# data[].attributes.body
I LEARN BY TRAVELLİNG PROJESİ ÇIKTILARI VE  GÖREV ALAN ÖĞRETMENLER

1-ZENNUBE ESEN Adnan Menderes İHO Pursaklar /  Ankara.

Turkçe Story ebook

https://www.storyjumper.com/book/read/84070685/5ec78c90de855

Öğretmen proje başlangıç anketi

https://tr.surveymonkey.com/r/WMZCSLM

Hikayemize kahraman seçimi anketi

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe8HnXj7OJbu953cX1ZJDrQQksp88j-TLhvk-Z1XNZbRzI19Q/viewform

Hikayemize isim belirleme anketi

https://answergarden.ch/1217461

Whatsapp group linkimiz

https://chat.whatsapp.com/K4XlbGL9oS5C2oektupuGQ

Linoit öğrenci görüşleri

http://linoit.com/users/Zennube/canvases/%20I%20LEARN%20BY%20TRAVELLING

Türkçe hikaye

https://docs.google.com/document/d/1xHdsYa4iAZp_MJjmhZLV6IXANTwSmkGgl93EekaN1_k/edit

Trello grup şiirleri

https://trello.com/b/jP7vSpzF/i-learn-by-travelling

Kelime yığını

https://learningapps.org/display?v=pc5neezx320

2- SMAİLA MESKOVİC- Bosnia and Herzegovina, Brčko distrikt, Obdanište zabavište "Naša  djeca"

Blogger

https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8678716292486625116&pli=1#allposts/src=sidebar

3-DANA MUNTEAN-Romania/ Cluj-Napoca/ "Ion Creanga"Secondary School

Memories

https://www.ourboox.com/books/travelling-4/

slogan contest

https://www.tricider.com/admin/3DeEwcRUAit/3w8PTfpRx33

4-DANİJELA KUZET- SERBIA-Belgrade- Elementary School"Mića Stojković"

Englısh story  ebook

https://www.ourboox.com/books/travelling-squirrel-adventures/

Quiz

https://quizizz.com/join/quiz/5ec30efe4dc78b001b8fa5aa/start?studentShare=true

5-IVANKA TOMIC-Croatia/Zaprešić/OŠ "Pavao Belas"

story hero puzzle

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=23e2f8f9ef60

Slogan puzzle

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0bb85784caf7

6-Khanim Qaşımova,220 school-lyseum, Baku / AZERBAIJAN

Slogan yarışması

https://www.tricider.com/admin/3DeEwcRUAit/3w8PTfpRx33

Müze ortak video

https://youtu.be/BBFioaPId0I

7-Nijer Yonca Albayrak 80.Yıl Cumhuriyet Ortaokulu Silivri/Türkiye

Facebook grup

https://www.facebook.com/groups/2968522146504761/?ref=share

Proje sonu öğrenci anketi

https://tr.surveymonkey.com/r/WMLJMPQ

Öğrenci hikaye sayfaları e book       https://read.bookcreator.com/hQkySwT0LKepMEPNBRfXNxlEtfZ2/7XTBoXNaQPqhwq83CYhGzQ

8-Kübra Erdoğan - Akdilek Sebahattin Yıldız Ortaokulu Ağrı/Türkiye

Hangi müze nerede ? QUIZ

https://learningapps.org/watch?v=pdu9cnkg320

Trello Ortak Şiir Karışık Ülke Takımları Videosu

https://www.youtube.com/watch?v=gvsOwxO2_mU

Ortaklar haritası

https://www.google.com/maps/d/u/0/viewer?mid=1CC7MlfgYjoswRbSOutM8SegEW9mPHmYy&ll=45.90385228130023%2C32.85970324999999&z=5

Engelsiz Hikaye ORTAK videolarİ

Gezgin Sincap Sinemada

https://www.youtube.com/watch?v=Gkj_jxwHw4I

Gezgin Sincap Müzede

https://www.youtube.com/watch?v=crnXY9IZ_5U

Gezgin Sincap Slogan Yarışmasında

https://www.youtube.com/watch?v=81ha9aszjlU

Gezgin Sincap  İbadethaneleri geziyor

https://www.youtube.com/watch?v=R18TWtglSIo

9- Selma HARMAN- Pursaklar Adnan Menderes İHO Ankara/ TURKEY

Proje öğrenci başlangıç anketi

https://docs.google.com/forms/d/1RdHLZbmmVSxOZRJ1zzGbtlZWYuEqEdZG1ts6iUCKI9s/edit

proje logo belirleme anketi

https://docs.google.com/forms/d/1I605HpxZ7ZURyO7exvrAqzl1hU-dkWvTjSvIEuA7ozk/edit

proje logo poster

https://www.ourboox.com/books/i-learn-by-travelling-2/

10.Badirnisa Quliyeva Azerbaycan, Bakı ş. 102 num. okul

Öğretmen tanıtım video oluşturma

https://youtu.be/jlRo-WkOkrA

Güvenli internet günü etkinlikleri video oluşturma

https://www.youtube.com/watch?v=SRaZe_q-pBo

Puzzle etkinliği fotoqraflar video oluşturma

https://www.youtube.com/watch?v=Ehts731vTXo

11. Merve Eda YILDIRAN, Atatürk Ortaokulu

Twinspace akrostiş şiir video oluşturma

https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/923305

İngilizce Hikaye

https://docs.google.com/document/d/1I2dSP8i4qQjMhrZTGNI4n9aobUHMajefIrJUW-r3nuY/edit?usp=sharing

