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Se establece un rol a cumplir en la sociedad

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-Los valores de grupo dejan de tener tanta importancia. Son los propios valores acordes a la identidad los que se privilegian.
-Conciliación y reparación y reparación con las figuras de autoridad,
-Relaciones empiezan a satisfacer todo el espectro de las necesidades emocionales.

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Los valores de grupo

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Mejora gracias a un mayor sentido de autogestión. Se van aprendiendo mas habilidades y responsabilidades del adulto.

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Mayor profundidad y duración de los sentimientos, así como un mayor auto control.

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-Independencia de la adultez

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El grupo de pares comienza a tener una mayor relevancia. Se incrementa pertenencia a grupos sociales. Se empieza a interactuar
con el sexo opuesto

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Inserción en la vida social

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Comienza a mejorar el autoestima

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Los sentimientos experimentan su mayor intensidad. Conductas de riesgo, emoción-acción.

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-Búsqueda de una identidad y una vida propia

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Dominancia de la vida familiar

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Relación cercana de amistad con los pares (homosociabilidad)

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Empeora gracias a los cambios puberales

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Mayor labilidad emocional y descontrol de impulsos

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-Dependencia de la infancia

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·         Fuerte sentimiento de omnipotencia e inmortalidad

·         Gran riqueza y profundidad de la vida emocional

·         Fantasía y la creatividad. Es frecuente la aparición de aptitudes poéticas

AUTOCONCEPTO=> Descripción realista e incluso aporreada de sí mismo. Alta influencia del juicio por parte de los pares y de las vinculaciones tempranas con los padres. Temor e inseguridad del propio cuerpo gracias a los enormes cambios físicos.

INTELIGENCIA EMOCIONAL=> empatía es capaz de reconocer las emociones de los demás tanto como las propias y comprender las distintas perspectivas. Le cuesta regular sus emociones.

SALUD MENTAL Y FÍSICA=> el estilo de vida es de vital importancia ya que en esta etapa se consolidan los hábitos que determinaran la calidad de vida en el futuro. Ejercicio, sueño, nutrición y rendimiento académico.

ð  Depresión: aumentan los cuadros depresivos. Algunas causas son la ansiedad, temor al contacto social, eventos estresantes, enfermedades crónicas, conflicto cona los padres, abuso o descuido, consumo de alcohol o drogas, etc.

ð  Muerte: trágica y por lo general accidental. Accidentes automovilísticos, armas de fuego y suicidio.

FACTORES DE RIESGO

ð  Consumo y abuso de sustancias: estimulan partes del cerebro que aún se encuentran en desarrollo, afectando el curso normativo del cerebro.

ð  Conducta antisocial y delincuencia: factores de riesgo que incluyen fracaso escolar, crianza ineficaz, influencias de pares o baja posición socioeconómica.

ð  Maternidad adolescente: tiende a resultar en mala salud para la madre, dificultades económicas y una crianza ineficaz de los niños.

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KOHLBERG

Los adolescente se encuentran entre el nivel II (moral convencional), donde se internalizan los estándares de autoridad y la preocupación es ser bueno, agradara otros y mantener el orden social; y el nivel III (moralidad pos convencional), donde las personas reconocen conflictos, hacen juicios propios basados en el bien, la igualdad y la justicia.

GILLIGAN

Ética del cuidado=> mientras que los hombres piensan en la justicia y en la equidad, las mujeres tienen una tendencia hacia la responsabilidad de mostrar interés y evitar el daño.

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La libido vuelve a los genitales ya maduros. Preocupación por la identidad y orientación sexual.

ð  Relaciones auto eróticas: forma de conocimiento

ð  Relaciones homo eróticas: necesidad del otro para construir una identidad

ð  Relaciones hetero eróticas: enamoramientos, drama, relaciones efímeras.

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ADOLESCENTES Y PADRES=> tensiones y necesidad de independencia.

ADOLESCENTES Y HERMANOS=> pasan menos tiempo juntos y se iguala la relación. Aun así los menores ven a los mayores como referencia.

