# data[].attributes.body
- Materialien, z.B. für Mülleimer, Dienste, Namenzettel, ... vorbereiten
- Klassenraum einrichten
- Kennenlernspiele überlegen

# data[].attributes.body
- aufstehen, zur Begrüßung
- Arm hoch -> leise sein, zuhören, alles aus der Hand legen
- Dienste
- Regeln

# data[].attributes.body
- sehr viel! Organisatorisches, Elternpflegschaft, Klassenkasse, Konferenzen, Probleme, Ausflüge + Klassenfahrten, Ansprechpartner für Fachkollegen, Ordnung, ...

# data[].attributes.body
nein (leider)

# data[].attributes.body
Viel -> Vertrauen, Respekt, Fairness, Ansprechpartner, Hilfe
a.)
- reden
- fragen
- erzähle auch von mir
ich interessiere mich für die S. (Hobbys, Interessen)

# data[].attributes.body
habe ich in meiner Klasse - 4-5 Schülerinnen -> Lösung von Problemen z.B. bei Streitigkeiten
- klappt gut

# data[].attributes.body
manchmal habe ich zu wenig Zeit (andere Klassen, meine Familie, ...)

# data[].attributes.body
- zeitlich im Schulalltag die Probleme der Klasse zu lösen (Unterricht in anderen Klassen, Kollegengespräche)
- Klassenfahrt

# data[].attributes.body
- pro: aufteilen der Dinge, Austausch
- kontra: gemeinsame Zeit finden? gleiches Konzept?
-> besser so wie es ist (Hauptlehrer + Co-Klassenlehrer)

# data[].attributes.body
sinnvoll bei S. mit Problemen (Aufsicht, falls andere Räume)

# data[].attributes.body
- Abschlussgrillen am Ende des Schuljahres
- ansonsten Wandertage, ...
-> aber nicht zu viel (Zeit)

# data[].attributes.body
- viel -> man kann mit vielen Kollegen gut arbeiten

# data[].attributes.body
- evtl. Entlastungsstunde für Klassenleitung

# data[].attributes.body
- ich habe die Noten jederzeit da (meine)
- Noten von Kollegen
- ansonsten kenne ich das Sozialverhalten der S. / oder schreibe es mir auf

# data[].attributes.body
Man muss zeigen, dass man sich für die S. interessiert! Für jeden einzelnen / und auch was von sich erzählen

# data[].attributes.headline
- Raum vorbereiten, Regeln und Rituale für die Klasse vorbereiten 

# data[].attributes.subject
- Raum vorbereiten, Regeln und Rituale für die Klasse vorbereiten 

# data[].attributes.body
-allgemeine Vorbereitungen (Raum, Spiele etc.)

- gar nicht. Ich lasse es auf mich zukommen, bereite lediglich den Raum etwas schöner her.

# data[].attributes.headline
-Begrüßung zu Beginn (die SuS stehen auf) 

# data[].attributes.subject
-Begrüßung zu Beginn (die SuS stehen auf) 

# data[].attributes.body
-Warming up (kleine Auflockerungsrunde zu Beginn unterstützt durch Musik)...Die SuS wissen schnell, dass sie in diesen ersten 5 Minuten ihre Sachen auspacken und sich vorbereiten sollen

-Ampelsystem

# data[].attributes.headline
- In der Regel 2-4 Stunde pro Woche mehr. Gewisse Zeiten verlangen mehr Aufwand, manche sind ruhiger 

# data[].attributes.subject
- In der Regel 2-4 Stunde pro Woche mehr. Gewisse Zeiten verlangen mehr Aufwand, manche sind ruhiger 

# data[].attributes.body
- Zu Beginn des Schuljahres sehr viel. Elterngespräche, Gespräche mit Jugendämtern, Schulsozialarbeitern, Anträge die gestellt werden müssen etc.

-jenachdem was ansteht (Elternsprechtage, Zeugnisse, Ausflüge/Klassenfahrten) bringen i.d.R mehr zeitlichen Aufwand mit sich, manche gar keinen

# data[].attributes.body
-Vertrauen aufbauen durch Gespräche, Interesse zeigen

- respektvoller Umgang ist wichtig, aber nicht zu persönlich

# data[].attributes.body
-gute Idee, aber manchmal schwer umzusetzen

-Für die jüngeren Schüler gut, aber mit der Zeit geht das Interesse verloren

# data[].attributes.headline
-Angst, den Ansprüchen der SuS nicht gerecht zu werden 

# data[].attributes.subject
-Angst, den Ansprüchen der SuS nicht gerecht zu werden 

# data[].attributes.body
- mit der Zeit bin ich nicht mehr so geduldig (nach 25 Jahren); Angst zu harsch zu werden
- hohe Rechtfertigungsposition vor SuS, Kollegen, Eltern etc.

