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“compartir cosas inapropiadas” «pues en ocasiones se veía el mismo como la red social Facebook.

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Comunicativa: la expresión escrita, la comprensión lectora, la competencia digita

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El muro es el centro neurálgico de Edmodo, es donde tienen lugar todas las interacciones, intervenciones y comentarios del grupo activado.
Contiene: Barra de mensaje, gestión de grupo, bibliotecas del curso y código el curso.
Para el docente: permite enviar trabajos, reforzar contenidos compartiendo archivos, y comunicación con el estudiante, integración con Google docs, ecológicamente amigable, brindar progreso de los estudiantes (para los mas chicos), interacción con otros docentes.

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Creada por los estadounidenses Nic Borg y Jeff O’Hara, nació con el propósito de mejorar el entorno de las escuelas de los distritos y reflejar la conectividad del mundo actual y está traducida al inglés, español, portugués, francés, griego y alemán.

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1993- Primera generación de plataformas que se concentraban en hacer disponible el contenido específico de un curso para trabajar con él, sin posibilidad de interacción o de gestión de usuarios .

1995- corrige las principales carencias de las predecesoras (Dublin Core Learning Resource Metadata, IEEE Learning Object Metadata)

2002- Surge Moodle

2005- WebCT

2008- Edmodo como plataforma verdaderamente social de amplias posibilidades en el ámbito educativo.

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Diferencia entre red social y plataforma educativa

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Diferencia entre red social y plataforma educativa

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Una red social es una estructura social que se puede representar mediante nodos (los individuos) conectados por aristas (relaciones entre ellos: de amistad, profesional, familiar,)

y las herramientas específicas que facilitan la creación de actividades formativas en la red, integran herramientas básicas en una misma interfaz de forma que los usuarios pueden llevar a cabo las actividades necesarias desde un mismo entorno.

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Aprender a utilizarlas como herramienta educativa, y en concreto para la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, es una obligación del docente para desarrollar la competencia intercultural y digital de sus estudiantes.

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Fue creado en el 2008 con el propósito de propiciar una distribución de contenidos educativos, la comunicación interpersonal (a través de foros o correo electrónico), espacios de documentación compartida como carpetas o bibliotecas; herramientas de evaluación y autoevaluación, administración de diferentes cursos (matrícula, creación de grupos, etc.), y utilidades que potencian la interactividad.

Aquí, los alumnos acceden dentro y fuera del aula, en cualquier momento y desde cualquier dispositivo (ordenador, smartphone, tableta, etc.) como sucede con las redes sociales, se convierte en un marco ideal; el tiempo que un joven dedica a estas últimas (de)muestra que son ya parte importante de la cultura de las nuevas generaciones