# data[].attributes.body
Bu gün yine Hanne Koveshikov ile birlikteydik. Güne oyun etkinliği ile başladık.
HAFIZA OYUNU
Grubun 1 den 15 e kadar (sırası gelen ) sayması isteniyor. 15 i söyleyen  (1-15arasi)bir sayı ve kelime  söylüyor. Sayma isleminde artık o sayı yerine kelime  söyleniyor. Seçilen kelime eylem olursa daha eğlenceli oluyor. Hata yapılınca  1 den başlanıyor. Bu şekilde  1 den 15 e kadar sayıların yerine kelimeler geliyor.
Hanne  oyun türleri ve  Finlandiya da kullanılan dijital oyunları anlattı.
Oyun tasarlarken nelere dikkat edilmesi gerektiği hakkında bilgi verdi. Öncelikle çocuklar gözlemlenip hangi oyunları sevdiklerinin tespit edilmesi gerekiyor. Gruptan Ayşegül hoca Bahar hocanın katıldığı bir hafıza oyunu daha
oynandı. Bir resim seçtik. Bahar  hoca çağrıldı ve resmi ona anlattık. Daha sonra Ayşegül hoca çağrıldı Bahar hocanın kendisine anlatılan bilgilere  göre resim çizdi. Sonuç  süper oldu. Öğleden sonra müze ziyaretinde bulunduk.(g.g.ş.)

# data[].attributes.body
3. Gün
Bugün Oyun tabanlı öğrenme ve oyunlaştırma hakkında bilgi edindik. Okul tanıma gezisi de oldukça tatmin ediciydi ve kafamdaki soruların da cevaplandığı bir tanıtım oldu. Bizim okullardan tamamen farklı içerikte ve öğrenme ortamının  fonksiyonel olduğunu gördüm. Güzel bir deneyimdi ve ekiple biraz daha kaynaştığımız bir gündü. (h.k.)

# data[].attributes.body
2. Gün
Bugün, ülke olarak yapılacak en büyük yatırımın eğitim alanında olması gerektiğini düşünüyorum, Finlandiya bunu başardıysa bizim de yapmamız gereken sadece bunu istemek, geri kalan her şey bizde mevcut.
Ayrıca böyle bir grupta yer almaktan çok memnunum. Gerek Edirne ekibinin ve koordinatörlerimizin uyumu gerekse kurs eğitmenlerinin güler yüzü ve hassasiyeti son derece memnun edici. Umarım yine böyle bir ekiple başka bir hareketlilik gerçekleştiririz.(h.k)

# data[].attributes.body
Daha önceki gözlemlerimizde de aslında Fin eğitimi ve bizim eğitim sistemimiz arasında çok radikal farklar olmadığını görmüştük ama farklı tarihi yaşanmışlıklarımız ve kültürümüz eğitim çıktılarını değiştiriyordu. Buradaki nüfus azlığı en önemli faktörlerden biri aslında.
Bize eğitimimiz boyunca hep eşlik eden Hanne yine yanımızdadı. Onunla eğitimin bizde bıraktığı izleri konuştuk. Bize dönünce buradan ülkenize neler götürüyorsunuz diye sordu. Herkes gözlemlerinden yararlanarak bir karşılaştırma yaparak olumlu  bulduğu, derslerinde kullanabileceği dijital oyunlardan bahsetti.
Eğitimin sonunda sertikalarımız Hanne tarafından verildi ve fotoğraf çekimi yapıldı.(a.y.y.)

# data[].attributes.body
Bugün Henna güne hafıza oyunuyla başladı. Sayı-kelime kullanarak dikkati toplamaya yönelik ceza ve ödül içeren bir oyundu. Buradaki okullarda kullanılan oyunlardı. Buranın geleneksel bir oyununu uygulamaya dönüştürmüşler. Her gece 1. Sınıfların bu oyunu 15 dakika oynamaları isteniyormuş. Kendi derslerimizde kullanabileceğimiz dijital oyun örneklerini inceledik. Sınıflarımızda kullanacağımız oyunları seçerken güncel olarak öğrenci yaş gruplarımızın oynadığı oyunları kendi branşımıza uyarlayarak seçmemizin dikkati toplamamızı    sağlayacağı belirtildi. Proje tabanlı öğrenmeye yönelik oyunlara da örnekler verildi. Etkileşimli ve güzel bir ders geçirdik. Öğleden sonra da kent müzesini gezdik. Bu müzede eski sınıf ve ortamları canlandırılmıştı. Sınıfın dışında oyuncakların ve oyun alanlarının bulunması burada eğitimde oyun ve oyunlaştırmaya çok eskilerden beri önem verildiğini gösteriyor. Daha sonra vapura binerek Suomenlinna adasını gezmeye gittik. Finlandiya’nın tarihi hakkında bilgi sahibi olduk(a.y.y.)

# data[].attributes.body
Avrupa’daki eğitim sistemi ile Fin eğitiminin farklarını sundular. Oyun tabanlı öğrenme ve oyunlaştırma arasındaki farkları Henna örneklerle anlattı. Buradaki okullarda kullanılan oyun materyallerine ve fiziksel oyunlara örnekler gösterdi.
Bugün öğleden sonra bir ortaokulu ziyarete gittik. Öğrenme ortamlarını gözlemledik. Burada liseye kadar olan sınıflara ayakkabı ile girilmediğini, her taraf halı kaplı olduğu için okula giren herkesin  öğrenciler dahil ayakkabılarını çıkarması gerektiğini gördük. Çok şaşırdık. Okulun müdür yardımcısı bize okulu gezdirdi, tüm sorularımızı içtenlikle cevapladı. Sınıflarda dijital tahta ve öğrenci sıraları hareketli, istediğin şekilde ayarlayıp orada sabitleyebiliyorsun. Sınıfın içinde ayrı bir oda daha var, öğrenmekte zorlanan, daha  sessiz ortamda öğrenebilen öğrenci oraya gidiyor ve ders çalışıyor, öğretmen yanına gidip ona zorlandığı yerleri bireysel anlatıyor. Yine şaşırdık çünkü biz bu öğrencilerin kendilerini dışlanmış hissedeceğini düşünmüştük, oysaki öğrenciler o odaya gitmek için istekliymişler. Matematik- fizik-kimya -resim sınıflarını gördük. Burada bizdeki fen bilimleri dersi fizik kimya biyoloji olarak ayrı işleniyor. Kimya kitabını incelediğimizde bizim lisede öğrenilen bazı konular ortaokulda veriliyor, bizim ortaokullarımızda ise gösterilmiyor, öğretim programlarını incelemek için istedik, müdür yardımcısı bize göndereceğini belirtti, bu konuda da bilgi sahibi olacağımızı umuyorum. Yarın burada doğmuş büyümüş, öğretmenlik yapan bir Türk ile görüşeceğiz.(a.y.y.)

# data[].attributes.body
Helsinki’de 2. Gün:
Bugün gezeceğimiz Aalto üniversitesinde de çalışmış akademisyen Miikka Lehtonen kendini tanıtarak Nordic Rebeka isimli oluşumlarını anlattı. Oyunlarla yaparak yaşayarak uygulamalarıyla öğretim metotları geliştiren bir dernek bu. Kitapları tamamen atın demiyoruz ama ne yaparız da çocukları eğitime daha fazla çekeriz düşüncesinden yola çıkmışlar. İsimleri gibi isyancılar ama isyanları bir şeye değil , yeni birşey ekleyip daha güzele ulaşmaya isyanları varmış. Bütün motivasyonları öğrencilerin gözlerindeki mutlulukmuş. Öncelikle öğrencilere başarısızlık CV si yazdırıyorlar. Öğretmen de kendi başarısızlık hikayesini anlatarak model oluyor. Öğrenci öğretmenine yakınlık hissediyor böylece.
Fin devleti öğretmeni özgür kılıyor, süre sınırlaması yok. İsyancılar takım çalışmasını ön planda tutuyorlarmış. Bir problem varsa sınırlı kaynakları kullanarak ekip çalışmasıyla çözüm arıyorlarmış. Günün ikinci bölümünde psikolog Hanne Fin öğretim sisteminin diğer ülkelerden nelerinin farklı olduğunu açıkladı. Öğretmen yetiştirme sistemlerini anlattı. Öğleden sonra gideceğimiz Aalto Üniversitesi hakkında bilgi verdi.
Üniversiteye gittiğimizde Ekonomi Fakültesi dekanı Üniv binasını nasıl tasarladıklarını anlattı. Harward tarzı ve flexible tarz sınıflarını gösterdi.
Prof. Alexei K. online eğitimde muhasebe hocasının kullandığı oyun tabanlı metodu anlattı.(a.y.y.)

