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Todo tiempo de cambio es tiempo de oportunidades

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Todo tiempo de cambio es tiempo de oportunidades

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Tecnologías y Escuela - Eguia - Olmos - Sayas - Santucho - Gallea

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GRUPO - OPL-FERRANDO-BARRERA-MARTINEZ

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Grupo:
Varela Gisela Verónica-García María Celeste-Ayala Chávez Juan Daniel

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Ma. Cecilia López, Ma. Consuelo Ramirez , Veronica Varas, Gimena Blanco, Ubaldo Marcelo  López

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Infografía; Las Tecnológicas en Educación y sus implicancias actuales.  

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Infografía; Las Tecnológicas en Educación y sus implicancias actuales.  

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Creditos: Agostini Diego / Benavidez Daniel / Heim Verónica / Pegoraro, Sonia

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INFOGRAFÍA . INCLUSIÓN EFECTIVA Y GENUINA DE TECNOLOGÍAS EN LAS PRÁCTICAS. Apreciaciones en torno a la Inclusión en las prácticas docentes de manera efectiva y genuina.

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INFOGRAFÍA . INCLUSIÓN EFECTIVA Y GENUINA DE TECNOLOGÍAS EN LAS PRÁCTICAS. Apreciaciones en torno a la Inclusión en las prácticas docentes de manera efectiva y genuina.

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GRUPO: ARMESTO MARÍA NÉLIDA, MOTTA LETICIA, SNEIDERMANIS MATÍAS.
PLANTILLA CANVA

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Título_ INCLUSIÓN EFECTIVA Y GENUINA DE TECNOLOGÍAS EN LAS PRÁCTICAS Subtitulo_ Apreciaciones en torno a la inclusión de tecnologías en las prácticas docentes de manera efectiva y genuina Las tecnologías se incorpora

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Infografía  Eje 1:Tecnologias y Escuela 

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Infografía  Eje 1:Tecnologias y Escuela 

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Grupo: Basualdo, Laura - Besso, Mariela - Zuñiga, Celeste - Porrini, Diego

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05,04,03,02,06,Continuidades de Integración de las Tecnologías Digitales,Pensamos la Escuela con Tecnologias Digitales,01,05,DESAFIOS,01,Dificultades,CONTINUIDADES,PROCESO,02,DIFICULTADES,FUTURO,CAMBIOS,Desafios Pendientes,03,Cambios de los Procesos de Integración de las Tecnologías Digitales,06,Procesos de Integración de las Tecnologías Digitales,04,Eje 1: Tecnologias y Escuela,Integrantes,Bibliografia,Integracion de las Tecnologias Digitales,Las nuevas tecnologías desarrolladas a lo largo de estos últimos años permitieron abrir las puertas a nuevas formas de enseñanza. La aplicación de estas herramientas en la metodología actual permite descubrir y desarrollar nuevos campos de acción que se dan a lo largo de todas las etapas educativas.,02,PROCESO DE INTEGRACION,04,DESAFIOS,01,CONTINUIDADES,FUTURO,CAMBIOS,HOME,PROCESO,03,05,DIFICULTADES,06,Maggio,CAMBIOS,DESAFIOS,DIFICULTADES,PROCESO,Desde que se inicia el alumno en su vida escolar hasta que concluye sus estudios, el uso de las nuevas tecnologías es constante, para continuar en su vida laboral, profesional y personal.,02,HOME,FUTURO,06,04,05,CAMBIOS DE PROCESOS,01,CONTINUIDADES,03,Maggio,CONTINUIDADES,05,06,CAMBIOS,DIFICULTADES,MOMENTO INFORMATICOComputadora PersonalSistema Operativo DOSInterfaces GraficasSoftware de ProductividadSoftware Didactico,2007,1998,04,FUTURO,01,DESAFIOS,03,HOME,DE CARA AL FUTUROComputadoras portatilesConexiones InalambricasPizarrones DigitalesEntornos Virtuales de AprendizajePlataformas de Gestion de los conocimientos,MOMENTO INTERNETHipertextoHipermediaConectividad IntranetConectividad InternetCorreo ElectronicoInternet,MOMENTO PRE-PCPrimeras computadoras domesticasCalculadoras,1990,02,2017,PROCESO,CONTINUIDADES DE LOS PROCESOS,06,FALTA DE POLITICA OFICIAL EN LA MOTIVACION DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO,04,01,03,FALTA DE POLITICAS OFICIALES PARA GENERAR UN DEBATE DIDACTICO Y PEDAGOGICO,CONTINUIDADES,HOME,05,DIFICULTADES,DESAFIOS,02,DIFICULTADES,FALTA DE POLITICA OFICIAL PARA CAPACITACION DOCENTE,PROCESO,FUTURO,CAMBIOS,Al inicio computadoras celosamente instaladas en aulas laboratorios, planteaban relaciones de poder fundadas en el conocimiento de pocos, asociadas a una escuela más productiva y competitiva, el optimismo dio paso a cierta frustración, su incorporación no generó resultados automáticamente positivos en las aulas; para entender que el dominio de las mismas es un paso para construir un diálogo entre generaciones, para la formación ciudadana y la innovación pedagógica, en términos de producir cambios en las prácticas de enseñanza.,Sabulsky G.,01,ENSEÑANZA DE LA PROGRAMACION,DESAFIOS,HOME,Capacitación en competenciasUtilización pedagógica Referente TIC en las escuelas Todos los docentes utilizan la computadora,04,CONTINUIDADES,DESAFIOS PENDIENTES,06,Laboratorio de informatica para dictado de las materias,Enseñanza de idioma LOGO en la primaria y BASIC en el secundario,CAPACITACION DOCENTE,Autonomia en el aprendizajeAlfabetizacion DigitalRelacion con Innovacion EducativaAprendizaje Colaborativo,03,02,INTEGRACION CURRICULAR,USO DE LAS TIC,CAMBIOS,PROCESO,05,DIFICULTADES,FUTURO,06,04,01,03,A partir de pensar la escuela con tecnologías digitales, se van a producir inevitables cambios dentro de nuestros roles docentes, ya que de aquel que era la fuente principal de información, experto y receptor de conocimientos, pasaría a ser quien facilita el aprendizaje, colaborando como un tutor o guía en el proceso de aprendizaje.,CONTINUIDADES,HOME,05,FUTURO,DESAFIOS,02,DIFICULTADES,PROCESO,FUTURO,CAMBIOS,Casablanca,DESAFIOS,04,FUTURO,03,06,DIFICULTADES,02,CONTINUIDADES,CAMBIOS,Mariela Edith BESSO,PROCESO,01,05,INTEGRANTES,Maria Laura BASUALDO,Maria CelesteZUÑIGA HERRERA,Diego Agustin PORRINI,HOME,DESAFIOS,04,FUTURO,03,06,DIFICULTADES,02,CONTINUIDADES,CAMBIOS,Maggio, Mariana (2012) Enriquecer la enseñanza. Los ambientes con alta disposición tecnológica como oportunidad. Paidos. Bs. As. Cap. 1,PROCESO,01,05,BIBLIOGRAFIA,Casablancas, Silvina (2014) Enseñar con tecnologías... Transitar las TIC hasta alcanzar las TAC. Cap. 2: Las TIC y las TAC. Tecnologías para generar conocimientos. Caminos de tiza. Ediciones Mandioca. Bs.As.,Sabulsky "Del determinismo tecnológico al bricolaje digital. Sentidos y prácticas en tensión" en rev. EFI; vol 6; n° 10; julio de 2020; Córdoba.,HOME,Educ.ar "De qué hablamos cuando hablamos de educación virtual", Ministerio de Educación de la Nación Argentina.

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Tecnologías Educativas by diegoporrini on Genially

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05,04,03,02,06,Continuidades de Integración de las Tecnologías Digitales,Pensamos la Escuela con Tecnologias Digitales,01,05,DESAFIOS,01,Dificultades,CONTINUIDADES,PROCESO,02,DIFICULTADES,FUTURO,CAMBIOS,Desafios Pendientes,03,Cambios de los Procesos de Integración de las Tecnologías Digitales,06,Procesos de Integración de las Tecnologías Digitales,04,Eje 1: Tecnologias y Escuela,Integrantes,Bibliografia,Integracion de las Tecnologias Digitales,Las nuevas tecnologías desarrolladas a lo largo de estos últimos años permitieron abrir las puertas a nuevas formas de enseñanza.

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CALCAGNO-GALAN-MACHADO-RIOTTINI

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Duarte/Iñigo/Sartori/Stejman

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1900

2000

2010

2015

Desafios

Laboratorios

Aulas

TIC

Cambios y continuidades

Procesos de integración

Inclusión tecnodigital

Tecnologia educativa

Tecnologías inteligentes

TAC

Aulas virtuales

2020

TECNOLOGIA Y EDUCACION

Protagonistas

Dificultades

La tecnología educativa carece de significación si se la concibe disociada del acto mismo de enseñar y aprender.(Casablancas)

Duarte-Iñigo-Sartori-Stejman

RecursosTecnológicosEducativosLibros, mapas, cuadernos, lápices, lapiceras.PupitresPizarrón, tiza y borrador

Aulas Equipadas con Recursos Tecnológicose Informáticos (Maggio)INCLUSIÓN EFECTIVA(La tecnología se usa pero el docente no reconoce su valor para la enseñanza)INCLUSIÓN GENUINA(Reconoce a la tecnología en la construcción del conocimiento)

"Durante el SXX, cada intento de incorporar tecnología en la enseñanza [... ] fue con altas expectativas de [...] las autoridades educativas" Maggio

Incorporación de Nuevas Tecnologías en las AulasCineRadioTelevisiónComputadoras

Estrategias en procesos de enseñanza/aprendizajePerspectiva Técnico - TransmisoraPerspectiva Práctica - ConstructivistaPerspectiva Crítica - ReflexivaPerspectiva Socio - ConstructivistaCasasblancas advierte que hay que "Integrar" (no es lo mismo que incorporar)

"La innovación con tecnologías, es una cuestión fundamentalmente humana" (Casasblancas), y depende del sentido educativo que le otorgue cada protagonista de la propuesta educativa:Instituciones educativasDocentesEstudiantesPadres de familia

"La construcción del conocimiento es fundamental en el acto pedagógico¿Qué herramientas aportan las tecnologías a tal fin?" Casasblancas* Incorporar tecnologías a través de herramientas digitales* Construir conocimientos con tecnologías* Aprender con tecnologías* Enseñar con TAC

"Los actuales espacios de construcción de situaciones de ciudadanía opera también en entornos virtuales, por ejemplo, las redes sociales, los blogs, etc., que funcionan con otras lógicas y formatos necesarios de acción que deben ser considerados por la escuela."(Maggio)Nueva realidad que se impone y abre nuevos debatesPlataformas educativas y aulas virtualesEncuentros sincrónicos y asincrónicosPresencialidad versus virtualidadInformaciónversus conocimientoIncorporar no es integrarTecnología es un recurso educativo

Tecnologías al servicio de la educaciónCambio en el rol docente: docencia y tecnologíaEducación virtual (E-learning)Información no es igual a conocimientoModos de introducir las TIC en las aulas

Escenarios "dramáticos" posibles (Maggio)Lo "tecnológico" prima sobre el restoInstituciones definen su excelencia de proyectos por la existencia de tecnologíaCapacidad y eficiencia para desarrollar funcionesReflexiones para vinculo de la tecnología con el acto educativo y sus protagonistasCapacitación y formación docenteDesigualdades tecnológicasDificultad de acceso a tecnologíasy conectividad por desigualdadessocialesAdaptación a todas las situaciones físicas de las personasMito de que la tecnologíapuede reemplazaral docenteMucha información no genera conocimiento

Construcción de conocimiento potenciada por las tecnologíasDesafíos y cambios del rol docentePasa a ser un participante del proceso de aprendizajePermite al estudiante ser mas responsable y le permite diversas opcionesEnseñanza como actividad colaborativaDesafíosy cambios del rol del estudianteParticipante activo del proceso de aprendizajeProduce y comparte conocimiento (experto)Aprendizaje como actividad colaborativa

Escenario actual de la tecnología con el surgimiento de la inteligencia artificialProgramación de softwares de fácilacceso para el usuarioRobóticaTeléfonosportátilesinteligentesMúltiplesdispositivos inteligentes digitalesRedes sociales

Etapa de transición de las TIC a lasTecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC)Enfocadas en el proceso de aprendizajeAplicadas al conocimiento"Entender las tecnologías comorecurso educativo implica situar el centro de la cuestión, el debate pedagógico [...] considerando recurso educativo a cualquier medio que contribuya a tal fin (Casasblancas)"

Las Tecnologías de Información y Comunicación(TIC) atraviesan el modo de conocer y pensar de niños y jóvenes y "los docentes tenemos la obligación de reconocerlas y entenderlas en profundidad para generar prácticas de enseñanza que favorezcan aprendizajes valiosos y perdurables (Maggio 2012)"Enfocadas en el proceso de enseñanzaAl servicio de las ciencias de información

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Tecnología y Educación by Alejandra on Genially

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1900 2000 2010 2015 Desafios Laboratorios Aulas TIC Cambios y continuidades Procesos de integración Inclusión tecnodigital Tecnologia educativa Tecnologías inteligentes TAC Aulas virtuales 2020 TECNOLOGIA Y EDUCACION Protagonistas Dificultades La tecnología educativa carece de significación si se la concibe disociada del acto mismo de enseñar y aprender.(Casablancas) Duarte-Iñigo-Sartori-Stejman RecursosTecnológicosEducativosLibros, mapas, cuadernos, lápices, lapiceras.PupitresPizarrón, tiza y borrador Aulas Equipadas con Recursos Tecnológicose Informáticos (Maggio)INCLUSIÓN EFECTIVA(La tecnología se usa pero el docente no reconoce su valor para la enseñanza)INCLUSIÓN GENUINA(Reconoce a la tecnología en la construcción del conocimiento) "Durante el SXX, cada intento de incorporar tecnología en la enseñanza [...

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Castillo Claudia; Falá Constanza; Romero Verónica; Villarroel Isabel

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NUEVAS REALIDADES,Fuentes: Educ.ar "De qué hablamos cuando hablamos de educación virtual", Ministerio de Educación de la Nación; Maggio Mariana"Enriquecer la enseñanza. Los ambientes con alta disposición tecnológica como oportunidad"; Marcelo García, C. "La escuela, espacio de innovación con tecnologías"Cerrotta, C.: "¿Qué clase necesita el estudiante que nosotros tendemos a expulsar?" ;,APORTES EJE N°1,¿Cuales son los desafios pendientes?,ESTUDIANTES,Integracion de TICs a la escuela,¿Es lo mismo virtual,digital, a distancia, y learning? ¿En qué me encuadro cuando armo una propuesta para mi clase a través de internet? ,Desencuentro entre el tiempo de la enseñanza y el tiempo del aprendizaje. El tiempo de la enseñanza es secuencial, gradual, integrador,,DOCENTES,LAS TECNOLOGÍAS POTENCÍAN LO QUE EXISTE,USO DE LAS TECNOLOGÍAS,Crear propuestas pedagógicas que reconozcan el sentido epistemológico (lo disciplinar) y cultural (los alumnos son sujetos culturales) de la importancia de la incorporación de las tecnologías.Incorporar las herramientas Tecnológicas en la planificación de clases y su desarrollo.Capacitarse continuamente para poder implementar las herramientas de manera correcta.Contenidos + Tencnología= Aprendizaje,INCLUSIÓN DE LA TECNOLOGÍA,¿Cómo se integraron las TIC?,¿De que hablamos cuando hablamosde educación virtual ?,link,Digitalizar materiales educativosEducación a DistanciaLearning o educación en líneaLo virtual,En la Escuela hay tres realidades,Inclusión efectivaINCLUSIÓN GENUINAVACÍO COGNITIVO CULTURAL PEDAGÓGICO,CRÉDITOS:Claudia Castillo; Constanza Falá; Verónica Romero; Isabel Villarroel

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INTEGRACIÓN DE TICS A LA ESCUELA by coty.agos on Genially

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NUEVAS REALIDADES,Fuentes: Educ.ar "De qué hablamos cuando hablamos de educación virtual", Ministerio de Educación de la Nación; Maggio Mariana"Enriquecer la enseñanza. Los ambientes con alta disposición tecnológica como oportunidad"; Marcelo García, C. "La escuela, espacio de innovación con tecnologías"Cerrotta, C.: "¿Qué clase necesita el estudiante que nosotros tendemos a expulsar?"

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Alonso Carolina, Benitez Araceli, Palasios Iris, Pinto Manuel, Tissera Flavia.