Proje sonu öğretmen değerlendirme anket ve analizi

https://tr.surveymonkey.com/r/3S5L7DH

12-FATMA KAPLAN - Mimar Sinan Anadolu İmam Hatip Lisesi Bahçelievler/İSTANBUL

Proje sonu veli değerlendirme anketi

https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/966096

Sinema etkinliği ortak video

https://youtu.be/9VdMblVuUC4

Proje tanıtım videosu Englısh

https://youtu.be/STlUe_9Y2b0

13-ABDULLAH KAZANCI - Bursa Anadolu Kız Lisesi - BURSA

Proje Sanal sergisi

https://www.artsteps.com/view/5ec523a25a14240b629c175e

Hikaye Kahramanı ebook / story book hero ebook

https://www.ourboox.com/books/i-learn-by-travelling/

Proje Sonu Öğretmen değerlendirme Videosu

https://youtu.be/qlUlJF1hOX4

14-YASEMİN ÇOBAN -  Bursa Anadolu Kız Lisesi - BURSA

İbadethane gezisi video/ video place of worship
https://youtu.be/B88beBo1k_U

LİNOİT/Yaşadığın şehri tanıtma etkinliği
http://linoit.com/users/Zennube/canvases/%20I%20LEARN%20BY%20TRAVELLING

15 - Çağlar AKSOY - Çavuşlu Ortaokulu / Vakfıkebir / TRABZON

Proje Tanıtım Videosu

https://www.youtube.com/watch?v=UtQ5YcYt_Kg

Ortak Ürün Akrostiş Şiir Videosu

https://www.youtube.com/watch?v=BKLjzMJ_FmU

# data[].attributes.body
bloğumuz
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/852319

facebookgroup
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/852318

Linoit öğrenci havuzu
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/884900

Answegarden beyin fırtınası
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/949367

Slogan yarışması
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/923279

Grup çalışması
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/923326

Forum
https://twinspace.etwinning.net/108016/forum/103813/thread/1447035

Twinspacehome
https://twinspace.etwinning.net/108016/home

Hikaye kahramanı yarışma
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/923302

logo afiş yarışma
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/923299

Proje başlangıç öğrenci anketi
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/923296

Proje başlangıç öğretmen anketi
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/923294

Proje sonu veli değerlendirme anketi
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/966096

Proje sonu öğrenci değerlendirme anketi
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/923298

Proje sonu öğretmen değerlendirme anketi
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/923297

# data[].attributes.body
Ortak ürün,Akrostiş şiir
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/923305

Ortak ürün,Grup şiir
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/958434

Ortak ürün,Türkçe hikaye
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/949386

Ortak ürün,Türkçe hikaye e book=
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/971929

Ortak ürün,İngilizce  hikaye
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/953269

Ortak ürün,İngilizce hikaye e book
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/960894

Ortak ürün,Sesli hikayemiz=
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/966072

Öğrenci el yazısı e book
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/950119

müze gezilerimiz
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/965459

ibadethane gezilerimiz
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/966068

Sinema etkinliğimiz
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/966069

proje sonu ortak öğretmen değerlendirme video
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/976342

Güvenli internet ortak video
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/875841

eğlenceli oyunlar ortak video
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/923308

Öğretmen tanıtım ortak video
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/923306

logo,poster ebook
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/852407

Hikaye kahramanı ebook
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/923289

Proje sanal sergi
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/971685

Proje tanıtım video
https://twinspace.etwinning.net/108016/pages/page/949368

# data[].attributes.body
PROJE ÖZETİ VE TANITIMI,

Merhabalar, Ben Adnan Menderes İmam Hatip Ortaokulu  Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmeni  Zennube Esen  I LEARN BY TRAVELLİNG Projemizi, Ocak ayında  Romanyalı meslektaşım  Dana Müntean ile birlikte kurduk.  7 FARKLI ÜLKEDEN  17 öğretmenin  ve 158 öğrencinin katılımı ve işbirliği ile yürüttük.

Projemizde,  2023 eğitim vizyonu belgesi kapsamında önem kazanan  okul dışı ortamlarda gezerek eğlenerek işbirlikçi öğrenmeyi amaçladık.

Öğretmen ve öğrencilerimize sunduğumuz  başlangıç anketleriyle, onların fikirleri doğrultusunda işbirliği içerisinde , proje planımızı netleştirdik.

