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"Tabla periódica interactiva"

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Irina Busowsky - Aprendizaje Basado en Proyectos

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Material trabajado en clase

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Nombre del Proyecto: "Hacer un puente en la escuela secundaria"

Institución: Escuela de Educación Secundaria N° 8 y Escuela de Educación Especial N° 503

Distrito: Tres de Febrero
"La escuela es... el lugar donde se hacen amigos, no se trata sólo de edificios, aulas, salas, pizarras, programas, horarios, conceptos. Escuela es sobre todo, gente, gente que trabaja, que estudia, que se alegra, se conoce, se estima. El director es gente, el coordinador es gente, el profesor es gente, el alumno es gente, cada funcionario es gente. Y la escuela será cada vez mejor, en la medida en que cada uno se comporte como compañero, amigo, hermano. Nada de isla donde la gente esté rodeada de cercados por todos los lados. Nada de convivir las personas y que después descubras que no existe amistad con nadie. Nada de ser como el bloque que forman las paredes: indiferente, frío, solo. Importante en la escuela no es sólo estudiar, no es sólo trabajar, es también crear lazos de amistad, es crear un ambiente de camaradería, es convivir, es unirse. Ahora bien, es lógico, que en una escuela así sea fácil estudiar, trabajar, crecer, hacer amigos, educarse, ser feliz". Fundamentación
Paulo Freire

En el marco de la Ley Nacional de Educación N° 26206, la Ley Provincial N° 13688 y la Res. 155/11, la Res. N° 4635 y la Res. N° 1269 surgió este proyecto, elaborado entre las dos escuelas, Secundaria N° 8 y Escuela de Educación Especial N° 503 de Tres de Febrero, como parte de una estrategia educativa vinculada a las posibilidades de los sujetos, en un marco de integración.

Entendemos que la inclusión es un derecho de los sujetos, tengan o no discapacidad. Nuestro proyecto intenta facilitar a aquellos que tengan una discapacidad a la integración escolar, y a aquellos que no la tengan ponerse en el lugar del otro a modo de instrumento para lograr la igualdad de oportunidades, apuntando a eliminar todas las formas posibles de discriminación.
Objetivos
En el Marco de la política educativa de la provincia de Buenos Aires, donde la escuela Secundaria es obligatoria e inclusiva, los alumnos con capacidades diferentes recibirán un acompañamiento en sus trayectorias escolares para lograr concluir sus estudios secundarios, profundizando prácticas cuantitativas y cualitativas para lograr la integración, para ello comparten sus escolaridad en la escuela común, la escuela Secundaria N°8, con los recursos humanos de la escuela 503.
Estrategias

Garantizar la inclusión de los alumnos sordos, hipoacúsicos y TEL (Trastornos Específicos del Lenguaje) en el nivel secundario.

Propiciar el trabajo de inclusión dentro de la Institución, entre los alumnos y los actores educativos.

Aplicación de los TICS en estrategias pedagógicas.

Compartir con la comunidad la propuesta de este proyecto.

El video fue filmado en las instalaciones de la escuela Secundaria N° 8 de Tres de Febrero. En el mismo participaron alumnos de 1° a 6° año (dentro de ellos se encuentran los 20 alumnos del proyecto de integración con la escuela N° 503), docentes, preceptores, directivos, auxiliares y equipo de orientación escolar de la secundaria N°8; además intérpretes, integradoras y directivos de la escuela 503.

El video se proyectó en el acto de la conmemoración de la Revolución de Mayo, participando ambas escuelas con una apertura a la comunidad y autoridades distritales.

Para la realización del video fue fundamental la implementación de los TICS como herramientas pedagógicas. Por otro lado, el mismo se suma al proceso de adaptación curricular que viene implementando la escuela al proyecto de integración en el marco de una escuela inclusiva.
Evaluación
Buscamos una canción que con su letra y música pueda transmitir el mensaje de personas que siendo diferentes puedan unirse por medio de un puente y si bien surgen obstáculos, a veces, difíciles de cruzar puedan crecer e integrarse saltando las dificultades que se presentan. Y que además, con su ritmo trasmita la alegría con la que se lleva a cabo este proyecto todos los días en la escuela.

Tomando en cuenta los objetivos de esta propuesta se intenta medir el impacto en la comunidad a través del video exhibido en Youtube y redes sociales, como una forma más de visualizar la inclusión en la escuela, una escuela para todos, con igualdad de oportunidades.

Por otro lado, esta actividad es una de las propuestas surgidas del PEI para afianzar la integración de los alumnos hipoacúsicos en sus trayectorias educativas.
Recursos
La escuela desde hace varios años transita en la implementación de los TICS como estrategia pedagógica, reforzado por la inclusión de las netbook de Conectar igualdad, desde 2010 , las mediciones permanentes y monitoreo, deben hacerse en este aspecto para modificar, mejorar y recrear futuras acciones.
Bibliografía

Cámara digital

Netbook

Software de edición de video (Movie Maker)

Canción "Hacer un puente" del grupo La Franela

Ley Nacional N° 26.206

Ley Provincial de Educación N° 13.688

Res. N°1269. Marco General de Educación Especial

Circular Técnica General N° 6/2012: "Brindar orientaciones para la elaboración de PPI para alumnos/as con Necesidades Educativas derivadas de la Discapacidad con Trastornos Específicos del Lenguaje en proyectos de integración.

Colección educ.ar: uso seguro y responsable de las TICS (haciendo un video).

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Proyecto de Video "Hacer un puente en la escuela secundaria".

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Nombre del Proyecto: "Hacer un puente en la escuela secundaria" Institución: Escuela de Educación Secundaria N° 8 y Escuela de Educación Especial N° 503 Distrito: Tres de Febrero "La escuela es... el lugar donde se hacen amigos, no se trata sólo de edificios, aulas, salas, pizarras, programas, horarios, conceptos.

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Palamidessi y Gvirtz Cap. 2 (Tertulia pedagógica)

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"Piedra, papel, probabilidades"

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Terigi, F. Cap. 1
(Tertulia Pedagógica)

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Resumen del libro de Cecilia Bixio (2009)

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Salinas, D. Cap. 2
(Tertulia Pedagógica)

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Resumen del libro que presentará A. Troffe el día lunes 23 de septiembre a las 18hs. en UTN-FRSN

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"El carácter político de la educación"

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Ley Nacional de Educación

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Análisis del sistema educativo argentino (Brígido)

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BRIGIDO CONFIGURACION DEL SIST. EDUCATIVO ARGENTINO

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Reglamento gral. de Inst. Educativas

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Marco curricular referencial BA

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Unidad 2

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Diseño curricular

Esta colección está conformada por los diseños curriculares vigentes en la jurisdicción para cada uno de los niveles del sistema educativo provincial. Se trata de documentos producidos en línea con el Marco General de Política Curricular, el cual otorga sustento teórico, filosófico-epistemológico, ideológico y ético-político a los documentos curriculares que forman parte fundamental de la política pública para la educación en la provincia de Buenos Aires.

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Dirección de Contenidos Educativos - DGCyE

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Índice de Publicaciones DGCyE - Dirección General de Cultura y Educación

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Diseño curricular Esta colección está conformada por los diseños curriculares vigentes en la jurisdicción para cada uno de los niveles del sistema educativo provincial. Se trata de documentos producidos en línea con el Marco General de Política Curricular, el cual otorga sustento teórico, filosófico-epistemológico, ideológico y ético-político a los documentos curriculares que forman parte fundamental de la política pública para la educación en la provincia de Buenos Aires.

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Estatuto Docente

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Ley de Educación Pcia. BA

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Asprelli realiza una síntesis de la teoría de Watzlawick

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Carretero, M. Cáp. 1

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¿Por qué los humanos gobiernan la tierra? 

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¿Por qué los humanos gobiernan la tierra? 

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Harari

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Yuval Noah Harari: ¿Por qué los humanos gobiernan la Tierra?

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Hace 70 000 años nuestros ancestros humanos eran animales insignificantes, preocupados solo por sus propios asuntos en algún rincón de África junto al resto de los animales. Pero ahora pocos dudarían de que los humanos dominan el planeta Tierra. Poblamos todos los continentes y de nuestras acciones depende el destino de otros animales, y, puede que, incluso de la Tierra.

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Aprendizaje escolar

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Didáctica: Escuelas

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Aportes a la educación

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(Fragmento)

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TENDENCIAS RECIENTES EN DIDÁCTICA (CAMILLONI)

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Enseñanza

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¿De qué se ocupa la Didáctica? Camilloni 

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¿De qué se ocupa la Didáctica? Camilloni 

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(cap. 1)

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Melina Furman (Fragmento, 2018)

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Ley Nacional de Educación