ADOLESCENTES E IGUALES

ð  AMISTADES: incrementan su reciprocidad y estabilidad. La mayor intimidad de la amistad adolescente refleja el desarrollo cognoscitivo y emocional.

ð  RELACIONES ROMANTICAS: comienzan con citas grupales y luego pasan a las relaciones románticas individuales las cuales adquieren mayor intensidad e intimidad.

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RELACIONES CON LA FAMILIA, LOS IGUALES Y LA SOCIEDAD ADULTA

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RELACIONES CON LA FAMILIA, LOS IGUALES Y LA SOCIEDAD ADULTA

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·         Se comparte más tiempo con los pares que con la familia

·         El conflicto familiar, la depresión y la conducta de riesgo son más comunes en este ciclo vital

·         Tiempos de soledad para alejarse de exigencias sociales, re estabilizarse emocionalmente y reflexionar sobre su identidad. El tiempo se usa cada vez en mayor proporción a las redes sociales o video juegos.

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SENTIDO DEL YO: femenino se da por medio del establecimiento de relaciones. Masculino se vincula al logro personal

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MARCIA: ESTADOS DE IDENTIDAD, CRISIS Y COMPROMISO

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MARCIA: ESTADOS DE IDENTIDAD, CRISIS Y COMPROMISO

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·         Difusión: abrumado por la tarea de obtener identidad. No hace nada para lograrlo. Exploración baja, compromiso bajo.

·         Moratoria: examina varias opciones. Todavía no encuentra satisfacción. Exploración alta, compromiso bajo.

·         Exclusión: está comprometido con una identidad, determinada por los adultos, no por exploración personal exploración baja, compromiso alto.

·         Logro: exploró varias opciones, deliberadamente eligió una identidad específica exploración alta, compromiso alto.

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BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD

La construcción de la teoría del yo es un proceso saludable y vital para afrontar la adultez.

Identidad vs. Confusión de identidad=> crisis que impulsa la construcción de un yo coherente y un rol valorado en la sociedad. La superación de esta crisis desarrolla la virtud de la fidelidad a un sistema de valores.

·         Debe saber quién es, lo que quiere en la vida y el rumbo que debe darle. Satisface sus necesidades con la exploración.

·         Enorme sobreestimación: deseo de ser alguien extraordinario (normativo)

·         Intenso menosprecio=> se duda de las capacidades, se compara con otros a los cuales imitar (no normativo)

La identidad se construye resolviendo 3 problemas:

1.       Elección de ocupación.

2.       Adopción de valores con los cuales vivir.

3.       Desarrollo de una identidad sexual.

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·         Conoce alrededor de 80.000 palabras. Uso de la ironía y juegos de palabras. Son capaces de definir palabras como amor, libertad y justicia

·         Toma de perspectiva social=> hablar con palabras simples a un niño, maldecir frente a sus padres y mostrar respeto frente a un adulto

·         Argot popular=> identidad de grupo

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PIAGET

·         Se perfecciona el pensamiento abstracto, se pueden apreciar metáforas y analogías

·         Razonamiento hipotético-deductivo

·         Metacognición “pensar en lo que uno está pensando”

·         Capacidad de crítica

CAMBIOS EN EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

·         Mayor capacidad en memoria de trabajo y MLP.

·         Mayor velocidad de procesamiento. Mejora el aprendizaje, el recuerdo y el razonamiento.

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·         Desarrollo del cerebro en proceso=> Remielinización de la corteza frontal. Sistema límbico y lóbulos parietales toman el control

·         Incremento se sustancia blanca=> se transmiten los impulsos mas rápido

·         Poda neuronal=> Hay menos conexiones neuronales pero las que hay son homogéneas, fuertes y eficaces

·         Amígdala=> se desarrolla antes que l. frontales- reacciones basadas en la esfera emocional.

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Cambios puberales

·         Se deben a la hormona luteinizante la cual inicia la secreción de testosterona y androsterona en hombres, y la hormona folículo estimulante que da origen a la menstruación en las mujeres

·         Adrenarquia y gonadarquia=> la liberación de dehidroepiandreosterona y la maduración de los órganos sexuales se traduce en: