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•Persona con capacidades excepcionales: Es aquella que se caracteriza por presentar un potencial o desempeño superior a sus pares atareos en múltiples áreas  del desarrollo.
•Persona con talentos excepcionales:  Se caracteriza por presentar un potencial o desempeño superior a sus pares atareos activos en un campo disciplina, natural o social especifico.
•Doble excepcionalidad: Se refiere a  aquella persona que simultáneamente presenta discapacidad en una o varias esferas del desarrollo y capacidad o talento excepcional

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Mitos sobre las características de las capacidades o talentos excepcionales

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Mitos sobre las características de las capacidades o talentos excepcionales

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La alta capacidad es enteramente innata o la superdotación es principalmente un problema de trabajo constante.

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La alta capacidad es enteramente innata o la superdotación es principalmente un problema de trabajo constante.

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Este mito nos da a entender que las personas con talentos excepcionales se  deben únicamente a su condición a la genética, pero hay que tener en cuenta  que el ambiente juega un rol fundamental para el desarrollo de dichas capacidades.

Para que la Excepcionalidad se manifieste se debe se debe hacer un trabajo  intenso junto con la práctica. Lo que significa que hay condiciones que favorecen el desarrollo del talento.

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Los niños con capacidades y talentos excepcionales llegan a ser adultos eminentes y creativos. O, las personas que no muestran eminencia en la infancia, nunca llegarán a destacar en algún talento concreto. 

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Los niños con capacidades y talentos excepcionales llegan a ser adultos eminentes y creativos. O, las personas que no muestran eminencia en la infancia, nunca llegarán a destacar en algún talento concreto. 

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En este mito se debe tener en cuenta que no solo basta con ser una persona con capacidades o talentos excepcionales para llegar a ser adultos eminentes también deben tener la convicción para querer serlo además de  saber manejar cada reto y circunstancia que se genera en la adolescencia

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Las personas con capacidades y talentos excepcionales siempre pertenecen a clases sociales altas.

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Las personas con capacidades y talentos excepcionales siempre pertenecen a clases sociales altas.

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Este es otro de los mitos que están muy fuera de la realidad, ya que la excepcionalidad no tiene clase social, puede ser que  al tener más posibilidades y ambientes apropiados las personas de clase alta tingan un mejor desarrollo de sus talentos.

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Las personas con capacidades excepcionales deben sobresalir en todo y aprender y aprender rápidamente 

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Las personas con capacidades excepcionales deben sobresalir en todo y aprender y aprender rápidamente 

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No siempre es así, ya que hay ocasiones en los que el talento esta especifico en un área y en las demás no son tan buenos por tal motivo no pueden sobresalir en todo, hay  áreas que se les dificulta

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Se puede ser talentoso, pero no con capacidades excepcionales

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Se puede ser talentoso, pero no con capacidades excepcionales

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Hay diferentes tipos de excepcionalidad tantas habilidades artísticas, deportivas o intelectuales, pero sea cual sea su talento no se debe hacer distinción debido a que los talentos artístico o deportivo no hacen diferente a quien tiene excepcionalidad académica.​

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Mitos sobre el reconocimiento de las capacidades y talentos excepcionales.

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Mitos sobre el reconocimiento de las capacidades y talentos excepcionales.

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Las personas con capacidades y talentos excepcionales constituyen un grupo homogéneo y las capacidades excepcionales son una manera de ser que permanece a través del tiempo y las experiencias. 

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Las personas con capacidades y talentos excepcionales constituyen un grupo homogéneo y las capacidades excepcionales son una manera de ser que permanece a través del tiempo y las experiencias. 

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No se puede categorizar como homogéneo a un grupo de personas tan variado ya que en el encontramos niños, adolescentes y jóvenes de todas clases sociales  y regiones, con distintas personalidades y temperamentos por lo cual no se debe ni se puede estandarizar a estas personas.

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Las personas con capacidades y talentos excepcionales constituyen del 3% al 5% de la población. Por otra parte, las capacidades o talentos excepcionales se miden por un alto CI, el cual es una medida estable de la aptitud.

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Las personas con capacidades y talentos excepcionales constituyen del 3% al 5% de la población. Por otra parte, las capacidades o talentos excepcionales se miden por un alto CI, el cual es una medida estable de la aptitud.

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El tener un Coeficiente Intelectual  no es la forma de identificar estos casos de excepcionalidad

El hecho de usar únicamente el CI como determinante de las capacidades excepcionales,

Llevaría al desarrollo de programas con una guía equivocada.

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Hay una fórmula milagrosa en la identificación. Hay solamente ganadores y perdedores en la identificación y programación. 

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Hay una fórmula milagrosa en la identificación. Hay solamente ganadores y perdedores en la identificación y programación. 

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Hay una fórmula milagrosa en la identificación. Hay solamente ganadores y perdedores en la identificación y programación.

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La simple calificación de una prueba o indicador dice todo lo que se necesita saber sobre las capacidades o talentos excepcionales 

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La simple calificación de una prueba o indicador dice todo lo que se necesita saber sobre las capacidades o talentos excepcionales 

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Las pruebas que se realizan para el coeficiente intelectual son importantes pero no son las definitivas, aunque la mayoría de excepcionalidades son cuantitativas es  importante saber que ningún porcentaje dará pronósticos exactos.

La simple calificación de una prueba o indicador dice todo lo que se necesita saber sobre las capacidades o talentos excepcionales

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Mitos sobre la atención educativa a las capacidades o talentos excepcionales

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Mitos sobre la atención educativa a las capacidades o talentos excepcionales

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La educación diferencial en el salón de clases es equivalente a programas adecuados para los estudiantes con capacidades y talentos excepcionales.

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La educación diferencial en el salón de clases es equivalente a programas adecuados para los estudiantes con capacidades y talentos excepcionales.

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Existen diversos talentos individuales, por lo  cual lleva no se puede tener un solo plan para los talentos excepcionales, se deben  hacer planes de estudio diferentes en el aula para los casos de las capacidades excepcionales, los profesores son quienes  promueven los talentos en el aula pero no solo la diferenciación es suficiente para educar a las personas con capacidades y talentos excepcionales; adicionalmente, se requiere más trabajo y un mayor número de programas múltiples.

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Existe un modo único de desarrollar el talento o las capacidades excepcionales

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Existe un modo único de desarrollar el talento o las capacidades excepcionales

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No existe un método único para desarrollar los talentos, debe ser una educación con múltiples servicios lo cual requiere ajustes para que sean integrales y cubran todas las expectativas del estudiante.

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El profesor de aula de clase puede “hacerlo solo”

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El profesor de aula de clase puede “hacerlo solo”

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No solo los profesores pueden guiar las personas con talentos excepcionales es necesario un sistema que respalde este trabajo específico para que apoye a los docentes en su planificación escolar, los profesores deben reconocer, valorar, respetar su diversidad y tener altas expectativas sobre sus potencialidades.

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Mitos sobre aspectos socioemocionales en las altas capacidades o talentos excepcionales

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Mitos sobre aspectos socioemocionales en las altas capacidades o talentos excepcionales

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Los estudiantes con capacidades excepcionales no encaran los problemas y retos.

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Los estudiantes con capacidades excepcionales no encaran los problemas y retos.

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En ocasiones no se brinda un apoyo porque se piensa que estos estudiantes no tienen necesidades sociales o emocionales por lo cual pierden su motivación en los estudios, por tal motivo es necesario que los estudiantes cuenten con ambientes estimulantes y que se aborden los problemas individuales como pobreza doble excepcionalidad etc., esta aparte de eliminar la idea que ellos no tienen la capacidad para enfrentar problemas o desafíos.

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Los estudiantes con capacidades y talentos excepcionales no tienen necesidades emocionales y sociales únicas. 

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Los estudiantes con capacidades y talentos excepcionales no tienen necesidades emocionales y sociales únicas. 

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Sea excepcional o no, ninguna persona está exento de pasar por situaciones inquietantes en ocasiones  la falta de oportunidades para que expresen emociones crea una  mayor vulnerabilidad.

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Las personas con capacidades y talentos excepcionales son más felices o ajustadas, o el mito contrario: más infelices y desajustadas. 

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Las personas con capacidades y talentos excepcionales son más felices o ajustadas, o el mito contrario: más infelices y desajustadas. 

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Ya que todas las personas son diferentes se debe brindar un apoyo educativo donde es necesario enseñar valores y una forma útil de utilizar sus capacidades además de que estén al servicio de sus compañeros y una buena comunicación para así tener una buena adaptación a su entorno.

Aun después de esto, no se podría afirmar que es más o menos felices, ya que hay que hay que tener en cuenta que muchas personas se sienten aisladas al no encontrar personas similares a ellas

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Las personas con capacidades y talentos excepcionales no tienen amistades.

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Las personas con capacidades y talentos excepcionales no tienen amistades.

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En algunas ocasiones las personas con talentos excepcionales tienen  problemas para socializar y encajar en la comunidad pero eso no quiere decir que no le agraden las personas o no sean felices, muchas de estas personas suelen ser líderes de sus grupos.

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Talento en ciencias naturales, básicas o en tecnología:

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Talento en ciencias naturales, básicas o en tecnología:

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en este campo, se ubican aquellas personas que se caracterizan por presentar un potencial o desempeño superior a sus pares etários activos en las áreas de ciencias de la naturaleza, ciencias básicas y tecnología, en sus diferentes formas, como pueden ser física, química, matemática, biología, medicina e ingeniería, entre otras.

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Talento en ciencias sociales o en ciencias humanas: 

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Talento en ciencias sociales o en ciencias humanas: 

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este campo, se sitúan aquellas personas caracterizadas por presentar un potencial o desempeño superior a sus pares etários activos en el campo de las ciencias sociales y humanas, en áreas como educación, sociología, ciencias políticas, economía, derecho, psicología e historia, entre otras.

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en este campo, se ubican aquellas personas que se caracterizan por presentar un potencial o desempeño superior a sus pares etários activos en el campo de las artes o letras (música, artes plásticas, artes visuales, artes escénicas y literatura), el diseño o la arquitectura, entre otros.

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Talento en actividad física, ejercicio y deporte:

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Talento en actividad física, ejercicio y deporte:

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en este campo, se sitúan aquellas personas caracterizadas por presentar un potencial o desempeño superior a sus pares etários activos en el campo de la actividad física, ejercicio y deporte, sea de carácter competitivo o no competitivo, colectivo o individual.

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Talento en liderazgo social y emprendimiento:

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Talento en liderazgo social y emprendimiento:

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en este campo, se ubican aquellas personas que se caracterizan por presentar un potencial o desempeño superior a sus pares etarios activos en campos sociales. En específico, hace referencia a personas capaces de liderar a otros y procesos en función de mejorar la sociedad.