Projemize tanıtımlarla başladık, her öğrenci kendini Türkçe ve İngilizce olarak Toontastic web 2 aracıyla tanıttı. Öğretmen ve okul tanıtımları yaptık. Ayrıca öğrencilerimiz Linoit web 2 aracıyla yaşadığı şehri Türkçe ve İngilizce tanıtarak, tüm ortaklarımızın ilgisine  sunduk. Google maps aracılığıyla Ortaklar haritası oluşturduk

Tanıtım etkinlikleriyle  öğrencimizin  21.yy iletişim becerilerini ve yabancı dil becerilerini geliştirmeyi hedefledik.  Öğrencilere  kendilerini  ifade edebilme becerileri kazandırdık.

Öğrencilerimiz Canva, postermywall  vb. web2 aracıyla  proje  logosu  ve afişi  tasarladılar. Bu etkinlikle öğrencilerimize  özgün  tasarımlar  üretme becerisi kazandırdık . Logo ve afiş yarışması düzenledik.  Bir anketle en beğenilen logoyo proje logomuz olarak seçtik.

Ortak ürün hikaye kahramanımızı belirlemek için her öğrenci voki web2 aracını kullanarak kendi karikatürlerini oluşturdular. Demokratik katılımla, en beğenilen karikatürü hikaye kahramanımız seçildi. Öğrencilerimiz beyin fırtınası yöntemiyle,  Answergarden web2 aracını kullanarak, hikayemize isim önerisinde bulundu ve hikayemizin ismini belirlediler.

Şubat ayında sinema etkinliği düzenledik. Her ortağımız farklı bir film izledi. Öğrenciler sinema sonunda gezi izlenimlerini yazarak paylaştılar ve tüm ortaklarımızın ilgisine sundular.

Mart ayında müze gezisi planlamıştık,  tüm ülkelere yayılan korona virüsü  salgını sebebiyle uzaktan eğitim kararları alındı. Tüm ortaklarımızla görüşerek  uzaktan eğitim sürecinde , projemize  sanal gezilerle devam etme kararı aldık. Çalışma planımızı revize ettik. Öğrencilerimiz sanal tur şeklinde müze gezileri yaptılar, gezi izlenimlerini yazarak arkadaşlarıyla  paylaştılar. Ayrıca gezeceği yeri hakkında  önceden araştırma yaparak bilgi topladılar. Öğrenciler  Learningapps ve quizizz web 2 araçlarıyla Hangi müze nerede?, Hangi eser hangi ülkeye ait? Bulmaca oyunlarına katıldılar. Bu etkinlikle öğrencilerin eğlenerek öğrenmelerini,  tarihi ve kültürel zenginlerimizi ne kadar öğrendiklerini ölçmeyi ve eksiklerini tamamlamayı amaçladık.

Nisan ayında Sağlığım için seyahatlerimi ertelerim slogan yarışması düzenledik. Her öğrenci en az bir slogan oluşturdu.  Tricidier web2 aracıyla  sloganlarını yarışmaya yüklediler. Demokratik katılımla en beğenilen slogan belirlendi . Bu etkinlikle öğrencilerimizin sözlü ifade becerilerini geliştirmeyi amaçladık. Öğrenciler  Jigsawplanet web2 aracıyla pazıl etkinliklerine katıldılar. Öğrencilerimizin parçadan bütüne ulaşmasıyla buluş yoluyla yönergelere uyarak öğrenmelerini amaçladık.

Öğrencilerimiz Twinspace de akrostiş şiir, Tirello web 2 aracıyla da  karışık ülke takımları grup şiirleri yazdılar ve okudular.  Bu etkinliklerle öğrencilerimizin hayal  ve duygu dünyasını geliştirmeyi  amaçladık. Anadil ve yabancı dil becererilerini destekledik.

Öğrencilerimiz mayıs ayında sanal ibadethane gezileri yaptılar. Dünyaca ünlü cami, kilise ve sinagogları sanal tur yaparak öğrendiler. Gezi izlenimlerini yazarak arkadaşlarıyla paylaştılar. Bu etkinlikle öğrencilerimizin genel kültürünü artırmayı, farklılıklarımızın birer zenginlik olduğunu ve saygı duymamız gerektiğini farketmelerini amaçladık.

Öğrencilerimizin  yazdığı  gezi hikayelerini  herkes okusun  diye   e book  ortak ürün olarak iki dilde  yayınladık. Ayrıca hikayemizi  öğrencilerimizin sesinden  engelsiz hikaye olarak da yayınladık.

Twinspace, Blogg, facebook, twitter, eba, gazete ve okul sitesi haberleriyle projemizi yaygınlaştırma çalışmaları yaptık.

Projemizi ders müfredatlarımızla ilişkilendirdik.

