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4.1 LA PRENSA, LA RADIO Y EL PERIÓDICO ESCOLAR COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

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4.1 LA PRENSA, LA RADIO Y EL PERIÓDICO ESCOLAR COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

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La estrategia de enseñanza por descubrimiento tiene en este contexto una gran posibilidad, y permite al alumno convertirse en un "pequeño investigador" de los acontecimientos y situaciones de su entorno, es una experiencia educativa, por cuanto estimula el aprendizaje de los alumnos, ya que exhibe una información actualizada de distintos criterios.

El trabajo con el periódico como una actividad inserta en el proceso de aprendizaje, permite que los alumnos se conviertan en agentes que opinan, discuten, investigan y critican la realidad social. El periódico representa una réplica de lo que ocurre en su realidad; además, es fuente de referencia de los hechos más transcendentales de su comunidad, de su región, país y mas allá de sus fronteras por esto, se convierte en un recurso importante para el desarrollo de las actividades de aprendizaje en los diferentes campos o disciplinas del conocimiento.

La selección de contenidos del periódico para el desarrollo de actividades de aprendizaje requiere del trabajo en equipo, lo que asegura la diversidad de información y opiniones sobre el tema. Por otra parte, la presentación, selección, e interpretación de los contenidos así como organización, la cooperación, y colaboración de todos los integrantes del aula, estimula al grupo, desarrolla la comunicación, se crea compromiso y se fomentan las relaciones interpersonales, factor importante para el desarrollo del trabajo en equipo.

Es tipo de estrategia pedagógica responde: al contexto, al sentir y hacer del alumno. Donde se promueve la formación de un alumno participativo, que reflexiona, comparte sus experiencias y construye su conocimiento, en donde, el constructivismo pedagógico destaca entre sus postulados que "…el conocimiento se construye a partir de la interacción, entre las cosas y los sujetos…" (Maldonado, 2000). De acuerdo a ello la prensa como estrategia de aprendizaje es una actividad que implica una acción intrapersonal e interpersonal que envuelve: docente, alumno y contexto.

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4.- LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS COMUNICACIONALES TRADICIONALES 

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4.- LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS COMUNICACIONALES TRADICIONALES 

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Los medios de comunicación tradicionales en el aula ponen al alcance muchísima información, la prensa, los libros, la radio, y la televisión, amplían el entorno perceptivo y la visión en general, porque nos tienen al corriente de lo que pasa en todas partes, son instrumentos didácticos y de entretenimiento, que informan, educan, transmiten, entretienen, forman opiniones, y además fomentan el interés de una realidad concreta de contenido pedagógico social, cultural, económico, político, deportivo, tecnológico y artístico.

El aprendizaje de las herramientas comunicacionales tales como: la enseñanza de la lengua, la lectura, la expresión oral y escrita, la dicción, el análisis e interpretación de textos, la creatividad, la expresión gráfica, la importancia de opinar, discutir e investigar sobre un tema de interés o de actualidad, la actitud crítica de la realidad social, y el compromiso grupal, son tan solo algunos de los aprendizajes que transmitidos a través de estos medios, los cuales en buena medida promueven la formación de un alumno participativo, reflexivo, que comparte sus experiencias y construye su conocimiento

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3.- EL DOCENTE COMO MEDIO PARA EL APRENDIZAJE Y PARA LA ENSEÑANZA. FORTALEZAS Y DEBILIDADES

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3.- EL DOCENTE COMO MEDIO PARA EL APRENDIZAJE Y PARA LA ENSEÑANZA. FORTALEZAS Y DEBILIDADES

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En la actualidad, se considera al docente como un elemento relevante en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La formación del profesor es un eje esencial tanto a nivel práctico como en la acción investigadora.

Es importante mencionar que el docente posee doble responsabilidad, la primera consiste en la obtención y dominio de conocimientos más profundos que le aseguran una mayor especialización en área disciplinar y segunda, el ejercicio de la docencia como tarea aplicativa y de transferencia de conocimiento.

Es importante destacar que para enseñar, hay que saber, para lo cual es indispensable conocer con firmeza que el aprendizaje se debe llevar a cabo durante toda la vida, de tal forma que el aprender y el enseñar se conviertan en un arte. El docente debe tener la habilidad de conocer los conceptos de la sociedad de la información y del conocimiento para formar profesionales íntegros con gran capacidad intelectual.

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Son aquellos materiales que se utilizan en el aula y pueden ser materiales permanentes de trabajo, informativos, ilustrativos y materiales experimentales. Se llaman materiales didácticos a aquellos medios o recursos concretos que auxilian la labor de instrucción y sirven para facilitar la comprensión de conceptos durante el proceso de enseñanza- aprendizaje, ejemplo: pizarra, rotafolio.

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Estos medios emplean el sonido como la modalidad de codificación de la información, el sonido tiene mucha importancia; desde la voz del educador, su manejo, su modulación hasta los elementos eléctricos contribuyen a la formación de las generaciones. El uso de este medio en el aula de clase ha dado lugar a la creación de los laboratorios de idiomas, que han permitido desarrollar habilidades auditivas para el manejo de lenguas extranjeras.

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Son los medios de comunicación que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografía y el audio, como: el proyector de diapositivas, la televisión, el cine, videos, Video-beam, Multimedia, CD ROM, DVD, entre otros. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que, con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar mensajes y contenidos específicos. La televisión, el cine y los videos, en el contexto educativo, son poderosos medios para el aprendizaje. Estas ayudas audiovisuales se seleccionan de acuerdo al contenido, complejidad del tema, número de alumnos, el ambiente físico y deben satisfacer tres propósitos: Reforzar el mensaje verbal, Contribuir a fijar aspectos resaltantes del tema e Ilustrar factores que sean difíciles de visualizar o imaginar.

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Los procesos educativos de enseñanza – aprendizaje son procesos de comunicación en los que intervienen tres elementos básicos: el emisor, el receptor y el mensaje; en el enfoque clásico o transmisivo de enseñanza se considera que el emisor es fundamentalmente el profesor y las fuentes del conocimiento, el mensaje son los contenidos educativos que se pretenden transmitir y el receptor suele ser el estudiante, pero actualmente se maneja un enfoque más participativo en la educación, donde todos los agentes son emisores y receptores de información.
Debido a todos los avances tecnológicos que han surgido los medios de enseñanza igualmente han evolucionado por lo que en la actualidad se cuenta con un gran número de recursos de gran utilidad para ser utilizados por el docente . Estos se pueden clasificar en medios de comunicación visual, audiovisual, audiovisual y material, los cuales son considerados generadores de conocimiento y de apoyo para la transmisión de numerosas informaciones.

a) Medios Visuales

Corresponde a los medios textuales o impresos: Las revistas, carteles, tableros, diarios, entre otros; y utilizan lenguaje escrito

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Son aquellos elementos materiales cuya función consiste en facilitar la comunicación que se establece entre educadores y educandos.
También podemos decir que son cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje puede constituir un buen medio didáctico, siempre y cuando cumpla un conjunto de requisitos generales, adquiriendo características específicas en función del tipo de material de que se trate: (libro de texto, guía de estudio, vídeo, multimedia, página Web, etc.) y del soporte en que se ofrezca: (impreso, CD-ROM, vídeo, plataforma interactiva, etc.). Por consiguiente se deben aprovechar al máximo las potencialidades que ofrece cada tipo de medio tecnológico con que se cuente.

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Los Medios, son el canal a través del cual se transmite una información, facilitando el proceso de enseñanza y aprendizaje; puede ser cualquier persona, dispositivo o material que transmita el mensaje requerido para el logro de un aprendizaje.

Los Recursos, son materiales que, en un contexto educativo determinado, se utilizan con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas; permiten afianzar el conocimiento y desarrollar las destrezas requeridas para procesar la información contenida en el mensaje; ejem: videos interactivos de idiomas, software educativo de matemática; entre otros.

La diferencia entre ambos es que los medios han sido diseñados para ser utilizados en procesos educativos, o sea, se transmite una información, facilitando el proceso de enseñanza y aprendizaje; mientras que los recursos han sido diseñados para permitir afianzar el conocimiento y desarrollar las destrezas requeridas para procesar la información contenida en el mensaje con otros fines y son adaptados por los docentes para los procesos educativos.