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Centres de compétences:
Integration vun Kanner mat spezifischen Besoins
All Kand muss Tester man, fir rauszefannen wou den Problem leit
Missiounen:
Information vun den Elteren an Begleedung/Ennerstetzung
Oofhängeg vom Fall müssen d’Kanner mei oft oder manner oft an den passenden Centres goen an an der School ennerstetz gin
Sin och heiansdo present an den Schoulen fir d’Interaktioun zweschent denen Betroffenen an aaneren Schüler ze ennerstetzen
fuerdert Entwicklung von de Kenner an deenen Jonken
Wessenschaftlech Ausanaanersetzung mat den spezifeschen Bedürfnisses vun den Kanner

Et gin 9 verschiddener:
Wei z Bsp:
Autismus
Sproochschwieregkeeten
Verhaalensobfällegkeeten
Heichbegabt
Dyslexie
visuellen Defizit
Fir d’Kanner an d’Famillen an schweieren Liewenssituatiounen ze ennerstetze

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- D'Directiounen ware fréier d'Inspektorat.

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PDS = plan de développement de l'établissement scolaire
1. Philosophie de l'établissement face aux différents défis du 21eme siècle.
2.
- Facilité l'apprentissage de l'élève (nouveaux docs, supports, idées)
-Mieux préparer l'enfant pour un monde informatisé et plein de nouveaux problèmes
-Améliorer la communication entre les acteurs de l'éducation de l'enfant (parents, professeurs, maison relais)

IDS = institutrice/instituteur en développement scolaire

-Personne qui aide appliquer le PDS à l'école:
--> assiste profs, comitée de l'école...
-intermédiaire entre école et directeur de région
-évaluateur, si le PDS est bien appliquer

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- D'Directiounen ware fréier d'Inspektorat.
- Fréier waren et 20 ,,arrondissements d'inspection'', ab 2017 huet dat da geännert, soudass  et elo 15 Directiounen fir 15 Régiounen ginn.
- Se ginn allkeiers vun engem Direkter an 2-4 Sous-Direkteren geréiert.
-Sie machen d'Gestiounen an d'Kontrollen an de Schoulen.
- Sie koordinéieren wien d'Kanner à besoins spécifiques ophëllt, ëm déi këmmert sech den Sous-Direkter
- Sie këmmeren sech em d'Verbesserung vun der Schoulqualitéit.
- Sie begleeden a beroden d'Léierpersonal a probéieren neit Léierpersonal auszebilden an ze intégréieren.
- Sie schaffen mat den Schoulpräsidenten zesummen.
-Sie géreieren d‘Relatioun tëschent dem Schoulpersonal an dem Domaine vun Schoul-Kanner an Schoul-Elteren

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Comité d’école / Président du comité d’école / Coordinateur de cycle

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Comité d’école / Président du comité d’école / Coordinateur de cycle

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- Comité d'école:
3-9 membres - 2/3 enseignants
- élaborer l'organisation scolaire, organiser la gestion du matériel didactique et informatique, élaborer une proposition sur la répartition de budget de fonctionnement

- Président: 1 pers.
- missions: - présider, préparer et   coordonner les travaux du comité d'école, - veille avec l'inspecteur le bon fonctionnement de l'école, - assurer les relations avec parents d'élèves, - accueillir les remplaçants des enseignants, - organiser l'insertion des nouveaux élèves

- Coordinateur de cycle:
4 membres
- assure les tâches de coordination, représente l'équipe d'un cycle d'apprentissage
- organise les réunions des l'équipe pédagogique

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Centres de compétences:

Integration vun Kanner mat spezifischen Besoins

All Kand muss Tester man, fir rauszefannen wou den Problem leit

Missiounen:

Information vun den Elteren an Begleedung/Ennerstetzung

Oofhängeg vom Fall müssen d’Kanner mei oft oder manner oft an den passenden Centres goen an an der School ennerstetz gin

