# data[].attributes.body
Bộ Phim : Bản hợp xướng
Trong cuộc sống chúng ta tình thương chính là ngọn lửa sưởi ấm , làm bùng lên những sự sống bất diệt của mỗi con người . Đặc biệt trong nền giáo dục đây cũng chính là 1 điều rất quan trọng .Cũng giống như bộ phim "Bản hợp xướng" của Pháp nó đã đem đến cho tôi những giá trị nhân văn sâu sắc về tình thương về một người giáo viên tâm huyết . Đó là câu chuyện kể về clement Mathieu một người nghệ sĩ bất thành trong sự nghiệp và đã chuyển sang làm thầy giáo cho 1 ngôi trường nội trú giành cho nam sinh .Nhưng mọi chuyện không giống như sự mong đợi của ông nơi đây nền giáo dục lạc hậu và hoàn toàn thiếu vắng tình thương thậm chí những đứa trẻ còn được ví "Ẩn trong mỗi thiên thần có thể là một con ác quỷ" .mọi hi vọng ước mơ đang ngày ngày bị dập tắt . Nhưng giường như mọi thứ đã được thay đổi khi ông 1 người thầy với tấm lòng trách nhiệm của bản thân chính ông đã cảm hoá được những đứa trẻ nơi đây bằng âm nhạc . Ông đã lập một đội hợp xướng và khám phá ra tài năng của các học trò  .Morhange cậu học trò cứng đầu nhất là 1 tài năng âm nhạc với giọng soprano trong trẻo ... Mathieu chính là người truyền năng lượng tích cực cho thế hệ trẻ và đặc biệt trong bộ phim ông cũng giống như là 1 người thân bên cạnh soi sáng sưởi ấm cho những trái tim đang dần bị nguội lạnh và thiếu tình thương . Chính ông đã ấp ủ đã là người làm thay đổi cuộc sống của một thế hệ ông đã mở ra cánh của mới con đường mới . Bộ phim là những thông điệp nhân văn gửi đến cho nhân loại " con người chỉ có thể tồn tại cùng nhau nếu biết trân trọng, hợp tác ,và biết nghĩ cho người khác bằng không cả thế giới sẽ chìm trong tăm tối" chúng ta phải biết bảo vệ những mần xanh của thế giới  NÓI KHÔNG VỚI BẢO LỰC HỌC ĐƯỜNG .Trong bộ phim hình tượng của thầy Mathieu đã hoàn toàn đối lập với thầy hiệu trưởng người nghiêm khắc ,cứng nhắc với những quy tắc cổ hủ thay vào đó ông lại là 1 người giáo tâm huyết và có tình thương ông đã chiến đấu với những trò nghịch ngợm của những đứa trẻ , đấu tranh với những góc đen tối để tìm thấy phần thiện ở chúng . Ông đã dùng âm nhạc để lên tiếng bảo vệ trẻ em . Hình tượng người thầy Mathieu đáng được vinh danh và học tập 1 người vị tha , biết lắng nghe , biết thấu hiểu , biết bảo  vệ quyền lợi của trẻ em  chúng ta cần phải học hỏi và lan rộng hơn nữa những tấm gương như thầy Mathieu trong nền giáo dục . Là 1 người giáo viên hãy đặt trái tim của mình vào nghề hãy tận tình và tận hiến và điều đặc biệt đó là tình thương sự cảm thông và chia sẻ . Hơn nữa chúng ta phải biết đấu tranh vì nền giáo dục trẻ hãy loại bỏ những quy tắc cổ hủ thay vào đó là sự sáng tạo . Tất cả điều đó sẽ giúp cho những mần xanh của thế giới vươn cao , vươn xa

# data[].attributes.body
“Thung lũng hoa vắng” được sản xuất năm 2001 của đạo diễn Phạm Nhuệ Giang, bộ phim kể về những người thầy cô giáo nơi miền xuôi đã vì ước mơ của mình mà lên với vùng núi hẻo lánh, xa xôi, cuộc sống đầy những khó khăn, vất vả.
Ai đã ví thầy cô như những người lái đò ngày đêm cần mẫn trên chuyến đò tri thức, còn lũ học trò chúng em là những người lữ khách sang sông, hết lớp khách này lại đến lượt khách khác rời bến sông nhưng người lái đò vẫn sớm chiều đứng đợi. Và hình ảnh thầy cô luôn in đậm trong tâm trí em những ấn tượng sâu đậm nhất.
Thầy cô, chỉ với hai tiếng thôi mà sao chúng em thấy cao quý và thiêng liêng đến vậy. Có lẽ rằng, tình yêu nghề, yêu trẻ thơ đã ngấm sâu vào trong mỗi con người. Để đến khi trở thành những người thầy giáo, cô giáo thì sự nhiệt huyết, tận tình trong mỗi con người lại dâng trào lên. Thầy cô chính là những người đã dẫn đường, chỉ lối cho chúng em bước vào đời, người vun đắp cho chúng em vào một tương lai tươi sáng hơn. Thầy cô là những người đưa đó cần mẫn, chúng ta là những khách đi đò, nhưng mấy ai qua sông còn nhớ người lái đò năm ấy, nhớ những giọt mồ hôi thầm lặng rơi, nhớ những nụ cười hay những giọt nước mắt rỏ xuống biết bao lần cùng thanh xuân nhỏ bé này. Trong hành trình dài rộng của cuộc đời, những lúc vấp ngã thầy cô cũng luôn bên ta, động viên ta đứng dậy để làm tốt những điều trước mắt.
Thầy cô không chỉ cho ta kiến thức mà thầy cô còn dạy cho ta cách làm người,dạy ta cách sống,cách đối xử tốt đẹp với tất cả mọi người.Thầy cô đã trồng và ươm mầm những nhân cách tốt đẹp của con người và chăm sóc, nuôi nấng nó lớn lên từng ngày,từng tháng và rồi mai sau nó sẽ lớn,trở nên đẹp đẽ vô cùng. Công ơn thầy cô đối với chúng ta bao la như trời bể. Cái nghề giáo đâu phải ai cũng làm được “Dưới ánh mặt trời không có nghề nào cao quý hơn nghề dạy học” .Có mấy ai có thể kiên nhẫn cầm tay một đứa trẻ kiên trì dạy chúng viết những con chữ đầu tiên trong đời.Có mấy ai có thể ngồi hàng giờ để hướng dẫn một đứa trẻ đọc tròn câu chữ.Có mấy ai có thể thức trắng khuya để hoàn thành giáo án cho buổi dạy hôm sau.Có mấy ai trên đời này có thể làm được những điều cao cả đó nếu không có tình yêu nghề tha thiết. Mỗi chuyến đò chứa đựng biết bao công sức và tâm huyết và tình cảm mà thầy cô gởi gắm vào đó.

# data[].attributes.body
Đề bài: Viết review về một bộ phim yêu thích nhất, trình bày thong điệp giáo dục và nêu cảm nhận về hình tượng người giáo viên trong tác phẩm.

Bộ phim :                                 BA CHÀNG NGỐC

Bộ phim ‘’ Ba chàng ngốc’’ kể về cuộc sống của ba chàng  sinh viên theo học ngành kĩ sư cơ khí tại ICE – trường Đại học cơ khí quốc  gia hàng đầu Ấn Độ. Đó là ba chàng trai với ba hoàn cảnh, tính cách khác nhau. Raju vì muốn thoát khỏi cảnh nghèo khổ, khó khăn mà học ngành cơ khí. Farhan đam mê nhiếp ảnh nhưng bị bố mẹ ép học cơ khí. Đặc biệt Rancho người thay đổi Raju và Farhan,anh  là một người đặc biệt, phóng khoáng tìm đến ngành cơ khí vì đam mê chứ không vì điểm số. Ở đây cả ba học trong môi trường hà khắc và cổ hủ, đề cao kết quả thay vì con người, áp lực từ thầy Viruts và gia đình Raju chọn cách từ bỏ - tự tử ,Farhan chán nản vì học một ngành mình không yêu thích. Chính Rancho là người đã đưa hai người bạn của mình ra khỏi vũng bùn, giúp thầy Viruts nhận ra sai lầm của mình trong việc điều hành và giảng dạy. Cuối bộ phim Rancho trở thành nhà khoa học lừng danh với những phát minh nổi tiếng, Raju dù tốt nghiệp hạng chót và ngồi xe lăn nhưng cũng đã xin được việc làm xứng đáng với sự nỗ lực.  Farhan thuyết phục được gia đình để theo đuổi ước mơ nhiếp ảnh của mình. Bộ phim dài gần 3 tiếng nhưng không hề nhàm chán mà còn để lại cho ta những bài học ý nghĩa về cuộc sống mà chúng ta cần trang bị trong cuộc sống. Bộ phim mang đến cái nhìn lạc quan về cuộc sống; hãy sống hết mình với bản thân , hãy cố gắng trước những khó khăn, không được đầu hàng trước số phận vì mọi chuyện rồi sẽ tốt đẹp. Hãy không ngừng khát khao và theo đuổi đam mê của mình vì đó là cuộc sống của chúng ta, chúng ta sống vì những gì chúng ta tìm kiếm chứ không phải sống vì sự sắp đặt của người khác. Bộ phim để lại ấn tượng với những chi tiết nhỏ, những câu hỏi sâu sắc. ‘’ hãy theo đuổi sự ưu tú, thành công sẽ theo đuổi bạn’’, ‘’ đừng nên tin vào số phận chỉ nên tin vào chính bản thân mình, ‘’miễn là trái đất còn quay thì phép màu sẽ luôn tồn tại’’.Bộ phim không chỉ xoay quanh tình bạn, tình yêu, tình cảm gia đình mà còn là những câu chuyện về tình thầy trò. Có lẽ khi xem bộ phim này đều bức xúc trước người thầy Viruts. Hình ảnh người thầy hiện lên là một co người cố chấp, lạc hậu, cứng nhắc với phương pháp giảng dạy nặng về lý thuyết, nhồi nhét kiến thức để dành điểm số chứ không chú trọng sự sáng tạo. Quan điểm của ông đó là; ‘’ Cuộc sống là một cuộc đua, nếu không chạy nhanh sẽ bị người khác dẫm đạp’’. Theo ông ‘’ người về nhất mới là người quan trọng, chẳng ai nhớ đến người về nhì’’, ông không quan tâm bạn đã phải nỗ lực những gì, ông chỉ cần biết kết quả như thế nào. Trong suốt mấy chục năm điều hành ngôi trường từ ví trí 28 lên hạng nhất, ông chỉ dạy sinh viên cày ngày cày đêm để có một bản điểm đẹp, để kiếm được một việc làm lương cao. Chính Rancho đã thẳng thắn chỉ ra sai lầm trong phương pháp dạy học của toàn ngành giáo dục.Ông đã nhận ra sự sai lầm của mình và khẳng định Rancho là người học trò đặc biêt và tài ba nhất xuất hiện trong cuộc đời ông. ‘’Ba chàng ngốc giống như một món ăn tinh thần với đầy đủ các loại gia vị hỗn hợp để mỗi người đươc thưởng thức theo cách riêng của mình. Hãy xem bộ phim ‘’ Ba chàng ngốc ‘’ nó sẽ không làm bạn thất vọng. Hãy tin tôi.

