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PARCOURS FLÉCHÉ (Nassir - Christine - Cathy - Aurélien - Florent-Muriel-Hélène-Nadège-Christian)

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PARCOURS FLÉCHÉ (Nassir - Christine - Cathy - Aurélien - Florent-Muriel-Hélène-Nadège-Christian)

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Activité d'introduction/ TP : nombre dérivé

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Activité d'introduction/ TP : nombre dérivé

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Différenciation par des aides dans l'activité d'introduction ou en réactivant en amont les notions abordées

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pas de differenciation sur les activités d'introduction (intro du radian , enroulement de IR),

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pas de differenciation sur les activités d'introduction (intro du radian , enroulement de IR),

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dans un exercice d'entrainement , (exA),donner des exos plus répétitifs à ceux qui sont en difficulté, et pour les plus rapides, donner des questions qui permettent d'aller plus loin, question ouverte, prise d'initiative...
en devoir surveillé, tout le monde a le même. En devoir maison, un exercice commun et un à profil.

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Identique en groupe qui s’appuie sur les connaissances de 2nd
Exemple : passage non pondéré / pondéré

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Un parcours d'exercices obligatoire pour tous les élèves et un parcours facultatif, corrections disponibles en classe (sur papier) ou en ligne

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Différenciation par le nombre de questions, en apportant des aides aux élèves bloqués

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Proposition de fléchage sur les généralités sur les suites

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Proposition de fléchage sur les généralités sur les suites

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déposez vos documents ici

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Exercice commun sur des techniques de base (ex : calculs de termes), donné à tout le monde avec temps donné pour que tout le monde le réussisse.

Correction d'une première question au bout de qqs minutes pour ne pas bloquer ceux qui ont des difficultés.
Ensuite, ceux qui ont terminé appellent le professeur pour valider leur compréhension, puis ils ont le choix d'aider les autres ou de faire un exercice plus approfondi : exemple : manipuler les indices : u_n en fonction de u_n-1 lorsqu'on connaît u_n+1 en fonction de u_n

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Pas de différenciation