# data[].attributes.attachment_link.description
Lernen durch Lehren (abgekürzt LdL) ist eine handlungsorientierte, konstruktivistische Unterrichtsmethode, bei der Schüler oder Studenten lernen, indem sie sich den Stoff gegenseitig vermitteln. Es kann in allen Fächern, Schultypen und Altersstufen eingesetzt werden. Hauptvertreter des Konzeptes Lernen durch Lehren ist Jean-Pol Martin, der von 1981 bis 2008 das Verfahren zu einem pädagogischen Gesamtkonzept entwickelte und mit Hilfe eines Kontaktnetzes verbreitete.

# data[].attributes.body
in 3 Min erklärt

# data[].attributes.attachment_link.title
ALP Dillingen | Erfahrungsbericht: Partizipation, Lernen durch Lehren

# data[].attributes.body
Wir bringen dir das Lernen bei! (5a/6a 2017-2018)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Anhand des Konzepts „Lernen durch Lehren" von Jean-Pol Martin lernen die Schülerinnen und Schüler, wie das Lernen funktioniert (woher kommt dies, Kenntnisse aus der Neurowissenschaft, anthropologisches Modell, Empathie, Ressourcenorientierung, Flow, exploratives Verhalten...). Als Abschluss erstellen die Schülerinnen und Schüler in GA eine Mappe für die anderen 5-Klässlerinnen und 5-Klässler der Schule und halten eine Projektpräsentation.

Am 20. Juni 2017 habe ich mit diesem Projekt in meiner 5. Klasse Realschule im Fach Deutsch angefangen. Das Thema:

Wir bringen euch das gehirngerechte Lernen bei!

Die Schülerinnen und Schüler müssen anhand von Fachbüchern aus den Neurowissenschaften herausfinden, wie das Lernen im Gehirn funktioniert und sich überlegen, welche Konsequenzen dies für den Unterricht hat. Dazu haben sie den Grundaufsatz von Jean-Pol Martin " Weltverbesserungskompetenz als Lernziel" und eine Liste mit Links zu Aufsätzen und Videos zu dem Thema bekommen. Das heißt, hier wird Forschungsarbeit gefragt. Natürlich sollen sie ihre persönlichen Erfahrungen (LdL, Klassenrat, Schullandheim...) mit einbauen. Sie müssen zum Beispiel ein Märchen über das Verhalten der Neuronen schreiben, einen Kinder-Lexikoneintrag verfassen, in dem sie das Menschenbild gleichaltrigen Schülern erklären, ein Video drehen (Verhalten der Neuronen), Visualisierungen erstellen...

Wenn die Schüler alle Aufgaben bearbeitet haben, sollen sie sich selbst einschätzen. In meinem Bewertungsbogen, den ich mit der Klasse erstellt habe, befinden sich 2 Spalten: Selbsteinschätzung und Bewertung durch die Lehrkraft.

Die Klasse zeigte ihr Organisationstalent, die Schülerinnen und Schüler können sich gut konzentriere und zeigen große Motivation, sogar Flow! Es wurde eine sehr konstruktive Klassengemeinschaft erreicht, sodass vor Weihnachten auch ein Klassenrat eingeführt werden konnte. Dank des LdL-Prinzips und des Klassenrats wurde Partizipationsfähigkeit gefördert!

Dadurch möchte ich zeigen, dass die Schülerinnen und Schüler, wenn sie Vertrauen und Verantwortung bekommen, tolle Leistungen und vor allem Kreativität zeigen und dass sie durch solche Projekte enorm viel lernen!

In der 6. Klasse wird jetzt weiterhin im LdL-Modus gelebt. Dank dieser Partizipationskompetenz der Schüler haben sich neue Türen geröffnet:

Die Schüler erklären Lehrern das LdL-Prinzip im Rahmen von regionalen Lehrerfortbildungen

8 Schüler waren dieses Jahr am 11. April beim Augsburger Landrat. Hier haben sie ihm LdL vorgestellt, weitere Deutschkurse für unsere Schüler aus Syrien und Afghanistan sowie eine Jugendorganisation für Meitingen beantragt. Ein paar Tage später bekamen wir schon gute Nachrichten vom Landrat!

