# data[].attributes.headline
¿Qué es un estado de actividad física diaria? ¿Es el instrumento empleado adecuado para esta "variable"?

# data[].attributes.subject
¿Qué es un estado de actividad física diaria? ¿Es el instrumento empleado adecuado para esta "variable"?

# data[].attributes.body
Hola profe Gloria, buena tarde

Respecto a su tercera pregunta, el estado de actividad física diaria es una de las formas para estimar la condición de salud de individuos, en dónde si existe un nivel alto, se asocia a un bienestar físico, mental y la atenuación del riesgo a desarrollar una enfermedad crónica no transmisible.

Por otro lado, para su medición sí existen mejores instrumentos como lo pueden ser calorímetros, cámaras de gases y acelerómetros, los cuales son de alto costo y requiere ambientes de laboratorio controlados, sin embargo, autores mencionan que dispositivos portátiles como los smartwatch puede realizar la estimación a través de la medición del número de pasos, la cuál es una de las principales variables para informar sobre el estado de actividad física diaria. - Atentamente, grupo i, seminario II

# data[].attributes.headline
Buenas tardes compañeros, en nombre del grupo d, los felicitamos por su trabajo, la pregunta va direccionada al porque se refieren al tipo de muestreo como: «sin muestreo probabilístico», en lugar de: muestro no probabilístico. ¿Existe alguna razón en particular, se refieren a ese tipo de muestreo o a otro tipo? Gracias de antemano.

# data[].attributes.subject
Buenas tardes compañeros, en nombre del grupo d, los felicitamos por su trabajo, la pregunta va direccionada al porque se refieren al tipo de muestreo como: «sin muestreo probabilístico», en lugar de: muestro no probabilístico. ¿Existe alguna razón en particular, se refieren a ese tipo de muestreo o a otro tipo? Gracias de antemano.

# data[].attributes.body
Buenas tardes compañera Karen Sarmiento al decir "sin muestreo probabilístico" nos referimos al "muestreo no probabilístico" no existe ninguna diferencia. Esperamos haber respondido a tu inquietud, atentamente grupo I

# data[].attributes.headline
Buen día, profe Gloria Niño. Para responder a tu pregunta: "En relación con el análisis estadístico, ¿Por qué emplearon para describir los datos el promedio y el erro estándar?":

# data[].attributes.subject
Buen día, profe Gloria Niño. Para responder a tu pregunta: "En relación con el análisis estadístico, ¿Por qué emplearon para describir los datos el promedio y el erro estándar?":

# data[].attributes.body
Queremos compartirte que: debido al tamaño de muestra y ver de qué forma se concentraban los resultados de nuestras variables, además de que la mayoría se hallaban en una escala de razón, el promedio fue una medida de tendencia central pertinente; el error estándar fue escogido porque el tamaño de muestra era muy reducido, luego otras mediciones no hubiesen sido adecuadas. Esperamos haber respondido a tu inquetud, feliz día - Atentamente, grupo i, seminario II.

# data[].attributes.headline
Para los planteamientos de la profesora Carolina Ramírez:

# data[].attributes.subject
Para los planteamientos de la profesora Carolina Ramírez:

# data[].attributes.body
"De acuerdo con lo que mencionan, el haber aplicado la T de student limita el error tipo I? Podrían explicar esto?"
-Respuesta: El error de tipo I se limita estableciendo una significancia estadística cuando α ≤ 0.05. Probablemente se malinterpreta durante la lectura, pero en ningún momento mencionamos que la prueba T de Studente sea la que limite dicho tipo de error.

"No me queda claro lo que mencionan en la conclusión, cuando dicen "EMC ocasiona respuestas fisiológicas que se mantienen dentro del rango de normalidad..."  Cuál fue la hipótesis del estudio?"
-Respuesta: como usted lo menciona en su último comentario, profe, al ser una prueba piloto no se requiere de una hipótesis. Lo que presentamos en esta conclusión es que el EMC ocasiona respuestas fisiológicas que se mantienen dentro del rango de normalidad según la fisiología del ejercicio básica y lo descrito en la literatura.

"Considero que debido a la naturaleza del estudio (prueba piloto, muestra pequeña), las conclusiones deben ser mas cuidadosas, como cuando concluyen acerca de la telerehabilitación."
-Respuesta: gracias por sus apreciaciones.

Atentamente, Grupo I, Seminario II.

# data[].attributes.headline
Respecto a las preguntas de la profesora Aminta Casas:

# data[].attributes.subject
Respecto a las preguntas de la profesora Aminta Casas:

# data[].attributes.body
"cordial saludo, tenia la misma inquietud de la profesora Gloria sobre el Apaorte de la AF diaria , y no me quedo claro como se midio el aporte 30% si en cada uno de los participantes segun la figura fue variable??? Aminta Stella Casas S"
-Respuesta: Lo que primero hicimos fue determinar en cada participante cuál fue el porcentaje de aporte de la sesión de EMC al estado de actividad física diaria (EAFD). Esto se hizo tomando como 100% el número total de pasos en el día y luego averiguando el porcentaje exclusivo de la sesión de EMC. Luego de obtener los datos en cada participante, se hizo una sumatoria de los porcentajes y se dividió entre el número de mediciones, obteniendo un aporte promedio del 30%.

"Otra cosa en medio de tantas siglas, que es al final DTP?"
-Respuesta: la sigla "DPT" se refiere a "Dispositivos tecnológicos portátiles"

Esperamos haber respondido a sus inquietudes. Atentamente grupo I, Seminario II

# data[].attributes.headline
¿Cómo se definió la variable "aporte a la actividad física" para el proyecto? ¿Qué elementos del constructo evaluó?. Gracias, Prof. Gloria Niño

# data[].attributes.subject
¿Cómo se definió la variable "aporte a la actividad física" para el proyecto? ¿Qué elementos del constructo evaluó?. Gracias, Prof. Gloria Niño

# data[].attributes.body
Para responder a su pregunta Dra. Gloria, en relación con la variable “aporte a la actividad física” esta fue definida como el número de pasos registrados por el Fitbit durante los 45 minutos aprox. que duró la sesión de ejercicio, evaluando dentro del constructo actividad física diaria, atentamente Grupo i, seminario II

# data[].attributes.body
¡Les damos bienvenida al espacio donde podrán apreciar el póster que resume y evidencia los hallazgos obtenidos como producto del trabajo de investigación!

Para consultar el póster, pueden visitar el siguiente enlace: https://drive.google.com/file/d/19DxozR_DAzrtAFV1rtSqa3_avKNAxUQe/view?usp=sharing

Recuerden dejar al final de sus preguntas/comentarios, su nombre y el grupo de seminario al que pertenecen.

Atentamente,

Grupo I, Seminario II.

# data[].attributes.attachment_link.title
Grupo i - Póster Final - Seminario II.png

# data[].attributes.body
Muchas gracias por sus apreciaciones, compañeros. La respuesta ya fue realizada, sin embargo, la reiteramos aquí:

El error de tipo I se limita estableciendo una significancia estadística cuando α ≤ 0.05. Probablemente se malinterpreta durante la lectura, pero en ningún momento mencionamos que la prueba T de Studente sea la que limite dicho tipo de error.

Atentamente, grupo I, seminario II.

# data[].attributes.headline
Como podría extrapolarse este estudio, en otra población?

# data[].attributes.subject
Como podría extrapolarse este estudio, en otra población?

# data[].attributes.body
Hola compañeros, debido al origen y el diseño epidemiológico planteado, además de factores como el muestreo no probabilístico y una muestra no representativa de la población, se encuentra limitada para extrapolar o generalizar los resultados aquí reportados

# data[].attributes.headline
Buenas tardes compañeros del grupo G, respecto a las sesiones de familiarización:

# data[].attributes.subject
Buenas tardes compañeros del grupo G, respecto a las sesiones de familiarización:

# data[].attributes.body
Estas sesiones consistieron en una videoconferencia entre los co-investigadores y el participante a través de la plataforma Microsoft Teams mediante el correo institucional; teniendo como objetivos principales que el sujeto lograra entender de forma adecuada el protocolo de EMC y manejara adecuadamente el FBC4. Además, se realizó una recolección de datos por parte de los co-investigadores, necesarios para el estudio y procedimiento. Por tanto, se realizaron actividades como el asesoramiento y la resolución de dudas del participante acerca del estudio y su metodología, búsqueda de espacios adecuados y elementos necesarios para llevar a cabo el entrenamiento en el hogar y retroalimentación para la correcta ejecución de los ejercicios del protocolo. Se socializaron las indicaciones de uso del DTP y, además, durante estas dos sesiones se aprovechó para cargar al 100% el FBC4, evitando la interrupción de la medición durante sus respectivos días. Finalmente, los co-investigadores enseñaron al participante cómo mantener la intensidad del entrenamiento en cuanto FCR durante la sesión de EMC con ayuda de la prescripción (mediante el cálculo de la FCmáx y la FCr, esta última analizada por el DTP)

# data[].attributes.headline
Muy buena tarde compañeros del grupo Tai-Chi, respondiendo a su pregunta: Al leer las conclusiones nos surge la siguiente duda: cuando hacen referencia a que "El EMC ocasiona respuestas fisiológicas que se mantienen dentro de los rangos de normalidad para la población adulta joven físicamente inactiva", ¿Cuáles son estos rangos normales? Atentamente grupo Tai-Chi

# data[].attributes.subject
Muy buena tarde compañeros del grupo Tai-Chi, respondiendo a su pregunta: Al leer las conclusiones nos surge la siguiente duda: cuando hacen referencia a que "El EMC ocasiona respuestas fisiológicas que se mantienen dentro de los rangos de normalidad para la población adulta joven físicamente inactiva", ¿Cuáles son estos rangos normales? Atentamente grupo Tai-Chi

# data[].attributes.body
De acuerdo con la literatura, en población adulta joven los valores de referencia para las variables tenidas en cuenta en esta prueba piloto son:
FC: 60-100bpm
FCr promedio: 65.5bpm ± 7,7bpm
GED (Gasto Energético Diario): 2390.06Kcal
La FC de recuperación a los 5 minutos presentó una disminución de ≈18-26bpm, resultado que es comparable con el reportado en la literatura.