# data[].attributes.body
O. Y.U.N projesi için Finlandiya-Helsinki ziyaretimizin 1. Gününde sosyolog-psikolojik danışman ve rehberlik öğretmeni Hanne K. bize öncelikle Fin kültürünü tanıtan bir sunum yaptı. Buradaki eğitim sisteminde yaratıcı oyun fırsatlarının okul öncesinde başladığını, çocukların her türlü zorlu hava koşullarına rağmen okul bahçesinde özgürce oynamalarına imkan verildiğini belirtti. 6 yaşında çocuklar zorunlu anasınıfına başlıyor, ardından 6 yol ilkokul, 3 yıl ortaokula devam ediyorlar. Dersler 60dk, teneffüsler 15dk olarak planlanmış.
Okuldaki eğitim özgürlük ve güven üzerine kurulmuş, okullarda idareci var ama öğretmenleri kontrol etmek için okulda bulunmuyorlar. Bakanlık öğretim hedeflerini belirtiyor, öğretmen bu hedefleri uyguluyor ama müfredat yok.
Lise henüz zorunlu değil ama seneye değişiklik olacakmış. Lisede dersler 75 dk!iki çeşit lise var: Düz ve meslek lisesi.
Öğrenci gideceği liseyi kendisi seçiyor, lise sonunda bitirme sınavı var, 4 derstten, mat-edebiyat-ing ve öğrencinin kendi seçtiği bir dersten.
Yarın da üniversite boyutuna geçeceğiz. Bu günlük bu kadar(a.y.y.)

# data[].attributes.body
Sevgili günlük, bugünkü eğitimimize oyun çeşitlerini öğrenerek başladık. Farklı branşlara uygun oyun ve uygulama örnekleri gördük ve bazı oyunları bizler de oynadik ve oldukca eğlenceli vakit geçirdik. Ders bitiminde Finlandiya'nin geleneksel evlerinin ve okullarinin sergilendiği kent müzesi gerçekleştirdik,  it was fun 🤪(n.ı)

# data[].attributes.body
Sevgili günlük,  bugün güne oyun tabanlı öğrenme ve olgunlaştırma ile ilgili bilgi aldık ve farklarini öğrendik, derslere nasil uygulanabileceklerini konuştuk ve örnekler verdik. Daha sonra okul ziyaretine gittik, virus nedeni ile okul sonrasi bir ziyaretti ve sadece bir öğretmen vardı. Okula girişte hepimiz ayakkabılarımızı çıkardık,  liseye kadar okulda ayakkabi ile dolasilmiyormus, öğretmen de terlikleri ile bizi karsiladi. Öğretmenler okul acilirken iki gun önceden gelmeye basliyorlarmis, öğretmenlerin secim gorevi, ulusal sinav gorevi gibi gorevleri yokmuş. Bulundugumuz sinifta küçük bir bolme vardi, ogretmen daha yakindan ilgilenilmesi gereken ogrencilerle orada ilgileniyormuş. Okulda yilsa bir kez veli toplantisi varmis ve o da yilin başında.  Akademik yıl 4 periyod halinde Agustos-Mayis aylari icerisindeymis. Disiplin olaylarinda ogrenci uzaklastirmasi yokmus, ogrencilerle iletişim yolu ile cozuluyormus,  okulda psikolog odasi da vardi. Resim sinifina ziyaretimizde diger tüm ders araclari gibi resim dersi araclarinin da devlet tarafindan karşılandığını öğrendik. Beden eğitimi  derslerinde branş antrenörleri derslere giriyormuş. Ingilizce dersi haftada 3 saatmis ama native speaker gibi Ingilizce konusuyorlar 🤔 haftada 30 dersleri varmis, ogretmenlerin ortalama 18-24 dersleri varmis ve dersleri bitince okuldan ayrılabiliyorlarmış,  okul bitiş saatini beklemek zorunlulugu yokmuş.
Iyi geceler günlük 😴😴(n.ı.)

