";
3. Фоксфорд;

4. А. Фабер и Э. Мазлиш "Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили";

5. Т. Брайсон "Дисциплина без драм";

6. Рассылка Института образования НИУ ВШЭ (там много новых и качественных материалов, ссылки на педагогические мастерские и мероприятия для педагогов).

# data[].attributes.headline
Художественные книги (взрослые, детские), которые важно знать современному педагогу 

# data[].attributes.subject
Художественные книги (взрослые, детские), которые важно знать современному педагогу 

# data[].attributes.body
1. Книга Александра Мурашева «Другая школа 2. Образование – не система, а люди»;

2. Нина Джексон «Классный учитель. Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии»;
3.Людмила Петрановская, «Если с ребёнком трудно»;

*Почаще бывать в книжных и смотреть у каких полок чаще всего задерживаются подростки.
4. Э-Э.Шмитт "Оскар и Розовая Дама";
5. Бернард Шоу «Пигмалион».

# data[].attributes.headline
Фильмы, сериалы, которые могли бы дать педагогу пищу для размышления

# data[].attributes.subject
Фильмы, сериалы, которые могли бы дать педагогу пищу для размышления

# data[].attributes.body
1. "Эксперимент 2: Волна";
2. «Дети синего фламинго»

Учитель, 2020 (США);
3. Человек эпохи Возрождения, 1994 (США).

# data[].attributes.body
1. Работа в команде, знакомство с группой
2. У каждой ОТ должна быть конкретная цель

# data[].attributes.body
1. мешает прошлый опыт написания программ по другому шаблону
2. не нашла презентацию с занятия как отдельный файл
3. трудно дискутировать в онлайн пространстве

# data[].attributes.body
1. все участники команды из разных сфер
2. рефлексия по поводу своих лидерских качеств
3. новый взгляд на основные этапы разработки программы

# data[].attributes.headline
Дополнительная литер

# data[].attributes.body
Дополнительная литература.

1. Дэйв Берджес «Обучение как приключение: Как сделать уроки интересными и увлекательными»: Альпина Паблишер; Москва; 2015

2. Зицер Д.и Н. Азбука НО: Практическая педагогика. – СПб: филиал изд-ва «Просвещение», 2007

3. Уильям Глассер Школы без неудачников Москва «Прогресс» 1991. Глассер У. Школы без неудачников / Пер. с англ. Н.В. Изосимовой; Общ. ред. и предисл. В.Я. Пилиповского.

4. Шаталов Виктор Федорович - Куда и как исчезли тройки. Из опыта работы школ г. Донецка, 1979
Полезные ссылки:

1. Дэйв Берджес «Обучение как приключение: Как сделать уроки интересными и увлекательными»: Альпина Паблишер; Москва; 2015 https://innostud.am/application/library/d2a8d0e7.pdf

2. Зицер Д.и Н. Азбука НО: Практическая педагогика. – СПб: филиал изд-ва «Просвещение», 2007 https://vk.com/doc71820256_565952224?hash=3536a5effee033173e&dl=cda58edbde3c95abd5

3. Уильям Глассер Школы без неудачников Москва «Прогресс» 1991. Глассер У. Школы без неудачников / Пер. с англ. Н.В. Изосимовой; Общ. ред. и предисл. В.Я. Пилиповского. https://studopedia.ru/12_20227_shkoli-bez-neudachnikov.html

4. Шаталов Виктор Федорович - Куда и как исчезли тройки. Из опыта работы школ г. Донецка, 1979

https://sheba.spb.ru/shkola/pedagogika-shatalov-1990.htm#top

5. Работы прошлого года https://padlet.com/galaktionovatg/padlet-o2jh9jmp5xay7meu

# data[].attributes.headline
Моя часть тематического портфеля

# data[].attributes.subject
Моя часть тематического портфеля

# data[].attributes.headline
Вл. Тарасов "Технология жизни"

# data[].attributes.subject
Вл. Тарасов "Технология жизни"

# data[].attributes.attachment_link.description
Найдётся всё

# data[].attributes.body
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

# data[].attributes.body
Интересный ход представления команды и оригинальная подача материала в виде блога

# data[].attributes.body
Интересный прием "гифки". Для себя я бы использовала его как акцентный. Выделяла, привлекала внимание к наиболее важной информации в общем массиве.

# data[].attributes.body
Очень заинтересовала книжка "Как сделать настольную игру". Вижу большой потенциал применения на предметах ДООП.

# data[].attributes.headline
доска "Образовательные технологии Жвакина Александра Ивановна"

# data[].attributes.subject
доска "Образовательные технологии Жвакина Александра Ивановна"

# data[].attributes.body
Акуальный подкаст с простой и доступной инф о важной теме. Действительно стоит задуматься "как хвалить ребенка"?