Das macht Schule Kommentar: Am besten lernt, wer das erworbene Wissen weitergibt. Ihr zeigt, wie das leicht geht und auch noch Spaß macht. Klasse!

Die Auszeichnung wurde im Juli von Landrat Martin Sailer feierlich übergeben. Hier ein Auszug aus der Laudatio:

Beeindr uckt hat uns, wie Sie durch Ihr Engagement den Schülern ermöglichen, sich den Unterrichtsinhalten eigenverantwortlich und kreativ zu nähern. Beispielsweise haben Schüler das Thema „gehirngerechtes Lernen" in einem Video visualisiert. Das Ziel ist, Wissen in anschaulicher Art und Weise an die Mitschüler weiterzugeben und dabei selbst wichtige Kompetenzen zu erlangen. Die Klasse hat großes Organisationstalent, Konzentration und Motivation gezeigt. Durch das Projekt haben sich die partizipativen Fähigkeiten der einzelnen Schüler und im Endeffekt auch die Klassengemeinschaft stark verbessert. Am Ende gab es eine Selbsteinschätzung und eine Projektzeugnis-Bewertung. Das zugrundeliegende Konzept „Lernen durch Lehren" wurde jüngeren Jahrgängen, anderen Lehrkräften und sogar politischen Entscheidungsträgern vorgestellt. Sie haben gezeigt, dass Vertrauen und Verantwortung bei Schülern tolle Leistungen und große Kreativität bewirken können. Dafür zeichnen wir Ihr Praxisprojekt aus - als ein Vorbild für ganz Deutschland.

Weiteres Material

# data[].attributes.attachment_link.description
Anhand des Konzepts „Lernen durch Lehren" von Jean-Pol Martin lernen die Schülerinnen und Schüler, wie das Lernen funktioniert (woher kommt dies, Kenntnisse aus der Neurowissenschaft, anthropologisches Modell, Empathie, Ressourcenorientierung, Flow, exploratives Verhalten...). Als Abschluss erstellen die Schülerinnen und Schüler in GA eine Mappe für die anderen 5-Klässlerinnen und 5-Klässler der Schule und halten eine Projektpräsentation.

# data[].attributes.body
Projekt-SA

# data[].attributes.body
Neuronenmärchen (1)

# data[].attributes.body
Verhalten der Neuronen

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=6h7HooThsqA

# data[].attributes.headline
Schüler im LdL-Modus beim Kultusminister

# data[].attributes.subject
Schüler im LdL-Modus beim Kultusminister

# data[].attributes.attachment_link.description
Der Summer ertönt und eine Mitarbeiterin der Bayerischen Landeszentrale für politische Bildungsarbeit begrüßt die Gruppe und führt sie durch die verwinkelten Gänge des Ministeriums. Wem man wohl auf den Gängen alles begegnen kann? Vielleicht sogar dem Minister? Doch zunächst dürfen die Schülerinnen und Schüler dort Platz nehmen, wo sonst die Journalisten auf den Beginn der Pressekonferenz warten.

# data[].attributes.body
2 Kollegen berichten

# data[].attributes.body
Klären von Fehlern und Unsicherheiten

# data[].attributes.body
Grammatik (Wortart, Satzglieder, Satzanalyse)
1) Den neuen Stoff haben sie sich gegenseitig mit LdL beigebracht.
2) Nächster Schritt
Die SuS visualisieren und konzeptualisieren (Grammatik sehr hilfreich für die Rechtschreibung und für Bereich Sprache im Aufsatz / abwechslungsreicher Satzbau)

Wie?
- Kahoot (Wiederholung des Stoffes, täglich, von SuS erstellt)
- Spickzettel auf dem Smartphone (Notizen)
- Erklärvideo
- Visualisierung an der Tafel
- Karteikarten (Wo sind hier Vernetzungen?)
- Selbst erstellte Übungen (analog)

Tipp: Eine Technik dieser Klasse mit Kahoot: Wir bauen eine Lösung bei einer Antwort ein, diese Lösung ist aber falsch! Hat super funktioniert, die Klasse hat sofort reagiert und eine Diskussion fing an! Perfekt!

# data[].attributes.body
Le voc,
PC avec avoir et un bingo

# data[].attributes.attachment_link.title
À toi 2: U2 Approches et pc 8e nov19 4 Kopie

# data[].attributes.headline
Argumente der SuS einer 9. Klasse für iPads an der Schule

# data[].attributes.subject
Argumente der SuS einer 9. Klasse für iPads an der Schule

# data[].attributes.body
1) 9. Klasse in Paris: Die 7. F-Klasse schickt der 9. Klasse ein Video mit 3 Aufgaben, die sie in Paris lösen sollen!

2) 9. Klasse auf dem Markt in Meitingen: Sie bestellen Produkte auf Französisch (Bäckerei, Obststand...), der andere soll jemandem einen Lob auf Französisch aussprechen...

3) SuS erstellen Audiodateien für eine Wegbeschreibung (In der Stadt). Sie schicken Mitschülern ihre Audiodatei, diese marschieren los, nehmen ein Selfie am Ort

# data[].attributes.attachment_link.title
ALP Dillingen | Erfahrungsbericht: Partizipation, Lernen durch Lehren

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wer Lehren will, muss vorher lernen. Das ist die einfache Formel für Unterricht, doch muss es nicht immer der Lehrer sein, der die Klasse Unterricht, Schüler können auch lehren. Schüler lernen von Schüler in der "Lehren durch Lernen" Methode, die unser Gast Isabelle Schuhladen in ihren Klassen durchführt. Wir sprechen mit Ihr über das Warum, das Wie und die Ergebnisse von "Lehren durch Lernen".

Links, die wir ansprechen:

Isabelle auf Twitter: https://twitter.com/IsabelleSLB

Isabels Webseite: https://www.isabelleschuhladen-ldl.com/https-ismschuhladen-wixsite-com-ldl/

noch mehr zum Thema LdL: https://padlet.com/ism_schuhladen/1vujxc9qx4hz

EduFunk - der Podcast für die Verrückten, die Querdenker, die etwas anderen Lehrer. Ein deutschsprachiger Podcast rund um Schule, Lehrer, digitaler Unterricht, digitale Medien, Methoden, iPads und Apps. Das Ziel von EduFunk: LehrerInnen zu inspirieren und ihnen den Mut zu geben mit Neugier die Möglichkeiten digitaler Medien im Unterricht zu entdecken. Es moderieren Anna Weghuber und Sebastian Funk

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
lernen durch lehren - rollenverteilung im unterricht neu denken!

# data[].attributes.attachment_link.title
‎EduFunk: Lernen durch Lehren - Rollenverteilung im Unterricht neu denken! auf Apple Podcasts

# data[].attributes.attachment_link.description
‎Wer Lehren will, muss vorher lernen. Das ist die einfache Formel für Unterricht, doch muss es nicht immer der Lehrer sein, der die Klasse Unterricht, Schüler können auch lehren. Schüler lernen von Schüler in der "Lehren durch Lernen" Methode, die unser Gast Isabelle Schuhladen in ihren Klassen durch...

# data[].attributes.body
28. Mai 20 16 Uhr

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Im Edu-Talk diskutieren wir Ideen, Konzepte und Vorstellungen von zeitgemäßer, digitaler Bildung für Schule und Lehrerausbildung.
Edu-Talk ist das Webinarangebot für den Bildungsbereich, realisiert von der .
Die ACS Group möchte ihren Kunden und denen, die es vielleicht werden möchten eine Plattform bieten, auf der sie online und kostenfrei von Experten und Referenten aus dem Bildungsbereich lernen können.
Unsere Referenten bringen Anregungen und Hilfen mit, wie Sie als Lehrkraft die digitalisierte Welt ihren Lernenden näher bringen und so u.a. zentrale Kompetenzen, Motivation sowie Freude am Lernen fördern können.