# data[].attributes.body
Thung Lũng Hoang Vắng là thước phim xúc động về những nhà giáo "cắm bản" tại một vùng núi hẻo lánh. Họ là những người say mê mang con chữ đến cho trẻ em nghèo, quyết duy trì mái trường giữa trăm ngàn khó khăn. Một mặt, Thung Lũng Hoang Vắng khắc họa hình ảnh người thầy với đức hy sinh cao cả, mặt khác phim còn bộc bạch những góc khuất rất con người của những nhà giáo phải công tác xa gia đình, xa người thân. Giữa một vùng núi hoang vắng và lạnh lẽo, họ cũng cô đơn và khát khao được yêu thương.

# data[].attributes.body
Thung lũng hoang vắng như một án thơ trữ tình pha lẫn giá trị nhân văn của những người thầy giáo, cô giáo mang con chữ nơi miền xuôi đến vùng cao hẻo lánh. Phải đối mặt với rất nhiều khó khăn và gian khổ nhưng các thầy giáo cô giáo vẫn tận tuỵ với nghiệp trồng người. Họ đã cố gắng bám trụ lại vùng thung lũng hoang vắng để gieo con chữ, giúp các trẻ em vùng cao biết đọc, biết viết và có hành trang để bước vào đời. Và sự kỳ diệu đã xảy ra đó là cậu bé dân tộc Thào A Dê, diễn viên nhí được chọn đóng phim này nhờ được ekip đoàn làm phim gieo vào lòng sự quan trọng của “cái chữ” mà sau này cậu đã quyết tâm thi đỗ bằng được vào khoa Quản lý Giáo dục Trường ĐH Sư phạm Hà Nội. Dê là người đầu tiên cũng là duy nhất của xã Tả Giàng Phìn đỗ đại học.Không đơn thuần dừng lại ở ý nghĩa ấy, bộ phim còn khắc họa tình yêu của họ với số phận đầy ngang trái. Cô Minh có tình cảm với thầy Tành, nhưng ông lại yêu cô Giao, còn cô Giao lại có mối tình đắm say với anh địa chất tên Hùng. Điều oái oăm thay, Mị - cô học trò nhỏ của Giao cũng đem lòng thương Hùng và vô tình chứng kiến cảnh ái ân của 2 người nơi bờ suối. Đứng trước cú shock tâm lý ấy, Mị nghỉ học.Cô Giao đến khuyên nhủ nhưng Mị cho rằng đó là lời dối trá. Người dân trong làng biết chuyện và không cho con cái của mình theo học ở ngôi trường ấy nữa. Cùng lúc đó, Hùng bỏ đi, trường đóng cửa vì không còn học viên khiến cô Giao suy sụp. Dẫu không thương mình, thế nhưng thầy giáo Tành vẫn một mực chăm sóc, động viên cô Giao vượt qua những khó khăn đó. Ấy vậy mà, người suy sụp hơn ai hết chính là ông. Những tình tiết phức tạp ấy khiến tác phẩm có chiều sâu, đồng thời chạm đến cảm xúc của khán giả quốc tế qua các Liên hoan phim.Vai diễn thầy Tành trong Thung lũng hoang vắng là vai chính đầu tiên, cũng là cuối cùng, của diễn viên Nguyễn Hậu. Hình ảnh người thầy hiền lành, chất phác, bỏ hết mọi thứ để đến vùng non cao với nghiệp trồng người… khiến người xem cảm thấy khắc khoải. Những cái nhìn đau đáu của ông về những đứa trẻ miền núi, về tình yêu của ông dành cho cô Giao, và sự từ chối ước lệ đối với tình cảm của cô Minh đã giúp Nguyễn Hậu có được một vai diễn để đời.

# data[].attributes.body
Xã hội hiện nay ngày càng phát triển lại có thêm nhiều nghề khác nhau, vô cùng quan trọng và không thể thiếu .Tuy nhiên nghề giáo vẫn luôn được đặt ở một vị trí rất đặc biệt và thiêng liêng nhất .Vì vậy mà trên màn ảnh Việt đã xuất hiện những bộ phim hay, ý nghĩa và những câu chuyện đặc biệt về những người nhà giáo đang ngày đêm miệt mài từng trang giáo án để mang con chữ đến với trẻ em nghèo vùng cao và bộ phim "Thung lũng hoang vắng "cũng như vậy. Phim được sản xuất năm 2001 của đạo diễn Phạm Nhuệ Giang với sự tham gia của các diễn viên Nguyễn Hậu vai thầy Tành hiệu trưởng, Hồng Ánh vai cô Giao và Tuyết Hạnh vai cô Minh.Bộ phim kể về những người thầy, cô giáo nơi miền xuôi đã vì ước mơ của mình mà lên với vùng núi hẻo lánh, xa xôi, cuộc sống khó khăn, vất vả nơi cắm bản chỉ với một ước muốn nhỏ nhoi là học sinh được đi học để biết cái chữ, biết đọc, biết viết để có hành trang thật tốt bước vào đời không còn phải đi nương, rẫy vất vả nữa. Bên cạnh đó phim còn thể hiện những những góc khuất của người nhà giáo khi phải công tác xa gia đình, người thân giữa một vùng núi hoang vắng, lạnh lẽo,không điện, không nước chỉ với tình yêu học trò cùng chiếc đèn dầu cũ kĩ để được gieo con chữ nơi cắm bản. Với những tình tiết hấp dẫn cảm động bộ phim đã từng gặt hái được nhiều thành công và góp phần đưa tên tuổi của nữ đạo diễn Phạm Nhuệ Giang và nữ diễn viên Hồng Ánh đi xa hơn. Và cùng với đó qua bộ phim đã gửi đến nền giáo dục những thông điệp là:"tuổi trẻ chúng ta hãy luôn cháy hết mình để theo đuổi đam mê ước mơ của mình dù có cực khổ hay khó khăn đến mấy để không còn gì phải hối tiếc về những điều mình đã làm". "Mỗi người giáo viên phải biết đồng cảm, chia sẻ với nhau những lúc khó khăn, buồn bã"."Phải sống một cách nghiêm túc để học sinh tôn trọng và noi theo,không nên vì một lí do nào đó mà đánh mắng học sinh của mình" và "học sinh cũng không vì bất cứ lý do nào mà nói xấu thầy, cô giáo với bạn bè". Và cũng qua bộ phim này lại càng cho ta thấy rõ về sự tận tụy, nhiệt tình, tâm huyết của những người thầy người cô
Nơi bản làng vùng cao đang ngày đêm miệt mài với từng trang giáo án để đưa những chuyến đò sang sông cập bến tri thức . Còn đối với tôi là một giáo viên giáo viên trong tương lai tôi sẽ cố gắng thật nhiều để có thể được tiếp tục sự nghiệp trồng người cao quý, đưa con chữ đến với các bản làng vùng cao.

# data[].attributes.body
Bộ phim :Thung lũng hoang vắng

Bộ phim thung lũng hoang vắng đã đem đến cho tôi rất nhiều suy nghĩ và những bài học thật ý nghĩa trong cuộc sống .Thung lũng hoang vắng của đạo diễn Phạm Nhuệ Giang là một câu chuyện xúc động  kể về cuộc sống của những người giáo viên đang miệt mài truyền chữ ở vùng cao hẻo lánh .Câu chuyện xoay quanh giữa ba nhân vật thầy hiệu trưởng tành và hai cô là cô giao và cô minh .Ba người họ đã phải hy sinh đời sống cá nhân , sống trong điều kiện thiếu thốn về vật chất , về trang thiết bị dạy học .Đã thế ,mỗi ngày số học sinh đến trường lại càng ít đi họ phải đến vận động từng học sinh đến trường .Đối mặt với biết bao khó khăn thử thách nhưng họ vẫn không nản lòng vẫn kiên trì bám trụ để hy vọng có thể đem con chữ thắp sáng cho bản làng .Mang trong mình sứ mệnh của một nhà giáo ,bằng tấm lòng yêu thương họ đã truyền đến bản làng một niềm tin ,một tình thương đong đầy .Bên cạnh đó , bộ phim cũng lôi cuốn người đọc bởi những tình huống mâu thuẫn ,xung đột giữa các nhân vật hay đơn giản là khát vọng hạnh phúc đời thường của con người .Nhưng sau cùng ,vượt lên tất cả những  điều đó  cảm xúc còn lại là những trái tim yêu thương cùng hướng về một tương lai tươi sáng .Khuất sau thung lũng hoang vắng heo hút ấy là tình yêu thương ,là tâm huyết của những người giáo viên đang lặng thầm hy sinh giữa chốn hoang vu heo hút .

Thung lũng  hoang vắng truyền đến ta những thông điệp vô cùng ý nghĩa về giáo dục.Đó là thông điệp về tình yêu thương ,về khát vọng sống ,về niềm tin vào ngày mai tươi sáng . Dẫu có trải qua bao khó khăn ,gian khổ thì những người làm nghề giáo vẫn luôn kiên cường ,âm thầm hy sinh , cống hiến mang tri thức đến với học trò để góp phần xây dựng nên một xã hội tốt đẹp .Bằng tình yêu thương và nhiệt huyết người giáo viên dường như có được một sức mạnh vô hình để vượt qua mọi thứ .Sau tất cả điều họ hướng đến vẫn là tri thức ,vẫn là ươm mầm tương lai .