Son olarak haziran ayında projemizin amacına  ulaşıp ulaşmadığını tespit etmek için veli, öğrenci ve öğretmen değerlendirmeleri yaptık. Projemizin % 98 amacına ulaştığını görmek bizleri mutlu etti,  azmimizi arttırdı. Öğrencilerimizin  proje kapanmasın istekleri bizi çok mutlu etti, seneye yeni bir projede buluşma sözüyle gönüllerini aldık. Öğrencilerimize ve öğretmenlerimize proje katılım teşekkür sertifikaları düzenledik ve teslim ettik. Proje sonu değerlendirmelerimizi de içeren bir tanıtım özet videosu ve sanal proje sergisi hazırladık ve herkese açık sosyal medya hesaplarından  yayınladık.

# data[].attributes.body
I LEARN BY TRAVELLING etwinning projesi

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ  dersi müfredatı ile  ilişkilendirmesi
6.sınıf   MÜFREDAT   İLİŞKİLENDİRME
|  Öğrenci tanıtımı- Toontastic programı kullanılarak öğrenciler kendilerini İngilizce olarak tanıttılar. |  Bilişim –İngilizce ve Türkçe dersi disiplinle arası yaklaşım BT.6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır. Toontastic web 2 aracını kullanır. E5.1.S1. Students will be able to introduce themselves and meet other people. E5.1.S2. Students will be able to exchange simple personal information. T.6.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar.
| *Logo ve poster yapımı- Canva.com, postermywall.com,word art programları kullanıldı.   | Bilişim Teknolojileri, Görsel Sanatlar disiplinle arası yaklaşım BT.6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır. Canva web 2 aracını kullanır. Kendi tasarımlarını oluşturur. Duygu ve düşüncelerini kendi tasarladığı şekillerde ifade eder
| * Sinema etkinliği ve izlenimlerini yazma   |  Din kült. Ve Ahlak Bilgisi dersi 5.3.1. Toplumsal hayatta nezaket kurallarına uygun davranışlar sergilemeye özen gösterir.  Türkçe dersi, İngilizce  dersi disiplinle arası yaklaşım. T.6.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini özetler. T.6.4.3. Hikâye edici metin yazar. T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular. Güdümlü, serbest, kontrollü, tahminde bulunma, metin tamamlama, bir metni kendi kelimeleri ile yeniden oluşturma, boşluk doldurma, grup olarak yazma gibi yöntem ve tekniklerin kullanılması sağlanır. E6.5.SP1. Students will be able to use various simple expressions  to state the feelings and personal opinions about places and things. (Grade 6 subject was reinforced)
| * Güvenli internet günü etkinlikleri, okul panosu ve sunum   | Din kült. Ve Ahlak Bilgisi dersi 5.3.3. İletişim ve konuşma adabına uygun davranır. 5.3.1. Toplumsal hayatta nezaket kurallarına uygun davranışlar sergilemeye özen gösterir. 5.3.2.İnternette mahremiyete özen gösterir.  T.6.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. Öğrencilerin verilen bir konu hakkında görsellerle destekleyerek kısa sunum hazırlamaları ve prova yapmaları sağlanır. SB.5.4.3. Sanal ortamı kullanırken güvenlik kurallarına uyar. BT.6.2.3.1. Bilişim teknolojilerinin kullanımında gizlilik ve güvenlik boyutlarının önemini tartışır. BT.6.2.3.2. Güvenlik açıklarının oluşumu konusunda yorum yapar. BT.5.2.1.1. Etik ve bilişim etiği ile ilgili temel kavramları açıklar. BT.5.2.1.2. Bilişim teknolojileri ile İnternet’i kullanma ve yönetme sürecinde etik ilkelere uymanın önemini açıklar. BT.5.2.1.3. Çevrimiçi ortamda başkalarının haklarına saygı duyar. BT.5.2.1.4. Etik ilkelerin ihlali sonucunda karşılaşılacak durumları fark eder.