# data[].attributes.body
Sevgili günlük,  bugün güne  Nordic Rebels ile başladık, eğitime farklı bir bakış açısı ile yaklaşıyorlar.  Dikkatimi eğitime bir ' CV of Failures' ile başlamaları çekti, bunu hem öğrenciler hem de öğretmenler paylaşıyormuş. Cooking class mantığında,  ellerindeki kısıtlı ingredients ile teoriyi pratiğe çevirmeye çalışıyorlarmış. 'Cooking Slam is an activity that translates theories into multisensory experiences and there is no food poisoning'. Ayni zamana 30dk sessizlik icinde yürüyüş pratikleri de var, surekli ders ders ders olamayacagi icin bu uygulama ortaya cikmis.
30dk sonunda 5,6 kisilik gruplar halinde tartismalar yapıyorlarmış.
2. Session Hanne Finlandiya egitim sistemi ile ilgili ayrıntılara girdi, farkli ülkelerden kisilerin (Michael Moore gibi) Finlandiya egitim sisteminin neden en iyi olduguna dair yapmış oldukları arastirma videolarini seyrettik. Finlandiya ogrencilerin okulda en az vakit gecirdikleri ve en az ödev verilen ülkesi. Bir mudur odev icin 'obselete' diyordu. Velilerle yapilan röportajda da ogretmenlere duyduklari güven dikkat çekiciydi. Sonraki sessionda cesitli oyunlar oynadık,  Timeline oyunu cok eğlenceliydi ve bircok derse uygulanabilir bir oyundu. Öğle yemegini takiben Helsinki Merkez Kütüphanesi ve Aalto Universitesine gittik. Her iki yapi da modern, islevsel ve futuristikti. Kutuphane her yas icin uygun aktivitelere sahipti, birsuru infant aktivite yapiyordu. Üniversite de public place imis ve covidden once herkes gelebiliyormuş, arama falan yokmus.  Universitede Isletme Fakultesi Dekani bizi gezdirdi, ve daha sonra da bir docent sunum yapti ve oldukca iyi ağırlandık.  Yoğun ama bir o kadar da güzel ve verimli bir gündü.
Bye günlük 🤪(n.ı.)

# data[].attributes.body
Sevgili günlük, kursumuzun ilk günü kursa ve şehre oryantasyon ile geçen yoğun ve güzel bir gündü.  Sabah ilk oturumda egitmenimiz Hannah bizlere ilk önce Finlandiya ilgili tanıtıcı bilgiler verdi. Refah seviyesinin yüksekliği,  gelir dağılımındaki adalet,  otoriteler ve halkın karşılıklı güveni, ifade özgürlüğü gibi alanlar ülkenin dünyanın önde gelen ülkelerinden biri olmasındaki en önemli etkenlermiş. Hannah, daha sonra Finlandiya eğitim sistemi ile ilgili ayrıntılı bir sunum yapti ve sorduğumuz soruları cevaplandirdi. Ders saatlerinin ilkokulda 45, ortaokulda 60 ve lisede 75 dk olması ilgi çekiciydi, fakat günlük ders sayısının fazla olmaması uzunmuş gibi görünen bu saatleri telafi ediyor olmalı. Öğrencilerin liseden mezun olurken mecburi 3 ders ve artı bir secmeli dersten sinava girmek zorunda olmalari da bizim uygulamalarimizdan farkli bir uygulama. Ülkede özel okul/üniversite olmaması da devletin egitim konusunda firsat eşitliği sağladığının kanıtı. Öğrencilerin ders ve okul seçimlerinde ailelerin tercihleri ya da ileride alacakları dolgun maaştan ziyade kendi istekleri ve becerilerine göre yaptiklari özgürce secimlerin önemi vurgulandı. 'Oyun' un okulöncesi ve ilkokulda egitimin önemli bir parçası olduğu belirtildi. Hannah'dan sonra ayni zamanda rehberimiz de olan ve Finlandiya'da doğup büyümüş olan Duygu, bizler ile okul öncesi egitimden üniversiteye tüm eğitim hayati serüvenini anlatıp sorularimizi cevapladi. Ilkokulda Fin dilini çok iyi derecede konuşamayan ogrenciler icin öğretmenlerin özel gruolar oluşturup onlarla özel ilgilendiklerini anlatti ve yabancı ülkelerden gelip bu ülkede yaşayan kisilere gicbir onyarginin bulunmadigi belirtti. Thank you all 🥰🥰(n.ı.)