Câu chuyện trên khiến ta xúc động bởi hình ảnh những người giáo viên tâm huyết đang miệt mài truyền con chữ đến bản làng xa xôi .Họ là những con người bình dị trong cuộc sống nhưng lại làm nên những điều vô cùng ý nghĩa.Với ý chí kiên cường cùng tình thương sâu sắc những người giáo viên ấy đã làm nên điều kỳ diệu trong cuộc sống .Giữa bản làng heo hút ấy đã được thắp lên một ngọn lửa ấm áp tràn đầy yêu thương và niềm hi vọng về một tương lai tươi sáng .Những người giáo viên ấy đã cảm hóa mọi người bằng chính sự tận tâm ,tận lực với nghề ,bằng lòng yêu thương con người .Đó là hình mẫu lí tưởng trong nghề giáo đáng để ta phấn đấu noi gương .

# data[].attributes.body
“Dàn đồng ca”- một bộ phim ý nghĩa kể về thầy giáo Mathieu- người thầy bao dung đã mở lối cho những học sinh trường nội trú bằng âm nhạc, một ngôi trường dành cho những học sinh cá biệt, hình phạt của trường chỉ có một, chỉ cần phát hiện học sinh phạm lỗi giáo viên sẽ ra tay dạy dỗ, bị giam cầm và những hình phạt bằng bạo lực khác. Clement Mathie- một nhạc sĩ hết thời, vô danh chuyển đến công tác tại trường. Tại đây, dù bị đàn áp bởi tay hiệu trưởng vô nhân đạo và liên tiếp gặp khó khăn với sự bất trị của đám học sinh, Mathie vẫn nuôi mộng viết nên những giai điệu lay động lòng người nhất. Bằng đam mê bất tận với âm nhạc và bản tính ân cần, tốt bụng, ông đã cảm hóa được hầu hết tất cả các thành viên trong trường, kể cả những kẻ cứng đầu và lãnh cảm nhất để tạo nên dàn đồng ca độc nhất vô nhị- điều đã làm thay đổi hoàn toàn cuộc sống của một số người theo cái cách mà chính ông cũng không ngờ đến nhất. Bộ phim đã mang lại cho người xem những tình cảm thiêng liêng của người thầy dành cho học sinh của mình. Bằng chính lòng bao dung, vị tha của người thầy đám học sinh từ một lũ trẻ quậy phá chỉ biết gây rắc rối đã dần được người thầy cảm hóa và chính vì vậy mà lũ trẻ đã càng biết yêu thương thầy của mình hơn.

Bộ phim dàn đồng ca đã mang lại nhiều ý nghĩa sâu sắc về tình thương, sự vị tha thấu hiểu để cảm hóa những con người đang thiếu tình thương. Bộ phim đã truyền tải những thông điệp giáo dục đáng quý, đáng noi theo: trong một môi trường giáo dục cần có sự bao dung độ lượng dành cho học sinh, đó chính là tình thương lớn nhất của một giáo viên đối với học trò của mình. Giáo dục là dạy học sinh những gì tốt nhất, bằng sự vị tha khoan dung để có cơ hội sửa đổi chứ không phải là dùng bạo lực để giáo dục học sinh. Hình tượng người thầy trong bộ phim là một tấm gương đáng để học tập và làm theo. Một người thầy tận tụy hết mực với học sinh, luôn quan tâm thấu hiểu tâm lí của chúng dù cho học sinh có quậy phá như thế nào đi chăng nữa người thầy cũng vẫn luôn kiên nhẫn, hết mực dạy bảo, cố gắng để thay đổi lũ trẻ để chúng học những gì chúng thích, cảm nhận được nhiều tình thương hơn. Người thầy giáo đã hấp dẫn học trò của mình bằng cách dạy chúng âm nhạc, tạo nên một dàn đồng ca mà ở đó chứa đựng tâm huyết của người thầy. Người thầy đã thắp sáng những ước mơ, dùng tâm hồn lương thiện để sưởi ấm những tâm hồn thơ ngây kia.

# data[].attributes.body
Nhưng kể từ đó, cuộc đời cậu bắt đầu thay đổ. Môi trường mới càng lúc càng khó khăn với cậu khi ai cũng cho cậu có vấn đề về thần kinh, ai cũng cho rằng cậu là người không bình thường. Cậu bé đã bị trầm cảm nặng, nặng đến nỗi đã ngừng vẽ và ngừng niềm yêu thích duy nhất, ngừng khả năng thiên bẩm ấy. Và người thầy Nikumbh do Akmir Khan thủ vai. Người thầy đầy tâm huyết đã biến cậu nhóc từ khép mình, thiếu tự tin đã trở thành đặc biệt trong mắt tất cả mọi người xung quanh. Bộ phim ấy đưa đến cho em một câu chuyện khá nhân văn về việc để con tự lớn và việc lắng nghe của các bậc làm cha làm mẹ. Trong phim cũng đã giải thích rất rõ một thông điệp về nghề giáo. "Một nhà giáo tốt phải là người truyền cảm hứng chứ không chỉ truyền đạt kiến thức".

# data[].attributes.body
Cậu Bé Đặc Biệt bắt đầu với bối cảnh ở một gia đình trung lưu tại Ấn Độ có một cậu bé bị mắc chứng chậm nói và có biểu hiện tự kỷ, luôn phải chơi một mình và làm những hành động khác thường so với những đứa trẻ cùng trang lứa. Nhưng lại có một người anh trai tài năng và học giỏi, cùng với một người cha quá đỗi nghiêm khắc và kỳ vọng quá lớn vào con mình. Toàn bộ bộ phim sẽ là quá trình thay đổi của một cậu bé 9 tuổi mang tên Ishaan từ một học sinh mắc chứng bệnh khó đọc đã trở thành một học sinh xuất sắc của cả trường .Cậu bé có khả năng kêt hợp màu sắc vô cùng sáng tạo trong những bức tranh từ khi còn bé tí nhưng bên cạnh đó, cậu bị khiếm khuyết khi tiếp xúc với các con chữ, nó khiến cậu rối loạn và không thể phân biệt được những kí tự giống nhau ở các từ. ĐIều này đã làm cho cậu học đến hai lần lớp 3 mà không thể nào tiến bộ. Nhưng bố mẹ không bao dung cũng liên tục gây áp lực lên cậu bé. Cậu bé cần hơn một tấm lòng sẻ chia, quan tâm,và nhẹ nhàng từ người thân của mình. Thế nhưng càng về sau, cậu càng hụt hẫng và không thể chịu đựng được việc học bằng việc trốn học. Sự việc càng trở nên nghiêm trọng đến lúc cậu bị chuyển đến một trường nội trú, phải xa gia đình, xa bố mẹ trong khi có 9 tuổi…

# data[].attributes.body
Cảm nhận về bộ phim : dàn đồng ca
Thông điệp giáo dục mà em nhận ra từ bộ phim đó chính là đừng chỉ dạy học sinh cách học mà hãy dạy cả cách làm người. Muốn dạy dỗ những đứa trẻ tinh nghịch, nghiêm khắc trừng trị chưa hẳn là cách tốt nhất. Thay vào đó hãy dùng trái tim - 1 trái tim chân thành và ấm áp của người nhà giáo để dạy dỗ chúng thành những đứa trẻ ngoan. Một người nhà giáo không chỉ cần dạy hay dạy giỏi mà hơn thế, chúng ta phải có cả trái tim để thấu hiểu cô cậu học trò của mình. Có rất nhiều cách giáo dục, vì vậy hãy chọn cách tốt nhất để dạy những đứa trẻ.

# data[].attributes.body
Phan Thị Kiều Thương
Với sự phát triển không ngừng của ngành điện ảnh Việt hiện nay đã tạo dựng lên những thước phim hấp dẫn, đặc sắc,cảm động. Trong những sự phát triển k ngừng ấy không thể kể đến chủ đề tình cảm thầy trò đặc biệt được thể hiện qua bộ phim”thung lũng hoang vắng” Câu chuyện cảm động ấy kể về cuộc sống của một bản làng thuộc dân tộc mông. Ở đó có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, những đứa trẻ vẫn phải nghỉ học buổi học buổi không để lăn lộn kiếm thu nhập về cho gia đình . Nhưng may mắn thay, những đứa trẻ ấy đã gặp được Thầy Hiệu Trưởng vô cùng tâm lí và giúp đỡ các em để các em được đến lớp đầy đủ và cô giáo Giao và Minh vô cùng yêu thương và chăm chút cho các em từng tí để có thể học một cách hiệu quả nhất. Có lẽ chẳng một vị giáo viên miền xuôi nào muốn công tác tại miền núi xa xôi đầy thiếu thốn ấy. Nhưng với lòng nhiệt huyết, tình yêu nghề, tình yêu thương học trò mà các thầy cô đã bám trụ ở lại nơi đây để tiếp tục công cuộc trồng người và luôn hi vọng sau này các em sẽ thành người thành công để mang vinh quang về cho bản làng cho dân tộc để thay đổi cuộc sống sau này trong tương lai để có cuộc sống ổn định khấm khá hơn. Thước phim tưởng chừng như ngắn ngủi ấy nhưng chứa đựng một giá trị nhân văn cao cả, một bức tranh hiện thực thiếu thốn ở giữa thung lũng vắng vẻ ấy.Nhưng 3 thầy cô đã nỗ lực hết mình để truyền tải tri thức đến với các em một cách hiệu quả và tận tình nhất mặc dù còn gặp nhiều khó khăn trong sự nghiệp trồng người ở nơi đây. Ở nơi thung lũng hoang vắng của núi rừng tây bắc họ cũng có những tình yêu nồng nhiệt của tuổi trẻ họ cũng có niềm khát khao của hạnh phúc của sự hoà hợp.
Qua bộ phim cảm động ấy tác giả muốn gửi gắm đến chúng ta một thông điệp rằng”hãy cháy hết mình với tuổi trẻ theo đuổi và cống hiến hết mình với nghề với cái gọi thân mật là người lái đò thầm lặng để sau này khi già đi chúng ta không còn tiếc nuối với những gì mình đã làm và cống hiến trươc kia”
Qua đây tôi vô cùng ngưỡng mộ sự nhiệt huyết , tình yêu nghề, tận tâm tận tuỵ với công việc của mình để mang những nét chữ đến vơis trẻ em nơi đây.Tôi hi vọng với cương vị là một giáo viên trẻ trong tương lai tôi có thể truyền tài năng lượng tích của đến các em và tiếp tục sự nghiệp trồng người giống như những người thầy cô nơi đây.
Với sự phát triển không ngừng của ngành điện ảnh ấy đã tạo nên được những thước phim cảm động thấm thía về tình thầy trò cũng như tình yêu nồng nhiệt của tuổi trẻ Của thầy cô nơi bản làng xa xôi này

# data[].attributes.body
Thung lũng hoang vắng
Bộ phim xoay quanh ngôi trường vùng cao với thầy Tành và hai cô giáo Giao, Minh. Với nhiệm vụ thiêng liêng mang nét chữ con số đến với những học sinh vùng cao, họ rời quê hương, mái ấm để đến với vibgf đất xa lạ, dù là trai hay gái, dù ở lứa tuổi nào trong họ luôn ấp ủ khao khát, niềm hi vọng dạy chữ cho các bạn nhỏ. Ở đây, họ phải vừa phải đối mặt với nỗi nhớ gia đình, sự khó khăn, khắc nghiệt của thời tiết và cả cuộc sống nơi vùng núi. Dù vậy, thầy Tành vẫn luôn tận tâm với công việc của mình, dù nắng hay mưa, thầy luôn giúp đỡ học sinh của mình, đến từng gia đình giúp đỡ công việc để các em đến lớp hay những lúc trời nổi mưa, thầy không quản mệt nhọc để sửa mái che cho các em yên tâm học hành. Hay cô Giao, cô Minh hàng ngày đứng lớp các em nhỏ, đêm đến lại dạy chữ cho người dân đôi lúc cô còn nhận luôn việc đến khuyên các em đi học. Dù trải qua bao khó khăn vất vả, dù bị hiểu lầm hay cả khi đứng trước ngưỡng tan trường, các thầy cô vẫn vươn lên, vượt qua để tiếp tục mang con chữ, mang ánh sáng mới cho trẻ em vùng cao. Thế mới thấy được sự trân quý trong đức hi sinh, sự tận tuỵ của nhà giáo trên con đường trồng người của họ

# data[].attributes.body
Giới thiệu về bộ phim " Hội cố thi nhân "

# data[].attributes.body
“Những nhà văn tự do” là một cuốn nhật ký đã làm rung chuyển nền giáo dục Mỹ. Đây là một câu chuyện có thật, là cuộc “vượt thác” của hơn 100 đứa trẻ bị chối bỏ đã trở thành những người viết văn ưu tú. Cuốn nhật ký đã được dựng thành phim với sự tham gia của nữ diễn viên chính Hilary Swank. Câu chuyện kể về năm 1994 - có một nữ giáo viên tên là Erin Gruwel đang rất trẻ và tràn đầy lý tưởng về dạy tại trường Wilson, bang Califonia phải đương đầu với một lớp toàn học sinh cá biệt vô cùng nguy hiểm. Những đứa trẻ lớn lên tại một thị trấn của nạn phân biệt chủng tộc, có những em luôn thủ sẵn súng trong người, trốn học để hút chích, lang thang, đánh nhau. Những đứa trẻ ấy nghĩ rằng cuộc đời của chúng đã chấm dứt, thật khó để khơi gợi niềm lạc quan, hy vọng bởi cuộc sống của chúng chìm trong sự chán nản và bạo lực. Nhưng rồi có 2 quyển sách đã làm thay đổi cuộc đời chúng . Đó là hai cuốn nhật ký có nhiều nét tương đồng của Anne Frank và Zlata Filipovic. Hai cô bé đã viết lại cuộc sống và mơ ước của mình trong chiến tranh với những dòng nhật ký cháy bỏng với niềm khát khao được sống và sống tốt. Cô giáo Erin Gruwel đã khuyến khích các em viết nhật ký, viết nhật ký là sự trung thực với chính mình không có điều gì trung thực hơn. Qua bộ phim chúng ta thấy được cô giáo là những con người bình thường nhưng làm nên sự vĩ đại. Thầy cô ngoài truyền dạy kiến thức còn đem đến cho học sinh tình yêu thương, sự sẻ chia, dạy ta cách sống, cách làm người. Nếu như người cha, người mẹ có công ơn sinh thành dưỡng dục thì người thầy, người cô sẽ khuất sau bước đi. Tình yêu thương ấy đã sưởi ấm tâm hồn của biết bao người học sinh trong suốt cả đời đi học. Chính cô là người đã thu nhặt những mảnh ghép cuộc đời, thắp lên ánh sáng, hy vọng ấm áp cho những cô cậu học sinh giúp chúng trở nên hoàn thiện về bản thân. Đó là cả một quá trình, một sự nghiệp cao quý: sự nghiệp trồng người. “Dưới ánh mặt trời không có nghề nào cao quý hơn nghề dạy học”

# data[].attributes.body
Trong những bộ phim cô đã đưa, theo cá nhân em em ấn tượng nhất với bộ phim Thung lũng hoang vắng. bộ phim này mang đến cho em một Câu chuyện cảm động về những giáo viên giàu nghị lực và đầy ý nghĩa về nghề giáo

Thung Lũng Hoang Vắng của đạo diễn Phạm Nhuệ Giang là câu chuyện xúc động về cuộc sống của những người giáo viên vùng núi hẻo lánh. Hai cô giáo trẻ và một người đàn ông tận tâm dạy chữ cho lũ trẻ nghèo trong một ngôi trường trên vùng núi cao Tả Giàng Phình, chỉ có hai lớp học. Nhưng rồi, tất cả các mâu thuẫn, xung đột, yêu đương, hờn giận, chờ đợi và tuyệt vọng đã xảy ra trong không gian của một thung lũng tưởng như heo hút, yên bình. Chìm trong Thung Lũng Hoang Vắng là những trái tim khao khát yêu thương.
Cuối cùng bộ phim là hai ngọn đèn bão đi trong đêm nhưng rực sáng cả một vùng trời khi đó là tương lai của nền giáo dục Việt Nam không bao giờ chịu khuất phục trước mọi hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống.

Để từ đó, có thể cảm nhận và hiểu hơn nữa về những người giáo viên vẫn không ngại gian khổ, miệt mài mang con chữ đến trẻ em vùng sâu.

# data[].attributes.body
: “ Thung lũng hoang vắng “  ra mắt năm 2001,là một trong những tác phẩm gây tiếng vang lớn của NSND Phạm Nhuệ Giang .Tác phẩm kể về một ngôi trường vùng cao , nơi chỉ có duy nhất 3 thầy cô giáo sống và làm việc . Đó chính là thầy Tành – Hiệu trưởng,cô Giao và cô Minh từ miền xuôi lên đây ngày đêm tận tụy đưa những con chữ đến làng bản .  Phải đối  mặt với nhiều khó khăn ,gian khổ,thiếu thốn vật chất..nhưng các thầy cô giáo vẫn luôn tận tâm với sự nghiệp trồng người cuả mình. Họ đã không từ bỏ mà bám trụ lại nơi đây để giúp các em  đi đến  trường học, giúp các em biết đọc ,biết viết ,giúp cho tương  lai của các em rộng mở hơn  . Bộ phim được ví như một bài thơ đậm tính nhân văn về sự hy sinh của ba thầy cô trên hành trình mang cái chữ đến với những em nhỏ khó khăn miền núi. Họ gặp nhau ở tình yêu trẻ, lòng yêu nghề, sẵn sàng vượt qua mọi gian lao vất vả để duy trì sự sống của ngôi trường vùng cao Tây Bắc. Ngoài việc khắc họa công việc thầy giáo, bộ phim còn khai thác chân thực những tình cảm rất tự nhiên và những khao khát bản năng của những người thầy giáo, cô giáo khi sống tại thung lũng hoang vắng với những đêm dài lạnh lẽo triền miên. Qua đó,ta thấy được sự nhiệt huyết,trách nhiệm ,gắn bó yêu nghề dù ở bất kì hoàn cảnh nào cũng không lùi bước, thông qua hình tượng bình dị mà cao đẹp của những Thầy, Cô giáo âm thầm vun đắp sự nghiệp trồng người trong các tác phẩm  “Thung lũng hoang vắng” sẽ góp phần giáo dục cho học sinh, sinh viên thấu hiểu và luôn trân trọng, quý mến người thầy, người cô của mình bằng một tình cảm chân chất

# data[].attributes.body
Bộ phim:Những nhà văn tự do

Bộ phim những nhà văn tự do là một bộ phim nói về một cô giáo Mỹ Gruwell kiên trì dạy học trò tin vào bản thân , tin rằng các em cũng có cơ hội trở thành người có ích cho xã hội.
Vào năm 1994, Erin Gruwell-một giáo viên ngữ văn mới 23 tuổi và tràn đầy lý tưởng- về dạy tại Trung học Wilson,Long Beach, Califrnis, Mỹ. Như nhiều giáo viên mới ra trường khác, cô phải đương đầu với một lớp toàn những học sinh cá biệt, những thành phần “hết thuốc chữa’’ và vô cùng “nguy hiểm’’. Ban đầu, gần như cả lớp đều tỏ thái độ chống đối cô bằng những trò quậy phá. Cô có niềm tin mạnh mẽ rằng: giáo dục có thể chiến thắng cả những nghịch cảnh tồi tệ nhất. Cô hạ quyết tâm các học sinh “hết thuốc chữa’’ của mình phải có được cơ hội giáo dục bình đẳng như mọi người.
Một ngày, từ một sự cố trong lớp học, cô rất ngạc nhiên khi phát hiện ra gần như tất cả học sinh trong lớp đều không hề biết gì về cuộc tàn sát người Do Thái của phát xít Đức và các nước cùng phe trong Thể chiến thứ hai. Nhưng dường như chính các em lại đang là nạn nhân của một cuộc chiến tranh khác – một cuộc chiến tranh không được tuyên bố nhưng không kém phần đau thương và thống khổ.

Erin quyết định giới thiệu với cả lớp hai cuốn sách viết về long khoan dung của một con người. Đó là cuốn nhật kí của Anne Frank – cô bé nạn nhân của cuộc tàn sát người Do Thái trong Chiến trah thế giới thứ hai – và Zlata Filipovic – người thiếu nữ viết về cuộc sống của mình trong cuộc chiến ác liệt ở Sarajevo. Từ những nét tương đồng giữa Anne và zlata với các học sinh của mình, Erin truyền cảm hứng cho các em bắt đầu viết nhật ký về cuộc sống đầy rẫy bạo lực, vô gia cư phân biệt chủng tộc, bệnh tật và bị lạm dụng… Từ những dòng nhật kí đó, Erin  Gruwell dần thấu hiểu được chính bản thân mình, niềm tin rằng các em cũng có cơ hội để trở thành người có ích cho xã hội. Rằng nếu thật sự muốn, các em không những có khả năng thay đổi được cuộc sống của mình mà còn có thể thay đổi cả thế giới.