|   * Sanal müze gezisi ve gezi izlenimlerini yazma   | Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi 5.5.1. Mimarimizde yer alan dinî motifleri inceler 5.5.4. Örf ve âdetlerimizde yer alan dinî unsurları fark eder SB.5.2.1. Somut kalıntılarından yola çıkarak Anadolu ve Mezopotamya uygarlıklarının insanlık tarihine önemli katkılarını fark eder. SB.5.2.2. Çevresindeki doğal varlıklar ile tarihî mekânları, nesneleri ve eserleri tanıtır. ( 5. Sınıf konusu pekiştirildi) SB.5.2.4. Kültürel ögelerin, insanların bir arada yaşamasındaki rolünü analiz eder. ( 5. Sınıf konusu pekiştirildi)  SB.5.2.5. Günlük yaşamdaki kültürel unsurların tarihî gelişimini değerlendirir. ( 5. Sınıf konusu pekiştirildi) SB.5.7.4. Çeşitli ülkelerde bulunan ortak miras ögelerine örnekler verir. ( 5. Sınıf konusu pekiştirildi) T.6.4.3. Hikâye edici metin yazar. T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular. Güdümlü, serbest, kontrollü, tahminde bulunma, metin tamamlama, bir metni kendi kelimeleri ile yeniden oluşturma, boşluk doldurma, grup olarak yazma gibi yöntem ve tekniklerin kullanılması sağlanır. T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır. Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile sosyal medyada paylaşmaya teşvik edilir. T.6.4.10. Yazdıklarını düzenler. E6.5.SP1. Students will be able to use various simple expressions to state the feelings and personal opinions about places and things. (Grade 6 subject was reinforced)
| *Slogan oluşturma-slogan yarışması   | Türkçe dersi disiplinlerarası yaklaşım T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular. Güdümlü, serbest, kontrollü, tahminde bulunma, metin tamamlama, bir metni kendi kelimeleri ile yeniden oluşturma, boşluk doldurma, grup olarak yazma gibi yöntem ve tekniklerin kullanılması sağlanır. T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır. Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile sosyal medyada paylaşmaya teşvik edilir. T.6.4.10. Yazdıklarını düzenler. E6.7.SP1.Studentswill be able to describe past activities and personal experiences
| * Hangi müze nerede? Quiz etkinliği-Learningapps | SB.5.7.4. Çeşitli ülkelerde bulunan ortak miras ögelerine örnekler verir. ( 5. Sınıf konusu pekiştirildi) BT.6.2.2.2. Öğrenci, bilişsel ve ahlaki gelişimine uygun olan dijital oyun ve içerikleri ayırt eder. BT.6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır.
| *Sanal cami, kilise, Sinegog gezisi ve gezi izlenimlerini yazma   | Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi 5.5.1. Mimarimizde yer alan dinî motifleri inceler 6.1.5. İlahi kitapları ve gönderildiği peygamberleri eşleştirir. 6.5.1. Toplumumuzu birleştiren temel değerleri fark eder. 7.2.1. İslam’da hac ibadetini yorumlar. 7.5.1. Dinin farklı yorum biçimleri olabileceğinin farkına varır. SB.5.7.4. Çeşitli ülkelerde bulunan ortak miras ögelerine örnekler verir. ( 5. Sınıf konusu pekiştirildi) T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır. Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile sosyal medyada paylaşmaya teşvik edilir. T.6.4.10. Yazdıklarını düzenler. E6.7.SP1.Studentswill be able to describe past activities and personal experiences.
| *Linoit ülkemizden gezilecek ve görülecek bir şehir tanıtır mısınız?
I LEARN BY TRAVELLING etwinning projesi