# data[].attributes.body
Finlandiya'daki egitimizin ilk gununde Finlandiya 'nin hakkinda genel bilgiler verildi. Finlandiya  egitim sistemi anlatildi. Helsinki sehri gezildi. Finlandayi'nin özgurlukcu egitim sistemi oldukca etkileyiciydi.Oyunklaştırmanın bir eğitim sisteminde ne kadar önemli hale getirilebileceğini ve bunun etkilerinin ne kadar harika olabilceğini gördük.(h.a.)

# data[].attributes.body
Finlandiya egitim sisteminde
Uzun donem degisikler ve egitimde uzun donemli egitim programlarinin uygulanmasi gerektiginde programlarin guncellenmesi sık sık degisiklikler yapilmamasi egitimi uzun vadede daha basarili olmasini sagliyor. Devlet tarafindan saglanan egitimde ayni kalitede egitim veriiyor. Finlandiya egitim sisteminin amaci en caliskan olusturmak degil. Ders calismayi ogretmek . Seviye ne olursa olsun seviyenin uzerine koymak. Sinavlarin amaci ogrencinin eksigini belirleyip bunu tamamlayacak programi olusturmaya calismak.
Egitimler suresince ogrendiklerimiz beni bu sisteme hayran birakiyor. Bazen ben ne yapmisim diyorum. Ancak fin egitim sisteminin baslangic noktasi ogretmene yatirim ve insana guven.

Ben burda ogrendiklerimizden  sonra hepimizin donul kendi payina duseni sartlar el verdigince yapacagimizi dusunuyorum.(h.a.)

# data[].attributes.body
Bugun derste game basic ve gamification arasindaki farki ogrendik. Derslerde kullanabilecegimiz oyunlardan ornekleri uyguladik. Verilen oyunlar ogretmenin yaraticiligi ile bircok derse uygulanabilir.
Bir ortaokulu ziyaret ettik. Okulun icini gezdik. Okulun mudur yardimsindan fin egitim sistemi ile ilgili bilgiler aldik.(h.a.)

# data[].attributes.body
Cuma ve son gün Finlandiya da öğretmen olan bir Türk bize Fin Eğitim sistemiyle ilgili bilgi verdi ve Türk Eğitim sistemiyle karşılaştırma yaptık. Daha sonra kurs eğitmeni ile sertifika töreni düzenlendi. Kurs bitimi ayrıca son değerlendirmeler yapıldı. (s.K)

# data[].attributes.body
Perşembe günü sabah oyun etkinliğiyle başladık. Bu oyun kelimeleri hafızada tutma ile ilgili ve  her branşa uyarlanabilirdi. Hem dijital hem de fiziki bir çok oyun ve platform paylaşıldı. Öğleden sonra eski Finlilerin yaşam tarzını yansıtan bir müzeye gittik ve daha sonra küçük bir adaya gittik. Tarihi yerleri ve çevreyi gezdik.(s.k.)

# data[].attributes.body
Bugün Game-based learning ve Gamiification ile ilgili bilgi verildi ve farkı örneklerle anlatıldı herkes deneyimlerini paylaştı. Daha sonra Avrupa Eğitim sistemi hakkında genel bilgi verildi. Öğleden sonra bir ortaokul ziyaret edildi ve müdür yardımcılarından eğitim sistemiyle ilgili bilgi alındı.(s.k.)

# data[].attributes.body
Bugün Nordic Rebels adlı bir eğitim derneği olan üniversite hocası bize Fin Eğitim sisteminin nasıl başarılı olduğunu ve öğretmenleri nasıl yetiştirği ile ilgili bilgi verdi. Yemek pişirme gibi uygulamalı ve gerçek hayata uyarlanması gerektiğini söyledi. Hanna da Fin Eğitim sisteminin başarısında unsurlar hakkında bilgi verdi. Daha sonra Hakan Bey ve Osman Bey ile kart ve masa oyunlarıyla ilgili materyaller paylaşılıp oyunlar denendi. Materyallerin çoğu İngilizce dersiyle ilgiliydi. Ama tarih dersiyle ilgili bir kart oyununu en son bütün gruplar oynadı. Bu oyun fiziksel aktivite oyunuydu Öğlen yemeğinden sonra bir şapel ziyaret ettik ve bir futuristik kütüphaneyi ziyaret ettik. Bir üniversite ziyaretimiz oldu(s.K.)

# data[].attributes.body
2.Gun gunlugumuze nordicrebels  programını tanıdık.Kitapların dışında öğrencileri oyunlar ile ogrenmeye ilgisini secebiliriz.
Ogrencilere basarısızlık cv hazırlatarak gelecek icin hedef olusturulabilecegini ogrendik.Ogretmende basarısızlıklarını anlatarak ogrencinin kendini daha rahat hissetmesini sagliyor.
Bu sistemde duzen ve sessizlık var.Derslerin hayatta ne ise yaradigi anlatiliyor bu sistemde.
Amac
Iyi ogrenen ogrenciyi olusturmak
Ders calismayi ogretmek
Ustune koymayi ogretmek
Sabit not ve sabit sinav sistemleri yok
Olcme degerlendirme donuclari yayinlanmiyorOkullar arasi paylasiliyor.
Kitap yemek bedava
Ogretmene yatirim yapilyor.
Dersten sonra Kutuphane ve universiteye hayran kalarak yolumuza devam ettik(b.f.k.)

# data[].attributes.body
Avrupadaki egitim sistemi ile Fin egitim sistemi karsılastırıldı.Finlandiyanın 1.Dunya savasinda sonra ekonomi ve egitim degisimlerinin nasıl gerceklestirildiği anlatıldı.
Aynı konuyu ögretmen oyunla anlatabiliyorsa daha kalıcı öğrenme gerceklesmis olur.
Oyun tabanlı öğrenme ile oyunlastırma arasindaki farkları ogrendik.Hangisinin hangi durumda kullanılacağını ,nasıl bir surec ile derslerimizde kullanabilecegimizi,hangi ozelliklere sahip olması gerektigini ogrendik.Ogleden sonra ortaokul ziyareti ile Turkiye ile Finlandiya egitim sistemini kiyasladik.(b.f.k.)

# data[].attributes.body
4.güne oyunla basladik.Sayi ve kelimeleri kullanarak hafıza ve dikkat oyunu oynadık.
Nasıl oyun tasarlarım?
Sorusunu ne zaman kullanabilirin?
Nicin kullaniyorum?
Kiminle oynanır?
Oyunu analiz yap.
Oyunu once sen oyna Pratik yap.
Ogretmenler ogrenciler hangi oyunların popular oldugunu tespit etmeli sonra derslerine gore tasarlamalilar.
Bunlarin disinda birlikte yeni  dijital oyunlari ogrendik.Bunlari proje tabanli egitime nasil entegre edecegimizi ogrendik.(b.f.k.)

# data[].attributes.body
Bugun Finlandiya da 3 alanda öğretmenlik yapan Mustafa Bey  Kisaca Fin tarihi anlatimindan sonra Fin egitim sistemini anlattı.Finlandiyanın ulkemizden farkli egitim politikaları üzerinde durdu.Pandemi donemi egitimlerinden,ogretmenler arası paylasimlarin nasıl oldugundan bahsetti.Ogretmenler Fin egitim sistemi hakkında sorular sordu.
Hanne ogretmenlere eğitim sonra giderken ne götürüyorsunuz diye sorarak eğitimin bizdeki etkilerini ogrenmek istedi.Egitim bitiminde sertifikalarimiz Hanne tarafından verildi.Fotograf cekimi ile eğitimimiz sonlandı.(B.F.K)

# data[].attributes.body
Finlandiyada özel eğitim öğretmenliği yapan bir öğretmen Fin eğitim sistemi ile ilgili kişisel deneyimlerini bizimle paylaştı. Eğitsel oyunlarla ilgili workshop yapıldı. Genel proje değerlendirmesi yapıldı. Sertifika töreni ile kurs tamamlandı.(sibel y.)

# data[].attributes.body
bugün derslerde kullanabileceğimiz farklı eğitsel oyunlar öğrendik ve oynadık. Oynarken çok eğlendik ve öğrencilerimizin de seveceğini düşünüyoruz. Dijital ve geleneksel oyunlardan örnekleri sinifta nasıl kullanabileceğimizi öğrendik. Dijital oyunların ve halihazırda bulunan geleneksel oyunlarla ilgili eğitsel oyunların kaynaklarını ve linklerini öğrendik. Daha sonra şehir müzesini ve Suomalina adasini ziyaret ettik, Finlandiya tarihi ile geleneksel Fin evleri ve okulları ilgili bilgi edindik.(sibel y.)

# data[].attributes.body
Oyun temelli öğrenme ve Oyunlastirma nedir, arasındaki farklar nelerdir konusunu öğrendik. Derslerde yaptığımız bazı etkinliklerin oyun temelli öğrenmeye bazılarının ise sadece oyunlastirmaya örnek olduğunu anladık. Derslerimizde kullandığımız oyunlari paylaştık ve yeni oyunlar öğrendik. Daha sonra bir okul ziyaretinde bulunduk. Okul, ders programı, müfredat, işleyiş gibi eğitim ile alakalı bütün sorularımızın somut cevaplarını yerinde görmüş olduk. Öğretmenlerin sınav yapmadığını, yapsa da sonucları paylaşmadığını, ilk defa bu yıl lisenin de zorunlu hale geldiğini, öğretmenlerin öğrenciler öğrenene kadar gerekirse birebir ilgilendiklerini öğrendik. Okula girerken ayakkabılarımızı çıkardık. Öğrencilerin ve öğretmenlerin de çıkardığını öğrenmek çok ilginçti. Bir fizik öğretmeni ile tanıştık ve dersi nasıl öğrencilerinin daha iyi öğrenmesi için yaparak yaşayarak öğrenme yöntemine dönüştürdüğünü anlattı. Resim atölyesi, matematik, kimya, fizik sınıflarını, rehberlik servisini gördük. Kendi okullarımızla karşılaştırma fırsatı elde ettik(sibel y.)

# data[].attributes.body
Nordic rebels isimli derneğin öğrencileri normal hayatın akışından çıkarıp yaptıkları iş hakkında düşünmelerini sağlayan, hayata karşı farkındalık yaratmaya yönelik aktivitelerini dinledik. Daha sonra Fin eğitim sisteminin tarihi ve diğer sistemlerden farkını inceledik. Eğitsel oyunlar öğrendik ve oynadık. Kütüphane ziyareti çok ilginçti. Dünyadaki en modern kütüphane olabilir, içinde küçük bebeklerden yaşlılara kadar mekanlar oluşturulmuş. Her kişinin kullanımına açık, 3 boyutlu yazıcıdan vinil yazıcıya dikiş makinesine kadar herşey vardı. 3 boyutlu space walk denedik. Çok etkilendim. Espoda üniversite ziyaretine gittik. Özellikle lise öğretmeni olarak üniversiteye giriş ve yabancı öğrencilerin kabulü ile ilgili sorularımıza cevap bulduk, uygulanan yenilikçi projeler hakkında bilgi edindik(sibel y.)