Cô Gruwell đã hướng các em đến rất nhiều hoạt động ý nghĩa như : đi thăm bảo tàng về cuộc thảm sát gười Do Thái, đi xem phim gặp gỡ với bà Miep Gies – người đã che giấu gia đình Anne Farank khỏi bọn Đức quốc xã, gây quỹ để mời ZlataFilipovic cùng bố mẹ đến thăm Long Beach, xin tài trợ để các em có dịp đến thăm thủ đô Washington, thành phố New York…Cô Erin Gruwell đã khiến cả trường, sau đó là giới truyền thông và cả nước Mỹ phải kinh ngạc vì những gì cô và các học sinh của mình đã làm được.

Dù gặp vô vàn khó khăn khi các đồng nghiệp cùng khoa tỏ thái độ thiếu thiện chí, dù cuộc sống riêng tư của Erin bị đảo lộn bởi cô dành quá nhiều thời gian và tâm huyết cho "những đứa trẻ ở phòng 203" nhưng những nỗ lực của cô cũng được đền đáp khi cuốn sách Viết lên hy vọng tập hợp chính những trang nhật ký của cô và các em được xuất bản và làm rung chuyển cả nền giáo dục Mỹ lúc đó. Từ lần đầu tiên xuất bản (1999) cho tới nay, cuốn sách liên tục được tái bản và là cuốn sách bán chạy trên New York Times. Không những thế, Erin Gruwell và Những Nhà văn Tự do còn giành được giải thưởng Tinh thần Anne Frank danh giá. Ngoài ra, họ còn từng xuất hiện trên rất nhiều chương trình truyền hình. Vào năm 2007, bộ phim Nhật ký Những Nhà văn Tự do (Freedom Writers Diary) với kịch bản được xây dựng dựa trên nội dung cuốn sách cũng được chiếu rộng rãi trên khắp nước Mỹ, một lần nữa lại chứng minh thành công của Erin và các học sinh của mình.

Thành công của Erin Gruwell là một minh chứng vô cùng rõ ràng cho chân lý trong câu nói của Sukhomlinskij. Cô đã nỗ lực hết sức để giành lại cho các em những gì tốt đẹp nhất, bằng cả trái tim và tâm hồn mình. Và không chỉ dừng lại ở phòng học 203, thành công của Erin còn tác động đến cả hệ thống giáo dục của Mỹ. Cô đã thành lập nên Tổ chức phi lợi nhuận mang tên Những Nhà văn Tự do với mục đích đào tạo ra những giáo viên không chỉ biết đến những gì xảy ra trong lớp học mà còn phải có nhiều phương pháp tiếp cận, truyền cảm hứng và trao quyền khác nhau để giúp các em học sinh thành công, không chỉ trong trường học mà còn trong cuộc sống.

Cuốn sách tập hợp những trang nhật kí của Những Cây Viết Tự Do - những học sinh là nạn nhân của chiến tranh, sự phân biệt màu da, tôn giáo, giới tính, hoàn cảnh gia đình và đói nghèo - viết về những điều tuyệt vời mà người Thầy của họ, cô giáo Erin Gruwell dạy môn tiếng Anh, đã làm trong suốt 4 năm ở phòng 203 trường cấp 3 Wilson, sau khi tốt nghiệp cô không nghỉ ngơi mà dành toàn bộ thời gian ấy cho công việc.

Hình tượng giáo viên trong phim thì là cô đã chỉ dẫn cho học sinh tìm lại chính mình và đi trên những con đường đúng đắn

Cô còn là một người thấu hiểu tâm lý gợi nhắc các em viết len dòng cảm xúc và những nghĩ suy vaò trang nhật kí để các em cùng nhau chia sẻ và thấu hiểu cho nhau nhiều hơn. Là một người giáo viên luôn làm tròn trách nhiệm của mình. Không chỉ giảng dạy về kiến thức mà còn giúp các em nhận thức hơn về đạo lý làm người.
"Đối với người giáo viên, cần phải có kiến thức, có hiểu biết sư phạm về quy luật xã hội, có khả năng dùng lời nói để tác động đến tâm hồn học sinh, có kỹ năng đặc sắc nhìn nhận con người và cảm thấy những rung động tinh tế nhất của trái tim con người."

# data[].attributes.body
Review về bộ phim Stand and Deliver-không bao giờ nghĩ học trò ngu dốt
Nghề giáo là một trong những nghề được xã hội tôn vinh và trân trọng nhất .Vì vậy ,đây là một ngành nghề nhận được sự quan tâm của nhiều nhà làm phim .Đã có nhiều bộ phim xúc động về tình thầy trò từng "gây bão" ngoài rạp.Và bộ phim "Không bao giờ nghĩ học trò ngu dốt " cũng là một kiệt tác như vậy .Bộ phim dựa trên một câu chuyện có thật về thầy giáo Jaime Escalante, Stand and Deliver là một trong những bộ phim hay và cảm động nhất về đề tài nhà giáo. Jaime Escalante phụ trách một lớp gồm toàn các học sinh bướng bỉnh, thích nổi loạn. Khi mới nhận lớp, các học sinh rất ghét và thậm chí còn đe dọa ông. Nhưng bằng sự nhiệt tình cộng với áp dụng các phương pháp sư phạm tuyệt vời, Jaime dần dần thu hút được sự chú ý của học trò. Các bạn đồng nghiệp chê cười rằng ông không thể nào đào tạo được  những học trò “ngôc nghếch” như vậy”. Thế nhưng, kỳ tích bất ngờ đã đến, tất cả các học trò của ông đều thi đỗ kỳ thi này với điểm số rất cao, khiến cho mọi người nghi ngờ rằng họ đã gian lận trong thi cử. Jaime đã đứng ra bênh vực cho các học trò của mình, và ông yêu cầu tổ chức kì thi lại. Sau khi kiểm tra lại, các học trò của ông đã thật sự nổi bật và hãnh diện khi tất cả đều đạt kết quả rất tốt..... "không bao giờ nghỉ học trò ngu dốt "đã chứng minh rằng thành tích trong học tập không phải là ngoài tầm với chỉ xuất thân hay sự nổi loạn hiện tại của các em học sinh .Câu chuyện về thầy giáo Jamie Escalante cho thấy cơ hội luôn mở với bất kỳ ai ,bất kể họ đã bị chê cười như thế nào trong quá khứ .Vậy nên lần tới khi bạn cảm thấy mình trở nên chán nản với khóa học trên trường hay nhận thấy bài tập quá lớn vượt ngoài mức chịu đựng hãy dành thời gian để xem những bộ phim như vây và có lẽ sẽ nhắc bạn tại sao bạn chọn học ngành cái đó lúc đầu.Qua đó ,bộ phim đã đề cao được vai trò quan trọng của giáo dục, đặc biệt chính tình yêu thương lòng nhiệt huyết tận tụy của giáo viên giúp chắp cánh bao thế hệ học sinh có tương lai tươi sáng hơn.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bài tập về nhà môn nhập môn ngành sư phạm

# data[].attributes.body
Từ bộ phim “thung lũng hoang vắng” đã cho chúng ta thấy được giá trị nhân văn của những người thầy giáo,cô giáo mang con chữ nơi miền  xuôi đến vùng cao hẻo lánh.Phải đối mặt với rất nhiều khó khăn và gian khổ nhưng các thầy giáo, cô giáo vẫn tận tụy với sự nghiệp trồng người .Họ đã cố gắng bám trụ lại những vùng thung lũng hoang vắng để gieo con chữ ,giúp các trẻ em vùng cao biết đọc,biết viết và có hành trang để bước vào đời.Dù trong phim hay ngoài đời thực thì những người “nhà giáo” luôn là những người thầy,người cô tâm huyết,mẫu mực trong công việc của mình.Thầy cô đã chắp cánh ước mơ,hoài bão tươi đẹp về tương lai ,đã cho chúng ta những giấc mơ về sự thành đạt ,về công danh,sự nghiệp và cả niềm tin mãnh liệt vào cuộc sống.Phải chăng những điều hay lẽ phải,những nét đẹp trong tâm hồn của mỗi con người đều được khơi nguồn từ tay những người hướng đạo.Chính họ đã dành một phần của cuộc đời mình để trau chuốt,dẫn dắt người học sinh từng bước đi trên con đường còn bao chông gai phía trước.Đó chính là những phẩm chất cao quý,thiêng liêng của những người giáo viên.

# data[].attributes.headline
Ba chàng ngốc là bộ phim đặc sắc của Ấn Độ, để lại những bài học nhân văn sâu sắc. Bộ phim để lại thông điệp quý báu là việc giáo dục để đào tạo ra những con người, chứ không phải những cỗ máy kiến thức. Giáo dục tốt là khiến người ta trở nên hiểu bản thân mình hơn, có quan điểm sống tốt hơn, cũn như xây dựng phương pháp học tập để có thể tiến bộ hơn về sau. Bằng việc kể chuyện ở hai mốc thời gian trước và sau đại học, Ba chàng ngốc minh họa sự trưởng thành của con người nếu có những quyết định đúng đắn lẫn sự thấu hiểu bản thân. Dù truyền tải nhiều bài học, bộ phim không hề khô khan mà chứa đầy tiếng cười bởi trò nghịch ngợm của ba chàng ngốc và hàng loạt tình huống bi hài. Bộ phim là một tác phẩm truyền tải đến người xem những giá trị cuộc sống ý nghĩa mà thiết thực.

# data[].attributes.subject
Ba chàng ngốc là bộ phim đặc sắc của Ấn Độ, để lại những bài học nhân văn sâu sắc. Bộ phim để lại thông điệp quý báu là việc giáo dục để đào tạo ra những con người, chứ không phải những cỗ máy kiến thức. Giáo dục tốt là khiến người ta trở nên hiểu bản thân mình hơn, có quan điểm sống tốt hơn, cũn như xây dựng phương pháp học tập để có thể tiến bộ hơn về sau. Bằng việc kể chuyện ở hai mốc thời gian trước và sau đại học, Ba chàng ngốc minh họa sự trưởng thành của con người nếu có những quyết định đúng đắn lẫn sự thấu hiểu bản thân. Dù truyền tải nhiều bài học, bộ phim không hề khô khan mà chứa đầy tiếng cười bởi trò nghịch ngợm của ba chàng ngốc và hàng loạt tình huống bi hài. Bộ phim là một tác phẩm truyền tải đến người xem những giá trị cuộc sống ý nghĩa mà thiết thực.

# data[].attributes.body
nguyễn thị thu

# data[].attributes.body
Bộ phim: Những nhà văn tự do
Bộ phim Những nhà văn tự do nói về Erin- một cô giáo vừa mới ra trường và đến dạy học ở một ngôi trường tập trung mọi người trong một xã hội. Chỉ vì mình là người da trắng mà cô bị học trò ở đây ghét. Tuy khó khăn là vậy nhưng với lương tâm và trách nhiệm của một người nhà giáo không cho phép cô lùi bước. Cô nhận thấy rằng học sinh ở ngôi trường này chỉ nói chuyện với nhau khi cùng một màu da, một đất nước. Erin đã từ từ cảm hóa và dẫn dắt họ trở về với con đường học tập đúng đắn, giúp chúng trở nên đoàn kết, trở nên hiểu rõ nhau hơn.

Thông điệp sau khi xem bộ phim: Không ai có quyền được lựa chọn nơi mình sinh ra vì vậy chúng ta không nên phân biệt đối xử. Hãy học cách quan tâm chia sẻ lẫn nhau để có thể trở thành một tập thể đoàn kết và vững bền.

Hình tượng người giáo viên: Erin là một người cô giáo tận tâm với nghề, không vì gặp khó khăn mà lùi bước.

# data[].attributes.body
BỘ PHIM: "THUNG LŨNG HOANG VẮNG"

# data[].attributes.body
bài tập nhập môn ngành SP

# data[].attributes.body
Bộ phim : The Kindergarten Teacher
Bộ phim này nói về mối quan hệ giữa một giáo viên và cậu học sinh 5 tuổi. Câu chuyện xoay quanh việc cô giáo trẻ phát hiện ra tài năng trời phú của cậu học sinh nhỏ là ngâm những bài thơ một cách đầy cảm xúc. Tuy nhiên, cậu bé không nhận được sự khuyến khích từ cha mẹ mình, và người giáo viên đã phải cố gắng hết sức để bảo vệ tài năng của cậu học trò.
Cảm nhận : Thầy cô luôn là những người phát hiện ra tài năng của mình và luôn ủng hộ mình phát triển hết tài năng

# data[].attributes.body
bộ phim "phim ba chàng ngốc"

# data[].attributes.body
bộ phim" phim ba chàng ngốc"

# data[].attributes.body
Cảm nhận về bộ phim : Thung lũng hoang vắng
Thung lũng hoang vắng là bộ phim nói về những nhà giáo 'cắm bản' tại một vùng núi hẻo lánh . Phải đối mặt với rất nhiều khó khăn và gian khổ nhưng các thầy giáo ,cô giáo vẫn tận tụy với nghề trồng người . Họ đã cố gắng bám trụ lại vùng thung lũng hoang vắng để gieo con chữ , giúp các trẻ em vùng cao biết đọc , biết viết  và có hành trang để bước vào đời . Và sự kỳ diệu đó đã xảy ra với cậu bé dân tộc Thào A Dê đã đỗ đại học . Không đơn thuần dừng lại ở ý nghĩa ấy , bộ phim còn khắc họa tình yêu của họ với số phận đầy ngang trái . Cô Minh có tình cảm với thầy Tành , nhưng ông lại yêu cô Giao , còn cô Giao lại có mối tình đắm say với anh địa chất tên Hùng . Điều oái oăm thay , Mị - cô học trò nhỏ của cô Giao cũng đem lòng thương Hùng và vô tình chứng kiến cảnh ái ân của hai người nơi bờ suối . Đứng trước cú sốc tâm lý , Mị nghỉ học .Cô Giao đến khuyên nhủ nhưng Mị cho rằng đó là lời dối trá . Người dân trong làng biết chuyện và không cho con cái của mình theo học ở ngôi trường ấy nữa . Cùng lúc đó , Hùng bỏ đi , trường đong cửa vì không còn học viên khiến cô Giao suy sụp . Dẫu không thương mình ,thế nhưng thầy giáo Tành vẫn một mực chăm sóc , động viên cô Giao vượt qua những khó khăn này .
Qua bộ phim cho thấy hình ảnh những người thầy giáo , cô giáo hiền lành , chất phác bỏ hết mọi thứ để đến vùng non cao với nghề trồng người . Hơn nữa phim còn khắc họa hình ảnh người thầy giàu đức hy sinh cao cả và những góc khuất của những nhà giáo phải công tác xa gia đình , xa người thân giữa một vùng núi hoang vắng và lạnh lẽo , họ cũng cô đơn và khát khao được yêu thương .
Từ bộ phim trên đã gửi gắm đến chúng ta những thông điệp có giá trị về người nhà giáo . Với một nhà giáo tương lai thì chúng ta cần xây dựng cho bản thân sự yêu nghề , yêu thương học trò , tận tình với công việc để trở thành một người thầy giáo ,cô giáo mẫu mực , bất chấp những khó khăn ,gian nan để dạy cho các em nhỏ vừa biết chữ vừa trở thành người công dân tốt cho xã hội .

# data[].attributes.body
Hôm nay tôi sẽ rivieu về bộ phim "thung lũng hoang vắng "
Nhờ tiết nhập môn sp do cô Mai Phương Ngọc giảng dạy mà tôi biết đến bộ phim này . "Thung lũng hoang vắng " đã đưa đến nhiều đièu thú vị cho tôi. Đây là 1 bộ phim của đạo diễn Phạm Nhuệ Giang , kẻ vè 1 ngôi trường vùng cao _ nơi chỉ có 3 thầy cô sống và công tác tại đây . Đó là thầy Tành (hiệu trưởng ) cô Giao và cô Minh nữa.
Là 1 câu chuyện xúc động kể về cs của những  người GV ở vùng núi hẻo lánh. ko ngại gian khổ , họ vẫn miệt mài mang con chữ đến vs trẻ e vùng sâu , vùng xa . Thầy và 2 cô giáo đã tận tụy dạy chữ cho lũ trẻ nghèo trong 1 ngôi trg vùng núi Cao Tả Giàng Phình ,vẻn vẹn chỉ có 2 phòng , xung quanh đc dựng nhữg tấm gỗ làm vách , mái lớp đc che bằg lá dừa . Họ đã pải đối mặt vs rất nh khó khăn , gian khổ nhưg vẫn tận tụy làm tròn sứ mệnh của mik .họ đến từng nhà động viên từg e , còn giúp các em làm việc để ko pải bỏ hk giữa chừng . Dù nhớ nhà , cô đơn nơi đất khách vắng vẻ và pải lãng wên thanh xuân bám trụ lại vùng núi để gieo từng con chữ và họ còn mòn mỏi đợi chờ giáo viên khác lên thay thế. Và sự cố gắng đó đã đưa đến 1 niềm vui dó là cậu bé dân tộc đầu tien cx là duy nhất của xã Tả Giang Phìn đỗ ĐH .
Bộ pim ấy còn khắc họa ty của họ với nhiều mâu thuẫn. Cô minh có tình cảm vs th Tành , nhung th lại có tc với cô Giao, còn cô Giao lại có mối tình vs a địa chất tên Hùng. Và Mị_ là học trò của th Giao cx đem lòng thương Hùng và vô tình chứg kiến cảnh ân ái của 2 ng nơi bò suối . Biết đc chx Mị đã nghỉ hk. Cô Giao dã đến khuyên nhủ Mị nhưng Mị cho rằg đó là lời nói dối trá . Người dân bt chuyện đã k cho con mình đến trường hk nữa. CÙNG Lúc dó Hùng bỏ đi, trườg đóng cửa vì k có HS . Cô giao suy sụp . Thế nhưg th giáo Tành đã chăm sóc , động viên cô vượt qua khó khăn mặc cho cô ko có TC vs mình .
Sau all thì bộ pim  đã có 1 cái kết có hậu : cô Minh và cô giao đã trở về nơi mình từng gắn bó cùng vs th Tành dẫn dắt nhưg đứa trẻ đến trường .
_ Bộ pim kết thúc đã để lại cho tôi những ấn tượng khó wên . Và đã khơi dậy cho tôi về con đường mà tôi theo đuổi là đúng . Bộ pim " thung lũng  hoang vắng " còn giúp tôi nhận ra giá trị của nghề giáo rất cao cả và thiêng liêng.
_ qua bộ pim tôi muốn truyền đến với mn với thông điệp mà tôi tâm đắc nhất : " Dù trong hoàn cảnh nào bạn cx pải yêu nghề và cố gắng theo đưôir ước mơ dến cuối cùng ", " Và đối vs người giáo viên cần pải có kiến thức , có hiểu biết vè quy luật xã hội , có khả năng dùng lời nói để tác động đến tâm hồn học trò của mik . Có kĩ năng đắc sắc nhìn nhận con người và cảm nhận đc trái tim của học sinh ".
-Và nhân vật trong pim "TLHV" đã để lại cho tôi nh ấn tượng nhất là thầy giáo Tành .th vừa giữ chức hiệu trưởng vừa là người di vận động trẻ em vùng bản đến trường để học và k để bọn trẻ bỏ học giữa chừng. Dù có khó khăn th cũng ko bỏ cuộc .

# data[].attributes.attachment_link.title
Rivew phim Thung lũng hoang vắng .Bài làm của Hồ Thị Trang nhóm 2

# data[].attributes.body
Bộ phim :Những nhà văn tự do  Review : Câu chuyện kể về cô giáo trẻ Erin vừa mới ra trường quyết định dạy học ở một trường trung học bao gồm học trò đến từ mọi thành phần trong xã hội .Khó khăn ập tới với cô ngay từ đầu tiên lên lớp ,lũ học trò ghét cô chỉ vì cô là người da trắng .Bằng lươnh tâm và trách nhiệm ,Erin muốn cảm hóa những đứa trẻ chỉ lối cho chúng. Cô đã tạo ra một đường băng ngay giữa lớp học các học sinh chia đôi ,cô nhận thấy rằng chúng chỉ đứng và nói chuyện với nhau theo màu da/quốc gia của chúng ,họ không đứng gần các nền văn hóa khác . Cô giáo lần lượt đọc ra các câu hỏi từ ít đến nhiều đều liên quan đến chúng . Học sunh chỉ được trả lời có hoặc không ,nếu có họ âm thầm tiến về phía đường băng và dừng lại chừng 5s sau đó quay trở lại ví trí cũ và tiếp tục . Mức độ liên quan tăng dần ví dụ như : Tôi đã bị mất một thành viên ?,tôi đã bị bắt nạt ở trường ?,tôi đã phải ở lại bệnh viện suốt đêm ? ,...Chúng chỉ quan tâm nỗi lòng của mình và nghĩ rằng những gì mình trải qua là to tát nhất . Qua đó cô đã cảm hóa được những đứa trẻ ,chỉ lối cho chúng trở lại con đường học hành nghiêm trang để hoàn thiện kiến thức và nhân cách ,làm chúng hiểu nhau và tin cậy hơn vào cuộc sống .
Thông điệp : Ai cũng có câu chuyện riêng của chính mình nhưng chúng ta cần biết giãi bày ,dẹp bỏ quá khứ để hiểu nhau thì chúng ta sẽ tạo ra một sợi chỉ bền vững đoàn kết. Đồng cảm là yếu tố quan trọng nhất trong gắn kết các mối quan hệ.
Hình tượng người giáo viên trong tác phẩm : Cô Erin là một người giáo viên bản lĩnh ,thông minh ,giỏi ,có lương tâm và trách nhiệm .Bằng cả trái tim và tâm huyết của mình cô đã cảm hóa được các học sinh của mình ,và giúp chúng trưởng thành hơn trong học tập .

