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Problemas
Falta de recursos para criação mais profissional dos materiais didáticos (vídeos, blog, etc)
Não termos formação étnica racial nos processos de ensino de teatro
aplicação do questionário para diagnóstico (metodologia e número de respostas)
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Necessidades
De participação de docentes com formação afrocentrada
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Oportunidades
demanda, momento histórico, urgência do tema, políticas afirmativas, vincular o projeto à disciplina optativa que versa sobre o tema do mesmo
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Desafios
testar o material criado em sala de aula, na graduação e no ensino básico, ampliar as possibilidades de metodologia de ensino

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Problemas: As disciplinas de química geral e química geral experimental são ofertadas para quinze cursos de graduação da UFMG. São disciplinas obrigatórias que servem de pré-requisitos para diversas outras ao longo da graduação. Essas disciplinas são consideradas difíceis por boa parte dos estudantes e os índices de retenção são elevados.

Necessidades: Criar ferramentas de ensino que ajudem os estudantes a compreender melhor alguns aspectos mais abstratos da química.

Oportunidade: Criação de animações 3D que possam ajudar estudantes e professores no processo de ensino-aprendizagem.

Desafios: Criar animações que possam impactar diretamente no aprendizado dos estudantes e levar a menores taxas de retenção e evasão.

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Práticas e Estratégias Pedagógicas para o Ensino e Aprendizagem sob perspectiva da Aprendizagem Significativa: uma experiência exitosa com uso dos mapas conceituais  / ICB - UFMG

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Práticas e Estratégias Pedagógicas para o Ensino e Aprendizagem sob perspectiva da Aprendizagem Significativa: uma experiência exitosa com uso dos mapas conceituais  / ICB - UFMG

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Problemas: A relação entre a demanda e o tamanho da equipe; a organização das atividades docentes no tempo; engajamento dos estudantes participantes no contexto do ERE;
Necessidades: aumento da equipe, diversificar estratégias; maior investimento;
Oportunidades: ampliar o número de estudantes/disciplinas atendidas; promover a utilização de outras estratégias de aprendizagem significativa;
Desafios: divulgar os princípios e condições da aprendizagem significativa para além do contexto do projeto de ensino (exemplo: aplicação no planejamento e prática pedagógica); diminuir o distanciamento entre os atores envolvidos;

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Produção do material didático complementar com qualidade, expansão da equipe para suprir demanda de trabalho

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I) Problemas: 1) Constrangimentos orçamentários; 2) Parte da sociedade com visão negativa da ciência; 3) crise econômica agrava capacidade de arrecadação do Estado. 

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I) Problemas: 1) Constrangimentos orçamentários; 2) Parte da sociedade com visão negativa da ciência; 3) crise econômica agrava capacidade de arrecadação do Estado. 

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Necessidades: 1) Processos de aprimoramento tecnológico para facilitar ensino e aprendizagem; 2) recursos para investimentos;
Oportunidades: 1) Aprendizados com a Pandemia devem ser incorporados às práticas futuras;
Desafios: 1) reduzir tempo dedicado a atividades administrativas que retiram professores de sua atividade finalística.

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Análise do processo de ensino-aprendizagem

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Recursos financeiros para aquisição de software para produção de vídeos como material didático complementar

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Sobrecarga de setores institucionais fundamentais para a finalização de parte do projeto. Necessidade de contratação de servidores