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El probar lo que se ha aprendido implica el uso de la corteza motora. Esta es la parte del cerebro que convierte lo abstracto (las ideas mentales) en acciones (eventos físicos) después de que el cerebro haya interpretado la experiencia a través de la reflexión y el significado construido. En este punto, el cerebro utiliza los conceptos creados como guías para las pruebas activas o experimentación.
La prueba activa puede manifestarse de varias maneras, como la lectura de otro libro relacionado con el tema, explicar o discutir una lección anterior con un compañero, buscar temas relacionados con la lección en línea, buscar opiniones de personas que saben más sobre el tema y  poner en práctica lo que se ha aprendido en el trabajo.

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Este proceso se produce cuando el cerebro ejecutivo del cortex prefrontal está plenamente enganchado con la información. El alumno recibe y absorbe información y está ya listo para crear nuevo conocimiento, establecer relaciones y formar abstracciones. Así, el alumno comienza a crear significados en su propia manera.

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La parte de recopilación de información del ciclo involucra las cortezas sensoriales: la capa externa de nuestra corteza cerebral que recibe insumos del mundo de la experiencia exterior. Es a través de estas cortezas que vemos, oímos, tocamos, olemos y probamos. Básicamente registran experiencias concretas, o las materias primas para el aprendizaje.

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Crear significado de la información a través de la reflexión es la esencia de este proceso. Básicamente, si podemos encontrar un significado en el tema que se está aprendiendo, la información puede pasar a la memoria de trabajo.

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Según el neuropsicólogo J.R. Gamo el cerebro necesita emocionarse para aprender. Cuando el cerebro adquiere información novedosa lo procesa el hemisferio derecho del cerebro (relacionado con la intuición, las imágenes y el pensamiento creativo). Es decir, La información nueva y llamativa se almacena en nuestro cerebro de manera más profunda.

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Diferentes estudios científicos han demostrado que factores cómo la sorpresa, la motivación, la emoción, el deporte, la novedad, o el trabajo en equipo, son ingredientes indispensables para favorecer y fomentar el aprendizaje y conocimiento.

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La parte del cerebro encargada de nuevos aprendizajes es la corteza pre frontal. La corteza pre frontal es el área que se encarga de la atención, de calmarse y concentrarse y también es la parte de la memoria a corto y largo plazo.

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La capacidad de aprender se basa en la plasticidad neuronal. Según Blackemore y Frith (2007) indica que, "el cerebro goza de una plasticidad interrumpida, es decir, una capacidad para adaptare a circunstancias cambiantes y adquirir información nueva". Es decir, el cerebro esta creado para adaptarse a nuevos ambientes y circunstancias todo el tiempo, ademas tiene la capacidad de adquirir nuevos información de manera ilimitada.

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Ademas, sabemos que las responsables de las funciones cognitivas como, experimentar miedo, aprender palabras,hacer cálculos numéricos o imaginar movimiento, son las regiones del tejido cerebral que contienen millones de neuronas.
Aprender nuevas cosas significa formar conexiones neuronales importantes y cerrar otras que distraen y confunden.

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El cerebro es uno de los sistemas mas complejos del universo, y aunque se esta comenzando a saber mas de el, aun falta comprender como funciona en su totalidad. Sigue siendo un enigma que los científicos de todo el mundo intentan descifrar

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4 Etapas del ciclo de aprendizaje de David Kolb

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4 Etapas del ciclo de aprendizaje de David Kolb

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El aprendizaje es un proceso real y recurrente que ocurre dentro del cerebro. No hay nada de misterioso en ello. Kolb indica que el ciclo del aprendizaje de puede mapear en 4 grandes procesos cerebrales.