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ  dersi müfredatı ile  ilişkilendirmesi

|   PROJE   ETKİNLİKLERİMİZ |   6.sınıf   MÜFREDAT   İLİŞKİLENDİRME
|  Öğrenci tanıtımı- Toontastic programı kullanılarak öğrenciler kendilerini İngilizce olarak tanıttılar. |  Bilişim –İngilizce ve Türkçe dersi disiplinle arası yaklaşım BT.6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır. Toontastic web 2 aracını kullanır. E5.1.S1. Students will be able to introduce themselves and meet other people. E5.1.S2. Students will be able to exchange simple personal information. T.6.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar.
| *Logo ve poster yapımı- Canva.com, postermywall.com,word art programları kullanıldı.   | Bilişim Teknolojileri, Görsel Sanatlar disiplinle arası yaklaşım BT.6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır. Canva web 2 aracını kullanır. Kendi tasarımlarını oluşturur. Duygu ve düşüncelerini kendi tasarladığı şekillerde ifade eder
| * Sinema etkinliği ve izlenimlerini yazma   |  Din kült. Ve Ahlak Bilgisi dersi 5.3.1. Toplumsal hayatta nezaket kurallarına uygun davranışlar sergilemeye özen gösterir.  Türkçe dersi, İngilizce  dersi disiplinle arası yaklaşım. T.6.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini özetler. T.6.4.3. Hikâye edici metin yazar. T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular. Güdümlü, serbest, kontrollü, tahminde bulunma, metin tamamlama, bir metni kendi kelimeleri ile yeniden oluşturma, boşluk doldurma, grup olarak yazma gibi yöntem ve tekniklerin kullanılması sağlanır. E6.5.SP1. Students will be able to use various simple expressions  to state the feelings and personal opinions about places and things. (Grade 6 subject was reinforced)
| * Güvenli internet günü etkinlikleri, okul panosu ve sunum   | Din kült. Ve Ahlak Bilgisi dersi 5.3.3. İletişim ve konuşma adabına uygun davranır. 5.3.1. Toplumsal hayatta nezaket kurallarına uygun davranışlar sergilemeye özen gösterir. 5.3.2.İnternette mahremiyete özen gösterir.  T.6.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. Öğrencilerin verilen bir konu hakkında görsellerle destekleyerek kısa sunum hazırlamaları ve prova yapmaları sağlanır. SB.5.4.3. Sanal ortamı kullanırken güvenlik kurallarına uyar. BT.6.2.3.1. Bilişim teknolojilerinin kullanımında gizlilik ve güvenlik boyutlarının önemini tartışır. BT.6.2.3.2. Güvenlik açıklarının oluşumu konusunda yorum yapar. BT.5.2.1.1. Etik ve bilişim etiği ile ilgili temel kavramları açıklar. BT.5.2.1.2. Bilişim teknolojileri ile İnternet’i kullanma ve yönetme sürecinde etik ilkelere uymanın önemini açıklar. BT.5.2.1.3. Çevrimiçi ortamda başkalarının haklarına saygı duyar. BT.5.2.1.4. Etik ilkelerin ihlali sonucunda karşılaşılacak durumları fark eder.
|   * Sanal müze gezisi ve gezi izlenimlerini yazma   | Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi 5.5.1. Mimarimizde yer alan dinî motifleri inceler 5.5.4. Örf ve âdetlerimizde yer alan dinî unsurları fark eder SB.5.2.1. Somut kalıntılarından yola çıkarak Anadolu ve Mezopotamya uygarlıklarının insanlık tarihine önemli katkılarını fark eder. SB.5.2.2. Çevresindeki doğal varlıklar ile tarihî mekânları, nesneleri ve eserleri tanıtır. ( 5. Sınıf konusu pekiştirildi) SB.5.2.4. Kültürel ögelerin, insanların bir arada yaşamasındaki rolünü analiz eder. ( 5. Sınıf konusu pekiştirildi)  SB.5.2.5. Günlük yaşamdaki kültürel unsurların tarihî gelişimini değerlendirir. ( 5. Sınıf konusu pekiştirildi) SB.5.7.4. Çeşitli ülkelerde bulunan ortak miras ögelerine örnekler verir. ( 5. Sınıf konusu pekiştirildi) T.6.4.3. Hikâye edici metin yazar. T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular. Güdümlü, serbest, kontrollü, tahminde bulunma, metin tamamlama, bir metni kendi kelimeleri ile yeniden oluşturma, boşluk doldurma, grup olarak yazma gibi yöntem ve tekniklerin kullanılması sağlanır. T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır. Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile sosyal medyada paylaşmaya teşvik edilir. T.6.4.10. Yazdıklarını düzenler. E6.5.SP1. Students will be able to use various simple expressions to state the feelings and personal opinions about places and things. (Grade 6 subject was reinforced)
| *Slogan oluşturma-slogan yarışması   | Türkçe dersi disiplinlerarası yaklaşım T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular. Güdümlü, serbest, kontrollü, tahminde bulunma, metin tamamlama, bir metni kendi kelimeleri ile yeniden oluşturma, boşluk doldurma, grup olarak yazma gibi yöntem ve tekniklerin kullanılması sağlanır. T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır. Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile sosyal medyada paylaşmaya teşvik edilir. T.6.4.10. Yazdıklarını düzenler. E6.7.SP1.Studentswill be able to describe past activities and personal experiences
| * Hangi müze nerede? Quiz etkinliği-Learningapps | SB.5.7.4. Çeşitli ülkelerde bulunan ortak miras ögelerine örnekler verir. ( 5. Sınıf konusu pekiştirildi) BT.6.2.2.2. Öğrenci, bilişsel ve ahlaki gelişimine uygun olan dijital oyun ve içerikleri ayırt eder. BT.6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır.
| *Sanal cami, kilise, Sinegog gezisi ve gezi izlenimlerini yazma   | Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi 5.5.1. Mimarimizde yer alan dinî motifleri inceler 6.1.5. İlahi kitapları ve gönderildiği peygamberleri eşleştirir. 6.5.1. Toplumumuzu birleştiren temel değerleri fark eder. 7.2.1. İslam’da hac ibadetini yorumlar. 7.5.1. Dinin farklı yorum biçimleri olabileceğinin farkına varır. SB.5.7.4. Çeşitli ülkelerde bulunan ortak miras ögelerine örnekler verir. ( 5. Sınıf konusu pekiştirildi) T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır. Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile sosyal medyada paylaşmaya teşvik edilir. T.6.4.10. Yazdıklarını düzenler. E6.7.SP1.Studentswill be able to describe past activities and personal experiences.
| *Linoit ülkemizden gezilecek ve görülecek bir şehir tanıtır mısınız?   |  T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular. Güdümlü, serbest, kontrollü, tahminde bulunma, metin tamamlama, bir metni kendi kelimeleri ile yeniden oluşturma, boşluk doldurma, grup olarak yazma gibi yöntem ve tekniklerin kullanılması sağlanır. T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır. Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile sosyal medyada paylaşmaya teşvik edilir. T.6.4.10. Yazdıklarını düzenler. BT.6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır. E6.7.SP1.Studentswill be able to describe past activities and personal experiences.
| Hikâye Kahramanı Karikatür çalışması   | BT.6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır.
| Ülke isimleri bulmaca oyunu- learningapps.org   | BT.6.2.2.2. Öğrenci, bilişsel ve ahlaki gelişimine uygun olan dijital oyun ve içerikleri ayırt eder. BT.6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır.
| Puzzle etkinliği- Jigsawplanet   | BT.6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır. BT.6.2.2.2. Öğrenci, bilişsel ve ahlaki gelişimine uygun olan dijital oyun ve içerikleri ayırt eder.
| 9 Mayıs eTwinning günü afiş çalışması,padlete ekleme- padlet.com, canva.com, , postermywall.com programları kullanıldı | BT.6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır. Canva web 2 aracını kullanır.Kendi tasarımlarını oluşturur. Duygu ve düşüncelerini kendi tasarladığı şekillerde ifade eder
| Hikâye kitabına isim belirleme etkinliği- Answergarden programı kullanıldı   | Türkçe, Bilişim dersi disiplinlerarası yaklaşım T.6.4.8. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler. BT.6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır. Answergarden web2 aracını kullanır.
| Akrostiş şiir yazma- Twinspace   | T.6.3.2. Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur. Öğrencilerin seviyelerine uygun, edebî değeri olan şiirleri ve kısa yazıları türünün özelliğine göre okumaları yazmaları ve ezberlemeleri sağlanır T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır. Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile sosyal medyada paylaşmaya teşvik edilir. T.6.4.10. Yazdıklarını düzenler. E6.7.SP1.Students will be able to describe past activities and personal experiences.
| Grup şiiri yazma-Trello programı kullanıldı   | T.6.3.2. Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur. Öğrencilerin seviyelerine uygun, edebî değeri olan şiirleri ve kısa yazıları türünün özelliğine göre okumaları yazmaları ve ezberlemeleri sağlanır. T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır. Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile sosyal medyada paylaşmaya teşvik edilir.
| Türkçe-İngilizce ortak hikâye yazma ve okuma- docs.google.   | T.6.4.3. Hikâye edici metin yazar. a) Öğrencilerin zaman, mekân, şahıs ve olay unsurlarını belirlemeleri, hikâyenin serim, düğüm ve çözüm bölümlerinde anlatacaklarının taslağını oluşturmaları sağlanır. T.6.4.9. Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır T.6.3.2. Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur. Öğrencilerin seviyelerine uygun, edebî değeri olan şiirleri ve kısa yazıları türünün özelliğine göre okumaları ve ezberlemeleri sağlanır. T.6.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur. T.6.4.10. Yazdıklarını düzenler. T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır. Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile sosyal medyada paylaşmaya teşvik edilir. E6.7.SP1.Students will be able to describe past activities and personal experiences.
| Öğrenci Proje değerlendirme  anket ve vido etkinliği | Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi 7.3.3. Tutum ve davranışlarında ölçülü olmaya özen gösterir.(7.sınıf kazanımlarına ön öğrenme oluşturuldu.) BT.6.4.2. Ses ve Video İşleme Programları BT.6.4.2.1. Ses ve video dosya biçimlerini bilir. BT.6.4.2.2. Ses ve video dosyalarını düzenleyebileceği yazılımları kullanır. BT.6.4.2.3. Ses dosyaları ile ilgili düzenleme işlemlerini yürütür. BT.5.4.2.7. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu belgeyi paylaşır. BT.5.4.3.6. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu sunuyu paylaşır. E6.7.SP1.Students will be able to describe past activities and personal experiences.
| Webinar ve sohbet odası etkinlikleri | Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi 5.3.2. Selamlaşma adabına riayet eder(5.sınıf kazanımları pekiştirildi.) 5.3.3. İletişim ve konuşma adabına uygun davranır. 5.3.1. Toplumsal hayatta nezaket kurallarına uygun davranışlar sergilemeye özen gösterir. BT.5.2.1.3. Çevrimiçi ortamda başkalarının haklarına saygı duyar E5.1.S1 Students will be able to ask people questions about what they are doing at the moment. E5.1.S2 Students will be able to ask people to compare things

Not; Projemizin etkinliklerini  6.sınıf öğrencimle gerçekleştirdim. 5.sınıf seviyesindeki kazanımlar pekiştirildi.6.sınıf kazanımları desteklendi..7.sınıf kazanımlarına ise ön öğrenme oluşturuldu. Projemiz, Din kültürü ve Ahlak Bilgisi, Bilişim Teknolojileri, Türkçe, İngilizce, Sosyal Bilgiler Ve Görsel Sanatlar dersleri müfredatlarıyla disiplinlerarası bir yaklaşımla ilişkilendirilmiştir.
|  T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular. Güdümlü, serbest, kontrollü, tahminde bulunma, metin tamamlama, bir metni kendi kelimeleri ile yeniden oluşturma, boşluk doldurma, grup olarak yazma gibi yöntem ve tekniklerin kullanılması sağlanır. T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır. Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile sosyal medyada paylaşmaya teşvik edilir. T.6.4.10. Yazdıklarını düzenler. BT.6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır. E6.7.SP1.Studentswill be able to describe past activities and personal experiences.
| Hikâye Kahramanı Karikatür çalışması   | BT.6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır.
| Ülke isimleri bulmaca oyunu- learningapps.org   | BT.6.2.2.2. Öğrenci, bilişsel ve ahlaki gelişimine uygun olan dijital oyun ve içerikleri ayırt eder. BT.6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır.
| Puzzle etkinliği- Jigsawplanet   | BT.6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır. BT.6.2.2.2. Öğrenci, bilişsel ve ahlaki gelişimine uygun olan dijital oyun ve içerikleri ayırt eder.
| 9 Mayıs eTwinning günü afiş çalışması,padlete ekleme- padlet.com, canva.com, , postermywall.com programları kullanıldı | BT.6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır. Canva web 2 aracını kullanır.Kendi tasarımlarını oluşturur. Duygu ve düşüncelerini kendi tasarladığı şekillerde ifade eder
| Hikâye kitabına isim belirleme etkinliği- Answergarden programı kullanıldı   | Türkçe, Bilişim dersi disiplinlerarası yaklaşım T.6.4.8. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler. BT.6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır. Answergarden web2 aracını kullanır.
| Akrostiş şiir yazma- Twinspace   | T.6.3.2. Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur. Öğrencilerin seviyelerine uygun, edebî değeri olan şiirleri ve kısa yazıları türünün özelliğine göre okumaları yazmaları ve ezberlemeleri sağlanır T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır. Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile sosyal medyada paylaşmaya teşvik edilir. T.6.4.10. Yazdıklarını düzenler. E6.7.SP1.Students will be able to describe past activities and personal experiences.
| Grup şiiri yazma-Trello programı kullanıldı   | T.6.3.2. Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur. Öğrencilerin seviyelerine uygun, edebî değeri olan şiirleri ve kısa yazıları türünün özelliğine göre okumaları yazmaları ve ezberlemeleri sağlanır. T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır. Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile sosyal medyada paylaşmaya teşvik edilir.
| Türkçe-İngilizce ortak hikâye yazma ve okuma- docs.google.   | T.6.4.3. Hikâye edici metin yazar. a) Öğrencilerin zaman, mekân, şahıs ve olay unsurlarını belirlemeleri, hikâyenin serim, düğüm ve çözüm bölümlerinde anlatacaklarının taslağını oluşturmaları sağlanır. T.6.4.9. Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır T.6.3.2. Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur. Öğrencilerin seviyelerine uygun, edebî değeri olan şiirleri ve kısa yazıları türünün özelliğine göre okumaları ve ezberlemeleri sağlanır. T.6.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur. T.6.4.10. Yazdıklarını düzenler. T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır. Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile sosyal medyada paylaşmaya teşvik edilir. E6.7.SP1.Students will be able to describe past activities and personal experiences.
| Öğrenci Proje değerlendirme  anket ve vido etkinliği | Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi 7.3.3. Tutum ve davranışlarında ölçülü olmaya özen gösterir.(7.sınıf kazanımlarına ön öğrenme oluşturuldu.) BT.6.4.2. Ses ve Video İşleme Programları BT.6.4.2.1. Ses ve video dosya biçimlerini bilir. BT.6.4.2.2. Ses ve video dosyalarını düzenleyebileceği yazılımları kullanır. BT.6.4.2.3. Ses dosyaları ile ilgili düzenleme işlemlerini yürütür. BT.5.4.2.7. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu belgeyi paylaşır. BT.5.4.3.6. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu sunuyu paylaşır. E6.7.SP1.Students will be able to describe past activities and personal experiences.
| Webinar ve sohbet odası etkinlikleri | Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi 5.3.2. Selamlaşma adabına riayet eder(5.sınıf kazanımları pekiştirildi.) 5.3.3. İletişim ve konuşma adabına uygun davranır. 5.3.1. Toplumsal hayatta nezaket kurallarına uygun davranışlar sergilemeye özen gösterir. BT.5.2.1.3. Çevrimiçi ortamda başkalarının haklarına saygı duyar E5.1.S1 Students will be able to ask people questions about what they are doing at the moment. E5.1.S2 Students will be able to ask people to compare things

Not; Projemizin etkinliklerini  6.sınıf öğrencimle gerçekleştirdim. 5.sınıf seviyesindeki kazanımlar pekiştirildi.6.sınıf kazanımları desteklendi.7.sınıf kazanımlarına ise ön öğrenme oluşturuldu. Projemiz, Din kültürü ve Ahlak Bilgisi, Bilişim Teknolojileri, Türkçe, İngilizce, Sosyal Bilgiler Ve Görsel Sanatlar dersleri müfredatlarıyla disiplinlerarası bir yaklaşımla ilişkilendirilmiştir.

ZENNUBE ESEN,
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENİ.