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문제 해결을 위한 절차 마련

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문제 해결을 위한 절차 마련

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- 출결
- 상처 또는 질병
- 학생간 분쟁 해결
- 수업 방해 등 문제행동
- 학부모의 폭언 등.

문제 사안에 대한 구체적인 시스템 마련

# data[].attributes.headline
문제를 같이 생각하고 적극적인 해결방법 고민

# data[].attributes.subject
문제를 같이 생각하고 적극적인 해결방법 고민

# data[].attributes.body
담임에게만 책임과 의무를 떠맡지 않고 적극적인 마음으로 도와주기
-적극적으로 들어주기
-우리 학교 시스템 속에서 해결해줄 수 있는 방법 고민하기
-어려운 일에 함께 참여하기(예: 가정방문, 전화연락 등)

# data[].attributes.headline
교사의 탓으로 돌리지 않기.

# data[].attributes.body
교사의 탓으로 돌리지 않기. 선생님들은 늘 최선을 다하고 있다고 생각합니다. 교사를 보호하고 함께 문제를 해결하는 모습

# data[].attributes.headline
문제에 대한 매뉴얼(특히 학

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문제에 대한 매뉴얼(특히 학부모/학생 관련) 체계적으로 마련하고 모든 교사가 바로 확인할 수 있도록 알려주기

# data[].attributes.headline
문제를 편안하게 이야기하고 

# data[].attributes.body
문제를 편안하게 이야기하고 함께 해결책을 찾을 수 있도록 학교 분위기 조성하기. (우리 학급의 문제를 공론화하는 것을 다수에게 민폐를 끼친다는 생각을 하지 않도록 )

# data[].attributes.headline
마음의 다독임 + 공동 대처

# data[].attributes.subject
마음의 다독임 + 공동 대처

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-고민 깊이 나눌 수 있는 시간 갖기
-학년 전체의 학생.학부모로 함께 해결해야 할 부분 찾기

# data[].attributes.headline
동료교사의 어려움에 귀 기울이기

# data[].attributes.subject
동료교사의 어려움에 귀 기울이기

# data[].attributes.body
동교료사는 힘든 학생이나 학부모가 다른 사람의 일이라 생각하지 않고 같이 의논하고 들어줄 수 있는 여유가 필요.  거기에 자신의 경험 및 경력으로 조언 및 공감 해주면 좋을 듯

# data[].attributes.headline
동학년 선생님들의 이야기를 들을 수 

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동학년 선생님들의 이야기를 들을 수 있는 시간을 가지는 게 우선이다.
그 어려움을 경청하고, 문제를 해결하기 위해 함께 생각해야 한다.

# data[].attributes.headline
학년에 문제가 발생했을 때 다른 반의

# data[].attributes.body
학년에 문제가 발생했을 때 다른 반의 문제로 생각하지 말았으면 합니다. 뽑기를 다르게 했다면 내 아이가 됐을 아이, 우리 학년의 아이로 생각하고 단순히 공감하며 지지해주는 것 외에도 필요하다면 보다 적극적인 도움을 주고 문제를 공동으로 해결해 나가는 태도가 필요하다고 생가합니다.

# data[].attributes.headline
상황에 대한 이해와 공감, 

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상황에 대한 이해와 공감, 위로해주기. 함께 해결할 부분을 함께 생각해주기

# data[].attributes.headline
문제 내어 놓고 드러내기

# data[].attributes.subject
문제 내어 놓고 드러내기

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학생에 관한 고민 드러내기
학부모와의 어려움 드러내기