# data[].attributes.body
-Klassenfahrten sind gerade zu Beginn eine große Herausforderung
-rechtfertigen, wenn es "größere" Probleme in der Klasse gibt (man fühlt sich doch verantwortlich...)

# data[].attributes.headline
-pro: guter Austausch, wenn es eingespielt ist 

# data[].attributes.subject
-pro: guter Austausch, wenn es eingespielt ist 

# data[].attributes.body
-große Umstellung zu früher, dadurch zu hoher Aufwand
-pro, wenn die Chemie zwischen den entsprechenden Kollegen stimmt

# data[].attributes.body
- Möglichkeit, "Probleme" auch mal abgeben zu können

# data[].attributes.headline
-gerne, aber es ist oft ein hoher Aufwand

# data[].attributes.subject
-gerne, aber es ist oft ein hoher Aufwand

# data[].attributes.body
-fester Bestandteil, aber nur bedingt (zeitlich) Möglich
-früher gerne, mit den Jahren wurde es aber immer weniger (privates und berufliches Trennen)

# data[].attributes.headline
-gute Absprachen mit Kollegen und Schulsozialarbeitern

# data[].attributes.subject
-gute Absprachen mit Kollegen und Schulsozialarbeitern

# data[].attributes.body
-Schulleitung keine direkte Hilfe

# data[].attributes.headline
-Schulleitung sollte offen signalisieren, dass sie hinter den Klassenleitungen steht 

# data[].attributes.subject
-Schulleitung sollte offen signalisieren, dass sie hinter den Klassenleitungen steht 

# data[].attributes.body
-mehr Mitsprache ("größere" Entscheidungen werden oft weiter oben getroffen, ohne die Klassenleitungen mit einzubeziehen)
-Entlastungsstunden für die Klassenleitung

# data[].attributes.body
-ich versuche die Schüler und Eltern "abzuholen", sie sollen nicht nur mit Noten bombardiert werden

-ich starte immer damit, die SuS zu fragen, wie sie bei uns angekommen sind (auch Eindrücke der Eltern)...das hilft oft um andere Aspekte im Unterricht nachzuvollziehen

# data[].attributes.headline
-Ich bin als Mensch gefragt und als Erzieher 

# data[].attributes.subject
-Ich bin als Mensch gefragt und als Erzieher 

# data[].attributes.body
-Kein Idealzustand, aber mit vielen Absprachen und einem offenen Umgang gut möglich

# data[].attributes.body
- Treffen mit Co-Klassenlehrer
- Termine abklären
- Zusammensetzung der Klasse und Informationen über Schülerinnen einholen
- ersten gemeinsame Schultag (Ablauf, Spiele...) planen
- Kennenlernnachmittag vor Sommerferien

# data[].attributes.body
- Regeln und Ablauf für Diskussionen einführen
- 4 Finger für Überprüfung auf Vollständigkeit der Materialien und Heftführung
b)
- schafft Sicherheit

# data[].attributes.body
- Schulveranstaltungen
- Praktikumsbesuche
- Material für krane Schülerinnen (Klinik)
- Austausch mit Co-Klassenlehrer
- 2- 3 h pro Woche

# data[].attributes.body
- abhängig davon, wann die Klasse übernommen wurde
- SuS müssen merken, dass sie ernst genommen werden
- aufmerksam sein (neue Frisur/Brille der SuS...)
- authentisch sein
- Gespräche zwischen den Stunden

# data[].attributes.body
- in unteren Klassen sinnvoll
- z.B. in Zusammenarbeit mit Schulsozialarbeit
- in höheren Klassen (8-10), da man die SuS in unteren mit der Verantwortung überfordern könnte

# data[].attributes.body
- bei schwierigen (disziplinarischen) Problemen Unterstützung von Schulleitung

# data[].attributes.body
- Erstellung von Zielvereinbarungen mit SuS und Eltern

# data[].attributes.body
- Herausforderung, aber man bekommt viel zurück
- engere Bindung und Besseres Verhältnis zur "eigenen" Klasse
- die "Arbeit" lohnt sich
- klare Aufgabenteilung bei zwei Klassenlehrern

# data[].attributes.body
- Akten der SuS lesen

# data[].attributes.body
VIEL Mehrarbeit (kann gar nicht in Stunden/Zahlen ausgedrückt werden)
- Freistunden sind fast immer weg und zu Hause geht es weiter

# data[].attributes.body
Beziehungsarbeit ist generell sehr wichtig, um Vertrauensbasis zu schaffen
- Gesprächsrunden
- Klassenlehrerstunden
- gemeinsame Aktivitäten

# data[].attributes.body
selbst noch nicht ausprobiert

# data[].attributes.body
Angst vor "Problemfällen"?
--> bekommt man diese in den Griff?

# data[].attributes.body
Klassenfahrt aufgrund der Aufsichtspflicht herausfordernd
- Elterngespräche mit überforderten, uneinsichtigen und unverschämten Eltern
- aber auch Gespräche mit zugewanderten Eltern, die kaum Deutschkenntnisse haben

# data[].attributes.body
- Co-Klassenlehrer sind sehr hilfreich, wenn sie die Klasse gut kennen und dauerhaft dort unterrichten
--> bei Klassenfahrten (v.a. Kombination m, w)
--> bei Elterngesprächen
--> im Krankheitsfall

# data[].attributes.body
Inklusionshelfer sind eine super Unterstützung für schwierige SuS, die viel mehr Aufmerksamkeit benötigen als andere SuS --> Klassenlehrer hat nicht genügend Zeit dafür

# data[].attributes.body
- sollten regelmäßig stattfinden und die SuS sollten ein gewisses Mitbestimmungsrecht haben (pädagogische UND coole Aktivitäten durchführen)

# data[].attributes.body
- Absprachen bzgl. Classroom-Management vorhanden
- Jahrgangsstufen -Treffen: Lehrer besprechen wichtige Aspekte, Termine usw.
- Lions-Quest-Stunde (Klasse 5 - 7)

# data[].attributes.body
eine sinnvolle (coole) Fortbildung zu dem Thema Klassenleitung

# data[].attributes.body
Bücher darüber sind toll, aber learning by doing ist besser
- Austausch mit Kollegen ist oft sehr hilfreich

# data[].attributes.body
- Informationen im Kollegium austauschen
- Sitzkreis als erstes "beschnuppern"
- Gemeinsame Zusammenarbeit definieren

# data[].attributes.body
- "Da hat wohl jeder sein eigenes Ding welches er fährt. Ich halte es relativ schlicht und überlege mir gemeinsam mit den Schülern, was wir wann und wie einführen wollen"
- Bei mir gibt es die "Benimmampel" dich ich meinen Kindern direkt zu Beginn ans Herz lege. Ordnung und Struktur müssen schon sein.

# data[].attributes.headline
Weil wir jeden Freitag Klassenleiterstunde haben, mindestens eine Stunde Mehrarbeit in der Woche und dann kommen ja noch die häufigen Telefonate etc.. Sicherlich sind es in Summe 3-4 Stunden in der Woche. 

# data[].attributes.subject
Weil wir jeden Freitag Klassenleiterstunde haben, mindestens eine Stunde Mehrarbeit in der Woche und dann kommen ja noch die häufigen Telefonate etc.. Sicherlich sind es in Summe 3-4 Stunden in der Woche. 

# data[].attributes.headline
Um eine Basis der Zusammenarbeit zu schaffen, sollte hier nicht an Zeit und Kreativität gespart werden

# data[].attributes.subject
Um eine Basis der Zusammenarbeit zu schaffen, sollte hier nicht an Zeit und Kreativität gespart werden

# data[].attributes.headline
Sehr wichtig, ich sehe den Rat als Bindeglied zwischen mir und der Klasse. Außerdem spornt es die Kinder zur Eigenverantwortlichkeit an.

# data[].attributes.subject
Sehr wichtig, ich sehe den Rat als Bindeglied zwischen mir und der Klasse. Außerdem spornt es die Kinder zur Eigenverantwortlichkeit an.

# data[].attributes.headline
Es ist wichtig, sich über Dinge austauschen zu können. Daher finde ich es sehr positiv. "Finde mal einen Kollegen der sich sonst mit dir so intensiv über deine Klasse unterhält" 

# data[].attributes.subject
Es ist wichtig, sich über Dinge austauschen zu können. Daher finde ich es sehr positiv. "Finde mal einen Kollegen der sich sonst mit dir so intensiv über deine Klasse unterhält" 

# data[].attributes.headline
Eine wichtige Stütze! Bei 1-2 SuS mit Unterstützungsbedarf pro Klasse sehr hilfreich um den Ansprüchen der Inklusion gerecht zu werden.

# data[].attributes.subject
Eine wichtige Stütze! Bei 1-2 SuS mit Unterstützungsbedarf pro Klasse sehr hilfreich um den Ansprüchen der Inklusion gerecht zu werden.

# data[].attributes.headline
generell positiv. Es stärkt den Zusammenhalt. 

# data[].attributes.subject
generell positiv. Es stärkt den Zusammenhalt. 

# data[].attributes.headline
"Der erste Elternsprechtag ist eine Art 'abchecken' der Eltern, da kommt es auf eine gelungene Darstellung an, mit Professionalität und Herzlichkeit konnte ich bis jetzt immer Überzeugen"

# data[].attributes.subject
"Der erste Elternsprechtag ist eine Art 'abchecken' der Eltern, da kommt es auf eine gelungene Darstellung an, mit Professionalität und Herzlichkeit konnte ich bis jetzt immer Überzeugen"

# data[].attributes.body
Ruhezeichen zu Beginn der Stunde (givemefive, signaltöne) ohne verbal aktiv zu werden.

# data[].attributes.body
Ruhezeichen

# data[].attributes.body
Zeugnisse, Elterngespräche, Schülergespräche, im Schnitt eine Stunde wöchentlich

# data[].attributes.body
Die S-L-Beziehung ist das wichtigste überhaupt. Ohne diese ist keine Klassenleitung möglich.
a) Ich sorge für eine wertschätzende und entspannte Untterichts- Klassenatmosphäre

# data[].attributes.body
Diese ist gut, um die Schüler auf ein politisches Leben vorzubereiten. Über SV und Schulkonferenz haben die SuS die Möglichkeit, eigene Interessen durchzusetzen. Man muss nur darauf achten, dass es nicht beleidigend wird.

# data[].attributes.body
Auseinandersetzungen mit verhaltensauffälligen Schülern

# data[].attributes.body
Sehr wichtig. Es gibt immer wieder Probleme mit Schülern oder Eltern, da ist eine Begleitung duch den Co wichtig. Manchmal ist es auch erforderlich, dass man die Verantwortung für einen Schüler abgibt/ austauscht.

# data[].attributes.body
keinerlei Erfahrung

# data[].attributes.body
unterstützt das Klassenklima positiv
Man unterhält sich auch mal über andere Themen
Lernt sich auf einer anderen Ebene kennen

# data[].attributes.body
Die Person als solches ist das wichtigste!

# data[].attributes.headline
Der Kummerkasten kann sehr schnell lästig werden, weil besonders in den jüngeren Stufen wird oft jede Situation verschriftlicht und in den Kummerkasten geworfen ("xy hat mir meinen Bleistift geklaut")

# data[].attributes.subject
Der Kummerkasten kann sehr schnell lästig werden, weil besonders in den jüngeren Stufen wird oft jede Situation verschriftlicht und in den Kummerkasten geworfen ("xy hat mir meinen Bleistift geklaut")

# data[].attributes.body
- Regeln
- Ritualen
- Klassenzusammenhalt
- Soziales Lernen

# data[].attributes.body
a) Ampelsystem
b) Wer auf Rot kommt, muss in eine andere Klasse ohne Materialien um zu reflektieren.

# data[].attributes.body
2-4 Stunden die Woche

# data[].attributes.body
Sehr stark, da die SuS von der Grundschule kommen

a) Klare Ansagen, Regeln, Rituale, Authentizität, auf Bedürfnisse eingehen, Probleme ernst nehmen. (Respekt einfordern aber auch SuS mit Respekt begegnen)

# data[].attributes.body
-Gut, wenn die SuS die Zeit nicht nur ausnutzen wollen, damit kein Unterricht stattfindet.

- Gute Sache, um SuS besser kennen zu lernen.

- Eingehen auf Sorgen und Probleme.

# data[].attributes.body
Viel Zeit und Schweiß nimmt sicherlich die Elternarbeit in Anspruch

Alle Aspekte stellen eine Herausforderung dar.

# data[].attributes.body
Positiv, weil es eine Arbeitserleichterung darstellt u. man sich austauschen kann.

Außerdem reagieren SuS oft unterschiedlich auf verschiedene Lehrertypen.

2te Vertrauensperson.

# data[].attributes.body
Deutliche Hilfe u. Unterstützung

Sehr, insbesondere bei SuS mit Förderbedarf.

# data[].attributes.body
Positiv!

# data[].attributes.body
Enger und schneller Austausch mit Kollegen.

Gemeinsame Erarbeitung von Konzepten.

# data[].attributes.body
Beziehungsarbeit und Wertschätzung sind extrem wichtig. Ohne Vertrauen kann eine Beziehung zw. Klassenlehrer u. SuS nicht klappen.

# data[].attributes.body
SuS sollen erstmal sprechen und sagen, weshalb sie da sind oder ob es Schwierigkeiten/Gesprächsbedarf gibt. Im Laufe des Gesprächs werden gemeinsame Vereinbarungen festgehalten.

Noten sind Anfangs absolut nebensächlich.

# data[].attributes.body
-> Kennlernnachmittag
- Starterpaket (Namensliste, Fotos, Grundschulakten, ggf. Sitzordnung, Stundenpläne, Fächer + Namensschilder, Klassenraum im Allgemeinen vorbereiten)
- Willkommensbox für SuS (Süßigkeiten, Schulregeln, Wünsche & Hoffnungen, Steckbrief)

# data[].attributes.body
-Würstchen (Ziel einführen, Würstchen einsammeln)
-WoAn + Klara: in den ersten Minuten wird aufgeräumt
-Begrüßungsritual a) 1. Std. b) Signalwirkung / Teambildung
Sterne/Zitronen-Sanktionssystem a) früh b) Rückmeldung zur Mitarbeit im System Schule / Motivation (5-7)

# data[].attributes.body
-Kennlernnachmittag
-Starterpaket (Namensliste, Fotos, Grundschulakten, Sitzordnung, Namensschilder, Stundenplan, Klassenraum vorbereiten)
- Willkommensbox für SuS (Süßigkeiten, Schulregeln, Wünsche & Hoffnungen, Steckbrief)

# data[].attributes.body
-Immens! Nimmt den Hauptteil meiner Arbeitszeit ein (5. Klasse).
-6. Klasse ca. 2 Stunden die Woche

# data[].attributes.body
Nein, aber (fast) jede/r KollegIn ist Klassenleitung

# data[].attributes.body
Sehr stark, deswegen gibt es nach den Sommerferien die ersten 3 Tage nur KL Unterricht
a)
-Kennlernspiele
-Unterhalten (auf SuS Ebene)
-Ausflüge / Klassenfahrt
-Frühstück, Kino
-Ansprechpartner sein (SuS Gefühl geben immer da zu sein)
-Konsequenz und Ehrlichkeit

# data[].attributes.body
-hat Vor- und Nachteile (6. Klasse)
-sehr viel! (5. Klasse) Vorteile: Selbstverantwortung erlernen, Demokratieverständnis fördern, Plenum für Anliegen der SuS
- Umfang 1 Schulstunde (60 Minuten) pro Woche

# data[].attributes.body
-Ängste keine, aber der Druck der Verantwortung ist spürbar
-manchmal in Bezug auf die Eltern

# data[].attributes.body
-Koordination von zu viel Arbeit (nicht nur KL, sondern auch restliche schulische Aufgaben)
-schwierige Elterngespräche
-Konfliktlösung zwischen SuS

# data[].attributes.body
Bei gutem Teampartner / guter Teampartnerin ausschließlich Vorteile: Auffang bei Krankheit, Teilung des Workloads, die SuS haben die „Auswahl” zwischen zwei verschiedenen Lehrertypen (ggf. auch in Bezug auf Geschlecht)

# data[].attributes.body
-Je nachdem, wie gut man zusammen arbeitet, sind beide eine große Hilfe und Entlastung, ebenso Sozialarbeiter/innen!

# data[].attributes.body
Positiv und mache ich gerne!

# data[].attributes.body
-Co-Teacher unterstützt
-von „oben” gibt es schon gute Unterstützung, aber auch die Übertragung von zeitintensiven Aufgaben
-man kann bei der Schulleitung meckern, hilft aber leider nicht wirklich
-im Kollegium ist die Hilfsbereitschaft groß und beim nicht-päd. Personal ebenso!

# data[].attributes.body
-frühere Weiterleitung von Informationen, sonst alles top :)
-das mehr Wünsche umgesetzt werden
-Entlastungsstunden