# data[].attributes.headline
사전교육 과제 제출 안내

# data[].attributes.subject
사전교육 과제 제출 안내

# data[].attributes.body
지난 1~2주 동안 스스로 탐색한 PBL의 개념을 정리해보는 과제를 몇 가지 안내드립니다.

과제는 개인별로 제출해 주셔야합니다.
포스팅 제목에 과제 번호와 성함을 남겨주세요.
예시) 과제1 김수진

[사전교육 과제]
신규기관의 경우 과제 1,2번을 제출해 주시고
기존기관의 경우 과제 1~3번 중 2가지를 선택해서 제출해 주세요.

각 기관별로 섹션을 만들어 두었습니다. 해당 섹션에 + 기호를 클릭하시면 게시물을 작성하실 수 있습니다.

과제 1번은 자유형식입니다.  기관섹션 하단 +기호를 클릭하셔서 바로 포스팅 하시면됩니다.
과제 2번과 3번은 아래 양식을 업로드해 두었습니다. 다운받아 사용하시면 됩니다.

[기본교육 과제]
프로젝트설계 실습 과제입니다. 양식 3번을 다운로드 하셔서 직접 프로젝트를 설계해 보세요.

궁금한 점이 있으시면 02-6959-7137로 전화주시거나 susan@kywa.or.kr 로 이메일 주시면 답변해 드리겠습니다.

# data[].attributes.headline
사전교육 과제1번은 자유형식입니다. 

# data[].attributes.subject
사전교육 과제1번은 자유형식입니다. 

# data[].attributes.body
기관 섹션 하단 +기호를 클릭하시고 포스팅해주세요.

# data[].attributes.headline
사전교육 과제2번 작성 양식입니다. 

# data[].attributes.subject
사전교육 과제2번 작성 양식입니다. 

# data[].attributes.body
기관에서 선택하신 KYWA형 PBL 운영 모형과는 상관 없이 본인이 직접 PBL활동을 기획한다면 어떤 프로젝트활동을 운영하고 싶으신지 상상해보세요.

# data[].attributes.attachment_link.title
[양식 1] 사전학습 과제2 작성 양식

# data[].attributes.headline
사전교육 과제3번 작성 양식입니다. 

# data[].attributes.subject
사전교육 과제3번 작성 양식입니다. 

# data[].attributes.body
이 과제는 지난 2019년부터 2021년 사이에 KYWA형 PBL 운영기관으로 참여한 경험이 있는 기관의 지도자만 선택할 수 있습니다.
처음 PBL활동을 접하는 지도자를 위해서 자신의 성공담 혹은 실패담을 공유해 주세요.

# data[].attributes.attachment_link.title
[양식 2] 사전학습 과제3 작성 양식

# data[].attributes.headline
기본교육 과제 작성 양식입니다. 

# data[].attributes.subject
기본교육 과제 작성 양식입니다. 

# data[].attributes.body
프로젝트활동를 직접 만들어 보는 과제입니다.
제공해 드린 설계과정 동영상 강의를 바탕으로 프로젝트활동을 상상해 보세요.

# data[].attributes.attachment_link.title
[양식 3] 기본교육 프로젝트활동 설계 실습 과제 양식

# data[].attributes.body
우리에게 자연스럽게 스며든 교육의 개념은 정답을 찾기 위한 주입식 과정이 틀을 이루고 있다. 하지만 코로나 펜더믹으로 우리 일상생활의 제일 크게 부딪히는 변화는 초등·중등 교육인 것 같다. 선생님들이 직접 가르쳐 주어야 이해가 되었던 친구들은 원격수업에 의한 비대면 교육과정이 얼마나 효과가 있을까 하는 의문이 들고, 거기에 따른 학생들의 학력격차 차이도 훨씬 크게 느껴진다.

ZOOM을 이용하고 PBL형 모형에 익숙하진 않는 나 뿐만 아니라 그 문제에 어려움을 느끼는 선생님들이 많을 것이다. 오히려 청소년들은 온라인 수업에 잘 적응하고 프로젝트 프로그램에 훨씬 잘 따라 가겠지만, 선생님은 사소한 기능부터 접근방법을 몰라 힘들어 하고 있다.

이번 사전교육을 통해 ‘도전질문’ 중요성을 느껴본다. 지금보다 더 나은 프로젝트활동을 청소년들에게 제공하다 보면, 우리 지도자들이 생각하지 못했던 부분을 아이들의 머릿속에 많은 아이디어가 청소년이 주도적으로 활동할 수 있을 것이라 생각이 든다.

# data[].attributes.body
강의를 듣기전에는 막연하게만 느껴지던  PBL 과정을 강의를 듣고 어떻게 진행하는지 도전질문을 어떤 양식으로 갖추어야 되는지, 좋은 지도자가 되기위한 개방적 사고방식에 대해 생각하는 계기가 됨.
4차 산업혁명을 미래에 적합한 능동적이고 융합적인 인간으로 다재다능한 인재를 육성하는데 한몫한다는것에 자부심을 느낌.
프로젝트를 진행해가면서 학생들의 변화된 모습을 지켜볼 수 있을 것 같아 기대됨.

# data[].attributes.attachment_link.title
사전학습 과제3(서지수)

# data[].attributes.attachment_link.title
청소년프로젝트활동 디자인 아이디어(옥포문집)

# data[].attributes.attachment_link.title
[양식 3] 기본교육 프로젝트활동 설계 실습 과제(옥포문집)

# data[].attributes.body
강의식 교육에서 벗어나 문제기반 학습으로서의 전환이 중요함을 알게되었으며,  청소년들이 PBL프로젝트 수업 방법을 통해 학습자가 지역사회의 문제점을 찾아  해결방법을 고민하고 실천하는 과정에서 세계시민으로서의 성장을 도모해 나갈것이라는 생각이 듬.
교수자로서의 자발적 참여를 위한 수업을 조성하고 청소년들의 사고와 의사소통을 소통시킬 수 있는 도전질문을 제작의 중요성을 깨달음

# data[].attributes.attachment_link.title
사전학습 과제2(서지수)

# data[].attributes.headline
기본교육 과제  서지수

# data[].attributes.subject
기본교육 과제  서지수

# data[].attributes.attachment_link.title
기본교육 프로젝트활동 설계 실습 과제(서지수)

# data[].attributes.body
1. 내가 숙지한 PBL의 정의
PBL이란, 문제해결에 따른 프로젝트 기반 학습으로 분류되며 청소년들이 단순히 ‘결과물을 위해 달리는 말’이 아닌 것처럼 목표를 지향하는 것이 아닌 과정 중심의 학습 과정을 중요하게 생각하며 과정을 중심으로 하여 그속에서 청소년이 성장해나가는 과정을 중시하는 것이라고 생각한다.
이로써 청소년들이 보다 나은 미래시대 역군이 되기 위해 하는 교육 방식으로 청소년들은 이프로젝트를 통해 세가지 역량을 키울 수 있다.
첫째, 비판적 사고력/문제해결력
문제 및 과정 중심의 학습을 통해 청소년들은 주어진 상황을 해결하고자 다양한 생각을 할것이며 이것이 비판적인 시각으로 문제를 맞서고 그것을 해결하는 과정에서 관련 역량을 키울 것이다,
두 번째, 협업능력
문제해결에 있어 청소년들은 충분한 소통과 교류활동을 통해 혼자만의 문제해결하는 방식이 아닌 협업을 통해 의사소통능력을 기르고 더 나은 해결방안을 구상할 수 있는 힘을 기를 것이다,
셋째, 자기관리능력
직면한 문제를 가지고 시간과 해결과정을 좀 더 효율적으로 구성해보면서 나아가 개인의 많은 일에도 효과적이고 체계적으로 구성할 수 있는 역량을 키울 수 있을 것이다.

느낀점
pbl이라는 내용을 알기 이전에는 청소년들에게 직면한 사회문제 등의 해결방식을 어떤식으로 회의하고 방과 후 교육에 있어 청소년들에게 효과적인 교육방법에 대해 많은 고민을 하였었는데, PBL을 알고 나서는 기존 활동에도 조금씩 접목하여 청소년들에게 사회 문제와 직면한 문제해결방안에 대해 어렵지 교육함으로써 창의적인 인재 육성에도 도움이 될 수 있는 교육 방식이라고 생각하고 흥미를 가지게 되었다.
(현재 교육 중심에 PBL을 어떻게 활용할 것이고 어떤식으로 청소년들에게 적용할지 고민하고 생각하게 되었고, 그런 점에서 이번 사전 교육 및 과제를 통해서 프로그램 흐름의 방향성을 잡기에 충분한 도움이 되었고, 앞으로의 프로그램 기획과 청소년 지도 방향을잡는 계기가되었습니다.)

# data[].attributes.attachment_link.title
[양식 1] 사전학습 과제2 작성 양식

# data[].attributes.body
PBL은 그냥 단순히 청소년의 진로설정에 필요한 조금더 업그레이드된 자기주도형 사업으로 인식하고 있었다. 하지만 PBL에 대한 사전교육과 다른 자료 조사를 통해서 알게된 의미는 더욱 폭넓고 미래형 교육체제에 반드시 품고 있어야 할 필수적 요소라는 것을 알게 되었는데,

한마디로 표현하면, 기존교육방식이 Input(주입식)이라면, PBL은 참여자의 생각을 꺼집어 내는 Output방식이라는 자기주도형 교육의 패러다임을 변화시키는 교육방식임을 알게 되었다.

# data[].attributes.attachment_link.title
[양식 1] 사전학습 과제2 - 옥포문집(김동완)

# data[].attributes.attachment_link.title
[양식 3] 기본교육 프로젝트활동 설계 실습 과제-옥포문집(김동완)

# data[].attributes.attachment_link.title
PBL 과제2_창동청소년센터 김나연

# data[].attributes.attachment_link.title
PBL 과제3_창동청소년센터 김나연

# data[].attributes.body
감사합니다 (__)

# data[].attributes.attachment_link.title
창녕군청소년수련관 - 이진규

# data[].attributes.body
사실 지금도 완벽하게 이해가 되지 않아서 과연 내가 아이들을 위해서 어떤 것들을 PBL이라는 것을 알려줄 수 있을까 많은 고민이 된다. 하지만 지도자인 내가 스스로 이번에 진행해보고자 하는 프로젝트를 잘 알고 조사를 하여 단순히 한 번 진행되기만 하는 일시적인 것 보다 살아가면서 이번 프로젝트로 변화되는 것이 있었으면 좋겠다라는 생각이 들었다.

프로젝트기반으로 수업이 진행이 된다는 것에 굉장한 흥미를 느꼈지만 하나의 주제로 다양한 사고를 할 수 있게 돕고 이번 제로마켓에 대한 프로그램 회기를 만들어보려 할 때 시작을 중요시 생각하였는데 사전교육을 통해서 막혔던 부분이 '도전질문'이었다. 이해는 되었지만 막상 내가 해보려는 프로젝트에 어떻게 적용시켜서 아이들에게 흥미도와 관심을 끌 수 있을까가 가장 고민이 되었고 이번 교육을 통해서 피드백도 받고 여러의견을 들어보고 싶다는 생각이 든다.

# data[].attributes.body
사전학습을 하면서 가장 걱정된 부분은 나는 지도자 중심의 교육을 진행했던 사람이라는 것이다.

내가 진행하던 방식이 아닌 새로운 방식의 학습은 나에게 큰 도전이고 경험이 될 것이다.

PBL은 일정 기간 학습자가 자기주도적으로 질문을 만들고 관련 지식과 경험을 활용함으로써 질문에 대한 결과를 구체적인 산출물의 형태로 만들어내는 수업방식임을 명심하며 내가 이끌고, 주도하는 수업방식이 아님을 계속 생각해야 한다.

아이들은 잘 할 수 있다. 나만 잘하면 된다.

사전학습을 통해 PBL에 대한 의문에서 기대를 갖게 되었다. 처음에 PBL이 잘 진행될 수 있을지 걱정이 먼저 앞섰다. 기획부터 구체물을 만들어내기까지의 과정에서 나는 아이들을 잘 안내할 수 있는 준비를 해야겠다. 아이들과 PBL을 통해 서로가 많이 배울 수 있으면 좋겠다.

# data[].attributes.attachment_link.title
[양식 1] 사전학습 과제2 정다슬

# data[].attributes.body
청소년지도사라는 직업을 택했을 때, 내가 청소년들을 위해 어떤 것에 중심을 두어야 할지에 대해 많을 생각을 했다. 그리고 학교 교육과 청소년활동은 그 영역이 다르다고 생각했다.
우리는 청소년들이 학교에서 배울 수 없는 영역에 대해서도 다룬다고 생각했다. 그리고 처음 PBL이라는 용어를 접했을 때, 이는 청소년활동보다는 학교 교육에 더 가깝지 않을까 생각했다.
그러나 KYWA형 PBL에 대한 강의를 듣고 그 생각이 바뀌게 되었다. 우리 청소년들이 4차 산업시대, 그리고 빠르게 변해가는 미래에 능동적으로 대응할 수 있는 인재로 성장하기 위해서 꼭 필요한 활동이라고 생각되었다. 그렇기에 이 교육을 더 효과적으로 청소년들이 받아들일 수 있도록 하기 위해 지도자로서 더 많이 준비해야 할 것 같다.

# data[].attributes.attachment_link.title
[양식 3] 기본교육 프로젝트활동 설계 실습 과제 양식

# data[].attributes.attachment_link.title
[양식 1] 사전학습 과제2 작성 양식

# data[].attributes.body
작년 PBL 수업이라는 개념을 처음 알게 되고 진행을 했습니다. PBL을 공부를 하며 방과후아카데미 참여 청소년들에게 접목할 것을 생각하니까 설레기도 하고 참여 청소년들이 잘 따라올 수 있을까 걱정도 되었습니다. 프로그램은 순조롭게 진행 되었지만 내가 하는게 PBL 방식이 맞는지 많은 생각이 들었습니다.
교육을 들으며 "모든 것을 PBL방식으로 운영하지 않아도 된다." 라는 말을 듣고 조금 안심하게 되었습니다. 완벽한 PBL 방식이 아니더라도 청소년에게 주제를 쥐어주고 어떤 것이 문제이고, 무엇을 해야 문제를 해결할 수 있는지 조별로 토론하고, 토의하고, 자료조사를 하고 발표하는 모습 자체가 PBL수업과 스스로 생각하고 문제를 해결 능력 향상에 한발짝 다가갈 수 있었다고 생각합니다.
올해도 여전히 어떻게 실생활의 문제를 찾게 할 수 있을까? 활동에 어떻게 하면 스스로 동기를 갖게 할 수 있을까? 터무니 없을 수도 있는 아이들의 의견을 어떻게 하면 매끄럽게 다듬을 수 있을까 고민이지만 제 자신도 열심히 연구를 하여 청소년들에게 더 좋은 PBL활동을 지원해 줄 수 있도록 해야 할 것 같습니다.

# data[].attributes.attachment_link.title
기본교육 프로젝트활동 설계 실습 과제

# data[].attributes.body
저는 평소 아이들과 활동을 할 시, 제가 개발한 프로그램에 아이들이 따로 오는 위주의 활동을 주로 진행하였습니다.  그래서 처음 PBL을 접하였을때는 막연하게 아이들이 스스로 할 수 있는 학습방식의 활동이라고 생각하였습니다.
그러나 사전교육을 통해 알게된 PBL활동은 이전에 제가 했던 방식과 달리 아이들 중심으로 진행되고 지식을 배우기보다는 아이들이 활동을 통해 서로의 생각을 주고받는 시간을 가질 수 있는 것이라는 알게되었습니다.  이러한 활동을 통해 아이들의 자기개발 및 창의력발달에 큰 도움이 될 것으로 느껴졌습니다.
이번 PBL활동에서는 아이들끼리 다양한 생각을 서로 주고받으며 의견을 나눌 수 있게끔 도우미역할을 잘 해야겠다고 생각하였습니다.

# data[].attributes.attachment_link.title
창녕군청소년수련관 - 황지선

# data[].attributes.attachment_link.title
PBL사전과제 2 청소년프로젝트 활동 디자인 아이디어

# data[].attributes.attachment_link.title
PBL 사전과제 이진규

# data[].attributes.headline
작년부터 청소년방과후아카데미를 운영하기 위해 다양한 활동과 여러 기관들의 운영사례를 보면서 청소년들이 주가 되어 활동하는 pbl이라는것을 알게되었다. 창의융합 steam이나 MAKER교육은 수업에 접목해 봤던터라 어느정도 어떻게 진행하는지 알고있으나 교육과정이 개편됨에따라 청소년 활동이 중요시 되고 있다.  학생이 주체가되어 스스로 생각하고 문제해결해가는 과정들이 중요시 되는 수업이 PBL이라는것을 알게 되었다. 협업과, 의사소통능혁뿐만아니라 문제해결력, 사고력 등 미래 청소년들이 가져야 될 역량을 PBL을 통해 꼭 이루어야겠다는생각으로 교육을 신청하고 듣고 어느정도 이해가 되었으나 아직 실천해보지 않아 첫걸음이 무겁긴 하지만 우리 청소년들과 한걸음씩 발전해가는 모습을 보고 싶어진다. 

# data[].attributes.subject
작년부터 청소년방과후아카데미를 운영하기 위해 다양한 활동과 여러 기관들의 운영사례를 보면서 청소년들이 주가 되어 활동하는 pbl이라는것을 알게되었다. 창의융합 steam이나 MAKER교육은 수업에 접목해 봤던터라 어느정도 어떻게 진행하는지 알고있으나 교육과정이 개편됨에따라 청소년 활동이 중요시 되고 있다.  학생이 주체가되어 스스로 생각하고 문제해결해가는 과정들이 중요시 되는 수업이 PBL이라는것을 알게 되었다. 협업과, 의사소통능혁뿐만아니라 문제해결력, 사고력 등 미래 청소년들이 가져야 될 역량을 PBL을 통해 꼭 이루어야겠다는생각으로 교육을 신청하고 듣고 어느정도 이해가 되었으나 아직 실천해보지 않아 첫걸음이 무겁긴 하지만 우리 청소년들과 한걸음씩 발전해가는 모습을 보고 싶어진다. 

# data[].attributes.attachment_link.title
창녕군청소년수련관 실습과제 - 황지선

# data[].attributes.body
pbl에 대해서 막연하게 알고 있었는데 세세하고 자세하게 알게 되어서 좋았습니다. 앞으로 청소년들에게 정확하게 알려 줄 수 있어서 좋을 것 같고 지도자로서도 역량이 향상 되는 좋은 교육이었습니다.

# data[].attributes.attachment_link.title
청소년프로젝트 운영개요서

# data[].attributes.body
지금까지 경험해온 것과는 완전히 다른 방식으로 진행되는 PBL에 관심이 많았으나, 잘 이해가 되지는 않았는데 이번 사전학습을 통해 좀 더 이해하게 된 것 같다.
문제를 탐색하며 해결해나가는 과정에서 필요한 지식과 역량을 충분히 체득하고, 이후에도 PBL학습을 통해 형성한 역량을 활용하여 여러 상황을 해결할 수 있는 것이 PBL의 핵심인 것 같다. 지금까지 진행되었던 지식과 암기만 하면 되는 교육이 아닌 전혀 새로운 패러다임이라고 생각한다.
청소년들이 흥미로운 과제를 해결하기 위해 지속적으로 분석하고 도전하며 충분히 내 것으로 체득할 수 있도록, PBL의 가치가 온전히 발현될 수 있도록 노력해야겠다는 생각이 든다.

# data[].attributes.attachment_link.title
청소년프로젝트활동 디자인 아이디어_김지혜

# data[].attributes.attachment_link.title
[양식 3] 기본교육 프로젝트활동 설계 실습 과제 양식

# data[].attributes.attachment_link.title
기본교육 프로젝트 활동 설계 실습 과제_김지혜