Zusätzlich zum Edu-Talk bieten die Edu-Talk Tech Series vor allem Angebote für Einsteiger und Lehrkräfte die Einsatzideen für digitale Werkzeuge suchen.
In unserem Format Q&A bieten wir eine monatliche offene „Sprechstunde" zu Themen rund um zeitgemäßen Unterricht und die dafür notwendige Technik an.

# data[].attributes.attachment_link.title
Digitale Bildung, live und in Farbe | Edu-Talk

# data[].attributes.attachment_link.description
Im Edu-Talk diskutieren wir Ideen, Konzepte und Vorstellungen von zeitgemäßer, digitaler Bildung für Schule und Lehrerausbildung.Edu-Talk ist das Webinarangebot für den Bildungsbereich, realisiert von der .Die ACS Group möchte ihren Kunden und denen, die es vielleicht werden möchten eine Plattform bieten, auf der sie online und kostenfrei von Experten und Referenten aus dem Bildungsbereich lernen können.Unsere Referenten bringen Anregungen und Hilfen mit, wie Sie als Lehrkraft die digitalisierte Welt ihren Lernenden näher bringen und so u.a.

# data[].attributes.headline
Remote Learning mit @Seesaw / Artikel Mai20

# data[].attributes.subject
Remote Learning mit @Seesaw / Artikel Mai20

# data[].attributes.headline
JPM Aufsatz: Konzeptualisierung als Glücksquelle (2018)

# data[].attributes.subject
JPM Aufsatz: Konzeptualisierung als Glücksquelle (2018)

# data[].attributes.body
@IsabelleSLB

# data[].attributes.body
Seesaw und Remote Learning

# data[].attributes.body
Jan Vedder

# data[].attributes.attachment_link.title
Entwicklungsfeld Unterricht - Lernen in Zusammenhängen (Teil 2/5)

# data[].attributes.attachment_link.description
Sobald sich in Deutschland gesellschaftliche Defizite auftun, kommt der Gedanke auf, warum Schule sich nicht investiver mit dieser oder jener Thematik beschäftigt. Der Ruf nach einem eigenen Fach ist dann meist nicht weit weg. Glück, Achtsamkeit, Demokratiebildung, Medienbildung, Ernährung und viele…

# data[].attributes.body
Podcast Edufunk (Jan20)

# data[].attributes.body
bei Der Wegweiser: Lernen durch Lehren

# data[].attributes.attachment_link.description
WEGWEISER Digitale Schule ist ihr zuverlässiger Begleiter im Dschungel der Digitalisierung. Ganz gleich, welche Fragen Sie haben, hier bekommen Sie die passende Antwort und Arbeitserleichterungen rund um das Thema "Digitale Schule". Chefredakteur Tobias Frischholz unterhält sich jeden Monat mit einem Gast zu Digitalthemen rund um die Schule.

# data[].attributes.body
Der Wegweiser, September 20

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
© Prostock-studio - stock.adobe.com

Isabelle Schuhladen durfte ich auf einer Tagung kennenlernen, bei der es um digital gestützten Unterricht ging. Die Deutsch- und Französischlehrerin stellte auf der Konferenz ihr „Lernen durch Lehren"-Konzept (kurz: LdL) vor und begeisterte damit nicht nur mich. Ich freue mich daher, Ihnen das schülerorientierte Arbeiten der Lehrkraft vorzustellen.

Was ist LdL?

Bei LdL handelt es sich nicht um eine Unterrichtsmethode, sondern vielmehr um ein Konzept mit einer Haltung, die ein anthropologisches Menschenbild stark in den Fokus rückt.

Es geht um diese Kernpunkte:

Gegenseitiges Vertrauen und keine Hierarchien

Verantwortung aller am Lernprozess

Exploratives Verhalten (Schüler als Forscher und Entdecker)

Fehler- und Feedbackkultur

Die klassische Lehrkraft gibt es nicht

Durch den Wegfall der Hierarchien sieht sich Frau Schuhladen auch nicht mehr als Lehrkraft im herkömmlichen Sinne, sondern als Lernbegleiterin und als selbst Lernende:

„Ich sehe die Klasse als Gehirn und als lernende Organisation und biete eine Bühne an, um die Potenziale und Talente meiner Lernenden zu fördern. Es gibt keinen ‚Lehrer', wir sind alle Lernende!"

So sieht LdL in der Praxis aus

1. Die Schülergruppen bekommen von Isabelle Schuhladen, sobald sie das Konzept verstanden haben, Themen zugeteilt oder schlagen eigene vor. Diese Lektionen werden von ihr so zerlegt, dass die Gruppen kleine „Päckchen" vorzubereiten haben.

2. Vorbereitet wird in der Schule, kollaborativ und optional mit Unterstützung durch die Lehrerin.

3. Nach der Vorbereitung besprechen die einzelnen Lerngruppen ihr Vorhaben mit Frau Schuhladen. Einzelne Fehler werden in dieser Phase bereits angesprochen, andere aber bewusst belassen, um die aktive Auseinandersetzung und Reflexion der Klasse in der Präsentationsphase zu fördern.

4. Während der Präsentation, in der die Gruppen die Lehrerrolle übernehmen, nehmen Gesprächs- und Feedbackregeln einen hohen Stellenwert ein. Es ist auch durchaus wichtig, dass die „Lehrer" manchmal merken, dass sie ein Thema selbst nicht ganz richtig verstanden haben. Dabei entstehen dann sehr spannende Diskussionen, bei denen die Unsicherheiten geklärt werden.

Sehen Sie hier eine aufgezeichnete Online-Schulung mit Isabelle Schuhladen zum Thema „Lernen durch Lehren":

Digitale Werkzeuge sind bei LdL sehr wichtig

Da die Schüler in ihren Gruppen die Rollen der Lehrenden übernehmen, ist es wichtig, dass sie „ihren Unterricht" anschaulich, abwechslungsreich und interaktiv gestalten. Aus diesem Grund sind digitale Werkzeuge unverzichtbar.

Die Schüler können in allen Arbeitsphasen ihre eigenen Smartphones einsetzen. Damit haben sie im Französischunterricht beispielsweise Zugriff auf Wörterbücher und erstellen damit Video- und Audioprodukte.

Außerdem stehen im Unterricht hin und wieder iPads zur Verfügung. Die Lernenden erstellen damit interaktive Arbeitsmaterialien mit Keynote, mit denen die Klasse Arbeitsaufträge auf unterschiedliche Art bearbeitet (Audiodatei, Textproduktion, Erstellen eines Videos, Sketchnote, Bild ...).

Die Schüler arbeiten zudem gerne mit LearningApps und bereiten damit interaktive Übungen für die Klasse vor. Auch Kahoot findet ab und zu Einsatz: Die Schüler bauen mit dem Quiz-Werkzeug stellenweise auch bewusst Fehler ein, um die Diskussion in der Klasse anzuregen.

LdL fördert die Schüler vielschichtig

Diese Kompetenzen werden gestärkt:

Selbstständiges Arbeiten

Aktiv und vorbereitend unbekannte Inhalte erarbeiten

Kollaboration

Aktives Zuhören

Soziale Kompetenzen (Feedback, Erklären, Probleme lösen, Geduld entwickeln)
h Kreativität bei der Lösung von Aufgaben

Die Lernenden treten zudem auf Tagungen auf, wo sie Workshops für Lehrkräfte anbieten und das LdL-Konzept vorstellen.

Fazit: Schülerorientiert, auf Augenhöhe und fördernd

Die Schüler werden durch das Aufbrechen der Hierarchieebenen als gleichwertige Lehr- und Lernpartner wahrgenommen. Ganz nebenbei erlernen sie nicht nur die Anwendung verschiedener Werkzeuge, sondern üben auch deren didaktischen Einsatz.

Isabelle Schuhladen ist Deutsch- und Französischlehrkraft an einer Realschule. Sie betreibt ihre eigene Website unter isabelleschuhladen-ldl.com und ist auch auf Twitter (@IsabelleSLB) aktiv.

Podcast

In der Podcast-Folge Nr. 14 unterhalte ich mich mit Isabelle Schuhladen über das Konzept.
Unsere Podcasts finden Sie auch aufApple Podcasts und Spotify.

Registrieren Sie sich jetzt, um WEGWEISER Digitale Schule in vollem Umfang nutzen zu können!

Jetzt registrieren

# data[].attributes.attachment_link.title
„Lernen durch Lehren": Dieses Konzept bringt frischen Wind in Ihren Unterricht - Wegweiser Digitale Schule

# data[].attributes.attachment_link.description
© Prostock-studio - stock.adobe.com Isabelle Schuhladen durfte ich auf einer Tagung kennenlernen, bei der es um digital gestützten Unterricht ging. Die Deutsch- und Französischlehrerin stellte auf der Konferenz ihr „Lernen durch Lehren"-Konzept (kurz: LdL) vor und begeisterte damit nicht nur mich. Ich freue mich daher, Ihnen das schülerorientierte Arbeiten der Lehrkraft vorzustellen.

# data[].attributes.body
November 2020

# data[].attributes.body
November 2020

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Herausgegeben von Simon W. Kolbe, Jean-Pol Martin und Margret Ruep
Dieser Band widmet sich dem aus der didaktischen Tradition entstandenen, weltweit rezipierten und als Lebenswerk definierten Ansatz „Lernen durch Lehren" (LdL) von Jean-Pol Martin und seiner daraus entstandenen bedürfnisorientierten Programmatik. Während das in den 1980ern entstandene reziproke Lern-Lehr-Format bereits eine langjährige Prominenz genießt, kann der in diesem Buch vorgestellte und als dessen Konsequenz ermittelte Handlungsansatz „Die Neuen Menschenrechte" durchaus als junges, provokantes, aber selbstbewusstes Projekt bezeichnet werden. Was in der oberflächlichen Beurteilung des Titels sowohl auf Ablehnung, aber auch auf Neugier stößt, ist jedoch kein polemisches Konstrukt der Anmaßung, sondern ein wissenschaftliches Ergebnis einer differenzierten Analyse.

Dieses Werk stellt den Versuch dar, die Bedürfnisse des Menschen an vorderste Stelle zu setzen und diesbezüglich Handlungsoptionen in Form von Rechten für Alle zu erarbeiten. Die Relevanz der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte ist dabei unumstritten und setzt den Maßstab für die vorzufindenden Seiten. Historisch ist dies zwar nicht der erste Versuch seiner Art, jedoch sei hier behauptet, dass es sich hier um einen leicht verständlichen, innovativen, umfassenden und machbaren Weg - auch für das ganz private Glück - handelt. Deshalb richtet sich dieses Buch explizit an eine breite Leserschaft und erhebt keineswegs den Anspruch, einer spezifischen Disziplin oder Wissenschaft zugeordnet zu werden oder gar von diesen unkritisch integriert zu werden.

Rezension dieses Bandes von Prof. Dr. Lutz Becker:

"Der von Simon W. Kolbe und Margret Ruep gemeinsam mit Jean-Pol Martin

herausgegebene Sammelband greift die Idee der „Neuen Menschenrechte"

auf und stellt sie auf den Prüfstand. Herausgekommen ist ein

facettenreicher und vielschichtiger Band mit zahlreichen klugen

Anregungen und Ausflügen, nicht nur für Lehrende."

ISBN 978-3-944487-77-9, 14,8x21,5 cm, kartoniert, 454 Seiten, 6 farb. Abb., 4 s/w Abb.

# data[].attributes.attachment_link.description
Herausgegeben von Simon W. Kolbe, Jean-Pol Martin und Margret Ruep Dieser Band widmet sich dem aus der didaktischen Tradition entstandenen, weltweit rezipierten und als Lebenswerk definierten Ansatz „Lernen durch Lehren" (LdL) von Jean-Pol Martin und seiner daraus entstandenen bedürfnisorientierten Programmatik.