# data[].attributes.body
Cảm nhận phim Cậu bé khai thác gió

# data[].attributes.body
https://www.canva.com/design/DAEuSFc9_mI/ozwg0kmFm6cSc4CadLF0mg/view?utm_content=DAEuSFc9_mI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

# data[].attributes.attachment_link.title
Sơ đồ chuẩn nghề nghiệp của giáp viên phổ thông

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this presentation designed by Trương Tuấn.

# data[].attributes.body
Bài tập nhóm 1 làm sơn đồ tư duy về 5 tiêu chuẩn nghề nghiệp của giáo viên phổ thông

# data[].attributes.body
Các môn học bắt buộc
1,tiếng việt
2,toán
3,Đạo đức
4,Nghệ thuật
5,tự nhiên xã hội (lớp 1,2,3)
6,lịch sử và địa lí (lớp 4,5)
7,Khoa học (lớp 4,5)
8,Ngoại ngữ 1(lớp 3,4,5)
9,Tin học và công nghệ (lớp 3,4,5)
10,Hoạt động trải nghiệm
11,Giáo dục thể chất
Môn tự chọn
+tiếng dân tộc thiểu số
+Ngoại ngữ 1

# data[].attributes.body
câu 4 :
-Định hướng về PPGD
+Phát triển phẩm chất:
•Thông qua nội dung dạy học

•Thông qua phương pháp dạy học (tổ chức các hoạt động GD)

+Phát triển năng lực
•Dạy học phân hoá để phát huy tốt nhất tiềm năng, sở trường, hứng thú của HS

•Dạy học tích hợp giúp HS rút ngắn quá trình huy động tổng hợp các nguồn lực thành năng lực

•Dạy học thông qua hoạt động (tự học, thực hành, vận dụng, …)
+Định hướng chung:

Áp dụng các PPGD tích cực hoá hoạt động của HS
+Các loại hoạt động của HS:

Khám phá, thực hành, vận dụng

+Các hình thức tổ chức hoạt động:

Trong/ngoài khuôn viên nhà trường

Học lý thuyết, làm bài tập/thí nghiệm/dự án, trò chơi, thảo luận, tham quan, cắm trại, đọc sách, SH tập thể, HĐ phục vụ cộng đồng

Làm việc độc lập, theo nhóm, theo lớp

- Định hướng về đánh giá kết quả GD
+Căn cứ:

Các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong CT tổng thể và CT môn học

+Mục tiêu

Cung cấp thông tin chính xác, khách quan, có giá trị, kịp thời về mức độ đạt chuẩn CT của HS để hướng dẫn HĐ học tập, điều chỉnh các HĐ dạy học, quản lý và phát triển CT, bảo đảm sự tiến bộ của từng HS và nâng cao chất lượng GD
+Đối tượng đánh giá:

Sản phẩm và quá trình học tập, rèn luyện của HS
Trong đó chú trọng đánh giá thường xuyên .

# data[].attributes.body
Quan điểm :
- Đổi mới căn bản , toàn diện giáo dục và đào tạo kế thừa và phát huy những ưu điểm của các chương trình GDPT đã có của Việt Nam
- Tiếp thu thành tựu nghiên cứu về khoa học giáo dục và kinh nghiệm ,...

# data[].attributes.body
Mục tiêu đổi mới CTGDP 2018 :
Chuyển từ nền GD nặng về trang bị kiến thức sang nền GD phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực người học
Nhằm giúp người học :
- Làm chủ kiến thức phổ thông
- Vận dụng hiệu quả kiến thức vào ĐS và tự học suốt đời
- Định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp
- Xây dựng và phát triển hài hòa các mối quan hệ xã hội
- Thể hiện cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú

# data[].attributes.body
câu 3 :

-GIAI ĐOẠN GIÁO DỤC CƠ BẢN
+Môn họcvà HĐGD bắt buộc
Tiếng Việt  , Tự nhiên và xã hội (lớp 1, 2, 3)

Toán           ;    Lịch sử và Địa lý (lớp 4, 5)

Đạo đức      ;        Khoa học (lớp 4, 5)

Nghệ thuật    ;       Ngoại ngữ 1 (lớp 3, 4, 5)

Tin học và Công nghệ (lớp 3, 4, 5)
Giáo dục thể chất

Hoạt động trải nghiệm
+Môn học tự chọn
Tiếng dân tộc thiểu số

Ngoại ngữ
-So với Chương trình hiện hành, Chương trình 2018 có ít môn học hơn do thực hiện chủ trương tích hợp cao ở các lớp dưới. Tuy nhiên, trong Chương trình 2018 có thêm 2 môn học mới là Ngoại ngữ 1; Tin học và Công nghệ.. Chương trình 2018 là chương trình học 2 buổi/ngày, do đó số tiết học trong một năm học đều tăng lên
- Mục tiêu của hoạt động dạy học 2 buổi/ngày là tăng cường giáo dục toàn diện, đặc biệt là tăng cường các hoạt động thực hành, rèn luyện thân thể, sinh hoạt văn hoá - nghệ thuật, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh; hạn chế tình trạng dạy thêm, học thêm, giảm áp lực học tập và góp phần giảm tải trong việc tổ chức thực hiện chương trình; đáp ứng yêu cầu quản lí và giáo dục học sinh của gia đình và xã hội; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở cấp tiểu học.
-- Định hướng chung của đổi mới chương trình là hướng đến phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh. Theo đó, học sinh cần tích cực, chủ động tham gia các hoạt động học tập; được tìm tòi, khám phá; được làm việc độc lập, hợp tác, trao đổi theo nhóm hay lớp, trong đó các em được tạo điều kiện để tự mình thực hiện nhiệm vụ học tập và trải nghiệm thực tế. Tăng cường “tương tác” (giữa: học sinh - giáo viên; học sinh – học sinh; học sinh – Thiết bị dạy học; học sinh – môi trường nơi các em sinh sống; ...). Các em được tạo cơ hội bộc lộ, phát huy tiềm năng và những kiến thức, kĩ năng đã tích lũy được để phát triển. Dạy học hướng tới đáp ứng nhu cầu phát triển của từng cá nhân học sinh được chú trọng.
-

# data[].attributes.body
Câu1: Chương trình giáo dục phổ thông được xây dựng trên cơ sở quan điểm của Đảng, Nhà nước về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; kế thừa và phát triển những ưu điểm của các chương trình giáo dục phổ thông đã có của Việt Nam, đồng thời tiếp thu thành tựu nghiên cứu về khoa học giáo dục và kinh nghiệm xây dựng chương trình theo mô hình phát triển năng lực của những nền giáo dục tiên tiến trên thế giới; gắn với nhu cầu phát triển của đất nước, những tiến bộ của thời đại về khoa học - công nghệ và xã hội; phù hợp với đặc điểm con người, văn hoá Việt Nam, các giá trị truyền thống của dân tộc và những giá trị chung của nhân loại cũng như các sáng kiến và định hướng phát triển chung của UNESCO về giáo dục; tạo cơ hội bình đẳng về quyền được bảo vệ, chăm sóc, học tập và phát triển, quyền được lắng nghe, tôn trọng và được tham gia của học sinh; đặt nền tảng cho một xã hội nhân văn, phát triển bền vững và phồn vinh.
Câu2: Đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông nhằm tạo chuyển biến căn bản, toàn diện về chất lượng và hiệu quả giáo dục phổ thông; kết hợp dạy chữ, dạy người và định hướng nghề nghiệp; góp phần chuyển nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến ...
Câu 4:Về mục tiêu giáo dục: CTGDPT 2018 tiếp tục được xây dựng trên quan điểm coi mục tiêu giáo dục phổ thông là giáo dục con người toàn diện, giúp học sinh phát triển hài hòa về đức, trí, thể, mĩ.
Về phương châm giáo dục: CTGDPT 2018 kế thừa các nguyên lí giáo dục nền tảng như “Học đi đôi với hành”, “Lí luận gắn liền với thực tiễn”, “Giáo dục ở nhà trường kết hợp với giáo dục ở gia đình và xã hội”.
Về nội dung giáo dục: Bên cạnh một số kiến thức được cập nhật để phù hợp với những thành tựu mới của khoa học - công nghệ và định hướng mới của chương trình, kiến thức nền tảng của các môn học trong CTGDPT 2018 chủ yếu là những kiến thức cốt lõi, tương đối ổn định trong các lĩnh vực tri thức của nhân loại, được kế thừa từ CTGDPT 2006 nhưng được tổ chức lại để giúp học sinh phát triển phẩm chất và năng lực một cách hiệu quả hơn.
Về hệ thống môn học: Trong CTGDPT 2018 chỉ có một số môn học và hoạt động giáo dục mới hoặc mang tên mới là Tin học và Công nghệ, Ngoại ngữ, Hoạt động trải nghiệm ở cấp tiểu học; Lịch sử và Địa lí, Khoa học tự nhiên ở cấp THCS; Âm nhạc, Mĩ thuật, Giáo dục kinh tế và pháp luật ở cấp THPT; Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp ở các cấp THCS, THPT.

# data[].attributes.body
Câu 2: Mục tiêu đổi mới CTGDP 2018 :
Chuyển từ nền GD nặng về trang bị kiến thức sang nền GD phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực người học
Nhằm giúp người học :
- Làm chủ kiến thức phổ thông
- Vận dụng hiệu quả kiến thức vào ĐS và tự học suốt đời
- Định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp
- Xây dựng và phát triển hài hòa các mối quan hệ xã hội
- Thể hiện cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú

# data[].attributes.body
Môn học và HĐGD bắt buộc

1) Tiếng Việt

2) Toán

3) Đạo đức

4) Nghệ thuật

5) Tự nhiên và xã hội (lớp 1, 2, 3)

6) Lịch sử và Địa lý (lớp 4, 5)

7) Khoa học (lớp 4, 5)

8) Ngoại ngữ 1 (lớp 3, 4, 5)

Tin học và Công nghệ (lớp 3, 4, 5)

Giáo dục thể chất

Hoạt động trải nghiệm

Môn học tự chọn: Tiếng dân tộc thiểu số

# data[].attributes.headline
   Hoàng Thị Thương ( 14/07/2003)                                                                                   hcâu 4: định hướng về PPGD                      phát triển phẩm chất: thông qua nội dung dạy học, thông qua pp dạy học  phát triển năng lực                                          định hướng chung: áp dụng các PPGD tích cực hóa hđ của hs                     các loại hđ của hs: khám phá thực hành vận dụng                                                          mục tiêu: cung cấp thông tin đảm bảo kiến thức                                                              căn cứ: các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong ct tổng thể và ct môn học                                                           đối tượng đánh giá: sản phẩm và quá trình học tập rèn luyện của hs

# data[].attributes.subject
   Hoàng Thị Thương ( 14/07/2003)                                                                                   hcâu 4: định hướng về PPGD                      phát triển phẩm chất: thông qua nội dung dạy học, thông qua pp dạy học  phát triển năng lực                                          định hướng chung: áp dụng các PPGD tích cực hóa hđ của hs                     các loại hđ của hs: khám phá thực hành vận dụng                                                          mục tiêu: cung cấp thông tin đảm bảo kiến thức                                                              căn cứ: các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong ct tổng thể và ct môn học                                                           đối tượng đánh giá: sản phẩm và quá trình học tập rèn luyện của hs

# data[].attributes.body
Nguyễn Thị Thu c1+c2 nhóm 1

# data[].attributes.body
Mục tiêu :giúp người học
+Làm chủ kiến thức phổ thông
+Vận dụng hiệu quả kiến thức vào đời sống và tự học suốt đời
+Định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp
+Xây dựng hài hòa các mối quan hệ xã hội
+Thể hiện cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn Phong phú

# data[].attributes.body
CÂU 3: Các môn học và hoạt động giáo dục trong CTGDPT 2018 cấp tiểu học, THCS có thay đổi so với CT 2006:

Quan điểm xây dựng chương trình giáo dục phổ thông được xây dựng theo hướng mở, cụ thể là:
1. Chương trình bảo đảm định hướng thống nhất và những nội dung giáo dục cốt lõi, bắt buộc đối với học sinh toàn quốc, đồng thời trao quyền chủ động và trách nhiệm cho địa phương và nhà trường trong việc lựa chọn, bổ sung một số nội dung giáo dục và triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục và điều kiện của địa phương, của cơ sở giáo dục, góp phần bảo đảm kết nối hoạt động của nhà trường với gia đình, chính quyền và xã hội.
2. Chương trình chỉ quy định những nguyên tắc, định hướng chung về yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và phương pháp đánh giá kết quả giáo dục, không quy định quá chi tiết, để tạo điều kiện cho tác giả sách giáo khoa và giáo viên phát huy tính

chủ động, sáng tạo trong thực hiện chương trình.
3. Chương trình bảo đảm tính ổn định và khả năng phát triển trong quá trình thực hiện cho phù hợp với tiến bộ khoa học - công nghệ và yêu cầu của thực tế.
4. So với chương trình hiện hành 2006, chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo định hướng vừa hình thành kiến thức vừa phát triển năng lực, phẩm chất học sinh tiểu học, dạy học không chỉ cung cấp kiến thức mà phải phát triển hài hòa cả phẩm chất và năng lực.
5. Chương trình chỉ quy định những nguyên tắc, định hướng chung về yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và phương pháp đánh giá kết quả giáo dục, không quy định quá chi tiết, để tạo điều kiện cho tác giả sách giáo khoa và giáo viên phát huy tính chủ động, sáng tạo trong thực hiện chương trình.
6. Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học theo định hướng vừa hình thành kiến thức vừa phát triển năng lực, phẩm chất học sinh tiểu học.
Về môn học
1. Các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc: Tiếng Việt; Toán; Đạo đức;  (ở lớp 3, lớp 4, lớp 5); Tự nhiên và Xã hội (lớp 1, lớp 2, lớp 3); Lịch sử và Địa lí (lớp 4, lớp 5); Khoa học (ở lớp 4, lớp 5); Tin học và Công nghệ (ở lớp 3, lớp 4, lớp 5); Giáo dục thể chất; Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật)
2. Các môn học tự chọn: Tiếng dân tộc thiểu số; Ngoại ngữ 1 (ở lớp 1 và 2)
So với chương trình hiện hành 2006 đang dạy học, ở chương trình GDPT mới cấp tiểu học môn Tin học thêm nội dung Công nghệ và là môn học bắt buộc, tên gọi mới là Tin học và Công nghệ. Môn Thể dục tên gọi mới là môn Giáo dục thể chất. Ngoại ngữ 1 là môn học bắt buộc. Làm quen tiếng Anh lớp 1, lớp 2 đang thực hiện tại các trường tiểu học hiện nay là môn học tự chọn.
3. Các hoạt động bắt buộc: Hoạt động trải nghiệm.

# data[].attributes.body
Phát triển phẩm chất
•Thông qua nội dung dạy học

•Thông qua phương pháp dạy học (tổ chức các hoạt động GD)
Phát triển năng lực
•Dạy học phân hoá để phát huy tốt nhất tiềm năng, sở trường, hứng thú của HS

•Dạy học tích hợp giúp HS rút ngắn quá trình huy động tổng hợp các nguồn lực thành năng lực

•Dạy học thông qua hoạt động (tự học, thực hành, vận dụng, …)
Định hướng chung:

Áp dụng các PPGD tích cực hoá hoạt động của HS
Các loại hoạt động của HS:

Khám phá, thực hành, vận dụng
Các hình thức tổ chức hoạt động:

- Trong/ngoài khuôn viên nhà trường

- Học lý thuyết, làm bài tập/thí nghiệm/dự án, trò chơi, thảo luận, tham quan, cắm trại, đọc sách, SH tập thể, HĐ phục vụ cộng đồng

- Làm việc độc lập, theo nhóm, theo lớp

# data[].attributes.body
CÂU 3 :
Về các môn học : Tiếng Anh là môn bắt buộc . Thể dục thay bằng giáo dục thể chất .Xuất hiện một số môn hoặc thêm tên mới là Tin học và Công nghệ , Ngoại ngữ , Hoạt động trải nghiệm
Về hoạt động giáo dục : vừa hình thành kiến thức , vừa phát triển năng lực , phẩm chất học sinh tiểu học. Dạy học không chỉ cung cấp kiến thức mà phải phát triển hài hòa cả phẩm chất và năng lực giúp học sinh lam chủ kiến thức phổ thông , biết vận dụng hiệu quả kiến thức , kỹ năng đã học vào cuộc sống.

# data[].attributes.body
Các môn học vào hđ GD trong GDPT 2018 thay đổi so với 2006 là: Trong CTGDPT 2018 chỉ có một số môn học và hoạt động giáo dục mới hoặc mang tên mới là Tin học và Công nghệ, Ngoại ngữ, Hoạt động trải nghiệm ở cấp tiểu học; Lịch sử và Địa lí, Khoa học tự nhiên ở cấp THCS; Âm nhạc, Mĩ thuật, Giáo dục kinh tế và pháp luật ở cấp THPT; Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp ở các cấp THCS, THPT.
Việc đổi tên môn Kĩ thuật ở cấp tiểu học thành Tin học và Công nghệ là do CTGDPT 2018 bổ sung phần Tin học và tổ chức lại nội dung phần Kĩ thuật. Tuy nhiên, trong CTGDPT 2006, môn Tin học đã được dạy từ lớp 3 như một môn học tự chọn. Ngoại ngữ tuy là môn học mới ở cấp tiểu học nhưng là một môn học từ lâu đã được dạy ở các cấp học khác; thậm chí đã được nhiều học sinh làm quen từ cấp học mầm non

# data[].attributes.body
Câu 2. MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
Chương trình giáo dục phổ thông cụ thể hoá mục tiêu giáo dục phổ thông, giúp học sinh làm chủ kiến thức phổ thông,
biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kĩ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù
hợp, biết xây dựng và phát triển hài hoà các mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú, nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại.

Chương trình giáo dục tiểu học giúp học sinh hình thành và phát triển những yếu tố căn bản đặt nền móng cho sự phát
triển hài hoà về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực; định hướng chính vào giáo dục về giá trị bản thân, gia đình,
cộng đồng và những thói quen, nền nếp cần thiết trong học tập và sinh hoạt.

Chương trình giáo dục trung học cơ sở giúp học sinh phát triển các phẩm chất, năng lực đã được hình thành và phát triển
ở cấp tiểu học, tự điều chỉnh bản thân theo các chuẩn mực chung của xã hội, biết vận dụng các phương pháp học tập tích cực để hoàn chỉnh tri thức và kĩ năng nền tảng, có những hiểu biết ban đầu về các ngành nghề và có ý thức hướng nghiệp để tiếp
tục học lên trung học phổ thông, học nghề hoặc tham gia vào cuộc sống lao động.

Chương trình giáo dục trung học phổ thông giúp học sinh tiếp tục phát triển những phẩm chất, năng lực cần thiết đối với
người lao động, ý thức và nhân cách công dân, khả năng tự học và ý thức học tập suốt đời, khả năng lựa chọn nghề nghiệp
phù hợp với năng lực và sở thích, điều kiện và hoàn cảnh của bản thân để tiếp tục học lên, học nghề hoặc tham gia vào cuộc
sống lao động, khả năng thích ứng với những đổi thay trong bối cảnh toàn cầu hoá và cách mạng công nghiệp mới.

# data[].attributes.body
câu 2 :

Mục tiêu đổi mới của CTGDPT: chuyển từ nền GD nặng về trang bị kiến thức sang nền GD phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực người học.

Giúp người học:
-làm chủ kiến thức phổ thông;

-vận dụng hiệu quả kiến thức vào ĐS và tự học suốt đời;

-định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp;

-xây dựng và phát triển hài hòa các mối quan hệ xã hội;

-thể hiện cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú.
từ đó , giúp  cuộc sống có ý nghĩa, đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại