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Sir Ken Robinson es, sin duda, uno de los autores de cabecera de nuestra web. Y es fácil de entender: defiende a capa y espada la importancia de la creatividad para el crecimiento personal de los individuos, especialmente de los niños en edad escolar. Sus originales propuestas para integrarla en el mundo académico le valieron el título de ‘Sir’, otorgado por la reina Isabel II de Inglaterra.

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Las 5 claves de Ken Robinson para desarrollar la creatividad

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Las 5 claves de Ken Robinson para desarrollar la creatividad

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1) Encontrar tu pasión

2. Dar importancia al elemento

3. Educar para desarrollar la creatividad

4. Medir, analizar, ‘testear’

5. Ser disciplinados

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1) Encontrar tu pasión

Para empezar a desarrollar la creatividad personal, primero hay que encontrar lo que verdaderamente nos apasiona. Es lo que Ken Robinson denomina el ‘elemento’. Este descubrimiento cambiará la vida de cada uno y permitirá dirigir las energías y las ilusiones hacia ello.

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2. Dar importancia al elemento

Una vez descubierto, llega el momento de atribuirle valor, darle importancia. De hecho, la definición de Ken Robinson sobre la creatividad es: “el proceso de tener ideas que aporten valor”.

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3. Educar para desarrollar la creatividad

¿Se puede enseñar creatividad? Siguiendo las concepciones de Ken Robinson, sí. O al menos se puede motivar a ser creativo. Aprender y ser creativo, en realidad, son dos procesos que se han de dar contemporáneamente. Es decir, la creatividad “no es algo lineal”, según sus palabras, y no llega cuando se han asimilado los conceptos básicos sobre una materia, sino precisamente mientras se aprenden.

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Sir Ken Robinson y la evolución del aprendizaje

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Sir Ken Robinson y la evolución del aprendizaje

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Segunda parte

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Sir Ken Robinson Bring on the learning revolution (Spanish) 2/2

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5. Ser disciplinados

Otra de las ideas de Ken Robinson, que puede resultar casi una paradoja, tiene que ver con la disciplina: desarrollar la creatividad no es sinónimo de caos, “no es lo opuesto al control”. Pero tampoco conviene entender la disciplina como un marco rígido e inflexible.

En su opinión, los padres o profesores deben “conocer las dinámicas reales del trabajo creativo”. Y dentro de esas dinámicas, dar libertad a su alumno o hijo.

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Sir Ken Robinson y la evolución del aprendizaje

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Sir Ken Robinson y la evolución del aprendizaje

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Primera parte

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Sir Ken Robinson Bring on the learning revolution (Spanish) 1/2

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4. Medir, analizar, ‘testear’

Para saber si se está produciendo un adecuado desarrollo de la creatividad, es importante analizar o medir sus resultados. Según Ken Robinson, “no sirve con lanzar ideas y dejar que la imaginación corra libre”, sino que conviene ‘testear’ esos progresos. Tanto de forma interior como por parte de otras personas.

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http://sirkenrobinson.com/