# data[].attributes.headline
LdL: Eine Methode für das 21. Jahrhundert (November 2020)

# data[].attributes.subject
LdL: Eine Methode für das 21. Jahrhundert (November 2020)

# data[].attributes.attachment_caption
1jour1actu, podcast, chanson et émotions

# data[].attributes.body
Lernen durch Lehren

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mit Isabelle habe ich eine Frau mit viel Esprit und Energie fürs das Lernen durch Lehren Konzept kennen lernen dürfen.
Wir sprechen über diesen Ansatz und was dieser mit Schülern in der Schule und darüber hinaus im Leben macht. Isabelle versucht über den Bezug zur Praxis und Beziehungsarbeit, die Lust am Lernen wieder zu erwecken. Gleichzeitig empfinden die Schüler durch LdL eine Art "Frieden im Gehirn". Das fand ich sehr schön, in sich hinein zu spüren, was Zwänge im Leben in uns auslösen.

Uns allen gibt sie mit, neugierig und mutig zu bleiben, sowie fragend und entdeckend durch die Welt zu gehen.

Wenn ihr mehr über Isabelle erfahren wollt
hier in den Shownotes

Isabelles Website
https://www.isabelleschuhladen-ldl.com/

Isabelles Padlet
https://padlet.com/ism_schuhladen/1vujxc9qx4hz

aktuelles Interview bei Jean Pol Martin
https://jeanpol.wordpress.com/category/isabelle-schuhladen-le-bouhris/

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
lernen durch lehren ist lernen fürs leben

# data[].attributes.attachment_link.title
‎Kosmosfunk: Lernen durch Lehren ist Lernen fürs Leben auf Apple Podcasts

# data[].attributes.attachment_link.description
‎Mit Isabelle habe ich eine Frau mit viel Esprit und Energie fürs das Lernen durch Lehren Konzept kennen lernen dürfen. Wir sprechen über diesen Ansatz und was dieser mit Schülern in der Schule und darüber hinaus im Leben macht. Isabelle versucht über den Bezug zur Praxis und Beziehungsarbeit, die L...

# data[].attributes.body
Lernen durch Lehren

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hey, ich bin Tim und in dieser Folge plaudere ich mit Isabelle Schuladen (@isabelleSLB bei Twitter und Insta) über das Konzept von Jean-Pol Martin "Lernen durch Lehren". Es handelt sich dabei um ein spannendes Konzept projektaktigen Lernens. Mehr erfährst du in dieser Folge und im Buch "Agilität und Bildung" zu dem Isabelle einen Beitrag geschrieben hat.

Viel Spaß bei Hören!!

Buch "Agilität und Bildung" www.visual-books.com/agilitaet-und-bildung
Padlet zu LdL https://de.padlet.com/ism_schuhladen/1vujxc9qx4hz
Crowdfunding https://www.startnext.com/agilitaet-und-bildung/

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
17 - lernen durch lehren - im diskurs mit isabelle schuhladen

# data[].attributes.attachment_link.title
‎Lauschcafé: 17 - Lernen durch Lehren - Im Diskurs mit Isabelle Schuhladen auf Apple Podcasts

# data[].attributes.attachment_link.description
‎Hey, ich bin Tim und in dieser Folge plaudere ich mit Isabelle Schuladen (@isabelleSLB bei Twitter und Insta) über das Konzept von Jean-Pol Martin "Lernen durch Lehren". Es handelt sich dabei um ein spannendes Konzept projektaktigen Lernens. Mehr erfährst du in dieser Folge und im Buch "Agilität und...

# data[].attributes.body
Lernen durch Lehren / Webinar

# data[].attributes.body
11.03.21 (Teil 1) und 18.03.21 (Teil 2)

# data[].attributes.body
Folien der Präsentation (Stabstelle Dillingen)

# data[].attributes.body
ALP Stabstelle März 21

# data[].attributes.attachment_link.description
Create cinematic presentations, share them with a link, and collaborate with others in real time.

# data[].attributes.headline
FLE - Notre livre de recettes 8. Klasse 

# data[].attributes.subject
FLE - Notre livre de recettes 8. Klasse 

# data[].attributes.body
Projekt-SA BY Mai21

# data[].attributes.attachment_link.description
Sign in to iCloud to access your photos, videos, documents, notes, contacts, and more. Use your Apple ID or create a new account to start using Apple services.