Sin och heiansdo present an den Schoulen fir d’Interaktioun zweschent denen Betroffenen an aaneren Schüler ze ennerstetzen

fuerdert Entwicklung von de Kenner an deenen Jonken

Wessenschaftlech Ausanaanersetzung mat den spezifeschen Bedürfnisses vun den Kanner

Et gin 9 verschiddener:

Wei z Bsp:

Autismus

Sproochschwieregkeeten

Verhaalensobfällegkeeten

Heichbegabt

Dyslexie

visuellen Defizit

Fir d’Kanner an d’Famillen an schweieren Liewenssituatiounen ze ennerstetzen

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I-EBS-> Instituteurs pour enfants à besoins spécifiques

-> Élèves à besoins éducatifs, particuliers ou spécifiques.

Ces besoins peuvent être dans les domaines du langage, moteur, visuel, comportement, des développements cognitifs.

->Inclusion (très important)

ESEB -> équipe de soutien d’élèves à besoins spécifiques

Ils font le premier diagnostic sur l’enfant.

Chaque direction de région a son propre équipe "ESEB".

CI -> Commission d’inclusion

Ils travaillent sur le niveau national.

Les représentants de la direction

ESEB

Office nationale de l’enfance
-> guichet pour avoir de l'aide

Globalement

150 instituteurs spécialisés

Environs 2100 enfants à B.S

Est pris en charge sur 3 niveaux

·     Niveau local -> directement dans la classe par l’instituteur spécialisé

·     Niveau régional -> équipe de soutien

·     Plan de prise en charge individualisé soumis aux parents pour accord.

o  Toutes interventions autour de l’enfant doivent être accordé par les parents ou du titulaire responsable de l’enfant

·     Niveau national -> dans une école/ centre spécialisé

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Organisation scolaire / Commission scolaire / Conseil communal

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Organisation scolaire / Commission scolaire / Conseil communal

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-l'instituteur, désigné comme titulaire de la classe fait partie de l'organisation scolaire, avec tout autre personnel éducatif.
-l'organisation scolaire est mise en place grâce aux règlements choisis par le ministère
-

Organisation scolaire:
groupe 6
-organisation scolaire

- Comment est-organisée l’école au Luxembourg : Précoce, Ecole maternelle, Ecole primaire, Ecole secondaire, Enseignement supérieur etc…

- A partir de l’âge de 3 ans, les élèves peuvent être admis en précoce si les parents le désirent.

L’année précoce est facultative et non obligatoire

- Pour que l’enfant sois admis dans une école il faut s’adresser à la commune dans laquelle on vit. Les parents doivent remplir un formulaire d’inscription. La commune envoie l’enfant dans une école à proximité du domicile.

- L’organisation en soi :

Base de cycle de 1 à 4. Le cycle 1 correspond à l’éducation préscolaire et s’étend sur 3 années. (première est facultative)

Dans le cycle 2, il y a des enfants de 6 à 7 ans. Dans le cycle 3 les enfants ont de 8 à 9 ans et dans le cycle 4 ils ont entre 10et 11 ans.

- 1 cycle correspond à 2 années et correspond au temps qu’ils ont à leur disposition pour atteindre les socles de compétences. Si un enfant atteint ces socles en une année, il pourra directement passer au prochain cycle. Il se peut qu’un enfant ait besoin de plus d’années pour atteindre ces socles.

Commission scolaire:

membres:
- président (bourgmestre)

-membres nommés par le conseil communal

- enseignants

- parents

Commission scolaire :

- propose des choses qui concernent l’organisation des écoles

-fait le suivi

- favorise les échanges et informations entre les parents, le personnel et d’autre organismes qui prend en charge les élèves après le temps d’école

- donne un avis sur les propositions qui concernent le budget de l’école

-particioe à l’élaboration, construction et transformation des bâtiments scolaires

conseil communal:

-commune inscrit chaque élève dans dans l’établissement de proximité

-organise les cycles et répartit les classes selon le nombre d’élèves disponibles

-garantit que chaque élève suit les cours selon l’enseignement obligatoire

-chaque année le conseil fait le bilan scolaire

-fixe le budget

-offre l’infrastructure et les matériaux

-bourgmestre et échevins responsables