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FUNCIONES DEL ESTUDIANTE VIRTUAL (Silvana D. Salazar Ch.)

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FUNCIONES DEL ESTUDIANTE VIRTUAL (Silvana D. Salazar Ch.)

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El entorno virtual apoya al docente y mejora las opciones que pueden tener los alumnos en la búsqueda de información y elimina la temporalidad que significa una clase presencial. Significa entonces que la responsabilidad, esta vez se vuelve más compartida entre docente y alumno en el proceso de aprendizaje.
El rol del estudiante se convierte en más activo y vital para su mismo proceso de aprendizaje, puesto que pasa de ser un receptor de información (de acuerdo al método tradicional de enseñanza) a un investigador y administrador de la información que consigue para aprehender el tema del curso.
Esto genera una gran responsabilidad, puesto que ya no es el profesor quien establece los límites de información que procesará en cada unidad y para cada examen o prueba sino es él mismo el que lo hará.
El otro rol vital es el de la administración del propio tiempo dedicado al aprendizaje. si antes el tiempo estaba enmarcado en el horario de clases, es ahora el alumno quien deberá decidir a qué hora deberá leer y estudiar su curso y cuando presentará sus asignaciones y tareas. si bien el docente todavía cumple el rol de evaluador de las pruebas y tareas, el alumno podrá decidir la calidad de relación que desee establecer con el docente como proveedor de experiencia y de esclarecimiento de dudas.

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FUNCIONES DEL DOCENTE VIRTUAL (Silvana D. Salazar Ch.)

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FUNCIONES DEL DOCENTE VIRTUAL (Silvana D. Salazar Ch.)

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El Tutor virtual, es un facilitador en un proceso de enseñanza-aprendizaje, un mediador, un motivador, un dinamizador y un guía de las diferentes fuentes de información en un ambiente virtual.  Un docente virtual debe poseer la capacidad de motivar, dinamizar los espacios comunitarios, valorar las contribuciones personales de los estudiantes, favorecer el trabajo en equipo y realizar un seguimiento personalizado de todos y cada uno de los alumnos. El profesor  virtual debe ajustarse al perfil de cada estudiante porque cada  alumno impone su propio ritmo de aprendizaje.
El rol de tutor contribuye a la creación del conocimiento especializado, centra la discusión sobre los puntos críticos, contesta preguntas, responde a las diferentes contribuciones de los estudiantes y las sintetiza. También potencia la creación de una atmósfera de colaboración en línea entre los diferentes participantes, se lleva el tiempo de las intervenciones y se marca la agenda para el desarrollo y la exposición de los temas, y por otro lado se establecen las normas de funcionamiento del proceso formativo, y se orienta sobre el comportamiento técnico de las diferentes herramientas de comunicación que podrán ser utilizadas.  Se derivan 5 funciones principales del tutor virtual:
a) Función Académica
b) Función Social
c) Función Organizativa
d) Función Orientadora
e) Función Técnica

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Rol del Docente
Gabriela Arias V.

El impacto de la tecnología en la sociedad global ha tenido repercusiones en muchos campos y entre uno de los más importantes la educación: se ha generado una amplia gama de posibilidades para la creación de ambientes de aprendizaje más efectivos y atractivos, centrados en sus alumnos. Es así como la educación a distancia ha venido a revolucionar la forma de aprender y enseñar, pues, hoy en día miles de personas tienen la posibilidad de superarse académicamente sin tener que asistir a una escuela presencial. Sin embargo, es claro que cada cambio trae consigo nuevos retos como: el papel del profesor y la resignificación del rol del estudiante, es por ello que abordaré algunos  de los aspectos que sobresalen en el rol de cada uno de ellos.

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Características y Funciones
Gabriela Arias V.

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Funciones y características del tutor virtual

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Funciones del Tutor
Gabriela Arias Valdivia

Orientar es entrar a un juego personal, en el que la relación del tutor con el alumno debe de ser de confianza y mucha comprensión; el tutor asume un papel de vital importancia donde influye en la motivación del estudiante a falta de tener puntos de comparación.

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Funciones Del tutor/ docente virtual (KARLA ALCOBA)

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Funciones Del tutor/ docente virtual (KARLA ALCOBA)

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Los docentes ahora tienen una función activa en la educación para poder ayudar al estudiante a desarrollarse para afrontar de manera integra en el ambiente actual, deben estar en constante actualización siendo sus principales funciones: Administrar y difundir información, crear ambientes de aprendizaje modernos, construir nuevos paradigmas

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Al preguntarse ¿Qué habilidades desarrollar cuando eres un docente virtual? Los docentes en busca de hacer carrera en el ámbito de la educación virtual se darán cuenta de dos cambios significativos: su rol y la metodología.

Dirigir las sesiones de clase ya no será su principal objetivo, tendrá el rol de facilitador, el cual conlleva el desarrollo de sesiones basadas en la construcción del aprendizaje en conjunto con el grupo de estudiantes. Todos tienen algo que aportar.

El conocimiento y la didáctica son dos factores que el profesional docente ya posee para impartir un curso online. A continuación hablaremos de aquellas habilidades a las cuales debemos especial énfasis para desarrollar cursos virtuales con éxito.

Formación, comunicación y conectividad

La educación virtual es considerada como un elemento esencial en la formación del docente en Estados Unidos, Canadá y países europeos. Según el estudio What Skills Do I Need To Teach Online?, es necesario que esta metodología de enseñanza forme parte de la educación superior de todos los docentes.

El estudio cualitativo recopiló información de docentes virtuales con varios años de experiencia en la creación de cursos virtuales, quienes comparten los retos y preocupaciones cuando decidieron incursionar en el ámbito.

El factor "online" modifica el desarrollo de las sesiones en términos pedagógicos y comparten recomendaciones de cómo prepararnos para impartir un curso virtual:

1. Es indispensable la planificación de interacciones personalizadas apoyándose en el uso de tecnologías multimodales. Por ejemplo, redes sociales o aplicaciones móviles.

2. El desarrollo de un instructivo guía orientará al estudiante en el uso de las tecnologías implementadas en el curso. El docente debe ser accesible para resolver dudas y flexible si se presenta una dificultad técnica.

3. Objetivos claros, incentivar y moderar la comunicación son aspectos clave para evitar que el estudiante cumpla únicamente con las tareas y desaparezca en los canales de comunicación.

4. Es importante estar "presente", la retroalimentación individual y el monitoreo de los estudiantes ayudará en los contextos virtuales donde fácilmente los estudiantes pueden volverse "invisibles" y no participar.

En conclusión, es necesario el refuerzo de habilidades instruccionales y de comunicación. El docente debe transformar su metodología en la educación virtual orientándola hacia generar mayor interés en el contenido así como interacción y conectividad con los estudiantes.

Si eres docente actualmente sabes que enseñar también implica aprender, te comparto tres tips para desarrollar tus habilidades y aprender más sobre docencia virtual:

1. Inicia la docencia virtual aprendiendo sobre ella con el curso Tutor virtual, Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje, el cual tiene una duración de 5 semanas y se imparte en modalidad totalmente virtual.

2. Los eventos de educación en línea continúan siendo un espacio en el cual se reúnen profesionales con un mismo interés y buscan mejorar a través de las experiencias de otros. Tu participación te dará pautas para identificar si lo estás haciendo bien o necesitas mejorar. Además, incrementar tu red de contactos para lograr mayores oportunidades laborales.

3. La calidad educativa de un curso virtual depende tanto del contenido como de la experiencia de aprendizaje que tendrá el estudiante.

En la web existen referencias para evaluar la calidad de tu curso, tómalas como base y una vez tengas control de los parámetros propuestos, aventúrate a realizar cambios en tu contenido y metodología.

Recuerda que desarrollar una habilidad o perfeccionarla llevará algo de tiempo, si tienes la oportunidad de impartir un curso en línea no dudes en hacerlo, "la práctica hace al maestro" y en algún momento tendrás que dar el primer paso. ¿Qué otros consejos puedes compartir para mejorar tus habilidades como docente virtual?

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Qué habilidades desarrollar cuando eres un docente virtual

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Al preguntarse ¿Qué habilidades desarrollar cuando eres un docente virtual ? Los docentes en busca de hacer carrera en el ámbito de la educación virtual se darán cuenta de dos cambios significativos: su rol y la metodología.

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Diferencias entre el docente virtual y el presencial 

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Diferencias entre el docente virtual y el presencial 

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Ruth Alvarez avalo

El rol del instructor.  En las clases presenciales el instructor es la única fuente de consulta mientras que en los entornos virtuales los participantes pueden enriquecerse a través de diversas fuentes de conocimiento. Las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) facilitan la construcción de conocimiento colectivo. El instructor guía y aconseja a los participantes a lo largo del curso, contesta inquietudes y preguntas ya sea por e-mail, chats y foros, provee feedback en trabajos prácticos y evalúa las competencias, al tiempo que estimula y fomenta la actitud autodidacta.
El docente virtual puede convertir al participante en un personaje autónomo y activo ya que por un lado al sugerir bibliografía y material a la plataforma permite tomar el curso a su propio ritmo, y por otro puede aportar el conocimiento adquirido en sus investigaciones en la web por medio de su participación en las actividades interactivas, en cambio el docente presencial es quien dirige la enseñanza en los alumnos y determina el ritmo y la participación de los alumnos en la clase.
Tiempo y espacio. El docente presencial se basa en un horario y lugar establecido que debe respetar para que se produzca el conocimiento limitando la cantidad de enseñanza que puede impartir. El docente virtual establece plazos pero por la flexibilidad de horarios puede guiar con mucho material de enseñanza dando a elegir al estudiante la cantidad de conocimiento que quiere adquirir, la tecnología permite que la información esté accesible siempre.
Material.  El  docente presencial se limita con los contenidos en comunicación verbal, no verbal y escrita por la ausencia de tecnología en sus alumnos pero el docente virtual utiliza como herramienta principal las TICs como apoyo al proceso de aprendizaje, la disponibilidad de grabaciones sonoras, imágenes, vídeos, correo electrónico, mensajería interna, foros de discusión y todo tipo de contenidos multimedia, son fuentes de innovación y herramientas creativas que pueden ayudarle a capturar la atención de quienes quiere capacitar.
Métodos de enseñanza. Otra diferencia es que el docente presencial obliga a los alumnos a adaptarse a la forma en que enseña, en su creatividad y motivación para dirigir una clase, en cambio el docente virtual extiende las posibilidades metodológicas por las herramientas didácticas que utilice, así él no tenga creatividad puede promover la misma en sus alumnos por la tecnología educativa, es decir que  la limitación no es el conocimiento sino la curiosidad.

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Diferencias entre educación presencial y educación a distancia

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Ruth Alvarez Avalo
Sangrà y González (2003) enfatizan que las funciones del docente es clave en el
proceso de incorporación de las Tecnologías de la Información y de Comunicación (Tics) a la enseñanza señalando que “El renacimiento de las comunidades de aprendizaje facilitara que la acción docente vuelva a ser el núcleo metodológico y organizativo de la integración de las Tics en las universidades. El rol del docente se transforma convirtiéndose en dinamizador, facilitador, orientador... Pero en todos los casos como un elemento fundamental e imprescindible”
Los docentes deben desempeñar nuevos roles de formación siendo principalmente facilitadores del aprendizaje, orientadores, guías, motivadores, dinamizadores, moderadores, tutores virtuales o evaluadores y diseñadores de contenidos de los nuevos contextos formativos.

Deben estar capacitados para los siguientes puntos:

·        Capacidad de organización y uso de las herramientas de comunicación en ambientes virtuales de aprendizaje

·        Capacidades meta cognitivas y socio comunicativas

·        Capacidad de ejercer educación en valores y Liderazgo moral.

·        Capacidad de aprendizaje autónomo, cooperativo y Colaborativo

·        Capacidad de evaluar mediante la motivación, Retroalimentación y autocritica

·        Capacidad de comunicación, características sobre la

·        Estructura del curso y el uso de las plataformas Virtuales (lms).

·        Capacidad de comunicación, características sobre la Estructura del curso y el uso de las plataformas Virtuales (lms).

·        Capacidad de aprendizaje continúo

·        Capacidad para adecuar las tecnologías a la Metodología de enseñanza
fuente: El tutor virtual, sus capacidades y funciones, Jaime Claros  A.

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FUNCIÓN DEL ESTUDIANTE VIRTUAL (KARLA ALCOBA)

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FUNCIÓN DEL ESTUDIANTE VIRTUAL (KARLA ALCOBA)

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el estudiante virtual debe estar comprometido con el proceso de enseñanza -aprendizaje y deben tener un papel protagónico dentro de su aprendizaje debe  una actitud de ir al frente, ya no esperar a que sucedan las cosas o que el profesor le indique lo que tiene que hacer, es responsable de su propio aprendizaje y deberá tomar un papel activo, entre sus carácteristicas tenemos que; son auto-motivados y auto-disciplinados, Son hábiles con la tecnología

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Funciones de los Estudiantes de la modalidad virtual 

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Funciones de los Estudiantes de la modalidad virtual 

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Ruth Alvarez Avalo

1. Adquirir autonomía con el conocimiento, es decir ser capaz de construir nuevos conocimientos recurriendo a fuentes de información bibliográfica, a los diferentes servicios que ofrecen las redes de computadores, a la propuesta de curso que el profesor plantea y a habilidades de comparación, análisis, síntesis y experimentación que posean.

2.  Conocer las herramientas indispensables para participar en un curso por red: procesador de texto, sistema de correo electrónico, sistema de Chat, grupos de discusión, búsquedas en Internet, consulta en bases de datos especializadas, manejo de software especializado, conocimientos básicos de otros idiomas.

3. Participar de las actividades propuestas para realizar en forma individual y en grupos de trabajo colaborativo.

4. Manifestar oportunamente a sus compañeros y al profesor las dificultades que se le presentan con las actividades propuestas.

5. Hacer parte de grupos de trabajo conformados con sus compañeros de curso, en ningún caso pretender realizar todas las actividades sin ayuda de los demás.

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* Adquirir autonomía con el conocimiento, es decir ser capaz de construir nuevos conocimientos recurriendo a fuentes de información bibliográfica, a los diferentes servicios que ofrecen las redes de computadores, a la propuesta de curso que el profesor plantea y a habilidades de comparación, análisis, síntesis y experimentación que posean. * Conocer las herramientas indispensables para participar en un curso por red: procesador de texto, sistema de correo electrónico, sistema de Chat, grupos de discusión, búsquedas en Internet, consulta en bases de datos especializadas, manejo de software especializado, conocimientos básicos de otros idiomas. * Participar de las actividades propuestas para realizar en forma individual y en grupos de trabajo colaborativo. * Manifestar oportunamente a sus compañeros y al profesor las dificultades que se le presentan con las actividades propuestas. * Hacer parte de grupos de trabajo conformados con sus compañeros de curso, en ningún caso pretender realizar todas las actividades sin ayuda de los demás.

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Adquirir autonomía con el conocimiento, es decir ser capaz de construir nuevos conocimientos recurriendo a fuentes de información bibliográfica, a los diferentes servicios que ofrecen las redes de computadores, a la propuesta de curso que el profesor plantea y a habilidades de comparación, análisis, síntesis y experimentación que posean.