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최선을 다하되 혼자서 오롯이 감당하지 않기

# data[].attributes.subject
최선을 다하되 혼자서 오롯이 감당하지 않기

# data[].attributes.body
담임이 힘든 학생이나 학부모를 만났을 때 담임으로서 최선을 다하되 본인 혼자의 문제로 혼자서 감당하지 않고 같이 고민하고 표현하기

# data[].attributes.headline
교사 개인의 이야기(문제, 힘든 점 

# data[].attributes.body
교사 개인의 이야기(문제, 힘든 점 등)를 적극적으로 이야기해야 한다.

# data[].attributes.body
(vip) 이 친구가 어떤 아이인지, 어느 선까지인지를 파악하는 것도 중요한 것 같다

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한 명의 아이 때문에 다른 스무 명 

# data[].attributes.body
한 명의 아이 때문에 다른 스무 명 넘는 아이들에게 소홀하지 않도록 균형을 갖추기. 혼자 무리하다가 지치지 말고 적당한 시기에 도움을 요청하기

# data[].attributes.headline
정확한 절차대로 문제해결 진행

# data[].attributes.body
정확한 절차대로 문제해결 진행
교사를 보호하고
문제의 맥락을 정확하게 전달
전교직원에게 문제해결과정 공개

# data[].attributes.headline
담임-학부모와의 관계가 어려

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담임-학부모와의 관계가 어려워질 경우 관리자 분들의 도움이 반드시 필요. 문제 해결에 적극적으로 지원하여 교사 보호

# data[].attributes.headline
사안에 따른 절차를 메뉴얼로 만들고 공유하기 (전화민원, 방문민원, 고소, 교육청 민원등...)---> 구름산알쓸신잡에 추가

# data[].attributes.subject
사안에 따른 절차를 메뉴얼로 만들고 공유하기 (전화민원, 방문민원, 고소, 교육청 민원등...)---> 구름산알쓸신잡에 추가

# data[].attributes.headline
전문적인 지식, 정보를 공유하고 직접적인 도움 주기

# data[].attributes.subject
전문적인 지식, 정보를 공유하고 직접적인 도움 주기

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자주 모여 아이들 이야기 나누기

# data[].attributes.subject
자주 모여 아이들 이야기 나누기

# data[].attributes.body
함께하기 (다른 반의 문제가 아니라 나의 문제로 인식하고 함께 해결하기, 구체적으로 살펴보기)

# data[].attributes.headline
생활지도와 관련하여 동학년간 소통

# data[].attributes.body
생활지도와 관련하여 동학년간 소통
공통된 문제에 대해 일관성을 갖고 해결해가기

# data[].attributes.headline
공감해주기-> 협의를 통해 해결방안 찾아보기->   해당교사가 평정심을 갖고 학급운영이나 생활지도를 할수 있도록 도와주기(보결 또는 학습자료등 지원) 

# data[].attributes.subject
공감해주기-> 협의를 통해 해결방안 찾아보기->   해당교사가 평정심을 갖고 학급운영이나 생활지도를 할수 있도록 도와주기(보결 또는 학습자료등 지원) 

# data[].attributes.headline
문제의 전체과정을 정확하게 정리하고<

# data[].attributes.body
문제의 전체과정을 정확하게 정리하고
알맞은 절차에 따라 함께 해결하기

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도움요청하기 (고민만 하지 않고 활짝 펼치기)

# data[].attributes.headline
문제 발생시 (초기 단계) 용기를 내어 사안을 공동체에  요청한다.

# data[].attributes.subject
문제 발생시 (초기 단계) 용기를 내어 사안을 공동체에  요청한다.

# data[].attributes.headline
문제 공유하고 함께 고민하기

# data[].attributes.subject
문제 공유하고 함께 고민하기

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담당 교사는 문제 상황 파악하고 동학년 교사들과 함께 논의. 동학년 교사들의 지원. 학년 및 담당 부장은 갈등 중재 및 조정하는 역할 그 밖에 도움을 줄 수 있는 방안 안내. 관리자는 교사를 보호하는 역할.

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1. 뚜렷한 교육관을 가지고 교육과정

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1. 뚜렷한 교육관을 가지고 교육과정 운영에 적극적인 자세
2. 아이들과 학부모에게 적절하게 대응하고 말하고 실수를 인정하는 자세
3. 건강한 몸과 마음을 유지할 수 있었으면

# data[].attributes.headline
감정을 잘 정리하고 이성적으로 판단하고 평정심 찾기

# data[].attributes.subject
감정을 잘 정리하고 이성적으로 판단하고 평정심 찾기

# data[].attributes.headline
제도적 해결책, 관련 연수 

# data[].attributes.body
제도적 해결책, 관련 연수 준비

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담임선생님이 아이들 중심의 

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담임선생님이 아이들 중심의 교실 업무를 맡고 그 밖의 행정 대외적 행사의 업무를 처리하여 이원화가 원활하게 이루어지면 좋겠습니다.

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최대한 교사의 입장에서 지지해 주고 

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최대한 교사의 입장에서 지지해 주고 문제를 해결할 수 있도록 지원해 주시면 좋겠다.

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지지와 조언. 타기관(상담, 치료)과

# data[].attributes.body
지지와 조언. 타기관(상담, 치료)과 연계

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문제를 겪고 계신 선생님께 지지와 조

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문제를 겪고 계신 선생님께 지지와 조언

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심리적 지지. 우리 모두의 문제라는 

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심리적 지지. 우리 모두의 문제라는 마음으로 문제해결에 동참하기

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동학년 내에서도 문제가 생겼을 때, 

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동학년 내에서도 문제가 생겼을 때, 부장님과 문제해결을 하고자 하는 반의 담임선생님만 수고하시는 것이 아닌, 동학년 모두가 위원회가 되어 공식적으로 활동을 하였으면 좋겠습니다. 전학공에서 우리가 매우 습관적이지만 공식적으로 만나 이야기를 나누고 절차적 해결방안을 내듯이, 동학년에서 담임 교사의 어려움을 함께 공식적으로 나누려는 시스템을 동학년 내에서 만들었으면 좋겠습니다.

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무슨 일이 있는지 학년 회의시간에 서

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무슨 일이 있는지 학년 회의시간에 서로 이야기 터놓으며 반 이야기 하기, 적극적으로 공감해주기, 진심으로 함께 고민해주기

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전학공 시간에 교육과정에 대한 논의 

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전학공 시간에 교육과정에 대한 논의 뿐 아니라 아이들, 학부모에 대한 이야기도 편하게 하고 주기적으로 시간을 가지면 좋음

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동학년: 문제당사자들(교사와 학부모,

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동학년: 문제당사자들(교사와 학부모, 교사와 학생, 교사와 교사)의 감정 객관화. 지지와 조언
모두 같이 이야기 나눌수 있는 분위기 조성

# data[].attributes.headline
전학공 시간을 통해 학급 학년에서 발생된 문제 사례를 공유하고 해결 방법 찾기 

# data[].attributes.subject
전학공 시간을 통해 학급 학년에서 발생된 문제 사례를 공유하고 해결 방법 찾기 

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객관적으로 자신의 언행을 되돌아보고 

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객관적으로 자신의 언행을 되돌아보고 잘못이 없다면 당당한 태도로 학생, 학부모 대하기

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학부모와 문제가 발생했을 때

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학부모와 문제가 발생했을 때 속상하지만 유연한 자세를 가지고 상담을 통해 학부모와 대화한다. 그 과정에서 오해를 풀고 문제를 해결할 수 있다면 좋을 것 같다.

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무엇보다도 문제가 생기지 않

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무엇보다도 문제가 생기지 않도록 원칙을 지켜 생활하는 것이 중요하고, 문제가 생긴다면 융통성있게 해결하려는 노력이 필요하다. 도움을 받을 수 있는 제도나 기구들에 대해 미리 알아둘 필요도 있다.

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학생들에게는 문제(학생끼리 담임교사와의) 해결방법 알려주고 실천하기를 지속적으로 지도하고 학부모에게도 문제 해결 방법 안내

# data[].attributes.subject
학생들에게는 문제(학생끼리 담임교사와의) 해결방법 알려주고 실천하기를 지속적으로 지도하고 학부모에게도 문제 해결 방법 안내

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교사개인: 문제의 서술, 객관화, 감

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교사개인: 문제의 서술, 객관화, 감정인식과 표현

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학급 내 평화로운 학급 만들기 위한 

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학급 내 평화로운 학급 만들기 위한 다양한 수업, 교사 자신 되돌아 보기

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담임 선에서 해결이 어려운 경우 문제

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담임 선에서 해결이 어려운 경우 문제해결을 위해 학년부장님이나 인권부장님이나 관리자 분이 담임 편에 마음을 두어 주시는 것만으로도 크게 도움이 될 것 같습니다.

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학교에서의 학부모교육을 통하여 학부모

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학교에서의 학부모교육을 통하여 학부모의 걱정과 근심은 덜어주고 교사에 대한 신뢰를 줄 수 있다.

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교사가 학급 학생이나 학부모일로 교무실에 찾아올때는, 사안이 작아보여도 그 선생님은 정말 고민이 되어서 찾아가는 것입니다. 귀기울여주시고 가정방문이나 학부모 연락에 적극 나서 주세요.

# data[].attributes.subject
교사가 학급 학생이나 학부모일로 교무실에 찾아올때는, 사안이 작아보여도 그 선생님은 정말 고민이 되어서 찾아가는 것입니다. 귀기울여주시고 가정방문이나 학부모 연락에 적극 나서 주세요.

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상식선에서 벗어난 학부모의 

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상식선에서 벗어난 학부모의 응대 및 관리는 관리자의 역할이며 권한에 해당하며, 이를 효율적으로 처리하는 것도 관리자의 능력이라고 봄.

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각 담임교사나 각 학급에서 일어나는 

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각 담임교사나 각 학급에서 일어나는 일을 개별적인 사안으로 보지 않고 공동의 문제로 인식하고 든든한 울타리 되어주기. 지속적인 학부모  교육으로 학생과 학부모들이 학교에 대한 권리 뿐만이 아니라 학교에 대한 의무와 예의를 지킬 수 있도록 하여 서로 마음을 다치는 일을 예방하는데 더 큰 힘을 쏟았으면 합니다.

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동료교사와의 수업 나눔 및 학급이야기

# data[].attributes.body
동료교사와의 수업 나눔 및 학급이야기 나눔 자리를 통해 서로에게 도움을 주기

# data[].attributes.headline
우리반의 문제나 어려운 일을 혼자서 해결하기 애매할때, 사소한 것이라도 얘기할  동학년 선생님 한두명이나 옆반 선생님을 찾아두기^^ 

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우리반의 문제나 어려운 일을 혼자서 해결하기 애매할때, 사소한 것이라도 얘기할  동학년 선생님 한두명이나 옆반 선생님을 찾아두기^^ 

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우리 모두가 겪을 수 있는 일이다..

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우리 모두가 겪을 수 있는 일이다.. 라는 전제하에 서로 학급에 대한 어려움을 나눌 수 있는 티타임을 가지며 따뜻한 위로 나누기

# data[].attributes.headline
서로의 문제 해결과정, 실제 사례들 

# data[].attributes.body
서로의 문제 해결과정, 실제 사례들 많이 이야기 나누기
동학년끼리의 가이드라인 설정하기
동학년 안에서 아이들 인성/상담 교육하는 시간갖기

# data[].attributes.headline
전학공에서는 교육과정 운영보다 아이들

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전학공에서는 교육과정 운영보다 아이들의 성장과 문제해결을 더 최우선으로 삼는 문화를 만드는 것이 필요함.

# data[].attributes.headline
매년 학부모, 학생을 위한 학급경영이나 심리상담 연수, 도서를 활용한 연구를 꾸준히 한다.

# data[].attributes.subject
매년 학부모, 학생을 위한 학급경영이나 심리상담 연수, 도서를 활용한 연구를 꾸준히 한다.

# data[].attributes.headline
아이들과 학부모에 대해 보다 허용적이

# data[].attributes.body
아이들과 학부모에 대해 보다 허용적이고 너그러운 마음으로 마주보는 마음 갖기

# data[].attributes.headline
우리 학교 공동체는 문제 발

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우리 학교 공동체는 문제 발생의 원인을 교사 개인에게 돌리지 않는다는 믿음을 전제하고 문제가 발생할 기미가 보이는 부분에서부터 옆 반 선생님, 동학년 선생님, 동료 선생님과 함께 나누기

# data[].attributes.headline
1. 동료와 문제를 나눔하기2

# data[].attributes.body
1. 동료와 문제를 나눔하기
2. 학생에 대한 관심 및 학부모와 충분한 대화 갖기

# data[].attributes.headline
아이들과 학년초  평화로운 학급 만들

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아이들과 학년초 평화로운 학급 만들기, 긍정훈육법 적용 등과 같은 존중의 문화를 꾸준히 만들고, 이를 학부모와도 공유하여 갈등의 요소를 미리 제거하는 작업에 공들이기

# data[].attributes.headline
*소외된 아이들 좀 더 주의깊게 살펴

# data[].attributes.body
*소외된 아이들 좀 더 주의깊게 살펴보기
*학급 규칙과 가이드라인을 더 확실하고 효과적으로 세우기

# data[].attributes.headline
학년초에 바쁘더라도 학부모에게 나의 

# data[].attributes.body
학년초에 바쁘더라도 학부모에게 나의 교육관, 학급운영 방침, 아이들을 존중하는 마음 등을 꾸준히 공유하여 신뢰 형성하기에 집중하기

# data[].attributes.headline
지금도 잘 하고 계신다고 생각합니다.

# data[].attributes.body
지금도 잘 하고 계신다고 생각합니다. 잘하고 있다는 자신감, 조급해하지 않고 나에게도 아이들에게도 여유를 가지셨으면 합니다.

# data[].attributes.headline
중재자학부모의 말을 100프로

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중재자
학부모의 말을 100프로 다 수용하지 않고 비판적으로 받아들였으면 좋겠음.
학부모에게 아닌건 아니라고 말해줘야 교사를 보호할 수 있을 듯

# data[].attributes.headline
상황을 객관적으로 판단하고, 상황 속

# data[].attributes.body
상황을 객관적으로 판단하고, 상황 속에서 교사의 개인만이 해결해 나가야하는 것으로 남기는 것이 아니라 적극적으로 문제 해결을 위해 힘써주는 역할.

# data[].attributes.headline
문제가 생겼을 때 관리자측에

# data[].attributes.body
문제가 생겼을 때 관리자측에서 힘이 되어 주셨으면 좋겠음.

# data[].attributes.body
솔직히 저는 관리자분이 적극적으로 대응해주시고,
교사를 더 지지해주셨으면 합니다.

# data[].attributes.headline
담임이나 당사자가 아닌 제 3자의 입장에서 사실을 객관화하고 중재할 수 있는 역할이 필요

# data[].attributes.subject
담임이나 당사자가 아닌 제 3자의 입장에서 사실을 객관화하고 중재할 수 있는 역할이 필요

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문제상황 발생 시 관리자 분들이 보다 적극적으로 개입하고 교사의 편에서 문제 해결을 위해 나서 주셔야 한다고 생각해요.

# data[].attributes.headline
동학년 선생님과 문제를 함께 나누는 가운데 해결 방안을 찾고 힘을 얻을 수 있을텐데 현재 코로나 상황으로 나눔이 부족함이 아쉽습니다.

# data[].attributes.subject
동학년 선생님과 문제를 함께 나누는 가운데 해결 방안을 찾고 힘을 얻을 수 있을텐데 현재 코로나 상황으로 나눔이 부족함이 아쉽습니다.

# data[].attributes.headline
고민을 함께 나눌 수 있는 시간이 필

# data[].attributes.body
고민을 함께 나눌 수 있는 시간이 필요함.
학교 생활이 너무 바쁘다보니 학급에서 일어나는 일을 공유할 수 있는 시간이 부족.
문제가 일어나면 다들 쉬쉬하는 분위기여서 터놓고 이야기하기 힘듦.

# data[].attributes.body
동학년은 나의 힘
나도 돕고, 힘든 일이 있을 때는 털어놓기

# data[].attributes.headline
고학년의 경우 협의를 통해 

# data[].attributes.body
고학년의 경우 협의를 통해 생활교육의 큰 틀을 정해서 일관성있게 적용하는 것이 좋겠다

# data[].attributes.headline
학부모님의 이야기에 공감은 하되, 서

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학부모님의 이야기에 공감은 하되, 서로 동등한 위치에서 학생의 성장을 위해서 학부모님이 듣고 싶지 않은 이야기도 충분히 이야기 할 수 있는 교사와 그러한 분위기가 되었으면 합니다.

# data[].attributes.body
갈등상황에서는 중재자로서 최대한 공평하게,
감정은 수용하되 나는 보호하자.

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아주 예외적인 케이스(비상식적 학부모님)를 제외한다면, 기본적으로 교사는 학생들에 대한 무한한 신뢰와 지지를 바탕으로 생활교육을 하는 것이 중요하다고 생각합니다.. 학생과의 관계가 충분히 좋다면 학부모님과의 관계 역시 나쁠 가능성이 낮은 것 같아요.

# data[].attributes.headline
학생과 학부모의 의견을 충분히 듣고 

# data[].attributes.body
학생과 학부모의 의견을 충분히 듣고 학급 경영에 반영하기

# data[].attributes.headline
1. 교사가 먼저 대화하고 해결할 기

# data[].attributes.body
1. 교사가 먼저 대화하고 해결할 기회를 주자.
2. 어려워서 요청할 경우 학년에게, 관리자나 협의체에 요청할 기회를 주자.