# data[].attributes.headline
PENDIDIKAN HARUS BERSIFAT MENYENANGKAN dengan MEMANDIRIKAN SISWA dan INTERAKSI YANG BAIK antara Siswa, Guru Mapel, Guru BK dan Orang Tua. (Helmi Supriyanti, S.Psi.,M.Pd.-BK MAN Kota Palangka Raya Kalteng)

# data[].attributes.subject
PENDIDIKAN HARUS BERSIFAT MENYENANGKAN dengan MEMANDIRIKAN SISWA dan INTERAKSI YANG BAIK antara Siswa, Guru Mapel, Guru BK dan Orang Tua. (Helmi Supriyanti, S.Psi.,M.Pd.-BK MAN Kota Palangka Raya Kalteng)

# data[].attributes.headline
Peran guru dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa

# data[].attributes.subject
Peran guru dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa

# data[].attributes.body
1. Izin dari org tua adalah bekal utama dlm pelaksanaan ptm secara blended learning
2. Utk meningkatkan kemandirian belajar siswa kunci utamanya guru hrs mampu memberikan banyak stimulus. Dgn stimulasi yg tepat dan continue, insyaa Allah siswa akan mampu memunculkan kemandirian belajar baik secara ptm ataupun daring.

# data[].attributes.body
Membuat siswa menjadi mandiri.
Belajar menjadi suatu yang menyenangkan krn siswa dapat memilih hal disukainya.
Menjadikan proses belajar fleksibel dan menyenangkan bagi guru,siswa dan orang tua juga.
Guru Bk berperan aktif sebagai agen perubahan, memberikan pendidikan karakter di sekolah.

(Rizki Wanda Sari,S.Pd-SMPN 3 Banjarbaru)

# data[].attributes.body
Guru membantu siswa agar dapat beradaptasi dalam PTM terbatas dan mengaktualisasi kemandirian dalam belajar, tentunya dengan dukungan dan kerjasama semua pihak

# data[].attributes.body
Peran guru dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa di masa PTM terbatas adalah sebagai inisiator, inspirator, fasilitator, motivator, dinamisator dan kolaborator

# data[].attributes.headline
Guru dalam membantu kemandirian belajar siswa dalam PTM Terbatas harus menjadi:

# data[].attributes.subject
Guru dalam membantu kemandirian belajar siswa dalam PTM Terbatas harus menjadi:

# data[].attributes.body
- Inisiator
- Inspirator
- Fasilitator
- Motivator
- Dinamisator
- Kolaborator
(WINARNI, S.Pd - MAN 3 CILACAP)

# data[].attributes.body
- Afektif
Yang tercermin pada kualitas keimanan, ketakwaan, akhlak mulia termasuk budi pekerti luhur, serta kepribadian unggul dan kompetensi estetik.
- Kognitif
Yang tercermin pada kapasitas berpikir dan daya intelektualitas untuk menggali dan mengembangkan serta menguasai IPTEK
- Psikomotorik
Yang tercermin pada kemampuan mengembangkan ketrampilan teknis, kecakapan praktis dan kompetensi kinestetik
(WINARNI, S.Pd - MAN 3 CILACAP)

# data[].attributes.body
Legowo
Berlapang dada, berproses bersama adaptasi dari daring ke luring dengan kesepakatan. Menerima jika harus berbeda kesepahaman, berproses dari yang sedikit tidak seperti biasanya dan banyak lagi yang harus saling menguatkan.
"Anak-anakku.. kami lebih berbahagia jika kau bahagia. mandirimu prestasimu, suksesmu membahagiakanmu dan lebih membahagiakan kami"

#banggajadiguru

# data[].attributes.body
Peserta didik memiliki kemandirian dalam belajar sesuai dengan apa yang mereka butuhkan dalam situasi lingkungan proses belajar penuh otonomi dan fleksibel, dimana pendidik berperan sebagai leader, membantu dan menggerakkan peserta didik agar mampu mandiri dalam belajarnya.

# data[].attributes.headline
Merdeka belajar dan guru khusunya guru BK berperan untuk membantu siswa dalam mencapai merdeka belajar  

# data[].attributes.subject
Merdeka belajar dan guru khusunya guru BK berperan untuk membantu siswa dalam mencapai merdeka belajar  

# data[].attributes.body
Pendidik beserta Orang Tua berperan dalam mengarahkan membiasakan peserta didik belajar mandiri sehingga kedepan peserta didik tersebut memiliki sikap mandiri dalam belajar (Hidayatulloh, S.Ag., MAN 2 Subang)

# data[].attributes.headline
Peran guru dalam membantu kemandirian belajar siswa. Salah satunya dengan memberikan kemerdekaan belajar. Siswa dapat merdeka dalam belajar. Memaksimalkan potensi yang dimiliki setiap siswa.

# data[].attributes.subject
Peran guru dalam membantu kemandirian belajar siswa. Salah satunya dengan memberikan kemerdekaan belajar. Siswa dapat merdeka dalam belajar. Memaksimalkan potensi yang dimiliki setiap siswa.

# data[].attributes.body
(Nasrul Perdhana, S.Pd Jas. MTsN 6 Kulon Progo)

# data[].attributes.headline
Dalam pengembangan kemandirian tujuan BK terarah kepada penyiapan individu untuk dapat menghadapi persoalan dimasa depan dan menjalani kehidupan sebagai anggota masyarakat maupun makhluk ciptaan Tuhan YME. 

# data[].attributes.subject
Dalam pengembangan kemandirian tujuan BK terarah kepada penyiapan individu untuk dapat menghadapi persoalan dimasa depan dan menjalani kehidupan sebagai anggota masyarakat maupun makhluk ciptaan Tuhan YME. 

# data[].attributes.body
(Dara Seta, S. Psi - Solo)

# data[].attributes.headline
Merdeka belajar intinya adalah memberi kebebasan dan otonom kepada siswa untuk belajar dengan cara yang mereka sukai. Merdeka belajar dicirikan juga dengan siswa bisa mengatur diri sendiri dan tidak tergantung pada orang lain. tujuannya adalah meningkatkan kompetensi lulusan baik soft skill maupub hard skills. 

# data[].attributes.subject
Merdeka belajar intinya adalah memberi kebebasan dan otonom kepada siswa untuk belajar dengan cara yang mereka sukai. Merdeka belajar dicirikan juga dengan siswa bisa mengatur diri sendiri dan tidak tergantung pada orang lain. tujuannya adalah meningkatkan kompetensi lulusan baik soft skill maupub hard skills. 

# data[].attributes.body
Rida Artantika, S.Pd SMAN CMBBS