# data[].attributes.body
Finlandiya çok düzenli ve sessiz bir şehir. Projede Finlandiyada hayat ve fin eğitim sistemi hakkında bilgiler edindik. Helsinki gezisine katıldık. Finlandiya eğitim sisteminde oyunlastirmanin merkezde olduğunu öğrendim. Kindergartendan üniversiteye kadar Finlandiya eğitim sisteminin ne kadar düzenli işlediğini, herşeyin güvene dayalı olduğunu öğrendim. Kendi eğitim sistemimizle karşılaştırma imkanı buldum(Sibel y.)

# data[].attributes.body
09.00 da Nordic rebels (kuzey isyancılar) oyun tasarımı grubu hocası ile 1 saatlik bir ders süreci ile başladık. Sezsiz durarak öğrencilere çözüm üretme uygulamaları dikkatimi çekti. Ardından çeşitli oyun uygulamaları gördük. Tarih dersi oyun uygulaması gerçekleştirdik. Tarih dersini sıkıcı olmaktan çıkarabilecek bir uygulama olabilir. Ardından güzel bir kütüphane gezisi ve birkaç tarihi yapıyı gezdik. Örnek bir üniversite gezisi yaptık. Baltık denizi kıyısını da gördükten sonra yağmur eşliğinde günü sonlandırdık(Kamil a.)

# data[].attributes.body
Eğitimde son günümüz, Hanna öğretmen ile Game Based Learning konusunun tamamladık. Öğrendiğimiz oyunlardan tekrar oynayarak pratik yaptik. Daha sonra Bir Fin ögretmeni sınıfımıza ziyarete geldi, onunlada sagada ki uygulamalar hakkinda soru cevap yaptik. Sonrasında Hanna öğretmen tüm kursiyerlere sertifikalarini verdi. Kurs sonu fotoğraflarimizi çekildik. Güzel bir eğitim, paha biçilmez bir deneyim oldu, emeği geçen tüm paydaşlari kutluyorum.

# data[].attributes.body
Eğitim merkezinde devam ettik derslere  yeni oyunlar öğrendik bu gün, Hanna öğretmen yeni oyunlar getirmiş, uyguladık hem eğlendik hem de öğrendik, bu yöntemler, oyunlar her ders için uyarlanabilir. Öğleden sonra Helsinki şehir müzesini gezdik, özellikle eğitimle ilgili kisimlar güzeldi. Akabinde kale adasına gittik, ruslar tarafından yapilan. Yine keyifli bir gündü.(ferhat e.)

# data[].attributes.body
Sabah dersi güzel geçti. Sonra ki derste Hanna öğretmen geldi, Game Based Learning hakkinda eğitimi iyice derinleştirdik. Gayet keyifli bir gün oldu. Öğleden sonra tren ile başka bir yerleşim yerine gittik 30 dk sürmüş olabilir ulaşım. Bir ilk ve ortaokulu ziyaret ettik. Geçici bir bina kullaniyorlarmiş bu çok hoşuma gitti, tadilat vb. durumu olan okullari bu binaya taşiyorlarmiş iyi fikir. Okul binasını müdür yardımcısı bayan gezdirdi işleyiş hakkinda ayrıntılı bilgi verdi, sorularimizi cevapladi.(Ferhat e.)

# data[].attributes.body
eğitim  beklediğimden iyi başladı, yeni bir şeyler öğrenmek her zaman ki gibi heyecan verici. Eğitmenler yetkin, cana yakın.(ferhat e.)

# data[].attributes.body
sabah eğitimi guzeldi kuzey isyancilar ve tarzlari hakkinda bilgi edindik.En dikkatimi çeken "başarisizlik cv" olusturma. Öğleden sonra gezdik, özellikle kütüphane oldukça etkileyiciydi. Sonrasinda Üniversite ziyareti yaptik, beni çok etkilemedi. 3 bölümün birlestirilmesi güzel, onun dışında bina gezdik, yine güzel bir şeyler kaldı aklimda, günün favorisi kütüphane. Ekip toparlanmaya başladı, taşlar yerine oturuyor. Gayet güzel ve yorucu bir gündü, bu arada tramvay da kullanmaya başladık, kartlarimiz cebimizde(Ferhat E.)