# data[].attributes.body
Notre livre de recettes

# data[].attributes.headline
LdL à la Isabelle (2013 - jetzt) - von JPM aufgelistet

# data[].attributes.subject
LdL à la Isabelle (2013 - jetzt) - von JPM aufgelistet

# data[].attributes.body
Ich war dabei! 27.07.21

# data[].attributes.attachment_link.title
NUKE THE FRIDGE - Lets talk about Bildung!

# data[].attributes.body
🎯 Projekt mit der 10e
🚀 🇺🇦🇩🇪 Projekt
https://www.rsmeitingen.org/aktuelles-1/lernen-durch-lehren-ldl/

# data[].attributes.attachment_caption
‎Praktisch Pädagogisch - Der pädagogische Podcast: PP 120: Lernen durch Lehren mit Gast: Isabelle Schuhladen auf Apple Podcasts

# data[].attributes.body
PraktischPädagogisch

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In unserem dritten Teil der Schulreihe haben wir die großartige, bayrische Realschullehrerin Isabelle Schuhladen bei uns in der Sendung. Sie setzt sich intensiv für die Verbreitung der von Prof. Jean-Pol Martin entwickelten und seit den 80er Jahren eingesetzten und stetig weiterentwickelten Methode „Lernen duch Lehren (LdL)“ ein. Die wertvollen Erfahrungen, die sie mit uns in dieser Episode teilt, sammelt sie in ihren eigenen Unterrichtsstunden mit den Schülerinnen und Schülern. Was man unter der Methode versteht? Welche Unterschiede es zum klassischen Frontalunterricht gibt, und wieviel Pädagogik darin steckt? Darüber sprechen wir in der heutigen Folge. Wir wünschen lehrreiche Hörminuten.

Top‑Podcasts in Kinder und Familie

# data[].attributes.attachment_link.title
‎Praktisch Pädagogisch - Der pädagogische Podcast: PP 120: Lernen durch Lehren mit Gast: Isabelle Schuhladen auf Apple Podcasts

# data[].attributes.attachment_link.description
‎Sendung Praktisch Pädagogisch - Der pädagogische Podcast, Folge PP 120: Lernen durch Lehren mit Gast: Isabelle Schuhladen – 12. Mai 2022

# data[].attributes.attachment_caption
‎Praktisch Pädagogisch - Der pädagogische Podcast: PP 121: Lernen durch Lehren mit Gast: Isabelle Schuhladen Teil 2 auf Apple Podcasts

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zum zweiten Mal dürfen wir die wunderbare Realschullehrerin Isabelle Schuhladen in unserer Sendung begrüßen, die heute mit uns über die vielen praktischen Anwendungen von „Lernen durch Lehren (LdL)" spricht. Wie sich die Methode auf das grundsätzliche Lernverhalten auswirkt? Warum sie bewusst Fehler in den Ausarbeitungen der Schülerinnen und Schüler lässt, und wie sehr sich die veränderte Haltung auf die Beziehung auswirkt? Das erfährst du in dieser Episode. Wir wünschen erneut lehrreiche Hörminuten.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
pp 121: lernen durch lehren mit gast: isabelle schuhladen teil 2

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
praktisch pädagogisch - der pädagogische podcast

# data[].attributes.attachment_link.title
‎Praktisch Pädagogisch - Der pädagogische Podcast: PP 121: Lernen durch Lehren mit Gast: Isabelle Schuhladen Teil 2 auf Apple Podcasts

# data[].attributes.attachment_link.description
Zum zweiten Mal dürfen wir die wunderbare Realschullehrerin Isabelle Schuhladen in unserer Sendung begrüßen, die heute mit uns über die vielen praktischen Anwendungen von „Lernen durch Lehren (LdL)" spricht. Wie sich die Methode auf das grundsätzliche Lernverhalten auswirkt? Warum sie bewusst Fehler...

# data[].attributes.attachment_link.description
Verfasst von 34 Expert:innen gibt dir ”“Agilität und Bildung”” einen Überblick zu agilen Methoden für zeitgemäßen Unterricht.